上課臨江仙晏幾道培訓課件

簡介作者

晏幾道，字叔原，號小山，臨川人，晏殊第八子。性孤傲，中年家境中落。一生仕途不達，但狷介自守，不傍權(quán)貴之門。以詞名世，與其父齊名，并稱“二晏”。著有《小山詞》，存詞260首。是北宋后期典型的婉約派詞人。狷介：juàn孤僻高傲，潔身自好。

8/23/20241上課臨江仙晏幾道

其詞多抒寫人生失意之苦與男女悲歡離合之情。他的詞不是表現(xiàn)擁有愛情的歡樂，而是追憶已失落的往日愛情和表現(xiàn)刻骨銘心的相思，并把愛情當作一種純精神的追求。8/23/20242上課臨江仙晏幾道晏幾道的詞工于言情，情調(diào)感傷悲涼，尤其是寫往事如夢，凄涼入骨，曲折有致，感人至深，被人稱為“古之傷心人”。宋代賈寶玉8/23/20243上課臨江仙晏幾道臨江仙夢后樓臺高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來時。落花人獨立，微雨燕雙飛。記得小蘋初見，兩重心字羅衣。琵琶弦上說相思。當時明月在，曾照彩云歸。春恨相思8/23/20244上課臨江仙晏幾道詞之上片寫“春恨”，描繪夢后酒醒、落花微雨的情景。詞人選取了哪些景？表達了詞人怎樣的心境？

樓臺高鎖，簾幕低垂，百花落盡，獨自凝立，細雨霏霏，燕子雙飛。環(huán)境冷清給人以孤獨寂寞之感寓情于景景-----特征------情感8/23/20245上課臨江仙晏幾道詞人為何會有這樣的孤獨與寂寞呢？（1）“春恨”：因春天的逝去而產(chǎn)生一種莫名的惆悵?！叭ツ辍倍贮c明這春恨的來由非一朝一夕，同樣的春殘時節(jié)，同樣的惱人情思涌上心頭。（2）微雨、落花，象征芳春過盡，傷逝之情油然而生。（3）“落花人獨立，微雨燕雙飛”寫孤獨的詞人，對著飄零的落英，又見雙雙的燕子，反襯愁人獨立，因而引起了綿長的春恨。以樂景襯哀情8/23/20246上課臨江仙晏幾道“落花人獨立，微雨燕雙飛”用了什么手法？

這里以“落花”這一哀景襯托人因孤獨而產(chǎn)生的哀愁，以“燕雙飛”這一樂景反襯“人獨立”這一哀愁，即看到燕子成雙成對自由自在地飛翔，想到自己卻孑然一身，心愛之人不在身邊，孤獨相思之苦油然而生。8/23/20247上課臨江仙晏幾道作者對歌女小蘋懷念之情。據(jù)他在《小山詞·自跋》里說：“沈廉叔，陳君寵家有蓮，鴻，蘋、云幾個歌妓?！标堂刻钜辉~就交給她們演唱，晏與陳、沈“持酒聽之，為一笑樂”。晏幾道寫的詞就是通過兩家“歌兒酒使，俱流傳人間”，可見他跟這些歌妓結(jié)下了不解之緣。下片：相思8/23/20248上課臨江仙晏幾道小蘋若解愁春暮，一笑留春春也住。小蘋微笑盡妖嬈。8/23/20249上課臨江仙晏幾道小蘋是一個什么樣的形象？天真爛漫、嬌美可人、多才多藝、溫柔多情的少女形象心心相印兩情相悅“心”的小篆寫法8/23/202410上課臨江仙晏幾道當時明月在，曾照彩云歸。對比、反襯物是襯人非表達無盡思念之情8/23/202411上課臨江仙晏幾道

總結(jié)全詞這是一首感舊懷人的名篇，為作者別后懷思歌女小蘋之作。詞的上片寫“春恨”，描繪夢后酒醒、落后微雨的情景。下片寫相思，追憶“初見”及“當時”的情況，表現(xiàn)詞人苦戀之情、孤寂之感。全詞在懷人的同時，也抒發(fā)了人世無常、歡愉難再的淡淡哀愁，即“微痛纖悲”的身世之感。8/23/202412上課臨江仙晏幾道鷓鴣天

晏幾道8/23/202413上課臨江仙晏幾道鷓鴣天彩袖殷勤捧玉鍾，當年拚卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風。從別后，憶相逢，幾回魂夢與君同。今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。8/23/202414上課臨江仙晏幾道上片：回憶當年初次相逢下片：寫別后思念之深與再逢驚疑之狀事情：初盟——別離——重逢時間：當年——別后——今宵情感：歡樂——愁苦——歡樂8/23/202415上課臨江仙晏幾道清平樂

黃庭堅lè8/23/202416上課臨江仙晏幾道黃庭堅，字魯直，號山谷道人，晚號涪fú翁。出生于詩書之家，自幼縱覽六藝，博學多聞，治平年間中進士?！疤K門四學士”之一。政治上與蘇共進共退，屢遭貶謫。詩與蘇軾并稱“蘇黃”。8/23/202417上課臨江仙晏幾道蘇門四學士是北宋文學家秦觀、黃庭堅、晁補之和張耒的并稱。cháolěi8/23/202418上課臨江仙晏幾道詞與秦觀齊名，詞風流豪邁，較接近蘇軾。尤以書法為世所重，為“宋四家（蘇軾、米芾、蔡襄、黃庭堅）”之一。與蘇軾一起將宋代書法的人文氣推向高峰。黃庭堅書法的最大特點是重“韻”，持重風度，寫來疏朗有致，如朗月清風，書韻自高。8/23/202419上課臨江仙晏幾道8/23/202420上課臨江仙晏幾道清平樂黃庭堅春歸何處,寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知,除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風吹過薔薇。8/23/202421上課臨江仙晏幾道惜春詞詞中以清新細膩的語言，表現(xiàn)了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，抒寫了作者對美好事物的執(zhí)著和追求。對春天逝去的沉痛和惋惜8/23/202422上課臨江仙晏幾道<1>擬人（或比擬）；<2>將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節(jié)描寫得生動活潑，寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春同住”的無奈，妙趣橫生。

這首作品寫春，運用最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

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