模范班主任個(gè)人事跡材料（8篇）

模范班主任個(gè)人事跡材料（精選8篇）在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)事跡都再熟識(shí)不過了吧，依據(jù)事跡的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是我為大家收集的模范班主任個(gè)人事跡材料，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇1】

我叫辛__，今年34歲，是周至中學(xué)的一名物理老師。從20__年參與工作以來，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作?，F(xiàn)在擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的班主任。十年來，我深深地體會(huì)到工作的艱辛與重要，我不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)和德育思想理論，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了肯定的成果。

一、“大家訪”活動(dòng)的進(jìn)行

除了家長(zhǎng)會(huì)以外，我也走訪思想心情不穩(wěn)定的家庭，了解詳情。家訪發(fā)覺，大多數(shù)都是和家庭環(huán)境有關(guān)。我走訪過一共性格很內(nèi)向的男孩家，去了以后才發(fā)覺是單親家庭，孩子性格比較好強(qiáng)，從來不申請(qǐng)貧困補(bǔ)助。了解后，我常常和他談心，說父親在家很辛苦，你在校更要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果回報(bào)父親，我也承諾高校的費(fèi)用不用他擔(dān)憂，讓他樂觀地參加班級(jí)的活動(dòng)，最終，李浩考上了山東高校。只有走進(jìn)家庭，才能全面的了解同學(xué)，更好的關(guān)心同學(xué)。如留守孩子校內(nèi)外的教育、避開家庭沖突影響孩子孩子學(xué)習(xí)問題的處理等等。

二、嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)

我以“專心教書，總能教好；專心管理，總能管好”的原則，關(guān)愛同學(xué)，專心教育。嚴(yán)，對(duì)待同學(xué)要嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。勤，常下班跟班，勤能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并解決問題。細(xì)，小事做好大事必定做好，狠抓常規(guī)管理，特殊是遲到早退、不交作業(yè)、玩手機(jī)談戀愛，不斷地引導(dǎo)時(shí)時(shí)刻刻都有充足的精力在學(xué)習(xí)上。同學(xué)的桌面衛(wèi)生及書籍?dāng)[放的程度有時(shí)能看出他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為此我統(tǒng)一規(guī)定過格式。實(shí)，力爭(zhēng)說到做到，注意身教，做同學(xué)行為的表率。

三、鮮亮的主體班會(huì)

如“分化已經(jīng)開頭的”進(jìn)校演講，針對(duì)竟然把高四學(xué)習(xí)等同于初三學(xué)習(xí)開了“危機(jī)感長(zhǎng)存”，樸實(shí)陳述的共性語言是班會(huì)的核心，“高四是你最終的救命稻草”太多。不提倡網(wǎng)上下載，寫的更好，那怕不通順。班會(huì)開的好，班級(jí)順暢一大截！“可憐之人必有可恨之處”，“人生能有幾回搏，此時(shí)不博何時(shí)博”，“專注筆下，匍匐前進(jìn)”，“先成人，再成才”，“六月，讓分?jǐn)?shù)終結(jié)一切；六月，讓分?jǐn)?shù)開創(chuàng)一切”，等等。針對(duì)班級(jí)狀況，實(shí)時(shí)的主題班會(huì)必不行少。

四、班級(jí)制度單一：遵守鈴聲

太多的制度，有時(shí)達(dá)不到終極目標(biāo)。我班的制度相當(dāng)于沒有制度，那就是：遵守鈴聲?？此坪?jiǎn)潔，其實(shí)包含了太多的規(guī)法規(guī)矩。比如上課鈴響你必需在教室，不在教室的任何理由都說不通。

五、選好班干部和協(xié)作科任老師

班主任是一個(gè)人，不是神，要讓班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。選有奉獻(xiàn)精神、樂于管理且會(huì)管理的同學(xué)，給他們權(quán)利大膽管理。這樣，班級(jí)的任何事情都逃不出你的眼睛，防患于未然，不斷引導(dǎo)同學(xué)在人格、人品各方面不斷塑造成長(zhǎng)。實(shí)時(shí)向科任老師詢問班級(jí)狀況，多角度育人。

六、平凡的工作，不平凡的人生

沒有當(dāng)過班主任的老師是不完整的老師，社會(huì)是人的社會(huì)，人是社會(huì)的.人，我很慶幸自己的班主任工作，與一群人為著一個(gè)目標(biāo)共同辛苦，挑燈夜戰(zhàn)。中間有苦也有甜，專心管班，總能發(fā)覺問題，我把同學(xué)當(dāng)做我的人生價(jià)值，我始終以我的同學(xué)為榮。一個(gè)不愛同學(xué)的人、一個(gè)帶心情管班的人是不行能把班級(jí)管理順暢的。專心，就好。

七、強(qiáng)化上課氣氛，加強(qiáng)自習(xí)管理

我的管理目的就是讓同學(xué)一心一意的上課好好聽課，學(xué)問與老師達(dá)到共鳴，邊聽邊記邊理解，不抓住上課的同學(xué)憑什么去提高，我很難理解。自己，我提倡寧靜的自習(xí)，哪怕爭(zhēng)論問題都不行。對(duì)同學(xué)而言，上午下午的上課，就是靠自己去反芻知新的，失去了寧靜的自習(xí)這個(gè)陣地，就等于前功盡棄。

身為班主任，也是一名物理老師，首先要以精湛的教功折服同學(xué)，管理則一切順暢，專心管班，一心為同學(xué)的前途著想，不斷地在這個(gè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，關(guān)心同學(xué)最重要的時(shí)期，是我一生的追求！

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇2】

我叫黃小明，男，1976年9月誕生，大本學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)老師，自踏上講臺(tái)起，我就連續(xù)11年擔(dān)當(dāng)班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所教的同學(xué)先后10人獲得市縣級(jí)“三好同學(xué)”、“優(yōu)秀班干部”，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，在2022年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀老師，并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)老師集訓(xùn)會(huì)議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心學(xué)校教育處主任，兼九班級(jí)二班班主任，并擔(dān)當(dāng)三個(gè)班的政治，歷史學(xué)科教學(xué)。

我自參與工作至今，始終擔(dān)當(dāng)班主任工作。農(nóng)村學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，同學(xué)大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操勞。一上班，從星期一到星期五，從早晨到深夜，我堅(jiān)持比同學(xué)要起得早，比同學(xué)睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我熟悉到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)同學(xué)，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不行能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好同學(xué)付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。

一、換位思索——讓留守孩在愛中得到滿意和教育

近幾年來，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了肯定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與溝通，導(dǎo)致對(duì)父母很生疏，親情關(guān)系消失了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨心情，還有的留守兒童為了宣泄苦惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，老師人員緊急，教學(xué)超級(jí)大班存在的狀況下，這些孩子經(jīng)常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我常常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思索的情感體驗(yàn)使我對(duì)同學(xué)少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了敬重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，樂觀向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。

我所教過的同學(xué)都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。2022屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境非常貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來臨時(shí)，同學(xué)們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我認(rèn)真一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，悄悄對(duì)自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我預(yù)備過年時(shí)再穿。帶到家中，我不假思考的拿出來給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲非常合體時(shí)，我心中布滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

十年來，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守同學(xué)進(jìn)行全面家訪，并建立特地的.家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓同學(xué)從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力氣，從關(guān)愛中吸取精神的養(yǎng)分，從關(guān)愛中得到滿意和教育。我深化同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地賜予關(guān)心和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分確定，在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守同學(xué)的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛留守孩”的模范老師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，同學(xué)總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給黃老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大確定，我想，再苦再累也值得。

二、科學(xué)管理——讓同學(xué)在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

在班級(jí)管理上，我樂觀協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做同學(xué)心目中的“知心伴侶”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的同學(xué)觀，引導(dǎo)同學(xué)通過民主管理班集體，增加班級(jí)管理的透亮?????度，最大限度地激勵(lì)同學(xué)自覺、主動(dòng)、樂觀地參加班級(jí)管理。

在班級(jí)日常管理上，為了喚起同學(xué)的仆人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加班級(jí)管理的樂觀性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有分散力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練同學(xué)獨(dú)立性、獨(dú)立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓同學(xué)學(xué)做生活的仆人。為了培育他們的自主力量，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由同學(xué)自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新奇，同學(xué)踴躍參與，熬煉了個(gè)人的力量。2022屆同學(xué)高胤，為了培育他的自主獨(dú)立力量，讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)來管理班級(jí)，效果很好，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，到三班級(jí)時(shí)擔(dān)當(dāng)班長(zhǎng)，學(xué)校同學(xué)會(huì)主席，現(xiàn)在進(jìn)入縣一中，還擔(dān)當(dāng)著同學(xué)會(huì)主席。

在工作中。我尤其留意培育班委會(huì)克服依靠老師的思想，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)同學(xué)。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇3】

__老師喜愛本職工作，關(guān)懷愛惜同學(xué)，全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴(yán)格要求自己，為人師表，禮貌執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以適應(yīng)不斷更新、提高的教育教學(xué)工作。敬重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從學(xué)校支配，仔細(xì)聽取同事教育教學(xué)工作中好的閱歷教訓(xùn)，以誠待人，處理好同事之間的關(guān)系，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面、順當(dāng)?shù)鼐`開。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是憐憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。陳老師就是靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是老師的天職，而育人就應(yīng)是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認(rèn)為，愛同學(xué)是老師教育同學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛同學(xué)，就需要老師敬重同學(xué)的人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫忙同學(xué)樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。

許多人提到老師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力氣才是無窮的。每一天給同學(xué)絢爛的微笑，會(huì)讓同學(xué)的身心感到開心，智能得到進(jìn)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！彼龘碛幸环N特別的教育手段―微笑。她班有個(gè)同學(xué)，剛開頭每一天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此每次測(cè)評(píng)總是不如人意。怎樣辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!她就試著查找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每一天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，她便在晨會(huì)課上表揚(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)老師說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”陳老師還是笑著對(duì)他說：“等一下我但是要來查的?！彼麖睦蠋煹哪抗饫镒x到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學(xué)取得勝利時(shí)，她會(huì)用微笑送去觀賞;在同學(xué)感到失落時(shí)，她會(huì)用微笑送時(shí)鼓舞;在同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了同學(xué)的敬重和愛戴。

人格尊嚴(yán)是公平的。作為班主任，她努力做到能像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視、觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅，被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，教育專家常說“理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱慕?jīng)受，陳老師發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、敬重后，她可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。

班主任在班級(jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識(shí)到一個(gè)好的班群眾需要一個(gè)頑強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，她認(rèn)真觀看，反復(fù)斟酌，綜合思索，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣闊同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的.頑強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的看法，定方案，周密布置，認(rèn)真分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累閱歷，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作潛力漸漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，她總是進(jìn)行急躁細(xì)致的思想教育，并專心鼓舞。對(duì)不稱職的干部準(zhǔn)時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不模糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前進(jìn)展。在平常的工作中，陳老師老師堅(jiān)持每天記好班主任手冊(cè)，始終面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，深化了解同學(xué)，隨時(shí)把握同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)懷同學(xué)的生活，做好家訪工作。關(guān)愛差生，幫忙差生樹立學(xué)習(xí)的信念，使大部分差生成果有較大的提高。她把班上大部分同學(xué)家的電話號(hào)碼都存在手機(jī)里，自然家長(zhǎng)們對(duì)她都很有好感。他說：一個(gè)班群眾只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的分散力，有了正確的輿論，有了頑強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格規(guī)范的管理，必需會(huì)向著既定的目標(biāo)，不斷前進(jìn)，走向勝利!

陳老師從對(duì)父母的感恩開頭培育同學(xué)的感恩意識(shí)，進(jìn)而推廣到同學(xué)、老師、工人、農(nóng)夫、甚至是自己以前幫忙過的人，甚至是自己學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。正是這種感恩意識(shí)的培育，使同學(xué)學(xué)會(huì)了博愛，使同學(xué)學(xué)會(huì)到處為他人著想，強(qiáng)化了同學(xué)做人的職責(zé)感。懂得愛人。

多年的教育實(shí)踐，使陳老師熟悉到勞動(dòng)最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的很多閃光的品質(zhì)都從勞動(dòng)中來，如樸實(shí)、堅(jiān)忍、不勞無獲等等思想。同學(xué)還能從勞動(dòng)之中學(xué)會(huì)支配工作的挨次，進(jìn)而構(gòu)成支配學(xué)習(xí)的潛力以及動(dòng)手潛力。她非常推崇陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。”她協(xié)作學(xué)校組織了親子活動(dòng)，與家長(zhǎng)攜起手來支配同學(xué)家務(wù)勞動(dòng)，教育同學(xué)為父母分擔(dān)職責(zé)，體會(huì)父母的艱辛，培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)的精神。很多家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上都非常感謝張老師，說她教會(huì)了孩子怎樣做人。

近觀眼前滿目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。陳老師深知：要想在同學(xué)管理、同學(xué)教育方面做出更大的成果，讓同學(xué)飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但只要自己細(xì)心，急躁的對(duì)待同學(xué)，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就必需能取得更大的成果。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇4】

田老師，20__年參與工作，從20__年至今一向擔(dān)當(dāng)班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱忱全部?jī)A注到了同學(xué)身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列班級(jí)前矛，得到了同學(xué)和校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。自從擔(dān)當(dāng)班主任以來，他就一向盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成果，應(yīng)對(duì)這些充實(shí)的工作生活，他真的無怨無悔!

一、擅長(zhǎng)組織和管理同學(xué)

作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順當(dāng)?shù)拈_展下去。所以每一新學(xué)期的開頭，他都會(huì)花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學(xué)自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)潔，而且還培育了班干部的組織潛力。就拿此刻的`班級(jí)來說吧，此刻班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣揚(yáng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順當(dāng)?shù)牡玫介_展。

二、擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作

他一向把同學(xué)的思想工作作為班級(jí)工作的首要問題來抓。常常利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，幫忙同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)專心開展“抱負(fù)教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)找到目標(biāo)樹立抱負(fù)，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過一起嚴(yán)峻的違紀(jì)大事，這一切都要?dú)w功于思想工作的成果。

三、用愛心感染同學(xué)

作為班主任，他關(guān)懷同學(xué)就像關(guān)懷自己的小孩一樣，既關(guān)懷他們的生活，又關(guān)懷他們的健康，還要關(guān)懷他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)懷他們是否懂得怎樣做人。愛心詳細(xì)體現(xiàn)：例如每一天早上巡察教室，看看同學(xué)有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否相宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前都要支配好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊?，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)懷。

四、擅長(zhǎng)做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在同學(xué)管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)期望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫忙和鼓舞。他首先深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的緣由，做到因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準(zhǔn)時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。

五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵

做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任閱歷，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂職責(zé)目標(biāo)，定期評(píng)議考核。

2、建立日常家訪制度。由于農(nóng)村中學(xué)留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，促進(jìn)了家長(zhǎng)與老師教育孩子的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解同學(xué)的狀況，又爭(zhēng)取了他們的幫助，非常有利用班級(jí)管理。

4、樹立同學(xué)典型，建立德育檔案。由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

幾年來，他的確取得了一些成果。但他深深的明白，這些成果的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力進(jìn)展教育的大環(huán)境，他堅(jiān)信他會(huì)連續(xù)努力把工作做的更好。

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇6】

武__，男，1982年12月生，山西河曲人。2022年9月到東勝工作迄今，他是同學(xué)的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，他從中體會(huì)到了教育的歡樂。班主任工作中，他愛惜同學(xué)，敬重同學(xué)，想同學(xué)之所想，樂觀為同學(xué)排憂解難;所帶班級(jí)管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛深厚。他本人曾被被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀老師”、“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號(hào)，所帶班級(jí)先后被評(píng)為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：

注意班級(jí)文化建設(shè)，以此引領(lǐng)同學(xué)思想工作

在來東勝工作之前，武老師其實(shí)已有過三年的大專輔導(dǎo)員工作閱歷。他深知良好的班級(jí)文化，是育人的法寶。其所帶班級(jí)，教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。在班級(jí)精神文化建設(shè)方面，他除了要求本班在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)的形象外，還常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，細(xì)心培育，激發(fā)同學(xué)的工作熱忱，讓班干部愿管、樂管、會(huì)管、善管。班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)活潑，百花齊放。得益于這一原則，班級(jí)形成了“后進(jìn)趕先進(jìn)，先進(jìn)帶全面”的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。大家相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高，使性格特長(zhǎng)充分得到進(jìn)展，班級(jí)布滿了分散力、向心力。生活在這個(gè)班級(jí)中的每一位師生都體驗(yàn)到了成長(zhǎng)、溫馨、幸福的味道!

信任同學(xué)，用寬容化解冰雪，做同學(xué)的引路人

一個(gè)老師信任同學(xué)，敬重同學(xué)，對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)簡(jiǎn)單做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的同學(xué)，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分同學(xué)身上。他現(xiàn)在所教班級(jí)的小花同學(xué)就曾經(jīng)有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證明此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當(dāng)眾訓(xùn)斥她，而是把她帶到了一個(gè)無人的角落對(duì)她進(jìn)行了急躁的教育?？吹胶⒆佑行┌没诹?，就在談話結(jié)束的時(shí)候他對(duì)孩子說：“小花，肯定要讓大家喜愛你，我們是一家人，盼望這是最終一次，老師信任你?！睆慕?，班里再?zèng)]有消失偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯(cuò)在所難免，有錯(cuò)能準(zhǔn)時(shí)熟悉并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去關(guān)心犯錯(cuò)的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任同學(xué)，敬重同學(xué)，有一顆愛心和寬容的心，做同學(xué)的引路人。

課堂上的他很嚴(yán)峻，課下的他總是能和同學(xué)融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個(gè)鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面對(duì)每一個(gè)同學(xué)，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。

對(duì)同學(xué)一視同仁、公平相處

在對(duì)待差生和好生時(shí)，武老師始終能做到堅(jiān)持公平原則。他認(rèn)為，只有對(duì)孩子們真誠相待，急躁相幫，才能贏得同學(xué)的信任。他們班的小李同學(xué)平常常常遲到且生性好動(dòng)，完全坐不住，習(xí)慣特別差，但他有劇烈的班級(jí)榮譽(yù)感，班上的桌椅壞了，他就主動(dòng)修理;班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃潔凈等。為此武老師充分確定其優(yōu)點(diǎn)，鼓舞他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，隨著時(shí)間的推移，孩子的成果也上了新臺(tái)階。

敬重特別同學(xué)、以誠相待

班主任要敬重同學(xué)的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。要關(guān)懷愛惜同學(xué)，樂觀深化同學(xué)當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與同學(xué)之間的感情，用愛的暖流去開啟同學(xué)的心扉，使之樂于接受老師的教導(dǎo)，武老師始終是這樣與同學(xué)相處的。他們班的小娜是個(gè)單親孩子，家庭特別困難，這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對(duì)她這些特點(diǎn)，他主動(dòng)找孩子談天、談心，并在物質(zhì)上賜予關(guān)心，在學(xué)習(xí)、生活上時(shí)刻留意、提示她。后來在一次班主任工作調(diào)查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實(shí)老師很親切;小琳是個(gè)成果較差的同學(xué)，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我厭煩班主任，只對(duì)好同學(xué)偏心，當(dāng)我看到班主任為生病的差生操勞勞累時(shí)，我知道我錯(cuò)了，我要仔細(xì)學(xué)習(xí)，讓老師看到一個(gè)全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點(diǎn)贊，我們也深刻地熟悉到一位班主任“身正為范”的重要性。

開展豐富多彩的活動(dòng)

在班級(jí)的集體生活方面，武老師堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心細(xì)心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的活動(dòng)。讓每位同學(xué)在實(shí)踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。同學(xué)在集體中相互關(guān)心，共同切磋，相互鼓舞，提高了學(xué)習(xí)成果，形成了良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。

腳踏實(shí)地的班主任工作，讓他受到了同學(xué)們的寵愛，贏得了家長(zhǎng)的贊同，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。當(dāng)一名班主任不簡(jiǎn)單，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和驕傲，他愿努力做好今后的工作，為同學(xué)健康成長(zhǎng)獻(xiàn)出滿腔的愛!

模范班主任個(gè)人事跡材料【篇7】

__，在教育教學(xué)這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個(gè)年頭，可謂桃李滿天下。任教19年，做了19年的班主任。工作中她兢兢業(yè)業(yè)，不求名利，幸福地在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著歡樂和盼望，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的同學(xué)。

心中有愛

只有陽光普照大地，各種生命才能健康生長(zhǎng)。在她看來，教育亦是如此，她始終堅(jiān)信，教育藝術(shù)就是播灑愛的陽光的藝術(shù)。

__年，她來到__雙語學(xué)校工作，這是一個(gè)窗口學(xué)校，學(xué)校對(duì)老師的要求很高，她不但要把學(xué)問傳授給同學(xué)，還教會(huì)孩子如何做人。她經(jīng)常把學(xué)校當(dāng)作自己的家，每次都是踏著晨露來，披著晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個(gè)人的肩上，由于勞累，身體常常消失故障，但她從來沒有因此而耽擱過一次工作，更沒有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映過一次，沒提過特別要求，她一個(gè)人悄悄地?fù)?dān)當(dāng)著這一切。用她自己的話說：“孩子只有一個(gè)童年，我們耽擱不起。”

“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執(zhí)著追求的抱負(fù)境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作閱歷，她以班主任特有的敏銳和細(xì)致，針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，塑造他們的心靈，培育他們的品質(zhì)，譜寫了一曲曲動(dòng)人的樂章。她在心中為每個(gè)同學(xué)都建立了一份檔案，對(duì)每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)、家庭狀況她都了然于胸。針對(duì)孩子的性格，給同學(xué)制造了布滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學(xué)習(xí)環(huán)境。她所帶領(lǐng)的中隊(duì)那會(huì)“說話的墻報(bào)”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小當(dāng)心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領(lǐng)培育下，中隊(duì)的“星星”都發(fā)出刺眼的光線，她的同學(xué)在美術(shù)、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中屢獲佳績(jī)。

這一切，源于一個(gè)“愛”字，源于人性化教育。在愛的澆灌下，孩子們?cè)趧倮姓业阶孕牛谧孕胖羞M(jìn)展了自我。孩子們擁有了和善，懂得寬容理解，懂得感恩。

創(chuàng)新思想

作為班主任，她緊緊把握學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的工作思路，指導(dǎo)、帶領(lǐng)隊(duì)員們制造性地開展假日小隊(duì)活動(dòng)。她依據(jù)學(xué)校實(shí)際、同學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動(dòng)。定期進(jìn)行主題隊(duì)活動(dòng)，以節(jié)日、紀(jì)念日和重大大事為契機(jī)開展系列的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以“活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中育人”的目的。

她樂觀引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行小課題討論，讓孩子在親身體驗(yàn)中啟迪才智，感恩生活。開展“學(xué)校生使用手機(jī)利與弊”課題討論，帶領(lǐng)隊(duì)員立足自己的生長(zhǎng)環(huán)境，深化挖掘著身邊的教育資源。設(shè)計(jì)開展了“童心看__”假日主題活動(dòng)。通過引導(dǎo)、帶領(lǐng)少先隊(duì)員熟悉、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增加隊(duì)員們關(guān)注社會(huì)、關(guān)懷家鄉(xiāng)的仆人翁責(zé)任感，提高服務(wù)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，熬煉社會(huì)實(shí)踐力量，從小立志為建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國做好全面預(yù)備。她常說，不走進(jìn)孩子的生活中，沒有一顆童心，就很難做到真愛同學(xué)。

教育是一種職業(yè)，但她不愿把它當(dāng)成求生的職業(yè)，而是把它當(dāng)成愛好愛好，探究追求，再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個(gè)雅號(hào)“點(diǎn)子老師”，說她心中的點(diǎn)子特殊多。在學(xué)校里，只要見了同學(xué)，她就能想出許多奇異的點(diǎn)子，只要符合同學(xué)進(jìn)展規(guī)律，有利于同學(xué)身心健康的點(diǎn)子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)校生基本都是獨(dú)生子女，孩子生活在以“四二一結(jié)構(gòu)”為基本特征的家庭里，使孩子太以自己為中心，對(duì)他人缺乏寬容心，對(duì)學(xué)習(xí)和工作缺乏急躁。這些問題的存在，阻礙了同學(xué)的心理和諧健康進(jìn)展。為提升家庭教育與學(xué)校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請(qǐng)了“家庭聯(lián)誼會(huì)”課題討論，成立中隊(duì)的“家誼會(huì)之家”，作為課題負(fù)責(zé)人，她帶領(lǐng)老師已討論2年多，得到了家長(zhǎng)的社會(huì)的高度評(píng)價(jià)，以“教會(huì)孩子做人”為主要責(zé)任，組織讀書會(huì)，健身競(jìng)賽、環(huán)保宣揚(yáng)、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動(dòng)；常常帶他們到敬老院、孤兒院去送暖和，為老人們表演節(jié)目，和他們談心；帶孩子們走進(jìn)社區(qū)、關(guān)注社會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，奉獻(xiàn)愛心，增加孩子們社會(huì)實(shí)踐力量?；顒?dòng)的開展，不僅使家長(zhǎng)之間有了相互溝通閱歷的機(jī)會(huì)，同時(shí)也使親子關(guān)系得到了溝通。關(guān)鍵是隊(duì)員們?cè)诓涣艉圹E的教育氛圍中，產(chǎn)生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的溝通；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵(lì)。在循序漸進(jìn)的體驗(yàn)教育實(shí)踐活動(dòng)中，隊(duì)員們的誠信責(zé)任感恩寬容等品質(zhì)得到了升華。

著意耕耘，必有收獲。十幾年來，她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀老師”“區(qū)語文