湖北省宜昌市夷陵區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析版）

2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷（本試卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘）注意事項(xiàng)：請(qǐng)將試題答案寫(xiě)在答題卡上，注意對(duì)準(zhǔn)題號(hào)。交卷時(shí)只交答題卡?！镒？荚図樌镆?、積累與運(yùn)用（20分）班級(jí)開(kāi)展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。1.下面關(guān)于朗讀的四種方案，請(qǐng)選出正確一項(xiàng)（）A.這樣處理讀音：隨意的附和（huó）別人，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，就是和（huò）稀泥的做法，我們要有君子之風(fēng)，和（hé）而不同。B.這樣劃分節(jié)奏：是故/謀閉/而不興，盜竊亂賊/而不作，故/外戶/而不閉。C.這樣處理停連：中也者，∨天下之大本也；∧和也者，∨天下之達(dá)道也。（“∨”表示停，“∧”表示連。）D.為強(qiáng)調(diào)“和”的作用，這樣處理重音：“和”既被視為誕育萬(wàn)物的本原，也被看作修德養(yǎng)性的關(guān)鍵，還被認(rèn)為是社會(huì)交往的準(zhǔn)繩，更被尊奉為國(guó)家共處的原則。【答案】B【解析】【詳解】本題考查多音字、節(jié)奏、停連及重音。A.有誤，“隨意的附和（hè）別人”，“附和”的意思是（言語(yǔ)、行動(dòng)）追隨別人（多含貶義）；C.有誤，應(yīng)是“中也者，∧天下之大本也；∨和也者，∧天下之達(dá)道也”，“中也者”與“天下之大本也”應(yīng)連讀，“和也者”與“天下之達(dá)道也”應(yīng)連讀，而且兩個(gè)分句之間應(yīng)該停頓；D.為強(qiáng)調(diào)“和”的作用，應(yīng)在“本原”“關(guān)鍵”“準(zhǔn)繩”“原則”這些詞上加重音，而不是在“誕育萬(wàn)物”“修德養(yǎng)性”上，這兩個(gè)詞主要是修飾“本原”和“關(guān)鍵”的；故選B。2.請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填上音節(jié)為“he”的字，組成正確的詞語(yǔ)。（）槍實(shí)彈溝（）縱橫清產(chǎn)（）資（）顏悅色【答案】①.荷槍實(shí)彈②.溝壑縱橫③.清產(chǎn)核資④.和顏悅色【解析】【詳解】本題考查詞句的正確書(shū)寫(xiě)和選用。荷槍實(shí)彈：hèqiāngshídàn，扛著上好子彈的槍。形容全副武裝，處于高度戒備狀態(tài)。溝壑縱橫：gōuhèzònghéng，山溝互相交錯(cuò)。清產(chǎn)核資：qīngchǎnhézī，對(duì)企業(yè)所有的全部財(cái)產(chǎn)物資和債權(quán)債務(wù)進(jìn)行清點(diǎn)、整理和估價(jià)，并計(jì)算和核定其固定資金和流動(dòng)資金。和顏悅色：héyányuèsè，容和藹喜悅的臉色。也形容態(tài)度和藹可親。3.下面是《禮記?樂(lè)論》中論述禮儀與音樂(lè)的關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)你的積累，把“別、化”填在括號(hào)里。樂(lè)者，天地之和也。禮者，天地之序也。和故百物皆（）。序故群物皆（）?！抖Y記?樂(lè)論》【答案】①.化②.別【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。第一空：和故百物皆化：因?yàn)楹椭C，所以萬(wàn)物都能化生。化：有化生、變化、生長(zhǎng)之意，強(qiáng)調(diào)和諧能促進(jìn)萬(wàn)物的發(fā)展變化。故填寫(xiě)：化。第二空：序故群物皆別：因?yàn)橛兄刃?，所以萬(wàn)物都有區(qū)別。別：有區(qū)別、分別之意，突出秩序使得萬(wàn)物各有其類別和特點(diǎn)。故填寫(xiě)：別。論述禮儀與音樂(lè)的關(guān)系時(shí)，“和”與“化”相對(duì)應(yīng)，“序”與“別”相對(duì)應(yīng)，形象地說(shuō)明了音樂(lè)的和諧功能和禮儀的秩序功能。4.你們組要開(kāi)展“‘和’的適用范圍”為主題的討論會(huì)，有人認(rèn)為“和”適用于任何情況，有人認(rèn)為“和”要看對(duì)象，不是什么情況什么人都該以“和”相待，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述你的觀點(diǎn)?！敬鸢浮俊昂汀比绻豢磳?duì)象和情況，有可能對(duì)牛彈琴，甚至助紂為虐。能圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)即可?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。存在兩種不同觀點(diǎn)，一種認(rèn)為“和”適用于任何情況，另一種認(rèn)為“和”要看對(duì)象。在回答時(shí)，要明確自己的觀點(diǎn)，結(jié)合具體事例和道理進(jìn)行分析，以支持自己的觀點(diǎn)，并注意語(yǔ)言的邏輯性和條理性。在“‘和’的適用范圍”這個(gè)主題討論中，我認(rèn)為“和”并非適用于任何情況，而是要看對(duì)象?！昂汀弊鳛橐环N理念，確實(shí)在很多情況下有著積極的意義。在人際交往中，以和為貴可以促進(jìn)溝通、減少?zèng)_突，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系和社會(huì)氛圍。在國(guó)際交往中，倡導(dǎo)和平共處、合作共贏，有助于維護(hù)世界的穩(wěn)定與發(fā)展。然而，并不是所有情況和對(duì)象都應(yīng)該以“和”相待。面對(duì)邪惡勢(shì)力和不公正的行為，我們不能一味地追求“和”。例如，在歷史上，面對(duì)侵略者的殘暴行徑，如果只是一味求和，只會(huì)讓侵略者更加肆無(wú)忌憚，導(dǎo)致國(guó)家和人民遭受更大的災(zāi)難。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)違法犯罪行為，我們必須堅(jiān)決予以打擊，而不能以“和”來(lái)縱容。又如，對(duì)于那些惡意詆毀、傷害他人的人，我們也不能無(wú)原則地求和，而應(yīng)該據(jù)理力爭(zhēng)，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。此外，“和”也應(yīng)該建立在平等、公正的基礎(chǔ)上。如果一方處于強(qiáng)勢(shì)地位，利用“和”來(lái)壓制另一方，這種“和”是虛假的，也難以持久。只有在雙方相互尊重、平等協(xié)商的前提下，“和”才能真正發(fā)揮其積極作用?！昂汀钡倪m用是有條件的，我們應(yīng)該根據(jù)具體情況和對(duì)象來(lái)判斷是否應(yīng)該以“和”相待，而不能一概而論地認(rèn)為“和”適用于任何情況。示例：我認(rèn)為“和”要看對(duì)象?！昂汀痹诖蠖鄶?shù)情況下能促進(jìn)人際關(guān)系和諧、社會(huì)穩(wěn)定，但面對(duì)惡意的人或不公正的事時(shí)，不能一味求和。比如面對(duì)侵略者不能求和，而應(yīng)堅(jiān)決抵抗；面對(duì)違法犯罪不能求和，而應(yīng)依法懲處。所以，“和”并非適用于任何情況。5.下面是小林關(guān)于“和”的演講稿節(jié)選，畫(huà)線處有錯(cuò)誤，請(qǐng)分別改正。既然“和”是以承認(rèn)差異、承認(rèn)不同為前提，這就要求尊重別人的不同個(gè)性、不同觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，①切實(shí)做到嚴(yán)于待人、寬厚律己。決不能挑剔、夸大別人的缺點(diǎn)，攻其一點(diǎn)，不及其余。這樣，就能使處于不同社會(huì)角色、不同社會(huì)地位的人和諧相處，這種和諧相處，②既是彼此茍同，也是相互促進(jìn)。③“同而不和”是君子應(yīng)該具備的高尚品德，是實(shí)現(xiàn)人與人之間和諧相處的準(zhǔn)繩?！敬鸢浮竣偾袑?shí)做到嚴(yán)于待人、寬厚律己。改成：嚴(yán)于律己、寬厚待人。②既是彼此茍同，也是相互促進(jìn)。改成：不是彼此茍同，而是相互促進(jìn)。③“同而不和”改成：和而不同【解析】【詳解】本題考查病句辨析及修改。①表述不準(zhǔn)確。根據(jù)語(yǔ)句“尊重別人的不同個(gè)性、不同觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處”“決不能挑剔、夸大別人的缺點(diǎn)，攻其一點(diǎn)，不及其余”可知，“嚴(yán)于待人、寬厚律己”這一表述與“和”的理念相悖?！皣?yán)于待人”意味著對(duì)他人嚴(yán)苛，而“和”文化強(qiáng)調(diào)的是寬容與理解。因此，應(yīng)將“嚴(yán)于待人、寬厚律己”改為“嚴(yán)于律己、寬以待人”，即對(duì)自己要求嚴(yán)格，對(duì)他人則持寬容態(tài)度。②關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！捌埻钡囊馑际牵弘S便地同意。強(qiáng)調(diào)的是一種沒(méi)有深入思考或出于某種目的而盲目同意的態(tài)度，根據(jù)語(yǔ)句“決不能挑剔、夸大別人的缺點(diǎn)，攻其一點(diǎn)，不及其余。這樣，就能使處于不同社會(huì)角色、不同社會(huì)地位的人和諧相處，這種和諧相處”可知，“茍同”與“和諧相處”所倡導(dǎo)的真誠(chéng)、理解和尊重相去甚遠(yuǎn)，應(yīng)持否定態(tài)度，所以應(yīng)將“既是”改為“不是”，更符合“和”文化的核心理念。③詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤?！巴缓汀睂?shí)際上指的是表面上的同一，而內(nèi)心深處卻各懷心思，根據(jù)語(yǔ)句“就能使處于不同社會(huì)角色、不同社會(huì)地位的人和諧相處，這種和諧相處”可知，這與君子應(yīng)有的高尚品德及和諧相處的理念相悖。應(yīng)改為“和而不同”。“和而不同”強(qiáng)調(diào)在保持個(gè)人觀點(diǎn)和個(gè)性的同時(shí)，也能和諧地與他人相處，這正是“和”文化的精髓所在。6.補(bǔ)充詩(shī)句，并找出一聯(lián)與演講主題“大同世界”相契合的詩(shī)句，劃√。詩(shī)句出處標(biāo)記①____悠悠我心《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》②____風(fēng)煙望五津?！端投派俑问裰荨纷^垂釣者，③_____《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》山光悅鳥(niǎo)性，④_____《題破山寺后禪院》⑤_____落日故人情。《送友人》⑥_____只有香如故?！恫匪阕?詠梅》⑦_(dá)____大庇天下寒士俱歡顏！《茅屋為秋風(fēng)所破歌》______【答案】①.青青子衿②.城闕輔三秦③.徒有羨魚(yú)情④.潭影空人心⑤.浮云游子意⑥.零落成泥碾作塵⑦.安得廣廈千萬(wàn)間⑧.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》√【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“衿、闕、徒、碾、廈”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。第⑧空“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人希望能有千萬(wàn)間寬敞高大房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書(shū)人，讓他們開(kāi)顏歡笑的愿望，反映了對(duì)社會(huì)公平、人人有居所的大同理想的追求。與“大同世界”相契合的詩(shī)句是“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”，故在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》后打√。二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。木瓜《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)》投我以木瓜①，報(bào)之以瓊琚②。匪③報(bào)也，永以為好也！投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！【注釋】這是一首通過(guò)贈(zèng)答表達(dá)深厚情意的詩(shī)作。①木瓜：落葉灌木，果似小瓜。②瓊琚：佩玉名，古代的飾物。③匪：同“非”。7.根據(jù)詩(shī)經(jīng)重章疊句的特點(diǎn)，我推測(cè)“瓊瑤”“瓊玖”的意思是。8.聯(lián)系韓愈的《馬說(shuō)》，我明白了讀懂對(duì)方很重要，此詩(shī)中的“我”最可貴的是【答案】7.佩玉名，古代的飾物8.圍繞關(guān)鍵詞“知恩圖報(bào)”即可【解析】【7題詳解】本題考查詩(shī)歌詞語(yǔ)含義。根據(jù)《詩(shī)經(jīng)》中常見(jiàn)的重章疊句手法，詩(shī)歌通過(guò)反復(fù)吟唱來(lái)強(qiáng)化情感與主題。在此詩(shī)中，“瓊琚”、“瓊瑤”與“瓊玖”的連續(xù)出現(xiàn)，是運(yùn)用了重章疊句的手法。結(jié)合注釋信息“瓊琚：佩玉名，古代的飾物”，可以推測(cè)“瓊瑤”與“瓊玖”同樣是指代珍貴的美玉或飾物，用以表達(dá)回饋之物的貴重與情感的深厚。因此，推測(cè)“瓊瑤”“瓊玖”的意思是佩玉名，古代的飾物?！?題詳解】本題考查詩(shī)歌主旨理解。根據(jù)題干“聯(lián)系韓愈的《馬說(shuō)》，我明白了讀懂對(duì)方很重要”可知，“讀懂對(duì)方很重要”在《馬說(shuō)》中意為著伯樂(lè)對(duì)于千里馬的發(fā)現(xiàn)很重要，這是文章索要表現(xiàn)的主題之一，根據(jù)題干指向，此題也需要分析詩(shī)歌的主題。根據(jù)詩(shī)歌“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚”“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”“投我以木李，報(bào)之以瓊玖”可知，“投我以木瓜（木桃、木李）”，是對(duì)方給予的溫暖與情誼；“報(bào)之以瓊琚（瓊瑤、瓊玖）”，則是“我”以更為珍貴之物作為回應(yīng)，這不僅僅是一種物質(zhì)上的回饋，更是一種情感上的加倍報(bào)答，這里的“報(bào)”蘊(yùn)含著深深的感激，傳達(dá)了“我”對(duì)這份情感的珍視與回應(yīng)。所以此詩(shī)中的“我”最可貴的是那份深刻的感恩之心與回報(bào)之情。閱讀下面文言文，完成各題。【甲】

①舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，石青糝之。②……③舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，（A）嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。（節(jié)選自《核舟記》）【乙】三吳浪船。凡浙西、平江縱橫七百里內(nèi)，盡是深溝，小水灣環(huán)，浪船（最小者曰塘船）以萬(wàn)億計(jì)。其舟行人貴賤①來(lái)往以代馬車、屝履②。舟即小者必造窗牖堂房質(zhì)料多用杉木。人物載其中，不可偏重一石③，偏即欹側(cè)，（B）俗名“天平船”。此舟來(lái)往七百里內(nèi)，或好逸便④者徑買，北達(dá)通、津⑤。只有鎮(zhèn)江一橫渡，俟風(fēng)靜涉過(guò)。又渡清江浦⑥，溯黃河淺水二百里，則入閘河安穩(wěn)路。至長(zhǎng)江上流風(fēng)浪，則沒(méi)世⑦避而不經(jīng)也。浪船行力在梢后，巨櫓一枝，兩三人推軋前走，或恃纖索。至于風(fēng)篷，（C）小席如掌，所不恃也矣。（選自《天工開(kāi)物》）【注釋】①行人貴賤：有錢和無(wú)錢的行人。②屝（fèi）履：步行。③偏重一石：有一石（百斤）左右的偏重。④好逸便：好求方便。⑤通、津：通州和天津。⑥清江浦：運(yùn)河入黃河口，今江蘇清江市。⑦沒(méi)世：永世。9.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①倚（）②然（）③俟（）④恃（）10.請(qǐng)給乙文中劃?rùn)M線的句子斷句。（用“/”標(biāo)示，限兩處）舟即小者必造窗牖堂房質(zhì)料多用杉木。11.請(qǐng)把“故”“若”“則”還原到文中括號(hào)內(nèi)A.（）B.（）C.（）12.請(qǐng)翻譯甲文中畫(huà)橫線的句子。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。13.“槳”的釋義是：劃船的用具。請(qǐng)分別從甲、乙兩文中找出與“槳”意思相近的詞語(yǔ)。甲：_________________乙：__________________14.甲乙兩文，都介紹船只，所使用的說(shuō)明方法有何不同，請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容分析?！敬鸢浮?.①.靠著②.……的樣子③.等待④.憑借10.舟即小者/必造窗牖堂房/質(zhì)料多用杉木11.①.A（若）②.B（故）③.C（則）12.船頭到船尾大約長(zhǎng)八分多一點(diǎn)，大約有兩個(gè)黃米粒那么高。13.①.甲：楫②.乙：櫓14.甲文使用了摹狀貌的方法介紹舟尾舟子情貌，乙文使用了作詮釋的方法介紹浪船的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：左手靠在一根橫木上。倚：靠。②句意：好像在聽(tīng)茶水燒開(kāi)了沒(méi)有的樣子。然：……的樣子。③句意：等到風(fēng)平浪靜的時(shí)候渡過(guò)。俟：等待。④句意：有時(shí)依靠纖繩。恃：依靠。【10題詳解】本題考查斷句。句意：船即使很小也一定要建造窗戶、客堂和臥房，所用材料大多杉木?！爸奂葱≌摺币馑纪暾?，表達(dá)“船即使很小”這個(gè)前提條件，后面斷開(kāi)；“必造窗牖堂房”是說(shuō)這種小船的建造情況，是一個(gè)獨(dú)立的表述，后面斷開(kāi)；“質(zhì)料多用杉木”說(shuō)明所用材料，與前面內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。即斷句為：舟即小者/必造窗牖堂房/質(zhì)料多用杉木?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。“若”可解釋為“好像”，“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，（若）嘯呼狀”，形象地描繪出居右的舟子的狀態(tài)好像在大聲呼喊的樣子。故A處填“若”?！肮省笨山忉尀椤八浴?，“人物載其中，不可偏重一石，偏即欹側(cè)，（故）俗名‘天平船’”，前面說(shuō)明了船不能偏重的原因，后面得出“天平船”這個(gè)俗稱，用“故”連接，故B處填“故”?！皠t”可解釋為“卻、然而”，表示轉(zhuǎn)折，“至于風(fēng)篷，（則）小席如掌，所不恃也矣”，說(shuō)明風(fēng)篷很小，不可依靠，用“則”體現(xiàn)了這種轉(zhuǎn)折關(guān)系。故C處填“則”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：奇：零數(shù)、余數(shù)；可：大約；許：上下、左右?！?3題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。在甲文中，“舟尾橫臥一楫”，這里的“楫”是船槳的意思，與“槳”意思相近。在乙文中，“浪船行力在梢后，巨櫓一枝，兩三人推軋前走”，這里的“櫓”也是劃船的工具，與“槳”意思相近?！?4題詳解】本題考查說(shuō)明方法。甲文“居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然”，這里運(yùn)用摹狀貌說(shuō)明方法，對(duì)舟尾兩個(gè)舟子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描摹，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出舟子的情貌，使讀者如見(jiàn)其人，如臨其境。乙文“其舟行人貴賤來(lái)往以代馬車、屝履。舟即小者必造窗牖堂房質(zhì)料多用杉木。人物載其中，不可偏重一石，偏即欹側(cè)，俗名‘天平船’”，“浪船行力在梢后，巨櫓一枝，兩三人推軋前走，或恃纖索。至于風(fēng)篷，小席如掌，所不恃也矣”，這里運(yùn)用作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)浪船的用途、構(gòu)造特點(diǎn)、行駛動(dòng)力等進(jìn)行解釋說(shuō)明，使讀者對(duì)浪船有更清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：小船從頭到尾長(zhǎng)約八分多一點(diǎn)兒，高度約二分上下。中間高起而寬敞的部分是船艙，用箬竹葉做成的船篷覆蓋著它。船艙旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開(kāi)窗戶來(lái)看。雕刻著花紋的欄桿左右相對(duì)。關(guān)上它，就見(jiàn)右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，用石青涂在刻著字的凹處。……船尾橫放著一支槳。槳的左右各有一個(gè)船工。右邊的船工梳著椎形發(fā)髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾，好像在大聲喊叫的樣子。左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著茶爐，爐上有個(gè)壺，那個(gè)人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽(tīng)燒茶的聲音?！疽摇繀⒖甲g文：三吳地區(qū)的浪船。凡是在浙西、平江縱橫七百里范圍內(nèi)，到處都是深溝和小水灣，浪船（最小的叫塘船）的數(shù)量要用萬(wàn)億來(lái)計(jì)算。這種船供有錢和無(wú)錢的行人來(lái)往乘坐，以代替馬車和步行。船即使小也一定要建造窗戶、客堂和臥房，所用材料大多是杉木。人在船中，不能有一石左右的偏重，一旦偏重船就會(huì)傾斜，所以俗名叫“天平船”。這種船在七百里范圍內(nèi)來(lái)往，有喜歡方便的人就直接買下來(lái)，向北可到達(dá)通州和天津。途中只有鎮(zhèn)江一處橫渡，要等到風(fēng)平浪靜的時(shí)候才能渡過(guò)。再渡過(guò)清江浦，逆黃河淺水行駛二百里，就進(jìn)入閘河平穩(wěn)的航道。至于長(zhǎng)江上游的風(fēng)浪，就永遠(yuǎn)避開(kāi)而不經(jīng)過(guò)那里。浪船行駛的動(dòng)力在船尾，有一支巨大的櫓，由兩三人推著向前走，有時(shí)也依靠纖索。至于風(fēng)帆，小得像手掌一樣，是不可依靠的。閱讀下面文章，完成下面小題。山水有相逢李娟①午后，我們乘車離開(kāi)桂林市去了陽(yáng)朔，一路柳絲如煙，陌上花開(kāi)。陽(yáng)朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧?kù)o。②入住一家古樸雅致的民宿，大廳里有紅木的茶臺(tái)，茶杯幾盞，竹椅幾把。雕花的大床，推開(kāi)木窗就看見(jiàn)幾竿翠竹，映在粉墻上，窗外風(fēng)雨瀟瀟，都是一幅水墨丹青。③黃昏時(shí)分，天晴了，去陽(yáng)朔小街閑逛，吃劉三姐啤酒魚(yú)。漓江的鮮美的劍骨魚(yú)，用啤酒來(lái)燒，還加香辣的豆瓣和紅紅的西紅柿，真是別有風(fēng)味，孩子們吃得贊不絕口，一盤不夠吃，再來(lái)一盤。④陽(yáng)朔的西街多榕樹(shù)，滄桑的老樹(shù)有幾百年了吧，幾個(gè)人也合抱不過(guò)來(lái)。大樹(shù)綠蔭如蓋，無(wú)數(shù)根須低垂著，仿佛大樹(shù)的血液，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹(shù)下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹(shù)下聊天，或者無(wú)言相對(duì)靜坐著。大樹(shù)的枝椏上蹲著幾只黑色的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，或歌唱或低語(yǔ)。忽然想起黃永玉先生的一幅畫(huà)，畫(huà)著黑色的小鳥(niǎo)，畫(huà)旁寫(xiě)著：“鳥(niǎo)是好鳥(niǎo)，就是話多?！绷钊巳炭〔唤?。⑤走進(jìn)西街深處，見(jiàn)有一座古樸的院落，木門開(kāi)著，圍墻上有磚雕的漏窗，幾枝粉紅的櫻花從墻上探出頭來(lái)。這里是畫(huà)家徐悲鴻先生的故居。走進(jìn)安靜的院落，就看見(jiàn)一棵高大的玉蘭樹(shù)，郁郁蔥蔥，足有二十多米高。一樹(shù)白玉蘭盛開(kāi)，花香襲人。徐悲鴻故居的牌匾是他的夫人廖靜文題寫(xiě)的?？箲?zhàn)期間，畫(huà)家徐悲鴻為躲避戰(zhàn)亂，曾在小院居住了四年，當(dāng)?shù)厝顺３Ｓ鲆?jiàn)他背著畫(huà)夾，暢游陽(yáng)朔的身影，他也與秀美的山水結(jié)下美好的情緣，他在這里創(chuàng)作了《漓江春雨圖》《漓江風(fēng)景》等名作。⑥院中有一尊徐悲鴻的銅像，是他中年的模樣，寬闊的額頭，微笑著，深情的目光注視著一樹(shù)玉蘭，注視著他鐘情的山水。走進(jìn)屋內(nèi)，墻上有他的畫(huà)作《漓江風(fēng)景》《駿馬圖》等。有一幅素描的自畫(huà)像，是他二十歲的模樣，眉目俊朗，眼神凜然，他坐在椅子上，微微仰著頭，似乎在憧憬著。這是青春少年才有的眼神，心懷夢(mèng)想，桀驁不馴，志向高遠(yuǎn)。那時(shí)的青春，就像是照在身上正午的陽(yáng)光，明晃晃地耀眼。他說(shuō)，好的畫(huà)家，一定要一意孤行。面對(duì)繪畫(huà)，他我行我素，只忠實(shí)于自己的感受，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著與癡迷，一往情深。⑦夕陽(yáng)西下，我們帶著孩子們來(lái)到漓江邊散步。興坪山似畫(huà)，陽(yáng)朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子清晰可見(jiàn)，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四濺。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們?cè)谒杏螒?。孩子大聲呼喚著，媽媽，水一點(diǎn)都不涼，快點(diǎn)下來(lái)呀……15.下面以思維導(dǎo)圖的形式展示了本文的兩條線索，請(qǐng)將內(nèi)容補(bǔ)充完整。_______①：雅致民宿→美食小街→_______②→古樸院落→清澈漓江時(shí)間線索：午后→黃昏→_______③16.作者筆下的陽(yáng)朔有什么特點(diǎn)？（用原文回答），聯(lián)系全文，舉例說(shuō)說(shuō)你從哪里讀出了這些特點(diǎn)？17.聯(lián)系上下文，理解下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。他說(shuō)，好的畫(huà)家，一定要一意孤行?！敬鸢浮?5.①.游蹤線索②.滄桑西街榕樹(shù)西街悠閑西街寧?kù)o西街（扣住了西街的特點(diǎn)，不是四字詞語(yǔ)也可）③.夕陽(yáng)西下16.特點(diǎn)：幾分安逸，幾分寧?kù)o。分析舉例：寫(xiě)民居室內(nèi)的擺設(shè)“紅木的茶臺(tái)，茶杯幾盞，竹椅幾把”，簡(jiǎn)潔對(duì)稱的語(yǔ)句營(yíng)造了一種舒適、安逸的氛圍。哪怕是給旅行至此的客人暫居，也講究品味，讓人感受到陽(yáng)朔特有的風(fēng)情。17.一意孤行，本義是指不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事，是個(gè)貶義詞。這里貶義褒用，是指徐悲鴻在繪畫(huà)中忠實(shí)于自己的感受，堅(jiān)持自己的追求，表達(dá)了對(duì)徐悲鴻的欽佩和贊賞?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解及概括。第一空：根據(jù)思維導(dǎo)圖“雅致民宿”“美食小街”“古樸院落”“

清澈漓江”可知，這是作者的游覽的地方，故填寫(xiě)：游蹤線索。第二空：根據(jù)第②段“入住一家古樸雅致的民宿”，接著來(lái)到第③段“陽(yáng)朔小街閑逛，吃劉三姐啤酒魚(yú)”，之后描寫(xiě)第④段“陽(yáng)朔的西街多榕樹(shù)……大樹(shù)的枝椏上蹲著幾只黑色的小鳥(niǎo)”可知，突出西街榕樹(shù)的滄桑特點(diǎn)，可概括為：滄桑西街。第三空：時(shí)間線索：第⑦段“夕陽(yáng)西下，我們帶著孩子們來(lái)到漓江邊散步”可知，夕陽(yáng)西下。【16題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第①段“午后，我們乘車離開(kāi)桂林市去了陽(yáng)朔，一路柳絲如煙，陌上花開(kāi)。陽(yáng)朔是一座山水環(huán)繞的小城，幾分安逸，幾分寧?kù)o”可知，作者筆下的陽(yáng)朔特點(diǎn)是“幾分安逸，幾分寧?kù)o”。第②段“入住一家古樸雅致的民宿，大廳里有紅木的茶臺(tái)，茶杯幾盞，竹椅幾把。雕花的大床，推開(kāi)木窗就看見(jiàn)幾竿翠竹，映在粉墻上，窗外風(fēng)雨瀟瀟，都是一幅水墨丹青”可知，這里描寫(xiě)的民宿環(huán)境古樸雅致，紅木茶臺(tái)、竹椅、雕花大床以及窗外的翠竹和風(fēng)雨構(gòu)成的畫(huà)面，給人一種寧?kù)o舒適之感，體現(xiàn)了陽(yáng)朔的安逸寧?kù)o。根據(jù)第④段“陽(yáng)朔的西街多榕樹(shù)，滄桑的老樹(shù)有幾百年了吧，幾個(gè)人也合抱不過(guò)來(lái)。大樹(shù)綠蔭如蓋，無(wú)數(shù)根須低垂著，仿佛大樹(shù)的血液，它們重新回到大地深處，與泥土緊緊相連。微風(fēng)習(xí)習(xí)，榕樹(shù)下一片清涼世界。白發(fā)的老人們聚在一起在樹(shù)下聊天，或者無(wú)言相對(duì)靜坐著。大樹(shù)的枝椏上蹲著幾只黑色的小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，或歌唱或低語(yǔ)”可知，西街的老榕樹(shù)、老人的聊天靜坐以及小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳，共同營(yíng)造出一種寧?kù)o祥和的氛圍，展現(xiàn)了陽(yáng)朔的安逸。根據(jù)第⑦段“夕陽(yáng)西下，我們帶著孩子們來(lái)到漓江邊散步。興坪山似畫(huà)，陽(yáng)朔水如晶。余暉灑在江面，半江瑟瑟半江紅。江水清澈，石子清晰可見(jiàn)，孩子們脫了鞋子，卷起褲腳，站在清涼的水中嬉戲，水花四濺。我和朋友坐在岸邊的石階上，看著他們?cè)谒杏螒颉笨芍?，夕?yáng)下的漓江如詩(shī)如畫(huà)，孩子們?cè)谒墟覒?，作者和朋友在岸邊靜坐，這種畫(huà)面充滿了寧?kù)o與安逸?！?7題詳解】本題考查詞句理解。第⑥段“他說(shuō)，好的畫(huà)家，一定要一意孤行。面對(duì)繪畫(huà)，他我行我素，只忠實(shí)于自己的感受，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著與癡迷，一往情深”，“一意孤行”本義是指不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事，是個(gè)貶義詞。但在文中貶義褒用。文中提到“面對(duì)繪畫(huà)，他我行我素，只忠實(shí)于自己的感受，對(duì)藝術(shù)執(zhí)著與癡迷，一往情深”，這里通過(guò)具體描述徐悲鴻在繪畫(huà)中的態(tài)度和行為，解釋了“一意孤行”在文中的特定含義。他在繪畫(huà)中不隨波逐流，不聽(tīng)從他人的勸告而改變自己對(duì)藝術(shù)的獨(dú)特追求，只按照自己內(nèi)心的感受去創(chuàng)作。他說(shuō)“好的畫(huà)家，一定要一意孤行”，表現(xiàn)出他對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)定信念和執(zhí)著精神。這種“一意孤行”不是任性妄為，而是對(duì)藝術(shù)的高度熱愛(ài)和忠誠(chéng)，體現(xiàn)了他在藝術(shù)道路上的獨(dú)特追求和卓越成就，因此表達(dá)了作者對(duì)徐悲鴻的欽佩和贊賞之情。閱讀下面的文章，完成下面小題?！缎腋５母改竿鶗?huì)有最優(yōu)秀的子女》節(jié)選馬卡連柯①嚴(yán)厲和慈愛(ài)——這是一個(gè)最難解決的問(wèn)題。②可是，在大多數(shù)的場(chǎng)合，人們不善于給慈愛(ài)和嚴(yán)厲制定標(biāo)準(zhǔn)，而在教育上，這種本領(lǐng)是完全必要的。最常引人注意的是人們雖然在解決這些問(wèn)題，可是他們心里卻在想：不錯(cuò)，嚴(yán)厲是應(yīng)當(dāng)有標(biāo)準(zhǔn)的，慈愛(ài)是應(yīng)當(dāng)有標(biāo)準(zhǔn)的，不過(guò)，這是孩子長(zhǎng)大到六七歲的時(shí)候才需要的，六歲以前是可以不要什么標(biāo)準(zhǔn)的。事實(shí)上，主要的教育基礎(chǔ)是在五歲以前奠定的。還有，你們?cè)谖鍤q以前所作的一切，等于整個(gè)教育過(guò)程里的百分之九十的工作，以后，一個(gè)人的教育還在繼續(xù)進(jìn)行，一個(gè)人的鍛煉也還在繼續(xù)進(jìn)行。不過(guò)，一般說(shuō)來(lái)，你們卻開(kāi)始嘗到了果實(shí)，至于你們所照料的那些花朵，卻在五歲以前就開(kāi)過(guò)了。因此，在五歲以前，有關(guān)嚴(yán)厲與慈愛(ài)的尺度的問(wèn)題是最重要的一個(gè)問(wèn)題。人們往往過(guò)分地讓一個(gè)孩子去耍脾氣，讓他整天叫喊，完全不讓他哭泣。另一個(gè)孩子亂忙亂鬧，把一切都抓在手里，這個(gè)也問(wèn)問(wèn)，那個(gè)也問(wèn)問(wèn)，沒(méi)有一分鐘的安靜。第三個(gè)完全唯命是聽(tīng)，像一個(gè)玩偶似的，不過(guò)，在我們這里，這種情況是很少見(jiàn)的。③你們都可以在所有的這三種情況當(dāng)中看到嚴(yán)厲和慈愛(ài)的缺乏標(biāo)準(zhǔn)。自然，在五歲、六歲以至七歲的時(shí)候，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)黃金一般的中庸，某種介于嚴(yán)厲和慈愛(ài)之間的和諧，永遠(yuǎn)是應(yīng)該具備的。④有人在這一點(diǎn)上反駁我說(shuō)：您談的是嚴(yán)厲的尺度，然而，教育孩子是可以不要任何一種的嚴(yán)厲的。假如您理智地、慈愛(ài)地去處理一切，那么，您一輩子也用不著去嚴(yán)厲地對(duì)待孩子的。⑤我認(rèn)為嚴(yán)厲并不是什么憤怒，也不是什么歇斯底里地叫喊。完全不是這樣的。嚴(yán)厲這個(gè)東西只有當(dāng)它并不具有歇斯底里的任何特征的時(shí)候才是有效的。⑥我在自己的實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)了怎樣在非常慈愛(ài)的口吻中保持嚴(yán)厲。我能夠十分溫和、慈愛(ài)而又冷靜地說(shuō)出一些話，但是我的學(xué)生們會(huì)由于這些話而變得臉色蒼白起來(lái)。嚴(yán)厲不一定是以大嚷大叫為前提的。這是多余的。你們的鎮(zhèn)靜、你們的信念、你們的堅(jiān)決的意志，即使你們表現(xiàn)得很慈愛(ài)，同樣會(huì)造成強(qiáng)烈的印象?！俺鋈ァ薄@會(huì)造成這種印象，如果說(shuō)“請(qǐng)你離開(kāi)這里”——也同樣是造成那種印象，或許，甚至?xí)斐筛裢鈴?qiáng)烈一些的印象。18.下面對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.五歲以前父母一定要把握好慈愛(ài)和嚴(yán)厲的標(biāo)準(zhǔn)，這是教育基礎(chǔ)的重要時(shí)期。B.只要父母能理智地、慈愛(ài)地處理一切，孩子們是不需要家長(zhǎng)嚴(yán)厲的教育的。C.我自己的實(shí)踐表明慈愛(ài)和嚴(yán)厲的區(qū)別并非表現(xiàn)在言語(yǔ)或行為的激烈程度上。D.文章開(kāi)頭第一段提出嚴(yán)厲和慈愛(ài)的問(wèn)題，但并不是這篇演講稿作者的觀點(diǎn)。19.演講詞多使用短句，請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的長(zhǎng)句，任選一句改成短句，意思不變。①你們都可以在所有的這三種情況當(dāng)中看到嚴(yán)厲和慈愛(ài)的缺乏標(biāo)準(zhǔn)。②我在自己的實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)了怎樣在非常慈愛(ài)的口吻中保持嚴(yán)厲。20.第⑥段作者說(shuō)“出去”與“請(qǐng)你離開(kāi)這里”兩句話都能造成強(qiáng)烈的印象，請(qǐng)聯(lián)系上下文，仔細(xì)體會(huì)兩句話的區(qū)別，發(fā)揮想象，分別用第三人稱描述人物說(shuō)出這句話的情境。21.讀了此文，你肯定對(duì)嚴(yán)厲和慈愛(ài)有了新的理解，請(qǐng)用從本文獲得的知識(shí)，評(píng)價(jià)一位師長(zhǎng)（老師和尊長(zhǎng)）?！敬鸢浮?8.B19.①在所有的這三種情況中，你們能看到嚴(yán)厲和慈愛(ài)的缺乏標(biāo)準(zhǔn)。②在自己的實(shí)踐當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣在非常慈愛(ài)的口吻中保持嚴(yán)厲。20.示例描寫(xiě)：他雙眼一瞪，板著面孔，大吼一聲：“出去！”他聲音不大，平靜的雙眼毫無(wú)溫度的望著對(duì)方，緩慢而堅(jiān)定的說(shuō)到：“請(qǐng)你離開(kāi)這里。”（有神態(tài)或動(dòng)作、語(yǔ)言等描述，描寫(xiě)符合兩句話所表達(dá)的人物情態(tài)，“出去”用嚴(yán)厲的口吻說(shuō)出嚴(yán)厲的話，“請(qǐng)你離開(kāi)這里”用禮貌的（慈愛(ài)的）口吻說(shuō)出嚴(yán)厲的話。）21.所評(píng)價(jià)的人物明確，觀點(diǎn)鮮明（評(píng)價(jià)師長(zhǎng)嚴(yán)厲或慈愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)是否把握的較好）【解析】【18題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。B.根據(jù)第④段“假如您理智地、慈愛(ài)地去處理一切，那么，您一輩子也用不著去嚴(yán)厲地對(duì)待孩子的”可知，文章是提出的一種假設(shè)，而且是說(shuō)家長(zhǎng)不用嚴(yán)厲地去對(duì)待孩子，而不是孩子不需要家長(zhǎng)嚴(yán)厲的教育；故選B?！?9題詳解】本題考查句式轉(zhuǎn)換。長(zhǎng)句拆分為簡(jiǎn)潔明了的幾個(gè)部分的短句，可以使得信息更加清晰易懂，也符合演講詞多使用短句以增強(qiáng)表達(dá)效果的特點(diǎn)。①句中可將“在所有的這三種情況當(dāng)中”提前，作為狀語(yǔ)，短暫停頓，后面一個(gè)分句用“你們”做主語(yǔ)，領(lǐng)起后面的句子，將“都可以”改成“能”用語(yǔ)更加簡(jiǎn)潔有力，最后語(yǔ)句轉(zhuǎn)換成：在所有的這三種情況中，你們能看到嚴(yán)厲和慈愛(ài)的缺乏標(biāo)準(zhǔn)。②句中可將“在自己的實(shí)踐當(dāng)中”提取出來(lái)，作狀語(yǔ)，短暫停頓，“我”作主語(yǔ)領(lǐng)起后面的句子，形成兩個(gè)斷句簡(jiǎn)潔有力。最后語(yǔ)句可轉(zhuǎn)換成：在自己的實(shí)踐當(dāng)中，我學(xué)會(huì)了怎樣在非常慈愛(ài)的口吻中保持嚴(yán)厲?！?0題詳解】本題考查描寫(xiě)拓展。根據(jù)第⑥段“嚴(yán)厲不一定是以大嚷大叫為前提的。這是多余的。你們的鎮(zhèn)靜、你們的信念、你們的堅(jiān)決的意志，即使你們表現(xiàn)得很慈愛(ài)，同樣會(huì)造成強(qiáng)烈的印象”可知，“出去”與“請(qǐng)你離開(kāi)這里”兩句話出現(xiàn)的場(chǎng)景應(yīng)是通常生活中所見(jiàn)到的大嚷大叫的情況，以及一些“堅(jiān)決的意志”的表現(xiàn)，所以描述的時(shí)候可根據(jù)出現(xiàn)的情景進(jìn)行聯(lián)想，可加上人物的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，注意用第三人稱描寫(xiě)人物。示例一：他臉色通紅，眼睛里迸射出憤怒的光芒，大吼道：“出去！”示例二：他面帶微笑，但眼神中透露出一股不容拒絕的堅(jiān)決，以近乎禮貌的口吻緩緩說(shuō)道：“請(qǐng)你離開(kāi)這里?！薄?1題詳解】本題考查人物評(píng)價(jià)。根據(jù)第⑤段“我認(rèn)為嚴(yán)厲并不是什么憤怒，也不是什么歇斯底里地叫喊。完全不是這樣的。嚴(yán)厲這個(gè)東西只有當(dāng)它并不具有歇斯底里的任何特征的時(shí)候才是有效的”可知，在我們?cè)u(píng)價(jià)師長(zhǎng)的時(shí)候，要理解到師長(zhǎng)慈愛(ài)中的嚴(yán)厲，但并不是歇斯底里的叫喊，而是在溫柔的言辭中讓人肅然起敬。開(kāi)放性題目，言之有理即可。示例：我的語(yǔ)文老師深諳教育之道，他既嚴(yán)厲又慈愛(ài)，為學(xué)生設(shè)定高標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又不失溫情關(guān)懷，從不對(duì)我們大喊大叫。在嚴(yán)格要求中，他教會(huì)我們自律與責(zé)任；在慈愛(ài)關(guān)懷下，他鼓勵(lì)我們自信與成長(zhǎng)。這種平衡的教育方式，讓我們既感受到挑戰(zhàn)也收獲溫暖，是真正的良師益友。閱讀下面名著選段，完成下面小題。【甲】①人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。他停止住思想，所以就是殺了人，他也不負(fù)什么責(zé)任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下墜，墜入那無(wú)底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他賭，他懶，他狡猾，因?yàn)樗麤](méi)了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那個(gè)高大的肉架子，等著潰爛，預(yù)備著到亂死崗子去。②冬天過(guò)去了，春天的陽(yáng)光是自然給一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全賣了。他要吃口好的，喝口好的，不必存著冬衣，更根本不預(yù)備著再看見(jiàn)冬天；今天快活一天吧，明天就死！管什么冬天不冬天呢！不幸，到了冬天，自己還活著，那就再說(shuō)吧。原先，他一思索，便想到一輩子的事；現(xiàn)在，他只顧眼前。經(jīng)驗(yàn)告訴了他，明天只是今天的繼續(xù)，明天承繼著今天的委屈。賣了棉衣，他覺(jué)得非常的痛快，拿著現(xiàn)錢作什么不好呢，何必留著等那個(gè)一陣風(fēng)便噎死人的冬天呢？……③祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事！獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的耍壞；摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死?、芩只謴?fù)了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語(yǔ)是人類彼此交換意見(jiàn)與傳達(dá)感情的，他沒(méi)了意見(jiàn)，沒(méi)了希望，說(shuō)話干嗎呢？除了講價(jià)兒，他一天到晚老閉著口；口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預(yù)備的。連喝醉了他都不出聲，他會(huì)坐在僻靜的地方去哭。幾乎每次喝醉他必到小福子吊死的樹(shù)林里去落淚；哭完，他就在白房子里住下。酒醒過(guò)來(lái)，錢凈了手，身上中了病。他并不后悔；假若他也有后悔的時(shí)候，他是后悔當(dāng)初他干嗎那么要強(qiáng)，那么謹(jǐn)慎，那么老實(shí)。該后悔的全過(guò)去了，現(xiàn)在沒(méi)有了可悔的事。（節(jié)選自《駱駝祥子》第23章）【乙】①現(xiàn)在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望，他該怎樣對(duì)待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情，這個(gè)女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的不幸等待著他。怎么辦？這個(gè)惱人的問(wèn)題就擺在面前，逼著他解決。②他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？在今天，在凄涼的明天，他用什么來(lái)證明自己生活得有價(jià)值呢？又有什么來(lái)充實(shí)自己的生活呢？光是吃、喝、呼吸嗎？當(dāng)一名力不從心的旁觀者，看著戰(zhàn)友們向前沖殺嗎？③就這樣成為戰(zhàn)斗隊(duì)伍的累贅嗎？他想起了基輔無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖葉夫格妮亞·博什。這位久經(jīng)考驗(yàn)的女地下工作者得了肺結(jié)核，喪失了工作能力，不久前自殺身亡。她在簡(jiǎn)短的留言中解釋了這樣做的理由：“我不能接受生活的施舍。既然成了自己的黨的病患，我認(rèn)為繼續(xù)活下去是不必要的?！卑驯撑蚜俗约旱娜怏w也消滅掉，怎么樣？朝心口開(kāi)一槍，就完事了！過(guò)去既然能夠生活得不壞，現(xiàn)在也應(yīng)該能夠適時(shí)地結(jié)束生命。一個(gè)戰(zhàn)士不愿再受臨終前痛苦的折磨，誰(shuí)能去責(zé)備他呢？④他的手摸到了口袋里光滑的勃朗寧手槍，手指習(xí)慣地抓住了槍柄。他慢慢掏出手槍。⑤“誰(shuí)想到你會(huì)有今天？”⑥槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)：“這算什么英雄，純粹是冒牌貨，老弟！任何一個(gè)笨蛋，隨便什么時(shí)候，都會(huì)對(duì)自己開(kāi)一槍。這樣擺脫困境，是最怯懦、最省事的辦法。生活不下去——就一死了之。對(duì)懦夫來(lái)說(shuō)，也不需要更好的出路。你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勒—沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬(wàn)難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來(lái)吧，永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事。⑦就是到了生活已經(jīng)無(wú)法忍受的時(shí)候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民?！保ü?jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第八章）下面表格展示了同學(xué)們研讀《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》的部分成果，請(qǐng)相互參照，完成下面的任務(wù)。22.情節(jié)理一理兩段選文展現(xiàn)的是主人翁面對(duì)人生困境時(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)概括的說(shuō)說(shuō)保爾遇到過(guò)哪些人生困境？祥子困境保爾困境祥子一生的主要困境有：新車被搶，被虎妞算計(jì)成婚，被孫偵探敲詐、虎妞難產(chǎn)而死，喜歡的小福子自縊。（不少于4處）23.寫(xiě)法品一品請(qǐng)從文章選用的敘述角度，分析這種寫(xiě)法的好處。甲文（祥子）乙文（他）甲文全文采用第三稱，描寫(xiě)祥子喪失希望放棄自己的墮落過(guò)程及表現(xiàn)，站在第三者的角度全面而客觀的展示了祥子爛泥一樣的生活狀況。

24.人物評(píng)一評(píng)面對(duì)人生的困境，祥子和保爾態(tài)度迥異，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)保爾。祥子保爾小福子的死，徹底擊垮了祥子，他不再有希冀，不再思考，不再要強(qiáng)，放縱自己墮落、變壞，真成了一具讓人厭惡的“腐爛的”行尸走肉。

25.主旨探一探兩個(gè)主人翁為什么會(huì)有不同的人生結(jié)局，原因多樣。請(qǐng)你完成對(duì)保爾的分析。祥子保爾強(qiáng)壯、朝氣的祥子最終淪為城市垃圾，有那個(gè)落后黑暗的社會(huì)原因，也是他自身軟弱、無(wú)知、愚昧的個(gè)性使然。他的人生理想一直是個(gè)人的小理想，所以一旦屢受打擊，就看不到希望只能隨波逐流，直至墮落。

【答案】22.被神父開(kāi)除，無(wú)學(xué)可上。當(dāng)伙夫被打并辭退。被維克多出賣，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。戰(zhàn)斗中頭部受傷，不能再上前線。失去了與冬妮婭的愛(ài)情。戰(zhàn)斗中感染傷寒，失去工作的能力。身體癱瘓并雙目失明。23.乙文主要采用第三人稱“他”，客觀的介紹保爾面對(duì)人生困境時(shí)復(fù)雜而矛盾的心理，其間穿插人物的心理直白，更好的展示了保爾激烈的心理斗爭(zhēng)后最后堅(jiān)定的正確的選擇。24.面對(duì)因身體原因而不能再正常工作的困境，保爾一個(gè)人靜靜的反思自己的波瀾壯闊的一生，以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了自己的軟弱和動(dòng)搖，選擇了有價(jià)值有意義的生活下去。25.①保爾一直有堅(jiān)定而遠(yuǎn)大的志向。②面對(duì)人生打擊能積極思考，作出正確的選擇。③在他身后一直有強(qiáng)大的蘇維埃組織支持著他。（能圍繞上述三點(diǎn)談，能寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。或者分析出別的合情合理原因的也可。）【解析】【22題詳解】本題考查對(duì)文章主要情節(jié)的識(shí)記。1、早年的困苦生活：保爾早年喪父，家境貧寒，母親替人洗衣以養(yǎng)家糊口，哥哥則是工人。這樣的家庭環(huán)境使得保爾從小就承受了生活的重壓。2、學(xué)校經(jīng)歷：12歲時(shí)，保爾因頑皮被學(xué)校開(kāi)除，這標(biāo)志著他教育生涯的提前結(jié)束。此后，他不得不在車站食堂當(dāng)雜役，干著洗碗、燒茶等臟活累活，受盡了老板娘的壓迫和凌辱。3、革命的洗禮與戰(zhàn)斗中的傷痛：在一次激戰(zhàn)中，他頭部受了重傷，但憑借驚人的毅力戰(zhàn)勝了死亡，展現(xiàn)了他的堅(jiān)韌不拔。由于頭部受傷，保爾的一只眼睛失明，這意味著他無(wú)法再回前線戰(zhàn)斗。然而，他并沒(méi)有因此放棄對(duì)革命的信仰和追求。4、筑路時(shí)得?。涸谥饭ぷ骷磳⒔Y(jié)束時(shí)，保爾不幸得了傷寒并引發(fā)肺炎，這使得他無(wú)法繼續(xù)正常工作。組織上不得不將他送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)，這讓他面臨著生命的威脅。5、從1924年起，保爾的身體狀況每況愈下，他逐漸喪失了工作的能力。黨組織不得不讓他長(zhǎng)期住院治療。1927年，他幾乎完全癱瘓，接著又雙目失明。這些嚴(yán)重的疾病將他束縛在了病榻上，但他依然沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)理想的追求。6、在病痛的折磨下，保爾也曾感到迷惘和動(dòng)搖。他不知道自己是否還能繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗下去。然而，在公園烈士墓前憑吊戰(zhàn)友時(shí)，他重新思考了人生的意義和價(jià)值，決定要為理想而獻(xiàn)身。【23題詳解】本題考查第三人稱的作用。根據(jù)第①段“現(xiàn)在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望”可知，文章主要采用了第三人稱“他”的敘事角度。這種敘事角度也被稱為全知視角，它能夠客觀地呈現(xiàn)事實(shí)，讓讀者更加全面地了解故事的真相。根據(jù)第②段“他已經(jīng)失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，活著還有什么用呢？”可知，保爾得知自己的病情，產(chǎn)生了自殺的念頭；根據(jù)第⑥段“槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來(lái)……”可知，他意識(shí)到自殺是一種怯懦的行為，又為此感到羞愧。通過(guò)以上的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，客觀地介紹保爾面對(duì)人生困境時(shí)復(fù)雜而矛盾的心理，其間穿插人物的心理直白，更好地展示了保爾激烈的心理斗爭(zhēng)后最后堅(jiān)定的正確的選擇。通過(guò)第三人稱全知視角，作者能夠深入到主人公的內(nèi)心世界，展現(xiàn)他復(fù)雜的心理活動(dòng)。在這個(gè)片段中，我們能夠清晰地感受到主人公從絕望到掙扎，再到自我激勵(lì)的心路歷程。這種深入的刻畫(huà)使得人物形象更加立體和真實(shí)?！?4題詳解】本題考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。根據(jù)第①段“現(xiàn)在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望，……這個(gè)女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的不幸等待著他。怎么辦？這個(gè)惱人的問(wèn)題就擺在面前，逼著他解決”可知，保爾面對(duì)因身體原因而不能再正常工作的困境非常苦惱；根據(jù)第⑥段“槍口輕蔑地直視著他的眼睛。他把手槍放到膝上，……你試過(guò)去戰(zhàn)勝這種生活嗎？你盡一切努力沖破這鐵環(huán)了嗎？你忘了在諾沃格勒—沃倫斯基附近，是怎樣一天發(fā)起十七次沖鋒，終于排除萬(wàn)難，攻克了那座城市嗎？把槍藏起來(lái)吧，永遠(yuǎn)也不要對(duì)任何人提起這件事”可知，保爾一個(gè)人靜靜的反思自己的波瀾壯闊的一生，反思自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，反思自殺的做法，他認(rèn)為這是一種怯懦的行為。根據(jù)第⑦段“就是到了生活已經(jīng)無(wú)法忍受的時(shí)候，也要善于生活下去，要竭盡全力，使生命變得有益于人民”可知，保爾決定以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了自己的軟弱和動(dòng)搖，選擇了有價(jià)值有意義的生活下去，做一個(gè)有益于人民的人。【25題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)主旨的探究。（1）保爾有著堅(jiān)定的信念與崇高的理想。保爾·柯察金的人生充滿了堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和崇高的理想。他始終堅(jiān)信共產(chǎn)主義事業(yè)是正義和光明的，這種信念成為他克服一切困難的強(qiáng)大動(dòng)力。即使在遭遇身體殘疾、生活困苦等重重打擊時(shí)，他也沒(méi)有放棄對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的追求。相反，他更加堅(jiān)定了自己的信念，將全部的生命和精力都獻(xiàn)給了為人類的解放而斗爭(zhēng)的偉大事業(yè)。（2）鋼鐵般的意志與頑強(qiáng)的精神。保爾·柯察金具備鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)的精神。他敢于面對(duì)生活中的一切挑戰(zhàn)和困難，從不向命運(yùn)低頭。在小說(shuō)中，他多次經(jīng)歷生死考驗(yàn)，但每次都憑借頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念戰(zhàn)勝了死神。他的這種精神風(fēng)貌和特征，使他能夠在逆境中保持積極向上的態(tài)度，不斷追求自己的理想和目標(biāo)。（3）高尚的道德情操與無(wú)私的獻(xiàn)身精神。保爾·柯察金不僅具備崇高的理想和堅(jiān)定的信念，還具備高尚的道德情操和無(wú)私的獻(xiàn)身精神。他始終把黨和國(guó)家的利益放在第一位，不惜犧牲自己的生命和愛(ài)情來(lái)捍衛(wèi)共產(chǎn)主義事業(yè)。他的這種高尚品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，贏得了人們的尊敬和愛(ài)戴，也激勵(lì)著一代又一代的人為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。（4）社會(huì)環(huán)境與時(shí)代背景。除了個(gè)人品質(zhì)的因素外，社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景也對(duì)保爾·柯察金的人生結(jié)局產(chǎn)生了重要影響。他生活在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，這是一個(gè)充滿變革和斗爭(zhēng)的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下，保爾·柯察金有機(jī)會(huì)參與到革命斗爭(zhēng)中去，為實(shí)現(xiàn)自己的理想和信念而奮斗。同時(shí)，他也得到了黨和人民的支持和信任，這為他的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件。三、表達(dá)與交流（55分）26.聞名遐邇的旅游勝地，家鄉(xiāng)不為人知的一角，能安放心靈的小院（小屋）……總有一個(gè)能成為你心中的美麗風(fēng)景。任務(wù)一：請(qǐng)為你心中的風(fēng)景寫(xiě)一份推薦語(yǔ)。（80字左右）任務(wù)二：為你心中的風(fēng)景寫(xiě)一首小詩(shī)，不少于4行。多于4行的，請(qǐng)用“/”分行?！敬鸢浮渴纠和扑]語(yǔ)：那能安放心靈的小院，爬滿青藤，花開(kāi)滿墻。陽(yáng)光灑落，靜謐溫馨。在這里，可讀書(shū)品茶，可靜思冥想。遠(yuǎn)離塵世喧囂，尋得一方寧?kù)o，快來(lái)感受這獨(dú)特的詩(shī)意角落。示例：家鄉(xiāng)的無(wú)名角落家鄉(xiāng)角落無(wú)人知/野花搖曳映清池/寧?kù)o宛如詩(shī)畫(huà)里/心歸此處忘憂時(shí)。【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。任務(wù)一：主題是為心中的風(fēng)景寫(xiě)推薦語(yǔ)。需要明確所推薦風(fēng)景的獨(dú)特之處，可能是自然景觀的美麗壯觀、人文景觀的歷史底蘊(yùn)、小院（小屋）的寧?kù)o溫馨等，思考從哪些方面來(lái)推薦這個(gè)風(fēng)景，比如景色、氛圍、情感連接等。示例：推薦語(yǔ)：家鄉(xiāng)那不知名的小角落，有潺潺溪流，有燦爛野花。這里寧?kù)o祥和，沒(méi)有喧囂。它雖不為人知，卻能安放心靈，讓人忘卻煩惱，感受自然的純粹與美好，快來(lái)邂逅這獨(dú)特的風(fēng)景吧。任務(wù)二：圍繞心中的美麗風(fēng)景展開(kāi)創(chuàng)作，風(fēng)景可以是聞名遐邇的旅游勝地、家鄉(xiāng)不為人知的一角或者能安放心靈的小院（小屋）。注意詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，要有一定的韻律和節(jié)奏感，不少于4行，突出所選風(fēng)景的特色和魅力，以及它在心中的獨(dú)特地位，可以從景色、情感、氛圍等方面進(jìn)行描寫(xiě)。示例：心中的小院小院寧?kù)o歲月長(zhǎng)/藤蔓輕繞綠滿墻/陽(yáng)光灑落溫馨處/心靈棲息夢(mèng)之鄉(xiāng)。請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中，選擇一項(xiàng)，寫(xiě)一篇作文。（50分）任務(wù)一：27.你到過(guò)哪些地方，看過(guò)哪些風(fēng)景？請(qǐng)以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)清楚所至、所見(jiàn)、所感。要求：①選好任務(wù)，寫(xiě)好標(biāo)題，不少于600字。②寫(xiě)真事，抒真情，不得抄襲、套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名、班級(jí)等信息。④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔。【答案】例文：風(fēng)景這邊獨(dú)好晨風(fēng)習(xí)習(xí)，瓊枝帶露，啊，又是一個(gè)大霧天。家鄉(xiāng)的霧沒(méi)有峨眉山的霧那樣厚、那樣秀，也沒(méi)有黃山的霧那般奇麗渺遠(yuǎn)、變幻莫測(cè)，但我最欣賞的還是家鄉(xiāng)的霧。我的家鄉(xiāng)位于崇山峻嶺之中的會(huì)稽山麓，這里層巒疊嶂，千巖競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，這里的霧有它獨(dú)特的魅力。家鄉(xiāng)的霧白得美，白得樸素。像瑞雪一樣的白嗎？它沒(méi)有。它白中略灰，白里泛青，比白雪美多了?？刹皇牵瑵忪F沉睡在青山秀水之間，汲取了山間草木的靈氣，不要打扮得更秀美了嗎？這樣的白霧只配鄉(xiāng)村才擁有，任何丹青高手，也很難調(diào)得出來(lái)吧？家鄉(xiāng)的霧白得自然，白得真誠(chéng)，我真想抓一把在手中，甚至擁它入懷，把它點(diǎn)染在畫(huà)紙上，不時(shí)地欣賞它。家鄉(xiāng)的霧濃得深，濃得純，絲毫沒(méi)有城市中的霧那般含有油煙味。它很可愛(ài)，盡管行人相隔幾步時(shí)，只能聞聲，而不能見(jiàn)人，吸入一絲霧氣，清涼清涼的。我們背著書(shū)包上學(xué)堂，濃霧飄上了我的前額，和我親吻，我沒(méi)法回避，這個(gè)多情的女子啊，你是在渲染你的熱情和好客嗎？望望四周，霧茫茫的一片。或許有人會(huì)感到憋悶，看不到連綿逶迤的群峰，看不到蒼翠茂盛的竹木，可我不在乎。濃霧變幻著，一會(huì)兒化做了涼風(fēng)，一會(huì)兒變成了小露珠，沾在我的發(fā)梢上，沾到我的睫毛上。我輕輕合上眼，清涼的感覺(jué)使人心曠神怡，經(jīng)霧水的洗禮，我似乎明眸含“淚”了。家鄉(xiāng)的霧柔得真美。它韌如白云，剪不斷扯不斷。它輕輕敷在小草上，草也真愛(ài)霧姐姐，盡情地吮吸著甘汁。太陽(yáng)漸漸升起，霧漸漸地變淡了。一輪紅紅的圓日高懸在半空中，高山、峰巒、樹(shù)木漸漸露出了輪廓，經(jīng)霧水洗滌的山川大地，充滿著勃勃的生機(jī)。那奄奄一息的枯木似乎也滋潤(rùn)了，有了灑脫的生命。家鄉(xiāng)的霧親切、熱情，我愛(ài)家鄉(xiāng)的霧，它真讓人思念?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“風(fēng)景這邊獨(dú)好”為題進(jìn)行創(chuàng)作，“風(fēng)景”可以指自然風(fēng)景，也可以指人文風(fēng)景，如人的品德、精神等。“這邊獨(dú)好”強(qiáng)調(diào)了此處風(fēng)景的獨(dú)特之處，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和欣賞。立意時(shí)，可以通過(guò)描寫(xiě)?yīng)毺氐娘L(fēng)景，表達(dá)對(duì)自然的贊美、對(duì)生活的熱愛(ài)，或者對(duì)某種精神品質(zhì)的敬仰等。第二，構(gòu)思選材。文體要求寫(xiě)成游記。在寫(xiě)作時(shí)，要按照游記的一般寫(xiě)法，寫(xiě)清楚所至、所見(jiàn)、所感。可以選擇一個(gè)自己去過(guò)的、印象深刻的地方，如名山大川、歷史古跡、鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)等。在描寫(xiě)風(fēng)景時(shí)，要注意抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使景物描寫(xiě)更加生動(dòng)形象。同時(shí)，要融入自己的情感和感受，使文章更具有感染力。在敘述過(guò)程中，可以適當(dāng)穿插一些歷史文化知識(shí)、傳說(shuō)故事等，增加文章的趣味性和文化內(nèi)涵。例如，可以寫(xiě)游覽黃山的經(jīng)歷，描寫(xiě)黃山的奇松、怪石、云海等獨(dú)特景觀，表達(dá)對(duì)大自然的贊美之情；也可以寫(xiě)參觀故宮的感受，介紹故宮的建筑風(fēng)格、歷史文化背景，表達(dá)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的敬仰之情?？傊ㄟ^(guò)具體的描寫(xiě)和敘述，展現(xiàn)出“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的主題。任務(wù)二：28.“風(fēng)景”是個(gè)含義豐富的詞，可以是自然界真實(shí)的景物，也可以是心中難以忘懷的情境，請(qǐng)以“我心中有一片風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇演講稿。要求：①選好任務(wù)，寫(xiě)好標(biāo)題，不少于600字。②寫(xiě)真事，抒真情，不得抄襲、套作。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名、班級(jí)等信息。④認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷模何倚闹杏幸黄L(fēng)景親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天，我站在這里，想要與你們分享一幅深藏于我心、永不褪色的風(fēng)景畫(huà)。它并非山川湖海的壯麗，也非春花秋月的柔美，而是那份在平凡生活中，用愛(ài)與堅(jiān)持勾勒出的溫暖與希望——我心中有一片風(fēng)景，那是家的溫馨與夢(mèng)想的燈塔。在這片風(fēng)景里，家的輪廓最為清晰。每當(dāng)夜幕降臨，萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，家的燈光便如同夜空中最亮的星，指引著我歸途的方向。推開(kāi)門，是母親溫柔的笑臉和父親那句“回來(lái)了，餓了吧？”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻足以驅(qū)散一天的疲憊。餐桌上，熱氣騰騰的飯菜，是家的味道，也是愛(ài)的傳遞。在這里，我學(xué)會(huì)了感恩，懂得了珍惜，家的溫暖，是我心中最堅(jiān)實(shí)的依靠，也是我勇往直前的力量源泉。而在這片風(fēng)景的另一端，矗立著一座夢(mèng)想的燈塔。它不高大，卻光芒萬(wàn)丈，照亮了我前行的道路。夢(mèng)想，對(duì)我而言，是夜空中最遙遠(yuǎn)的星辰，雖遠(yuǎn)必達(dá)。記得那些挑燈夜戰(zhàn)的日子，書(shū)本堆成了小山，筆尖劃過(guò)紙張的聲音成了最動(dòng)聽(tīng)的旋律。每當(dāng)疲憊不堪，想要放棄時(shí)，是心中的那片風(fēng)景給了我力量。我告訴自己，每一次努力，都是向著夢(mèng)想邁進(jìn)的一步；每一滴汗水，都是澆灌夢(mèng)想之花的甘露。正是這份堅(jiān)持與信念，讓我在追夢(mèng)的路上，即便風(fēng)雨兼程，也從未停下腳步?！笆郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀。”這句名言，如同春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著我心中的風(fēng)景。它告訴我，無(wú)論面對(duì)多大的困難和挑戰(zhàn)，只要心中有夢(mèng)，腳下就有路。正是這份信念，讓我在逆境中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，在挫折中看到了希望。朋友們，每個(gè)人的心中都有一片獨(dú)特的風(fēng)景，它或許平凡，或許偉大，但都是我們生