模范班主任個人事跡材料（8篇）

模范班主任個人事跡材料（精選8篇）在日常學習、工作抑或是生活中，大家對事跡都再熟識不過了吧，依據事跡的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？以下是我為大家收集的模范班主任個人事跡材料，盼望對大家有所關心。

模范班主任個人事跡材料【篇1】

我叫辛__，今年34歲，是周至中學的一名物理老師。從20__年參與工作以來，始終擔當班主任工作?，F(xiàn)在擔當兩個班的班主任。十年來，我深深地體會到工作的艱辛與重要，我不斷學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，取得了肯定的成果。

一、“大家訪”活動的進行

除了家長會以外，我也走訪思想心情不穩(wěn)定的家庭，了解詳情。家訪發(fā)覺，大多數(shù)都是和家庭環(huán)境有關。我走訪過一共性格很內向的男孩家，去了以后才發(fā)覺是單親家庭，孩子性格比較好強，從來不申請貧困補助。了解后，我常常和他談心，說父親在家很辛苦，你在校更要好好學習，以優(yōu)異的成果回報父親，我也承諾高校的費用不用他擔憂，讓他樂觀地參加班級的活動，最終，李浩考上了山東高校。只有走進家庭，才能全面的了解同學，更好的關心同學。如留守孩子校內外的教育、避開家庭沖突影響孩子孩子學習問題的處理等等。

二、嚴、勤、細、實

我以“專心教書，總能教好；專心管理，總能管好”的原則，關愛同學，專心教育。嚴，對待同學要嚴，嚴中有愛。勤，常下班跟班，勤能準時發(fā)覺問題并解決問題。細，小事做好大事必定做好，狠抓常規(guī)管理，特殊是遲到早退、不交作業(yè)、玩手機談戀愛，不斷地引導時時刻刻都有充足的精力在學習上。同學的桌面衛(wèi)生及書籍擺放的程度有時能看出他的學習狀態(tài)，為此我統(tǒng)一規(guī)定過格式。實，力爭說到做到，注意身教，做同學行為的表率。

三、鮮亮的主體班會

如“分化已經開頭的”進校演講，針對竟然把高四學習等同于初三學習開了“危機感長存”，樸實陳述的共性語言是班會的核心，“高四是你最終的救命稻草”太多。不提倡網上下載，寫的更好，那怕不通順。班會開的好，班級順暢一大截！“可憐之人必有可恨之處”，“人生能有幾回搏，此時不博何時博”，“專注筆下，匍匐前進”，“先成人，再成才”，“六月，讓分數(shù)終結一切；六月，讓分數(shù)開創(chuàng)一切”，等等。針對班級狀況，實時的主題班會必不行少。

四、班級制度單一：遵守鈴聲

太多的制度，有時達不到終極目標。我班的制度相當于沒有制度，那就是：遵守鈴聲。看似簡潔，其實包含了太多的規(guī)法規(guī)矩。比如上課鈴響你必需在教室，不在教室的任何理由都說不通。

五、選好班干部和協(xié)作科任老師

班主任是一個人，不是神，要讓班級“人人有事做，事事有人做”。選有奉獻精神、樂于管理且會管理的同學，給他們權利大膽管理。這樣，班級的任何事情都逃不出你的眼睛，防患于未然，不斷引導同學在人格、人品各方面不斷塑造成長。實時向科任老師詢問班級狀況，多角度育人。

六、平凡的工作，不平凡的人生

沒有當過班主任的老師是不完整的老師，社會是人的社會，人是社會的.人，我很慶幸自己的班主任工作，與一群人為著一個目標共同辛苦，挑燈夜戰(zhàn)。中間有苦也有甜，專心管班，總能發(fā)覺問題，我把同學當做我的人生價值，我始終以我的同學為榮。一個不愛同學的人、一個帶心情管班的人是不行能把班級管理順暢的。專心，就好。

七、強化上課氣氛，加強自習管理

我的管理目的就是讓同學一心一意的上課好好聽課，學問與老師達到共鳴，邊聽邊記邊理解，不抓住上課的同學憑什么去提高，我很難理解。自己，我提倡寧靜的自習，哪怕爭論問題都不行。對同學而言，上午下午的上課，就是靠自己去反芻知新的，失去了寧靜的自習這個陣地，就等于前功盡棄。

身為班主任，也是一名物理老師，首先要以精湛的教功折服同學，管理則一切順暢，專心管班，一心為同學的前途著想，不斷地在這個崗位上實現(xiàn)自己的價值，關心同學最重要的時期，是我一生的追求！

模范班主任個人事跡材料【篇2】

我叫黃小明，男，1976年9月誕生，大本學歷，中學一級老師，自踏上講臺起，我就連續(xù)11年擔當班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，所教的同學先后10人獲得市縣級“三好同學”、“優(yōu)秀班干部”，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，在2022年被縣政府評為優(yōu)秀老師，并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)老師集訓會議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心學校教育處主任，兼九班級二班班主任，并擔當三個班的政治，歷史學科教學。

我自參與工作至今，始終擔當班主任工作。農村學校的班主任，工作瑣細而繁重，同學大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操勞。一上班，從星期一到星期五，從早晨到深夜，我堅持比同學要起得早，比同學睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我熟悉到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對同學，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不行能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好同學付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、換位思索——讓留守孩在愛中得到滿意和教育

近幾年來，農村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了肯定的影響。據調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與溝通，導致對父母很生疏，親情關系消失了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨心情，還有的留守兒童為了宣泄苦惱，走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農村教育資源匱乏，老師人員緊急，教學超級大班存在的狀況下，這些孩子經常遺忘在角落。對于這些孩子，我常常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思索的情感體驗使我對同學少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了敬重，并努力創(chuàng)設著寬松和諧，樂觀向上的氛圍，使他們一步步走向勝利。

我所教過的同學都知道，餓了，可以到我家里吃;病了，可以到我家住;沒錢了，找我借;父母在外打工，我的家就是他們的家。2022屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境非常貧寒。當嚴冬來臨時，同學們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可高磊進到教室卻凍得臉色煞白。我認真一看，原來零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，悄悄對自己說：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我預備過年時再穿。帶到家中，我不假思考的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲非常合體時，我心中布滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。

十年來，我累計幫扶留守孩一百余人。每學期初，我都要對留守同學進行全面家訪，并建立特地的.家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓同學從關愛中尋求前進的力氣，從關愛中吸取精神的養(yǎng)分，從關愛中得到滿意和教育。我深化同學，了解同學在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地賜予關心和疏導。這些工作也得到了家長和上級領導的充分確定，在團市委在大悟召開的愛留守同學的工作會議上，我作為“關愛留守孩”的模范老師典型發(fā)言。金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，同學總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給黃老師，我們放心?！边@質樸的語言就是家長對我教育工作的最大確定，我想，再苦再累也值得。

二、科學管理——讓同學在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，我樂觀協(xié)調師生間人際關系，做同學心目中的“知心伴侶”和信得過的“人生向導”。我恪守科學的師道精神，堅持正確的同學觀，引導同學通過民主管理班集體，增加班級管理的透亮?????度，最大限度地激勵同學自覺、主動、樂觀地參加班級管理。

在班級日常管理上，為了喚起同學的仆人翁意識，充分調動同學參加班級管理的樂觀性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有分散力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練同學獨立性、獨立性心理品質的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，讓同學學做生活的仆人。為了培育他們的自主力量，班級的組織紀律、各項活動都由同學自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，內容豐富，形式新奇，同學踴躍參與，熬煉了個人的力量。2022屆同學高胤，為了培育他的自主獨立力量，讓他當值周班長來管理班級，效果很好，他不但把班級管理得好，而且自己進步很大，到三班級時擔當班長，學校同學會主席，現(xiàn)在進入縣一中，還擔當著同學會主席。

在工作中。我尤其留意培育班委會克服依靠老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個同學。

模范班主任個人事跡材料【篇3】

__老師喜愛本職工作，關懷愛惜同學，全身心地投入到教書育人的工作中。工作中她嚴格要求自己，為人師表，禮貌執(zhí)教，努力提高自身政治、思想、業(yè)務素養(yǎng)，以適應不斷更新、提高的教育教學工作。敬重領導，團結同事，遵守學校各項規(guī)章制度，聽從學校支配，仔細聽取同事教育教學工作中好的閱歷教訓，以誠待人，處理好同事之間的關系，相互取長補短，以促進教育教學工作的全面、順當?shù)鼐`開。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯以前說過：“沒有愛就沒有教育?！睈凼抢斫?，愛是憐憫，愛是敬重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓舞，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。陳老師就是靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是老師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人?陳老師認為，愛同學是老師教育同學的起點和基礎。愛同學，就需要老師敬重同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫忙同學樹立健全、完善的人格。愛心成就教育。她靠著一顆愛心來做好她的教育工作的。

許多人提到老師時，總會與“嚴厲?”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實，“微笑”的力氣才是無窮的。每一天給同學絢爛的微笑，會讓同學的身心感到開心，智能得到進展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！彼龘碛幸环N特別的教育手段―微笑。她班有個同學，剛開頭每一天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此每次測評總是不如人意。怎樣辦呢?訓一通吧，不行!她就試著查找他的優(yōu)點，結果發(fā)覺他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，愛勞動，每一天幫別的組掃地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺他做了好事，她便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：作業(yè)完成了嗎?要抓緊一點喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對老師說：“還有一點點了。”陳老師還是笑著對他說：“等一下我但是要來查的。”他從老師的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價值，之后還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在同學取得勝利時，她會用微笑送去觀賞;在同學感到失落時，她會用微笑送時鼓舞;在同學犯錯時，她會用微笑送去寬容。因此，她用微笑贏得了同學的敬重和愛戴。

人格尊嚴是公平的。作為班主任，她努力做到能像一個真正的伴侶一樣，重視、觀賞同學，學會傾聽同學看法，接納他們的感受，包涵他們的缺點，共享他們的喜悅，被敬重是同學內心的需要，是同學進步的內在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，敬重是教育勝利的基礎?！眳⒄兆约旱慕浭?，陳老師發(fā)覺：當一個孩子被你認同、敬重后，她可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。

班主任在班級中起著導航、摧發(fā)、定向的作用。陳老師意識到一個好的班群眾需要一個頑強有力的領導核心，因此，在班干部的選拔上，她認真觀看，反復斟酌，綜合思索，確立了干部班子，帶領廣闊同學努力學習，踏實工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班干部感覺到老師是他們的.頑強后盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會等，都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的看法，定方案，周密布置，認真分工，讓班干部都明確自己的職責，各負其責。活動后進行總結，談一談得失，為以后再搞活動積累閱歷，通過一段時間的訓練，班干部的工作潛力漸漸提高了。對于犯了錯誤的干部同學，她總是進行急躁細致的思想教育，并專心鼓舞。對不稱職的干部準時調換，做到功是功，過是過，決不模糊，確保班干部隊伍整體向前進展。在平常的工作中，陳老師老師堅持每天記好班主任手冊，始終面對全體同學，關懷愛惜同學，深化了解同學，隨時把握同學的思想動態(tài)和學習狀況，關懷同學的生活，做好家訪工作。關愛差生，幫忙差生樹立學習的信念，使大部分差生成果有較大的提高。她把班上大部分同學家的電話號碼都存在手機里，自然家長們對她都很有好感。他說：一個班群眾只要有了明確的奮斗目標，有了強大的分散力，有了正確的輿論，有了頑強的領導核心，有了嚴格規(guī)范的管理，必需會向著既定的目標，不斷前進，走向勝利!

陳老師從對父母的感恩開頭培育同學的感恩意識，進而推廣到同學、老師、工人、農夫、甚至是自己以前幫忙過的人，甚至是自己學習上的競爭對手。正是這種感恩意識的培育，使同學學會了博愛，使同學學會到處為他人著想，強化了同學做人的職責感。懂得愛人。

多年的教育實踐，使陳老師熟悉到勞動最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的很多閃光的品質都從勞動中來，如樸實、堅忍、不勞無獲等等思想。同學還能從勞動之中學會支配工作的挨次，進而構成支配學習的潛力以及動手潛力。她非常推崇陶行知先生的“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干?！彼齾f(xié)作學校組織了親子活動，與家長攜起手來支配同學家務勞動，教育同學為父母分擔職責，體會父母的艱辛，培育同學喜愛勞動的精神。很多家長在這一點上都非常感謝張老師，說她教會了孩子怎樣做人。

近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。陳老師深知：要想在同學管理、同學教育方面做出更大的成果，讓同學飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。但只要自己細心，急躁的對待同學，一心為了人民的教育事業(yè)，不斷學習，科學管理，不斷創(chuàng)新，就必需能取得更大的成果。

模范班主任個人事跡材料【篇4】

田老師，20__年參與工作，從20__年至今一向擔當班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一向把滿腔的熱忱全部傾注到了同學身上和教學中。在他的努力下，他所帶的班班風正、學風濃，班級的各項活動和教學成果始終名列班級前矛，得到了同學和校領導的全都好評。自從擔當班主任以來，他就一向盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成果，應對這些充實的工作生活，他真的無怨無悔!

一、擅長組織和管理同學

作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順當?shù)拈_展下去。所以每一新學期的開頭，他都會花很大的心思培育班組的骨干力氣，讓同學自己管理自己，這樣不僅僅班主任簡潔，而且還培育了班干部的組織潛力。就拿此刻的`班級來說吧，此刻班里的一般事情都由班長負責;教室內的黑板報由宣揚委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作構成了程序化和制度化，各項工作就更能順當?shù)牡玫介_展。

二、擅長做同學的思想工作

他一向把同學的思想工作作為班級工作的首要問題來抓。常常利用班會課對同學進行身心教育，幫忙同學澄清思想上的模糊熟悉，提高同學的思想境界。還充分利用課余時間和有關同學促膝談心，準時對同學進行針對性的教育。并在班內專心開展“抱負教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個同學找到目標樹立抱負，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志!他所帶的班級班風正學風濃，從未出過一起嚴峻的違紀大事，這一切都要歸功于思想工作的成果。

三、用愛心感染同學

作為班主任，他關懷同學就像關懷自己的小孩一樣，既關懷他們的生活，又關懷他們的健康，還要關懷他們是否懂得學習的方法。更重要的是關懷他們是否懂得怎樣做人。愛心詳細體現(xiàn)：例如每一天早上巡察教室，看看同學有沒有有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否相宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。群眾活動前都要支配好同學們應必備的用品等?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關懷。

四、擅長做后進生的轉化工作

在同學管理方面，他認為班主任的工作就是：

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個同學都是一個期望，越是后進生越需要老師的幫忙和鼓舞。他首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的緣由，做到因材施教，對他們到處真誠相待，時時急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶。準時對后進生加強心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們熟悉到自己的價值。

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵

做好班主任工作的關鍵是用科學的方法，在做班主任工作以來，他虛心向老老師請教，學習優(yōu)秀班主任閱歷，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產生班干部，指訂職責目標，定期評議考核。

2、建立日常家訪制度。由于農村中學留守孩比較多，利用校訊通不定期地與家長聯(lián)系，促進了家長與老師教育孩子的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解同學的狀況，又爭取了他們的幫助，非常有利用班級管理。

4、樹立同學典型，建立德育檔案。由于典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

幾年來，他的確取得了一些成果。但他深深的明白，這些成果的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫忙，離不開全縣大力進展教育的大環(huán)境，他堅信他會連續(xù)努力把工作做的更好。

模范班主任個人事跡材料【篇6】

武__，男，1982年12月生，山西河曲人。2022年9月到東勝工作迄今，他是同學的良師，同志們的益友。

從教六年多來，武老師始終擔當班主任工作，他從中體會到了教育的歡樂。班主任工作中，他愛惜同學，敬重同學，想同學之所想，樂觀為同學排憂解難;所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛深厚。他本人曾被被學校評為“優(yōu)秀老師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號，所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”?，F(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹：

注意班級文化建設，以此引領同學思想工作

在來東勝工作之前，武老師其實已有過三年的大專輔導員工作閱歷。他深知良好的班級文化，是育人的法寶。其所帶班級，教室物質環(huán)境布置溫馨怡人，起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面，他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還常常對同學進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂，知人善任，細心培育，激發(fā)同學的工作熱忱，讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑，百花齊放。得益于這一原則，班級形成了“后進趕先進，先進帶全面”的學習風尚。大家相互切磋，取長補短，相互促進，共同提高，使性格特長充分得到進展，班級布滿了分散力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的味道!

信任同學，用寬容化解冰雪，做同學的引路人

一個老師信任同學，敬重同學，對于優(yōu)秀的同學簡單做到，對于學習、品質差的同學，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分同學身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學就曾經有過這樣的小毛病，偷拿別人的東西。證明此事后，武老師并沒有大發(fā)雷霆，當眾訓斥她，而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了急躁的教育。看到孩子有些懊悔了，就在談話結束的時候他對孩子說：“小花，肯定要讓大家喜愛你，我們是一家人，盼望這是最終一次，老師信任你。”從今，班里再沒有消失偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免，有錯能準時熟悉并改正還是好的。作為老師，最主要的是你怎樣去關心犯錯的孩子，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任同學，敬重同學，有一顆愛心和寬容的心，做同學的引路人。

課堂上的他很嚴峻，課下的他總是能和同學融成一片，打打鬧鬧，說說笑笑，一個鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，他都毫不吝嗇地面對每一個同學，用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。

對同學一視同仁、公平相處

在對待差生和好生時，武老師始終能做到堅持公平原則。他認為，只有對孩子們真誠相待，急躁相幫，才能贏得同學的信任。他們班的小李同學平常常常遲到且生性好動，完全坐不住，習慣特別差，但他有劇烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理;班上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃潔凈等。為此武老師充分確定其優(yōu)點，鼓舞他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，隨著時間的推移，孩子的成果也上了新臺階。

敬重特別同學、以誠相待

班主任要敬重同學的人格尊嚴，彼此無凹凸、尊卑之分。要關懷愛惜同學，樂觀深化同學當中，了解他們的學習、生活等各方面，用親近和信任來溝通與同學之間的感情，用愛的暖流去開啟同學的心扉，使之樂于接受老師的教導，武老師始終是這樣與同學相處的。他們班的小娜是個單親孩子，家庭特別困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，他主動找孩子談天、談心，并在物質上賜予關心，在學習、生活上時刻留意、提示她。后來在一次班主任工作調查中，孩子說，她原來以為班主任老師很兇，所以都不敢跟他說話，其實老師很親切;小琳是個成果較差的同學，她曾經在筆記里這樣寫“我厭煩班主任，只對好同學偏心，當我看到班主任為生病的差生操勞勞累時，我知道我錯了，我要仔細學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我們不禁為班主任老師點贊，我們也深刻地熟悉到一位班主任“身正為范”的重要性。

開展豐富多彩的活動

在班級的集體生活方面，武老師堅持以少先隊為核心細心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位同學在實踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。同學在集體中相互關心，共同切磋，相互鼓舞，提高了學習成果，形成了良好的學風和班風。

腳踏實地的班主任工作，讓他受到了同學們的寵愛，贏得了家長的贊同，得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不簡單，他說他無悔，他倍感作為班主任的光榮和驕傲，他愿努力做好今后的工作，為同學健康成長獻出滿腔的愛!

模范班主任個人事跡材料【篇7】

__，在教育教學這塊熱土上，她已辛勤耕耘了十九個年頭，可謂桃李滿天下。任教19年，做了19年的班主任。工作中她兢兢業(yè)業(yè)，不求名利，幸福地在這個平凡的崗位上播灑汗水和愛心，收獲著歡樂和盼望，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的同學。

心中有愛

只有陽光普照大地，各種生命才能健康生長。在她看來，教育亦是如此，她始終堅信，教育藝術就是播灑愛的陽光的藝術。

__年，她來到__雙語學校工作，這是一個窗口學校，學校對老師的要求很高，她不但要把學問傳授給同學，還教會孩子如何做人。她經常把學校當作自己的家，每次都是踏著晨露來，披著晚霞而歸。由于繁忙的工作，瑣碎的家事，年幼的孩子，里里外外，全部落到了她一個人的肩上，由于勞累，身體常常消失故障，但她從來沒有因此而耽擱過一次工作，更沒有向學校領導反映過一次，沒提過特別要求，她一個人悄悄地擔當著這一切。用她自己的話說：“孩子只有一個童年，我們耽擱不起。”

“讓每顆星星都閃光”，這是她在工作中執(zhí)著追求的抱負境界。十幾年的班主任工作，她積累了較豐富的工作閱歷，她以班主任特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培育他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。她在心中為每個同學都建立了一份檔案，對每個同學的性格特點、家庭狀況她都了然于胸。針對孩子的性格，給同學制造了布滿愛意的生活環(huán)境、最具魅力的學習環(huán)境。她所帶領的中隊那會“說話的墻報”“書香存折”“筆歌墨舞”“我思我在”“我的誓言”“小當心愿卡”是最精彩的詮釋。在她的引領培育下，中隊的“星星”都發(fā)出刺眼的光線，她的同學在美術、文娛、書法、科技節(jié)、四好少年等各級各項競賽中屢獲佳績。

這一切，源于一個“愛”字，源于人性化教育。在愛的澆灌下，孩子們在勝利中找到自信，在自信中進展了自我。孩子們擁有了和善，懂得寬容理解，懂得感恩。

創(chuàng)新思想

作為班主任，她緊緊把握學校、家庭、社會相結合的工作思路，指導、帶領隊員們制造性地開展假日小隊活動。她依據學校實際、同學特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩愛國主義教育、養(yǎng)成教育、法制教育、“感恩教育”等系列活動。定期進行主題隊活動，以節(jié)日、紀念日和重大大事為契機開展系列的教育活動，實現(xiàn)以“活動為載體，在活動中育人”的目的。

她樂觀引導同學進行小課題討論，讓孩子在親身體驗中啟迪才智，感恩生活。開展“學校生使用手機利與弊”課題討論，帶領隊員立足自己的生長環(huán)境，深化挖掘著身邊的教育資源。設計開展了“童心看__”假日主題活動。通過引導、帶領少先隊員熟悉、了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增加隊員們關注社會、關懷家鄉(xiāng)的仆人翁責任感，提高服務意識和團結協(xié)作力量，熬煉社會實踐力量，從小立志為建設家鄉(xiāng)、建設祖國做好全面預備。她常說，不走進孩子的生活中，沒有一顆童心，就很難做到真愛同學。

教育是一種職業(yè)，但她不愿把它當成求生的職業(yè)，而是把它當成愛好愛好，探究追求，再苦再累樂此不疲。凡是與她共事的同事們封她一個雅號“點子老師”，說她心中的點子特殊多。在學校里，只要見了同學，她就能想出許多奇異的點子，只要符合同學進展規(guī)律，有利于同學身心健康的點子她都想嘗試，都敢嘗試。她針對現(xiàn)在的學校生基本都是獨生子女，孩子生活在以“四二一結構”為基本特征的家庭里，使孩子太以自己為中心，對他人缺乏寬容心，對學習和工作缺乏急躁。這些問題的存在，阻礙了同學的心理和諧健康進展。為提升家庭教育與學校教育功能。她努力尋求家校合作的方式與方法。她申請了“家庭聯(lián)誼會”課題討論，成立中隊的“家誼會之家”，作為課題負責人，她帶領老師已討論2年多，得到了家長的社會的高度評價，以“教會孩子做人”為主要責任，組織讀書會，健身競賽、環(huán)保宣揚、近途旅行、感受大自然、擁抱大自然等活動；常常帶他們到敬老院、孤兒院去送暖和，為老人們表演節(jié)目，和他們談心；帶孩子們走進社區(qū)、關注社會，讓孩子們學會感恩，奉獻愛心，增加孩子們社會實踐力量。活動的開展，不僅使家長之間有了相互溝通閱歷的機會，同時也使親子關系得到了溝通。關鍵是隊員們在不留痕跡的教育氛圍中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的溝通；枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。在循序漸進的體驗教育實踐活動中，隊員們的誠信責任感恩寬容等品質得到了升華。

著意耕耘，必有收獲。十幾年來，她曾獲“奎文區(qū)優(yōu)秀老師”“區(qū)語文