江蘇省鎮(zhèn)江市2025屆高三語文三?？荚囋囶}含解析

PAGE24-江蘇省鎮(zhèn)江市2025屆高三語文三?？荚囋囶}（含解析）留意：本試卷共8頁(yè)，21小題，滿分160分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。請(qǐng)依據(jù)題號(hào)將答案填涂或書寫在答題卡相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，將答案干脆書寫在本試卷上無效。一、語言文字運(yùn)用（12分）1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）曇花的線條錯(cuò)落流淌，不似玫瑰之類的。曇花是自由的，她是以一種開放的動(dòng)態(tài)展示自己。香氣在空氣中間流淌，的異香是曇花的信號(hào)，她一切干擾，拒絕一切阻擋她如期開放的理由，創(chuàng)建出一個(gè)異香環(huán)繞的場(chǎng)。A.墨守成規(guī)沁人心脾摒棄 B.中規(guī)中矩沁人心脾屏蔽C.中規(guī)中矩心曠神怡屏蔽 D.墨守成規(guī)心曠神怡摒棄【答案】B【解析】【詳解】本題考核正確運(yùn)用詞語的實(shí)力。此類試題答題時(shí)，首先明確詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。對(duì)實(shí)詞的辨析應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮：①辨析詞義：包括詞語的語意側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞意的輕重、詞義范圍的大小等。②辨析色調(diào)：包括詞語的感情色調(diào)跟語體色調(diào)。③辨析用法：包括搭配習(xí)慣、語法功能、運(yùn)用對(duì)象等方面。要在詳細(xì)語境中辨析詞語的“同中之異”。墨守成規(guī)：指思想保守，守著老規(guī)則不愿變更。中規(guī)中矩：意思是言行舉止合乎禮節(jié)、法度。結(jié)合“線條”分析，此處主要講玫瑰線條特點(diǎn)，選用“中規(guī)中矩”。沁人心脾：意思是原指芳香涼快的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩(shī)歌和文章美麗動(dòng)人，給人清爽爽朗的感覺。心曠神怡：意思是心情開心，精神安逸。結(jié)合“異香”分析，選用“沁人心脾”。摒棄：指舍棄，放棄，指為了達(dá)到自己的目的拋棄一些東西，也形容思想上的拋棄、丟棄。屏蔽：一指遮擋之物；二指遮擋，衛(wèi)護(hù)。結(jié)合“一切干擾”分析，選用“屏蔽”。故選B。2.在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在學(xué)校和老師同學(xué)相處的日子里，除了上課忙作業(yè)，似乎沒有其它的感覺。，，，，，?；剡^身再看一眼那熟識(shí)不過的校門，真想喊出一個(gè)詞“感謝”！①這一剎那感覺到歌詞寫得真好②這時(shí)候我們就會(huì)特別留戀逝去的歲月③很多時(shí)候我們可能覺得今日跟昨天沒什么變更④有一天我們回過頭來看看，其實(shí)一切都在不停變更⑤不知怎么的就想起了王力宏的一句“你我的力氣也能變更世界”⑥現(xiàn)在猛然要告辭這個(gè)苦熬了三年的校內(nèi)A.②③④⑤①⑥ B.②③⑤①④⑥ C.⑥②⑤①④③ D.⑥⑤①③④②【答案】D【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫性。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詳細(xì)語境，依據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯依次等來分析推理、推斷。分析語句內(nèi)容，前面講“在學(xué)校和老師同學(xué)相處的日子”，后面應(yīng)當(dāng)連接“猛然要告辭了”，⑥應(yīng)當(dāng)為首句；結(jié)合“中的感覺歌詞”分析，①應(yīng)當(dāng)放在⑤后面；②③④都是講感悟，對(duì)過去一切的感悟?？偨Y(jié)分析，D項(xiàng)正確。故選D?！军c(diǎn)睛】答題技巧：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個(gè)中心?！霸掝}”，即談話、語言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一樣，不能有兩個(gè)或兩個(gè)以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一樣。（2）要留意合理的句序。句子（含分句）的排列依次合理，必需“言之有序”，依據(jù)各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。句子排列有序，語言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清楚。句間依次有：時(shí)間依次、空間依次、心理依次和邏輯依次。3.下列詩(shī)句與“書畫琴棋詩(shī)酒茶”等雅事對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是（）①銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)麴塵花。②白雪亂纖手，綠水清虛心。③興來一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州④戰(zhàn)罷兩奩分白黑，一枰何處有虧成。A.酒茶書棋 B.茶琴畫棋C.茶棋畫琴 D.酒琴書畫【答案】B【解析】【詳解】本題主要考查理解詩(shī)句內(nèi)容及識(shí)記傳統(tǒng)常識(shí)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“下列詩(shī)句與‘書畫琴棋詩(shī)酒茶’等雅事對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)”，須要抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語理解推斷對(duì)應(yīng)的雅事?！般摷妩S蕊色，碗轉(zhuǎn)麴塵花”，抓住關(guān)鍵詞“黃蕊色”“碗”等分析，應(yīng)當(dāng)和茶有關(guān)?！鞍籽﹣y纖手，綠水清虛心”，《白雪》的指法使您纖手忙亂，《綠水》的音節(jié)的確讓人養(yǎng)性清心。應(yīng)當(dāng)與“琴”有關(guān)?！芭d來一揮百紙盡，駿馬倏忽踏九州”，興致來時(shí)，揮動(dòng)筆墨多少紙都用得完，就似乎駿馬一轉(zhuǎn)瞬就踏遍九州大地。與“作畫”有關(guān)?！皯?zhàn)罷兩奩分白黑，一枰何處有虧成”，對(duì)陣結(jié)束，下罷旗，就把棋子收了，只有黑白兩色，棋盤上又哪里去找什么勝敗呢。與下圍棋有關(guān)。故選B。4.下圖為某單位突發(fā)事故應(yīng)急流程圖，以下解說不正確的一項(xiàng)是（）A.單位啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案的前提是制定應(yīng)急預(yù)案并且突發(fā)事故已經(jīng)發(fā)生。B.應(yīng)急預(yù)案包括臨時(shí)應(yīng)急救治、報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)、懇求醫(yī)療救援等三方面。C.領(lǐng)導(dǎo)知情后，一方面要向上級(jí)報(bào)告，另一方面要到現(xiàn)場(chǎng)指揮工作。D.領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后進(jìn)行指揮，主要工作是協(xié)調(diào)力氣，全面處理事故?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題主要考查語言表達(dá)的實(shí)力。這是一道圖表說明的題目，屬于圖文轉(zhuǎn)換類的題目。此類試題解答時(shí)，圖表說明的題目，重點(diǎn)關(guān)注圖標(biāo)的表頭和所問問題，此題依據(jù)題干可知是“某單位突發(fā)事故應(yīng)急流程圖”，答題時(shí)留意搞清圖表的要素之間的關(guān)系。D項(xiàng)，“主要工作是協(xié)調(diào)力氣，全面處理事故”錯(cuò)誤。“現(xiàn)場(chǎng)指揮”的主要內(nèi)容為“協(xié)調(diào)力氣，全面處理事故”和指揮“醫(yī)療救援”。故選D。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。婁諒字克貞，別名一齋，廣信上饒人。少有志于圣學(xué)，嘗求師于四方，夷然不屑曰：“率舉子學(xué)，非身心學(xué)也?！甭効谍S在臨川，乃往從之?？谍S一見喜之，云：“老夫聰慧性緊，賢也聰慧性緊?！币蝗眨谍S治地，召先生往視，云：“學(xué)者須親細(xì)務(wù)?！毕壬睾肋~，由此折節(jié)，雖掃除之事，必躬自為之，不責(zé)僮仆，遂為康齋入室。凡康齋不以語門人者，于先生無所不盡?？谍S學(xué)規(guī)，來學(xué)者始見，其余則否。羅一峰未第時(shí)往訪，康齋不出，先生謂康齋曰：“此一有志知名之士也，如何不見？”康齋曰：“我那得工夫見此小后生耶！”一峰不悅，移書四方，謂是名教中作怪，張東白從而和之，康齋若不聞。先生語兩人曰：“君子小人不容并立，使后世以康齋為小人，二兄為君子無疑，倘后世以君子康齋，不知二兄安排何地？”兩人之議遂息。景泰癸酉，舉于鄉(xiāng)，退而讀書十余年，始上春官①，至杭復(fù)返。明年天順甲申再上，登乙榜，分教成都。尋告歸，以著書造就后學(xué)為事。所著《日錄》四十卷，詞樸理純，不茍悅?cè)??？谍S之門，最著者陳石齋、胡敬齋與先生三人而已。敬齋之所訾者，亦唯石齋與先生為最，謂兩人皆是儒者陷入異教去，謂先生“陸子不窮理，他卻肯窮理；石齋不讀書，他卻勤讀書。但其窮理讀書，只是將圣賢言語來護(hù)己見耳?！毕壬畷⒁莶恍幸?，觀此數(shù)言，則非僅蹈襲師門者也。先生靜久而明，靈山崩，曰：“其應(yīng)在我矣！”急召子弟永訣，命門人蔡登查周、程子卒之月日，曰：“元公、純公皆暑月卒，予何憾！”時(shí)弘治辛亥五月二十七日也，年七十。門人私謚文肅先生。子兵部郎中性，其女嫁為寧庶人妃，庶人反，先生子姓皆逮系，遺文散失，而宗先生者，絀于石齋、敬齋矣。文成年十七，迎親過信，從先生問學(xué)，相深契也。則姚江之學(xué)，先生為發(fā)端也。子忱，字誠(chéng)善，號(hào)冰溪，不下樓者十年，從游甚眾，僧舍不能容，其弟子有架木為巢而讀書者。（選自《明儒學(xué)案·教諭婁一齋先生諒》，有刪節(jié)）【注】①春官：古官名。上春官的意思是舉人進(jìn)京殿試。②文成，即王陽(yáng)明，開創(chuàng)了陽(yáng)明學(xué)派，又名姚江學(xué)派。5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A.康齋治地治：耕種B.移書四方移書：發(fā)送公文C.敬齋之所訾者訾：毀謗，非議D.蹈襲師門者也蹈襲：沿襲，效法6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.康齋認(rèn)為婁諒和自己性情相像所以很寵愛他，不對(duì)其他門人說的，對(duì)他卻言無不盡。B.康齋門規(guī)，只見飽學(xué)之士。他認(rèn)為羅一峰年輕又未中舉，學(xué)識(shí)不夠，所以避而不見。C.靈山倒塌，婁諒預(yù)感到與自己相關(guān)，急招弟子訣別，并說自己死于暑月，無所缺憾。D.王文成迎親路過廣信，跟從婁諒學(xué)習(xí)，相交甚深，可以說婁諒是姚江之學(xué)的開端者。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）先生素豪邁，由此折節(jié)，雖掃除之事，必躬自為之，不責(zé)僮仆，遂為康齋入窒。（2）庶人反，先生子姓皆逮系，遺文散失，而宗先生者，絀于石齋、敬齋矣。8.請(qǐng)依據(jù)胡敬齋對(duì)婁諒的評(píng)價(jià)，概括婁諒治學(xué)的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.B6.B7.(1)婁諒始終豪邁，從今起先變更自己的行為，即使是掃地這樣的小事情，也確定親自去做，而不要求童仆去做，于是成為康齋的入室弟子。(2)(后來)寧庶人謀反，先生的后代都被逮捕，流傳下來的文章就散失了，而以?shī)湎壬鸀樽诘娜?，又被陳石齋，胡敬齋貶退。8.有鉆研精神；讀書勤奮；博覽群書，學(xué)以致用；不因循守舊，有自己的創(chuàng)見?！窘馕觥俊?題詳解】本題主要考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要留意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)當(dāng)很簡(jiǎn)潔推斷出來。B項(xiàng)，“移書”，結(jié)合“一峰不悅，移書四方，謂是名教中作怪，張東白從而和之，康齋若不聞”分析，應(yīng)當(dāng)譯為致書，寫信。句意：于是到處宣揚(yáng)。故選B。【6題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的全部要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，精確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“羅一峰年輕又未中舉，學(xué)識(shí)不夠，所以避而不見”錯(cuò)誤。吳康齋定的規(guī)則是來求學(xué)的人才見，不是求學(xué)的不見，從文本中“謂是名教中作怪”可以推斷出，吳認(rèn)為羅不是誠(chéng)意求學(xué)，所以不見。并非認(rèn)為羅未中舉，學(xué)識(shí)不夠才避而不見的。故選B?！?題詳解】本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最終再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“素”，一向，始終，平素；“折節(jié)”，變更自己的行為；“雖”，即使；“躬自”，自己，親自，自己對(duì)自己；“責(zé)”，要求；“遂”，連詞，于是。(2)“反”，謀反；“逮系”，逮捕，拘囚；“遺文”，流傳下來的文章；“宗”，意動(dòng)，以……為宗；“絀”，同“黜”，罷免，革除；“于”表被動(dòng)，被；“絀于石齋、敬齋矣”（被動(dòng)句）?！?題詳解】本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“請(qǐng)依據(jù)胡敬齋對(duì)婁諒的評(píng)價(jià)，概括婁諒治學(xué)的特點(diǎn)”，立足文本內(nèi)容，篩選相關(guān)信息，分析歸納。結(jié)合“謂先生‘陸子不窮理，他卻肯窮理；石齋不讀書，他卻勤讀書’”分析，“陸子不窮理，他卻肯窮理”體現(xiàn)他有鉆研精神；“石齋不讀書，他卻勤讀書”體現(xiàn)他讀書勤奮。結(jié)合“將圣賢言語來護(hù)己見”分析，反向推導(dǎo)出婁諒博覽群書，學(xué)以致用；“觀此數(shù)言，則非僅蹈襲師門者也”體現(xiàn)他不因循守舊，有自己的創(chuàng)見?！军c(diǎn)睛】精確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要留意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要留意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能實(shí)行忽視或籠統(tǒng)翻譯的方法去躲避，而應(yīng)當(dāng)前后推導(dǎo)，細(xì)致理解。④要擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)已學(xué)學(xué)問進(jìn)行比較，辨析異同。特殊是對(duì)一詞多義、古代文化學(xué)問的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的詳細(xì)用法和含義。參考譯文：婁諒，字克貞，別名一齋，是廣信上饒人。少年時(shí)就有志于學(xué)習(xí)儒學(xué)，曾經(jīng)到各處拜師，最終不屑一顧地說；“都是應(yīng)科考的學(xué)問，并不是修身的心學(xué)?！甭犝f吳康齋在臨川講學(xué)，婁諒就到他那里學(xué)習(xí)。吳康齋一見到婁涼就很寵愛他，說到；“我是聰慧而又堅(jiān)毅的人，你也是聰慧又堅(jiān)毅的人?！币惶欤瑓强谍S與門人耕地，叫婁諒去看，他對(duì)婁諒說；“學(xué)者應(yīng)當(dāng)親近微小事務(wù)?！眾湔徥冀K豪邁，從今起先變更自己的行為，即使是掃地這樣的小事情，也確定親自去做，而不要求童仆去做，于是成為康齋的入室弟子。大凡吳康齋不跟其他門人說的，對(duì)婁諒卻言無不盡。吳康齋定下學(xué)規(guī)，只有來求學(xué)的人才會(huì)見，其他人就一概不見。羅一峰在科考木中時(shí)前來造訪，吳康齋沒有接待他。婁諒對(duì)吳康齋說；“這是一個(gè)有志于出名的讀書人，怎么不見呢?”吳康齋說；“我哪有時(shí)間會(huì)見這個(gè)小后生啊!”羅一峰很不興奮，于是到處宣揚(yáng)，說吳康齋是名教中的怪人，張東白也隨聲附和，吳康齋對(duì)此置若周聞。婁涼對(duì)這兩個(gè)人說；“君子和小人不能并立于世，假如后人認(rèn)為我是小人，兩位無疑是君子，但假如后人認(rèn)為我是君子，不知道兩位會(huì)被安置在什么地方呢?”兩個(gè)人對(duì)吳康齋的非議就停止了。景泰癸酉年，婁諒在鄉(xiāng)里中舉，然后回家讀書十多年，才去參與殿試，走到杭州又返回。次年是天順甲中年，他再次去參與殿試，名字列在乙榜，被委派到成都做教化宮。不久告老回鄉(xiāng)，以著書立說和培育后學(xué)為業(yè)。他撰寫的《日錄》一書有四十卷，詞語樸實(shí)，理念純正，不隨意取悅于人。在吳康齋的弟子中，最出名的當(dāng)屬陳石齋、胡敬齋與婁諒三人罷了。胡敬齋非議的人，也只以陳石齋與婁諒為最多，他說兩人都是儒者卻陷到異教中去，說婁諒“陸九淵不窮究事理，他卻肯窮究事理；陳石齋不讀書，他卻勤于讀書。但是他的窮究事理和勤于讀書，只是為了拿圣賢的言語來支持自己的見解罷了?！眾湔彽闹饕呀?jīng)散失不能見到，考察這些話，就可以知道他并不是那種因襲師門的人了。婁先生通過長(zhǎng)時(shí)間的靜修達(dá)到了澄明的境界，靈山崩壞，他說；“這是和我有關(guān)啊!”連忙召子弟訣別，吩咐門人蔡登去查明周子、程子去世的時(shí)間，說；“元公(周敦頤)、純公(程顥)都是在暑月去世的。我又遣憾什么呢!”婁諒死在弘治辛亥五月二十七日，享年七十歲。他的門人贈(zèng)謚給他，稱為文肅先生。他的兒子婁性是兵部郎中，他的女兒嫁為寧王妃，(后來)寧庶人謀反，先生的后代都被逮捕，流傳下來的文章就散失了，而以?shī)湎壬鸀樽诘娜?，又被陳石齋、胡敬齋眨退。王陽(yáng)明十七歲的時(shí)候，迎親經(jīng)過廣信，到婁先生那里求學(xué)，兩人交情深厚。所以姚江之學(xué)，婁先生是開端者。兒子婁忱，字誠(chéng)善，號(hào)冰溪，刻苦讀書十多年不下樓，和他交往的人特殊多，僧舍里容納不下，他的弟子有在旁邊搭木建房而讀書的。三、古詩(shī)詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。和蕭郎中小雪日作徐鉉征西府里曰西斜，獨(dú)試新爐自煮茶?；h菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠(yuǎn)連霞。寂寥小雪閑中過，斑駁輕霜鬢上加。算得流年無奈處，莫將詩(shī)句祝蒼華①。【注】①蒼華：管理頭發(fā)之神。9.請(qǐng)賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果。10.全詩(shī)寄寓了作者什么樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.作者選取了“籬菊”“塞鴻”“連霞”等典型意象，移步換景，富有層次(或者俯看仰視——黃菊覆水是是俯看，空中飛鴻是仰視；由近及遠(yuǎn)或者遠(yuǎn)近結(jié)合——籬菊覆水是靜景，飛鴻飛遠(yuǎn)是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合——籬菊覆水是靜景，飛鴻飛遠(yuǎn)是動(dòng)景：借景抒情，借助籬笆里已經(jīng)凋零的菊花、塞外遠(yuǎn)逝的飛鴻等初冬的蕭瑟之景，為下文表達(dá)作者的寂寥之情作鋪墊。10.“獨(dú)試新爐自煮茶”——獨(dú)自煮茶，品茶過小雪節(jié)氣的孤獨(dú)、寂寥；“斑駁輕霜鬢上加”——雙鬢也有了像霜一樣的白發(fā)，年華老去的感慨；“莫將詩(shī)句祝蒼華”——即使向蒼華祈禱，時(shí)間還是會(huì)流走的無可奈何

(如有學(xué)生寫出“不把年老放在心上?？陀^看待時(shí)間消逝的超脫和豁達(dá)”，亦可)?！窘馕觥俊?題詳解】本題綜合考查賞析詩(shī)歌的形象、語言、表達(dá)技巧的實(shí)力，綜合賞析詩(shī)句留意從內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精致、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。頷聯(lián)“籬菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠(yuǎn)連霞”是寫景句，寫的是籬邊的菊花開盡，菊瓣飄落于水上；飛鴻越飛越遠(yuǎn)，消逝在視野里，融入天涯的云霞。描寫了初冬的蕭瑟之景，表達(dá)作者的寂寥之情。從寫景的角度來賞析，考生可以從選取了哪些意象，營(yíng)造了什么意境，表達(dá)了什么情感賞析；可以從寫景的角度，如遠(yuǎn)近、俯仰、視聽、動(dòng)靜等角度賞析；還可以從寫景的手法，如借景抒情、寓情于景等角度賞析?！?0題詳解】本題考查把握詩(shī)歌主旨和作者情感看法實(shí)力。命題從全局入手，干脆考查對(duì)詩(shī)歌思想感情分析和概括。此類試題是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩(shī)歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩(shī)詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩(shī)歌的意象特征、詩(shī)歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩(shī)歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩(shī)詞的字、詞、句和所用意象來分析詩(shī)歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和精確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀?！蔼?dú)試新爐自煮茶”是一句生活場(chǎng)景的描寫，“獨(dú)”和“自”透露出作者的孤獨(dú)和寂寥；“籬菊盡來”“塞鴻飛去”是景物描寫，借景抒情，描寫了初冬的蕭瑟之景，表達(dá)作者的寂寥之情；“寂寥”“閑”二字干脆抒發(fā)作者的孤寂之情；“斑駁輕霜鬢上加”是肖像描寫，鬢上輕霜和下句的“流年無奈”有一種年華老去的感慨；“莫將詩(shī)句祝蒼華”扣住“莫將”二字理解作者的感情?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌的情感分析的題目始終是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要留意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要留意詩(shī)歌的抒情方式，依據(jù)抒情方式分析情感。答題時(shí)情感都要求結(jié)合詩(shī)句分析，不要只答出情感而放棄詩(shī)句。四、名句名篇默寫（8分）11.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）水擊三千里，________。（莊子《逍遙游》）（2）________，枯松倒掛倚絕壁。（李白《蜀道難》）（3）夜深忽夢(mèng)少年事，________。（白居易《琵琶行》）（4）________，直走咸陽(yáng)。（杜牧《阿房宮賦》）（5）峰回路轉(zhuǎn)，________，醉翁亭也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（6）簫鼓追隨春社近，________。（陸游《游山西村》）（7）博學(xué)而篤志，________，仁在其中矣。（《論語·子張》）（8）古之立大事者，不惟有超世之才，________。（蘇軾《晁錯(cuò)論》）【答案】(1).摶扶搖而上者九萬里(2).連峰去天不盈尺(3).夢(mèng)啼妝淚紅闌干(4).驪山北構(gòu)而西折(5).有泉翼然臨于泉上者(6).衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(7).切問而近思(8).亦必有堅(jiān)忍不拔之志【解析】【詳解】本題主要考查默寫常見的名句名篇的實(shí)力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的干脆默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)別字形。本題干脆填寫上下句，作答時(shí)留意細(xì)致審題，選準(zhǔn)所填語句，留意重點(diǎn)字的寫法。比如“摶、盈、妝、闌、驪、翼、切、忍”等字?！军c(diǎn)睛】此類試題解答時(shí)，要看清要求，答題時(shí)從最有把握的題做起；要看清出處，依據(jù)出處提示回想原文信息，搜尋所需語句。確定語句后，默寫要留意易錯(cuò)字、生僻字及語氣詞的寫法，學(xué)生記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合詩(shī)句的意思。五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成下面小題。鸕鶿與老人徐則臣夕陽(yáng)落盡，幾筆晚霞襯出了天空更廣闊的寂寥，干瘦的邵秉義赤腳蹲在船頭抽煙，吐煙時(shí)努力挺直頸項(xiàng)，像一只年邁的鸕鶿。岸上那個(gè)穿夾克的姑娘對(duì)他揮揮手，他還沒回過神來，她的快門已經(jīng)摁下。秉義聽見女兒在艙里埋怨，弟弟后天結(jié)婚，一堆事等著操辦，他這個(gè)當(dāng)家的成了沒事人。然后是老婆的大嗓門：“還沒到時(shí)候，你等著吧。星池婚事辦完，他不趴船舵上哭，這事不算完?！北x揉滅煙頭，說：“都住嘴！”女兒對(duì)母親吐吐舌頭，她是想讓父親換個(gè)腦子。別說父親不舍，就她，嫁出去七八年，心下也難過。船是他們水上的家。在這個(gè)家里，秉義說一不二，可他極少粗暴地下指示。但在兒子婚禮的問題上，他卻異樣堅(jiān)決：婚禮必需在船上辦，船民就要按船民的規(guī)則走。在秉義的心里，兒子天生是吃水飯的料，但星池卻有自己的想法。他要和摯友投資辦修船廠，緊急要錢，這條船是最值錢的家產(chǎn)。答應(yīng)賣船揪了秉義一個(gè)多月的心。秉義這輩子只會(huì)做一件事，而這件事在兒子看來，早晚都是在拖這個(gè)世界的后腿。他當(dāng)然不認(rèn)同，但也不得不承認(rèn)，跑船人的榮譽(yù)感和成就感更加地淡薄了?；鸺咸炝耍哞F提速了，船上的裝備越來越好，可跑船的生意卻越做越小了，利潤(rùn)越來越少。人還是那個(gè)人，吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了。秉義背著手沿碼頭走著，夾克姑娘抓拍了他的背影，背景是空茫的運(yùn)輸河，取景框裁掉了地面，照片里的秉義像是干脆走在水上?！坝猩逗门牡?？我就去看看我的住家船?！薄澳渡蠜]房子？”“住不慣，渾身比風(fēng)濕病犯了還難過。再說，家里還有幾只鸕鶿呢?！薄罢姘?，那我就拍您和鸕鶿?！薄拔揖褪躯R鶿?！北x嘿嘿一笑。夾克姑娘笑了，看來并非只她一人覺得他長(zhǎng)得像鸕鶿。“從小他們就叫我鸕鶿。水性好，一個(gè)猛子扎水底，憋個(gè)七八分鐘沒問題。望見的魚確定跑不掉，比鸕鶿還管用?！钡卮u路斷了，接下來是土路，一條住家船拴在岸邊的柳樹上。五只鸕鶿機(jī)警地蹲在船上，望見秉義，嘎嘎地叫起來。秉義對(duì)它們拍拍手張開雙臂，一個(gè)大步跳上船。它們飛起來，要落到秉義肩膀和手臂上，秉義往后躲閃，說：“不能停，不能停，爺我今日穿了新衣服?！蔽逯畸R鶿又落到船上，腳頸項(xiàng)上都拴著細(xì)麻繩。秉義說，“別小看這幾只鳥，吃香喝辣的都指著它們。吃不完的魚。親戚摯友一圈送完了，還能賣不少?！薄棒~這么好抓？”“不比從前了，過去運(yùn)輸河水也不干凈，但那是水草啊、死魚爛蝦子啊漚壞了的臟；現(xiàn)在才真叫臟，各種塑料袋、垃圾、取土、打沙、工業(yè)廢水，還有機(jī)械船漏的油。你看看，從南到北，有哪段運(yùn)輸河水還能淘米洗菜？過去跑船，要做飯燒茶了，伸手就從河里舀?，F(xiàn)在你舀看看，喝下去拉肚子拉死倒在其次，嘴都進(jìn)不了，那個(gè)味兒，你說不出來成分有多困難。我兒子說，立刻就成化學(xué)藥劑了，裝進(jìn)瓶子里熬熬煉煉都能做原子彈。魚少多了，抓上來的你也未必敢吃?！薄澳悄€準(zhǔn)備在這條河上跑多久？”秉義猶如被迎頭悶了一棍，不過這始終都是個(gè)問題。只有生疏人才會(huì)不講情面地問出來，因?yàn)樗裁炊疾恢?。“不跑了。前天回到碼頭，那是最終一趟。”夾克姑娘有些尷尬。“你別笑我酸。晚上我常常睡不著覺，就想，舍下一條船就這么難么？真就這么難。除了跑船我不會(huì)別的’離開這條長(zhǎng)河'我都不知道能不能活得下去。我的命，一半在船上，另一半在這條河上?！薄笆迨澹乙厝チ?。下次再來看您哈?！薄昂玫?，我也要走了?！薄澳@是去哪兒？”“給我那幾只鸕鶿弄口吃的?！北x說，突然詭秘一笑，伸長(zhǎng)頸項(xiàng)，人半蹲，右手五指并攏，掌心朝下，放到額頭前；左手掌心向上，放到腰后，“嘎，嘎”，他的右手和腦袋同時(shí)點(diǎn)動(dòng)，左手跟屁股一起搖擺，學(xué)起了鸕鶿。那造型也的確神似一只鸕鶿。（節(jié)選自徐則臣《北上》，有刪改）12.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開篇運(yùn)用景物描寫，以夕陽(yáng)、晚霞和寂寥的天空渲染出傷感的氣氛，示意了邵秉義不能再跑船時(shí)失落的心情。B.為了支持兒子，邵秉義不得不答應(yīng)賣船，這事令他揪心，但更讓他揪心是老婆、女兒都不理解他，還一味地埋怨。C.邵秉義雖然不認(rèn)同兒子的觀點(diǎn)，但也不得不承認(rèn)跑船人的榮譽(yù)感和成就感更加地淡薄了，因?yàn)檫@個(gè)世界正在變更。D.夾克姑娘是次要人物，作者借助她與邵秉義的對(duì)話，將邵秉義的內(nèi)心世界呈現(xiàn)在讀者面前，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。13.“鸕鶿”在小說中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的作用。14.小說敘述了邵秉義的人生際遇，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦锌捶ā！敬鸢浮?2.B13.①借鸕鶿刻畫邵秉義的外在形象一干瘦、挺直頸項(xiàng)；②邵秉義以鴻鵲自居，突出他水性好，捕魚技能超群；③邵秉義和鸕路的密切關(guān)系，表明他對(duì)傳統(tǒng)水上生活方式寵愛；④邵秉義仿照鸕島，表明他的生活同船、運(yùn)輸河密不行分。生命與傳統(tǒng)船家文化融為一體。14.①對(duì)具有吃苦耐勞敬業(yè)精神船民的禮贊；②對(duì)堅(jiān)守傳統(tǒng)船家文化精神的贊頌；③對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和憂慮；④對(duì)跑船行業(yè)成為夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的不舍與無奈；⑤對(duì)新興產(chǎn)業(yè)沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的沖突和糾結(jié)；⑥對(duì)傳統(tǒng)船家文化漸漸式微的迷惘和擔(dān)憂?！窘馕觥俊?2題詳解】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。B項(xiàng)，“更讓他揪心是老婆、女兒都不理解他，還一味地埋怨”錯(cuò)誤。結(jié)合“還沒到時(shí)候，你等著吧。星池婚事辦完，他不趴船舵上哭，這事不算完”分析，他老婆是懂他的；結(jié)合“女兒對(duì)母親吐吐舌頭，她是想讓父親換個(gè)腦子。別說父親不舍，就她，嫁出去七八年，心下也難過。船是他們水上的家”分析，女兒的埋怨只是想讓父親換個(gè)腦子，其實(shí)她和父親都舍不得船的。故選B?！?3題詳解】本題主要考查分析文本物象作用和人物形象的實(shí)力。解答此類試題，精確把握物象作用的答題角度：從人物塑造方面思索，物象襯托了人物品行，突出了人物形象。從情節(jié)支配方面思索。物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。從環(huán)境方面思索。指的是它對(duì)時(shí)代特色氛圍作了怎樣的揭示或示意以及對(duì)人物活動(dòng)的詳細(xì)環(huán)境的作用。從主題方面思索，“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。題干要求“簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫的作用”，主要從對(duì)人物刻畫角度分析。結(jié)合“干瘦的邵秉義赤腳蹲在船頭抽煙，吐煙時(shí)努力挺直頸項(xiàng)，像一只年邁的鸕鶿”分析，借鸕鶿刻畫邵秉義的外在形象。結(jié)合“從小他們就叫我鸕鶿。水性好，一個(gè)猛子扎水底，憋個(gè)七八分鐘沒問題。望見的魚確定跑不掉，比鸕鶿還管用”分析，邵秉義以鴻鵲自居，突出他水性好，捕魚技能超群。結(jié)合“住不慣，渾身比風(fēng)濕病犯了還難過。再說，家里還有幾只鸕鶿呢”“五只鸕鶿機(jī)警地蹲在船上，望見秉義，嘎嘎地叫起來。秉義對(duì)它們拍拍手張開雙臂，一個(gè)大步跳上船。它們飛起來，要落到秉義肩膀和手臂上，秉義往后躲閃，說：‘不能停，不能停，爺我今日穿了新衣服。’五只鸕鶿又落到船上，腳頸項(xiàng)上都拴著細(xì)麻繩”“給我那幾只鸕鶿弄口吃的”等分析，邵秉義和鸕路的密切關(guān)系，表明他對(duì)傳統(tǒng)水上生活方式寵愛。結(jié)合“突然詭秘一笑，伸長(zhǎng)頸項(xiàng)，人半蹲，右手五指并攏，掌心朝下，放到額頭前；左手掌心向上，放到腰后，‘嘎，嘎’，他的右手和腦袋同時(shí)點(diǎn)動(dòng)，左手跟屁股一起搖擺，學(xué)起了鸕鶿。那造型也的確神似一只鸕鶿”分析，邵秉義仿照鸕島，表明他的生活同船、運(yùn)輸河密不行分。【14題詳解】本題主要考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的實(shí)力。解答此類試題，須要審清題干要求，如本題“小說敘述了邵秉義的人生際遇，請(qǐng)?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦锌捶ā?，作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會(huì)出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色調(diào)的語句，體會(huì)作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。在反復(fù)朗讀與誦讀中體會(huì)文章的思想感情。結(jié)合“但在兒子婚禮的問題上，他卻異樣堅(jiān)決：婚禮必需在船上辦，船民就要按船民的規(guī)則走”“答應(yīng)賣船揪了秉義一個(gè)多月的心”分析，對(duì)堅(jiān)守傳統(tǒng)船家文化精神的贊頌。結(jié)合“在秉義的心里，兒子天生是吃水飯的料，但星池卻有自己的想法。他要和摯友投資辦修船廠，緊急要錢，這條船是最值錢的家產(chǎn)”分析，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)沖擊傳統(tǒng)行業(yè)的沖突和糾結(jié)。結(jié)合“秉義這輩子只會(huì)做一件事，而這件事在兒子看來，早晚都是在拖這個(gè)世界的后腿。他當(dāng)然不認(rèn)同，但也不得不承認(rèn)，跑船人的榮譽(yù)感和成就感更加地淡薄了?；鸺咸炝耍哞F提速了，船上的裝備越來越好，可跑船的生意卻越做越小了，利潤(rùn)越來越少。人還是那個(gè)人，吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了”“不跑了。前天回到碼頭，那是最終一趟”分析，對(duì)跑船行業(yè)成為夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的不舍與無奈。結(jié)合“不比從前了，過去運(yùn)輸河水也不干凈，但那是水草啊、死魚爛蝦子啊漚壞了的臟；現(xiàn)在才真叫臟，各種塑料袋、垃圾、取土、打沙、工業(yè)廢水，還有機(jī)械船漏的油。你看看，從南到北，有哪段運(yùn)輸河水還能淘米洗菜？過去跑船，要做飯燒茶了，伸手就從河里舀?，F(xiàn)在你舀看看，喝下去拉肚子拉死倒在其次，嘴都進(jìn)不了，那個(gè)味兒，你說不出來成分有多困難。我兒子說，立刻就成化學(xué)藥劑了，裝進(jìn)瓶子里熬熬煉煉都能做原子彈。魚少多了，抓上來的你也未必敢吃”分析，對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注和憂慮。結(jié)合“你別笑我酸。晚上我常常睡不著覺，就想，舍下一條船就這么難么？真就這么難。除了跑船我不會(huì)別的’離開這條長(zhǎng)河'我都不知道能不能活得下去。我的命，一半在船上，另一半在這條河上”分析，對(duì)傳統(tǒng)船家文化漸漸式微的迷惘和擔(dān)憂。結(jié)合“人還是那個(gè)人，吃苦耐勞敬業(yè)，但世界變了”分析，對(duì)具有吃苦耐勞敬業(yè)精神船民的禮贊?！军c(diǎn)睛】這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）細(xì)致品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）比照選項(xiàng)一一解除得出答案?？忌梢砸罁?jù)上述方法逐一分析即可得出答案。六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成下面小題?！豆诺湓?shī)的現(xiàn)代性》緒論江弱水“用一把歐美名牌的鑰匙，怎能開得中國(guó)描金箱子上的白銅鎖？”當(dāng)年，深諳中國(guó)文史的小說家高陽(yáng)，拿了這話來“敬質(zhì)在美國(guó)的葉嘉瑩女士”，因?yàn)樗昧宋鞣浆F(xiàn)代文評(píng)說明中國(guó)古典詩(shī)詞。我在這本書里要做的事，唯恐也會(huì)惹來類似的譏評(píng)。但是我覺得，換一個(gè)比方的說法或許能更好地描述我的工作：我想拿西方詩(shī)學(xué)的試紙，來檢測(cè)一下中國(guó)古典詩(shī)的化學(xué)成分。有時(shí)候，用另一種眼光或角度來重新省視我們古人的作為，真的可以別有會(huì)心。比如，所謂魏晉風(fēng)度，我們都再熟識(shí)不過了：嵇康寵愛夏天在柳樹下邊打鐵；阮籍的侄兒阮咸以大甕與群豬共飲；劉伶乘著鹿車，提著酒，讓人扛著鍬跟在后面，說：“死便埋我！”王子猷雪夜訪戴，好不簡(jiǎn)潔望見了戴家卻不進(jìn)門，說：“乘興而來，興盡而返，何必見戴？”種種出位的舉動(dòng)，不解除作秀的成分，用《世說新語·任誕》對(duì)于阮渾的說法，就是“亦欲作達(dá)”。假如我們說，這是歷史上最早也最成功的一批“行為藝術(shù)家”，想必能夠刷新大家對(duì)這些名士風(fēng)流的相識(shí)吧？又比如，中國(guó)的書法藝術(shù)，特殊是狂草，從舊有的路子接著探討其筆墨語言當(dāng)然有必要，但是，假如聯(lián)系西方現(xiàn)代抽象藝術(shù)來探討其本質(zhì)特征，也會(huì)令我們耳目一新。熊秉明的著作《張旭與狂草》，就是這樣得到如下結(jié)論的：通過對(duì)張旭的探討，我們發(fā)覺中國(guó)藝術(shù)有一種精神，這種精神我們可以稱之為“現(xiàn)代的”精神：追求自動(dòng)和即興創(chuàng)作，寵愛殘缺與未完成，追求制作的速度，探討非理性，還有一些與此有關(guān)的特征，譬如形象的抽象性，取消科學(xué)的透視學(xué)，重視點(diǎn)與線等。用西方作為參照物對(duì)中國(guó)古典遺產(chǎn)加以考察，并非因?yàn)椤肮乓延兄毙偷拿褡遄源罂裨俣劝l(fā)作。傳統(tǒng)的活力來自不斷的再說明，立足于現(xiàn)代詩(shī)學(xué)而加以新的說明，將使疏離的傳統(tǒng)與當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義。自中國(guó)新詩(shī)發(fā)軔至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩(shī)寫作的意義始終處于懸空狀態(tài)。假如我們承認(rèn)傳統(tǒng)對(duì)新詩(shī)寫作是一個(gè)坐標(biāo)，那么，沒能使之放射出它本可以放射出的光線，其責(zé)任既在詩(shī)人，也在學(xué)者。我留意到目前中國(guó)已經(jīng)有少數(shù)學(xué)者正在努力使中國(guó)傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋，但就中國(guó)古典詩(shī)歌而言，尚無人意識(shí)到使之獲得現(xiàn)代闡釋和現(xiàn)代復(fù)述的必要性，而這項(xiàng)工作在其他國(guó)家卻始終在進(jìn)行著?，F(xiàn)代詩(shī)人并非一概懸置了古典傳統(tǒng)，現(xiàn)代學(xué)者也并非全然沒有對(duì)古典傳統(tǒng)加以重釋與復(fù)述，但是這段話仍舊具有十足的警醒意義，因?yàn)榻^大部分詩(shī)人并不曾有意地或有效地去吸取傳統(tǒng)的養(yǎng)分，學(xué)者們對(duì)傳統(tǒng)的刷新與激活工作也做得不那么盡如人意。本書正是試圖以西方現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國(guó)古典詩(shī)，仿佛借另一個(gè)方向打過來的光，來燭照我們熟識(shí)的傳統(tǒng)詩(shī)詞，以期發(fā)覺其中隱含的一些因素、一組聯(lián)系和一個(gè)序列。不過，問題是我選擇的角度叫作“現(xiàn)代性”。15.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說家高陽(yáng)對(duì)葉嘉瑩女士采納西方現(xiàn)代文評(píng)說明中國(guó)古典詩(shī)詞的做法不置可否。B.本文作者認(rèn)為魏晉名士種種出位的舉動(dòng)，不解除作秀成分，屬于“亦欲作達(dá)”。C.學(xué)者熊秉明聯(lián)系西方現(xiàn)代抽象藝術(shù)探討中國(guó)書法藝術(shù)本質(zhì)特征，令人耳目一新。D.詩(shī)人西川留意到目前中國(guó)只有少數(shù)學(xué)者正在努力使中國(guó)傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋。16.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段中的兩個(gè)比方，都涉及到作者想要闡述的兩個(gè)重要概念：西方現(xiàn)代性和中國(guó)古典詩(shī)。B.自中國(guó)新詩(shī)發(fā)軔至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩(shī)寫作的意義始終處于懸空狀態(tài)的責(zé)任既在詩(shī)人，也在學(xué)者。C.努力使本國(guó)傳統(tǒng)思想獲得現(xiàn)代闡釋和現(xiàn)代復(fù)述并明確其必要性的工作，其他國(guó)家始終在進(jìn)行著。D.文章結(jié)尾用比方論證的方法明確了本書的寫作目的：用西方現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國(guó)古典詩(shī)。17.從“現(xiàn)代性”的角度探討中國(guó)古典詩(shī)有怎樣的意義？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?5.A16.B17.①用另一種眼光或角度來重新省視古典詩(shī)，可以別有會(huì)心；②立足于現(xiàn)代詩(shī)學(xué)而加以新的說明，將使疏離的傳統(tǒng)與當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義；③現(xiàn)代詩(shī)人吸取傳統(tǒng)的養(yǎng)分，學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)進(jìn)行刷新與激活，能使中國(guó)新詩(shī)放射出光線；④用西方現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的觀點(diǎn)去透視中國(guó)古典詩(shī)，可以發(fā)覺其中隱含的因素，聯(lián)系和序列。【解析】【15題詳解】本題考查篩選并整合文中重要信息的實(shí)力。解答時(shí)要找出文章中與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)間，將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一分析比對(duì)確定答案。分析時(shí)要留意關(guān)鍵詞語的含義要精確，所涉及內(nèi)容的因果、前后關(guān)系不能顛倒，同時(shí)還要留意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。要留意辨別可能與必定、未然與已然、全稱與特稱。選項(xiàng)的表述能不夸大不能縮小，也不能無中生有。A項(xiàng)，“不置可否”曲解文意，結(jié)合“用一把歐美名牌的鑰匙，怎能開得中國(guó)描金箱子上的白銅鎖？”分析，高陽(yáng)對(duì)葉嘉瑩的做法持有不贊成的看法。故選A。【16題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的實(shí)力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要細(xì)致分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，留意結(jié)合語境。B項(xiàng)，“傳統(tǒng)對(duì)于新詩(shī)寫作的意義始終處于懸空狀態(tài)的責(zé)任既在詩(shī)人，也在學(xué)者”錯(cuò)誤。結(jié)合“自中國(guó)新詩(shī)發(fā)軔至今，傳統(tǒng)對(duì)于新詩(shī)寫作的意義始終處于懸空狀態(tài)。假如我們承認(rèn)傳統(tǒng)對(duì)新詩(shī)寫作是一個(gè)坐標(biāo)，那么，沒能使之放射出它本可以放射出的光線，其責(zé)任既在詩(shī)人，也在學(xué)者”分析，忽視了“假如我們承認(rèn)傳統(tǒng)對(duì)新詩(shī)寫作是一個(gè)坐標(biāo)”這一前提。故選B。【17題詳解】本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。結(jié)合文本內(nèi)容“有時(shí)候，用另一種眼光或角度來重新省視我們古人的作為，真的可以別有會(huì)心”“傳統(tǒng)的活力來自不斷的再說明，立足于現(xiàn)代詩(shī)學(xué)而加以新的說明，將使疏離的傳統(tǒng)與當(dāng)代重新發(fā)生關(guān)系，從而激發(fā)出活性并生成新的意義“絕大部分詩(shī)人并不曾有意地或有效地去吸取傳統(tǒng)的養(yǎng)分，學(xué)者們對(duì)傳統(tǒng)的刷新與激活工作也做得不那么盡如人意”“以西方現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的觀點(diǎn)來透視中國(guó)古典詩(shī)，仿佛借另一個(gè)方向打過來的光，來燭照我們熟識(shí)的傳統(tǒng)詩(shī)詞，以期發(fā)覺其中隱含的一些因素、一組聯(lián)系和一個(gè)序列”等分析概括即可?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是解除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容細(xì)致、細(xì)致地比較、比照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要實(shí)行了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，變更原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一樣。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“全部”“人人”等)，看它是否有隨意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“或許”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必定、已然與未然，說法確定等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成下面小題。國(guó)家最高科技獎(jiǎng)得主曾慶存：“我還沒有登頂”邱晨輝即便是站在了國(guó)家科技最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，85歲高齡的曾慶存，還是那個(gè)在科學(xué)高峰面前保持謙卑、照舊不愿停下探究腳步的“攀登者”。1月10日，當(dāng)這位滿頭銀絲的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院大氣物理探討所探討員，從國(guó)家主席習(xí)近平手中接過2024年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)證書時(shí)，他和黃旭華，以及此前的屠呦呦、袁隆平、于敏等科學(xué)家一起，進(jìn)入到我國(guó)科技領(lǐng)域終身榮譽(yù)行列。那一刻，第一次聽說曾慶存的人，被這個(gè)名字背后一連串的科技成果、諸多頭銜以及傳奇經(jīng)驗(yàn)所驚羨——曾慶存首創(chuàng)了“半隱式差分法”，成功實(shí)現(xiàn)原始方程數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，這一工作成為數(shù)值天氣預(yù)報(bào)發(fā)展的里程碑。他的一些原創(chuàng)性成果還被國(guó)際學(xué)者評(píng)價(jià)為“氣象學(xué)理論化極重要的篇章”“構(gòu)筑氣象力學(xué)必不行少的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)”，他本人也被國(guó)際氣象學(xué)界公認(rèn)為“數(shù)值天氣預(yù)報(bào)理論的重要奠基人”“享譽(yù)全球的大氣科學(xué)家”。他的學(xué)術(shù)生涯也頗為傳奇：1978年，43歲的曾慶存還是中國(guó)科學(xué)院一名助理探討員，但轉(zhuǎn)瞬就被破格提升為探討員。兩年后，45歲的他便當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)最年輕的院士之一。曾慶存親自書寫長(zhǎng)達(dá)80萬字的《數(shù)值天氣預(yù)報(bào)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)》、30萬字的《大氣紅外遙感原理》等大部頭，讓他“著作等身”；兩項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，五項(xiàng)中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，以及一項(xiàng)世界氣象組織最高獎(jiǎng)——國(guó)際氣象組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，則讓他“榮譽(yù)等身”。如今，再到他摘下這一次的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)，有人說，“曾先生可算是登頂了吧！”曾慶存卻不止一次地說，還沒有登頂，還沒有登頂。對(duì)于這樣的說法，和曾慶存共事多年的同事、學(xué)生一點(diǎn)也不意外。中國(guó)科學(xué)院大氣物理探討所探討員趙思雄說，“曾先生對(duì)于科學(xué)簡(jiǎn)直到了癡迷的程度！到現(xiàn)在，他那句‘餓著肚子推公式，越推越簇新’都讓身邊的人記憶猶新?！痹鴳c存是廣東農(nóng)家窮孩子出身。依據(jù)他的描述：小時(shí)候家貧如洗，拍壁無塵。雙親帶著他和哥哥曾慶豐——后來成為我國(guó)聞名地質(zhì)學(xué)家——力耕垅畝，每日來回于田間和學(xué)堂。小學(xué)三年級(jí)期末，老師給曾慶存寫下了“天資聰穎，少年老成”的評(píng)語。小學(xué)沒畢業(yè)，弟兄倆便參與了百里挑一的“跳考”，干脆進(jìn)入中學(xué)讀書。后來，曾慶存考入北京高校物理系，當(dāng)該系支配一部分學(xué)生主修氣象學(xué)專業(yè)時(shí)，他當(dāng)即聽從支配?！澳且荒辏粓?chǎng)晚霜把河南40%的小麥凍死了，我挨過餓，深有體會(huì)。假如能提前預(yù)判天氣，還會(huì)這樣嗎？”從今，他走上大氣科學(xué)的探討之路。說起天氣預(yù)報(bào)，人類最初是“憑閱歷”，比如古人看云識(shí)天——天上鉤鉤云，地上雨淋淋；到了20世紀(jì)，科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)和應(yīng)用了氣象儀器來測(cè)量大氣狀態(tài)，氣象學(xué)由此進(jìn)入“科學(xué)時(shí)代”。后來，有科學(xué)家提出數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型。這是一個(gè)全新的解決方案，其中最難的，就是原始方程的算法。拿計(jì)算方面來說，原始方程包含須要計(jì)算的大氣物理變量很多，例如溫度、氣壓、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等等，在當(dāng)時(shí)的計(jì)算條件下，要想“追上天氣變更的速度”將其計(jì)算出來，實(shí)現(xiàn)真正的“預(yù)報(bào)”，幾乎是不行能的事。曾慶存苦讀冥思，反復(fù)試驗(yàn)，幾經(jīng)失敗，最終從分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律的本質(zhì)入手，想出了用不同的計(jì)算方法分別計(jì)算不同過程的方法，一試成功。他提出的，正是聞名的“半隱式差分法”。那時(shí)，這個(gè)年僅20多歲的年輕人并沒有想到，他做出的這個(gè)成果，后來會(huì)成為一個(gè)劃時(shí)代的產(chǎn)物——世界上首個(gè)用原始方程干脆進(jìn)行實(shí)際天氣預(yù)報(bào)的方法，隨即用于天氣預(yù)報(bào)，至今仍在沿用。此后，曾慶存全身心投入到科研高峰的攀登之旅：踏足全新的氣象衛(wèi)星領(lǐng)域，提出“最佳信息層”和反演方法，提出人工調(diào)控自然環(huán)境的理論方法、氣象災(zāi)難的監(jiān)測(cè)、預(yù)料和防控調(diào)度好用探討……（《中國(guó)青年報(bào)》2024．1．10有刪改）18.下列對(duì)曾慶存人生經(jīng)驗(yàn)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.曾慶存小學(xué)沒畢業(yè)就“跳考”，干脆進(jìn)入中學(xué)讀書?？既氡本└咝Ｎ锢硐岛?，聽從支配主修氣象學(xué)專業(yè)。B.曾慶存20多歲就首創(chuàng)了“半隱式差分法”，成功實(shí)現(xiàn)了原始方程數(shù)值天氣預(yù)報(bào)，該成果至今仍被沿用。C.曾慶存43歲時(shí)還是中國(guó)科學(xué)院的助理探討員，但兩年后，他便成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最年輕的科學(xué)院學(xué)部委員。D.曾慶存先生85歲高齡時(shí)，獲得2024年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，進(jìn)入到我國(guó)科技領(lǐng)域終身榮譽(yù)行列。19.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章列舉了曾慶存先生的科技成果、諸多頭銜，并從不同側(cè)面呈現(xiàn)了其傳奇經(jīng)驗(yàn)，使傳主形象更加豐滿厚重。B.人類最初是“憑閱歷”來預(yù)報(bào)天氣，進(jìn)而依靠氣象儀器來測(cè)量大氣狀態(tài)，后來用原始方程干脆進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)。C.曾慶存一起先提出的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型并不被看好，甚至被認(rèn)為是不行能的事。但他在幾經(jīng)失敗后最終成功。D.曾慶存先生著作等身，榮譽(yù)等身，是享譽(yù)全球的大氣科學(xué)家，但卻始終沒有停下探究的腳步，始終努力攀登。20.曾慶存先生能夠取得成功的緣由有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】18.C19.C20.敬畏科學(xué)(在科學(xué)面前保持謙卑)；探究不止，奮斗不息；酷愛、癡迷科學(xué)；天資聰穎，少年老成；關(guān)切國(guó)計(jì)民生，自己的發(fā)展與國(guó)家人民的須要相結(jié)合；不畏困難，勤勉普思。【解析】18題詳解】本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的實(shí)力。此類試題解答時(shí)，一般先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。C項(xiàng)，“他便成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最年輕的科學(xué)院學(xué)部委員”錯(cuò)誤。結(jié)合“兩年后，45歲的他便當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)最年輕的院士之一”分析，成為當(dāng)時(shí)最年輕的學(xué)部委員之一，最年輕的院士之一。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生篩選、概括文中信息實(shí)力。解答此類題，要求學(xué)生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回來文章，劃定答題區(qū)域，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要細(xì)致核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“曾慶存一起先提出的數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型”錯(cuò)誤。原文為“有科學(xué)家提出數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型”，數(shù)值天氣預(yù)報(bào)模型不是曾慶存先生提出的。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的實(shí)力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，細(xì)致閱讀題干，明確題目要求，然后回來文本，細(xì)致閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“85歲高齡的曾慶存，還是那個(gè)在科學(xué)高峰面前保持謙卑、照舊不愿停下探究腳步的‘攀登者’”“曾慶存卻不止一次地說，還沒有登頂，還沒有登頂”分析，敬畏科學(xué)，探究不止，奮斗不息。結(jié)合“他的學(xué)術(shù)生涯也頗為傳奇：1978年，43歲的曾慶存還是中國(guó)科學(xué)院一名助理探討員，但轉(zhuǎn)瞬就被破格提升為探討員。兩年后，45歲的他便當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院學(xué)部委員，成為當(dāng)時(shí)最年輕的院士之一”“依據(jù)他的描述：小時(shí)候家貧如洗，拍壁無塵。雙親帶著他和哥哥曾慶豐——后來成為我國(guó)聞名地質(zhì)學(xué)家——力耕垅畝，每日來回于田間和學(xué)堂。小學(xué)三年級(jí)期末，老師給曾慶存寫下了‘天資聰穎，少年老成’的評(píng)語”分析，他天資聰穎，少年老成。結(jié)合“曾先生對(duì)于科學(xué)簡(jiǎn)直到了癡迷的程度！到現(xiàn)在，他那句‘餓著肚子推公式，越推越簇新’都讓身邊的人記憶猶新”分析，他酷愛、癡迷科學(xué)。結(jié)合“后來，曾慶存考入北京高校物理系，當(dāng)該系支配一部分學(xué)生主修氣象學(xué)專業(yè)時(shí)，他當(dāng)即聽從支配”“那一年，一場(chǎng)晚霜把河南40%的小麥凍死了，我挨過餓，深有體會(huì)。假如能提前預(yù)判天氣，還會(huì)這樣嗎？”“從今，他走上大氣科學(xué)的探討之路”等分析，他關(guān)切國(guó)計(jì)民生，自己的發(fā)展與國(guó)家人民的須要相結(jié)合。結(jié)合“曾慶存苦讀冥思，反復(fù)試驗(yàn)，幾經(jīng)失敗，最終從分析大氣運(yùn)動(dòng)規(guī)律本質(zhì)入手，想出了用不同的計(jì)算方法分別計(jì)算不同過程的方法，一試成功”分析，他不畏困難，勤勉普思。【點(diǎn)睛】解答好用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，留意整體閱讀，留意抓三個(gè)方面：一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有找尋中心句意識(shí)(每段的中心句，特殊是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保精確答題。題干具有以下作用：示意答題區(qū)域，示意答題思路，示意答題方法，示意答案本身。審題時(shí)留意：是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一樣)。組織語言時(shí)，留意“問”與“答”要照應(yīng)好。最終是答題:“規(guī)范作答”不能遺忘的三個(gè)原則：⑴答案在文中(干脆來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(留意原文表述角度與設(shè)問角度是否一樣)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用確定句，原文中找依據(jù)。八、作文（70分）21.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體自選。收官是圍棋用語，指雙方經(jīng)過中盤的戰(zhàn)斗，地盤及死活已經(jīng)大致確定之后，進(jìn)入到競(jìng)逐邊界的最終階段。圍棋對(duì)局至收官階段，爭(zhēng)奪范圍雖已趨狹小，但每著棋所得路數(shù)多寡，明顯有別，如緩急先后次序失當(dāng)，則會(huì)致勝敗逆轉(zhuǎn)。棋如此，人生亦然?！敬鸢浮坷模荷铐氁匾暭?xì)微環(huán)節(jié)俗話說，“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！比倭校瑹o論做什么，細(xì)微環(huán)節(jié)都確定著成敗！什么是細(xì)微環(huán)節(jié)？就是那些看似普一般通的，卻特別重要的事情，一件事的成敗，往往都是一些小的事情所影響產(chǎn)生的結(jié)果。細(xì)小的事情常常發(fā)揮著重大的作用，一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，可以使你走向你的目的地，也可以使你飽受失敗的苦痛。每一件事情都是有多數(shù)個(gè)小的細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，每一個(gè)都很重要。就好比是一條鐵鏈，有多數(shù)鐵環(huán)組成，無論其中哪一個(gè)鐵環(huán)壞了，整個(gè)鐵鏈也就沒有用了。每個(gè)人，做每件事，都不行避開地要面對(duì)一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)的問題，細(xì)微環(huán)節(jié)處理得好，往往可能事半功倍，反之，不但事情難圓滿，而且還可能前功盡棄，甚至后果很嚴(yán)峻?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之?！边@是劉備留給他兒子的話。講解并描述的是，世上的事成敗常常在于細(xì)微環(huán)節(jié)之中，誰會(huì)想到在關(guān)鍵的時(shí)候會(huì)是細(xì)微環(huán)節(jié)讓你出類拔萃，也是細(xì)微環(huán)節(jié)讓你一敗涂地。為什么蘋果或從樹上掉下來呢？牛頓因此發(fā)覺了萬有引力定律；為什么水燒開了之后，水壺的蓋子會(huì)跳起來呢？瓦特因此獨(dú)創(chuàng)了蒸汽機(jī)……這些事情在我們眼中再也正常不過的了，而那些科學(xué)家卻能從其中發(fā)覺出我們所忽視的細(xì)微環(huán)節(jié)。那些宏大的獨(dú)創(chuàng)與發(fā)覺，那一個(gè)不是他們細(xì)致視察生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)而發(fā)覺