離異家庭學生的心理輔導(dǎo)案例

離異家庭學生的心理輔導(dǎo)案例研究目的隨著社會變遷和時代的發(fā)展，尤其是改革開放后外來文化的滲透、影響，我國國民固有的婚姻倫理觀念也發(fā)生了變化，“不在乎天長地久，只要曾經(jīng)擁有”這種反傳統(tǒng)的新潮思想使得離婚成為一種普遍的社會現(xiàn)象，單親家庭孩子的數(shù)量已成為社會一個不容忽視的群體，也是滋生問題學生的溫床。家是一個可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長的最重要的場所，許多心理學家指出：和睦、溫暖、健全的家庭是保證兒童人格健康發(fā)展的重要條件，而家庭的破裂、殘缺往往會使孩子過早地品嘗到人生的不幸，從而比一般的學生容易產(chǎn)生情緒和社會適應(yīng)的問題。因此，對離異家庭學生的心理進行研究對預(yù)防青少年違法犯罪具有十分現(xiàn)實的意義?；举Y料姓名：小L性別：女年齡：15歲外形特征：體型壯實，身高168cm，體重90kg，無生理缺陷，視力正常。愛好上網(wǎng)，逛街。背景資料家庭情況小L在小學三年級時經(jīng)受家庭離異變故，經(jīng)法院判定，隨母親生活。母親40歲，是公交車上的售票員，月收入1800左右，無其他經(jīng)濟來源。小L與父親有強烈的敵對情緒，其父屬無業(yè)人士，無經(jīng)濟來源，且有入獄經(jīng)歷，故無力支付每月的撫養(yǎng)費。小L母親因為工作性質(zhì)，缺乏和孩子溝通交流的時間，且閑暇時間愛好麻將，忽視孩子心理成長，使得她心理叛逆，不服家長管束。她母親為彌補離婚對女兒的愧疚心理，對其百般寵愛，缺乏正確的教育原則和方法。小L的舅舅也曾經(jīng)是工讀學校學生，進入社會后仍有不良行為，先后入獄多次。她因其舅舅，結(jié)識了社會上一些不良青年并得到“庇護”，同學不敢招惹她，人稱“金剛”。受教育情況小L7歲進入小學就讀，低年級時學習成績較好，后遭家庭變故，四年級開始成績嚴重下滑，且逐漸喪失學習興趣，遠離并敵視個別與之性格不和的同學。進入初中，學習成績更不理想，后經(jīng)原校教師規(guī)勸，轉(zhuǎn)入我校職教部接受職業(yè)教育。由于被視作差生轉(zhuǎn)到我校，她心有不甘，對老師抵觸情緒較為嚴重，對于喜歡的科目較認真，輕視不喜歡的科目及任課教師。四、教師觀察與分析校內(nèi)小L學習成績一般，有偏科現(xiàn)象；對各項集體活動顯得較為冷淡，不愿意與同學合作；課間休息經(jīng)常影響他人，同學鑒于其校外“朋友”，不敢招惹；對于不喜歡的科目注意力分散；容易與個別同學發(fā)生言語沖突，甚至有過激的攻擊性行為，情緒不穩(wěn)定時還與教師對抗。放學后常與社會上一些不良青年接觸，受到不良習氣影響，有時語言較粗魯；對小事斤斤計較，參與校外的斗毆。在家，母親常因自己離婚感覺對其女兒的愧疚，百般依順，過分溺愛；導(dǎo)致小L在家不聽母親管教，常出言頂撞母親，有時不理睬母親；與一些社會朋友電話聯(lián)系頻繁。通過對小L的日常觀察，并與其他老師交流意見，個案的行為問題主要是由下列因素所造成：1.母親的過分寵愛，導(dǎo)致與他人接觸時，稍不順心就容易發(fā)生沖突，情緒波動較大，患有輕微心理失調(diào)。2.失去父愛以后，她通過舅舅搭識了一些社會青年，并且得到“庇護”，這是一種變相的對父愛的渴望，她聯(lián)系社會不良青年實則是彌補心靈空缺。3.因為體型偏胖，不熱衷運動，不喜歡參加集體活動，實則是自卑心理作祟。4.從本質(zhì)上來講，小L性情大變源自小學三年級的父母離異，所以，根本原因還是家庭結(jié)構(gòu)的突然改變、家庭成員的遠離，給其心理、學習、行為等方面帶來了巨大的影響，使其無法正確面對父母離異，隨著時間的推移遂引發(fā)了一系列的心理行為問題。五、輔導(dǎo)目標1.給予小L更多關(guān)愛和情感補償，協(xié)助家長共同培養(yǎng)個案健康心理。2.通過校內(nèi)外各項活動，幫助其樹立信心，正視人生挫折，培養(yǎng)其頑強的意志力。3.提高明辨是非能力，樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀，主動遠離社會不良青年。六、輔導(dǎo)策略由于小L身上存在著離異家庭子女普遍的心理行為問題，因此從以下三個方面進行矯治。1.認知方面讓小L明白父母離異是大人的事，并不是孩子的責任，確信自己能從父母或者家人那里繼續(xù)得到愛，相信生活中還是有真正關(guān)心愛護她的人。此外，通過聯(lián)系學生家長，爭取得到家長雙方的認同，加強溝通，幫助家長樹立正確的教育觀，通過和家長共同努力，讓其真正適應(yīng)父母離異后的生活，讓學生減少異常行為的發(fā)生。我問她，是否知道女兒結(jié)識了社會青年，出乎我的意料，她說她知道，而且是因為她弟弟認識的，她也希望自己的女兒不要和他們聯(lián)系，但是她不聽話，她也無能為力，除了鎖門鎖電話，她不知道該怎么辦。此外，每個月她都會記錄下女兒的例假，只要不出大事就可以了。很多時候，大事的發(fā)生是對小事的忽視，近朱者赤，近墨者黑，這些道理作為一個母親應(yīng)該知曉的，對于這點，我只是稍稍對其點播了一下。但是，我鄭重地告小L的母親，她女兒內(nèi)心極其孤獨空虛，因為每每回家以后看到的都是空空的房間、冷冷的菜飯。此外，每次空閑時間，作為母親不應(yīng)該在麻將中度過，我了解一個女人撫養(yǎng)孩子艱辛，她需要緩解壓力，但是她的女兒更加需要母親更多的陪伴她，任何的關(guān)心都比不上親人的愛。這次談話以后，我發(fā)現(xiàn)小L在學校的笑容比過去多了，心情開朗了許多。我故意問她：“最近啥事那么開心？”她說：“不知道為啥，我媽媽最近突然戒掉打麻將了，總是帶我到處兜呀，爽死啦！”看到她開心的生活著，我很高興，后來她母親也告訴我，不知道怎么，她女兒最近變聽話了，她做事順心多了。我笑著告訴她，這個都是因為母愛的力量啊!第四階段“是金子總會發(fā)光”每天放學，個案都是跟著我乘615回家，她在我后一站下車，很多時候她都跟我下車了，她告訴我，媽媽還在上班，不想一個人回家孤孤單單的。于是，我常會請她吃晚飯，反正我也一個人。偶爾我會給她買點小零食，買個小玩具，孩子畢竟是孩子，總會很高興。有一次，她很鄭重地告訴我，我是她最喜歡的老師，跟我在一起很開心，說我下課以后一點都不像老師。她偶爾會沒大沒小的直呼我大名，我總是假裝生氣地說，再也不理你了啊。她就會馬上改口叫老師的。就這樣，除了周末，這個大孩子就沒有單獨的時間去見那些社會上的朋友，我也告訴她，朋友可信也不能全信，但是有一樣東西你可以永遠相信，她好奇的問，是什么。我故意賣了個關(guān)子，說你幫我辦成了一件事，我就告訴你。她依然不假思索地說：“noproblem！”第二天，我就告訴她，下周的紅旗下講話輪到我們班，你就作為學生代表發(fā)言吧，發(fā)言稿我?guī)湍愀愣?，我夠意思吧。她張大了嘴巴，愣了好久說，別、別、別，全校的眼睛會“殺死”我的。我說，你放心，平日里你講話總是整個樓層都能聽見，這天籟之音可不能埋沒了，而且這個也是我要你辦的事。接下去的幾天，她總是很緊張地看著她的演講稿，還向我討教演講的技巧，我都很樂意去幫助她，其實我內(nèi)心真的覺得有點懸。她不是班委，自從跟老師發(fā)生敵對情緒后，再也沒有在那么多人面前發(fā)過言，況且是很嚴肅的紅旗下講話，我怕她臨陣打退堂鼓。更有班委私下來問我，平日里已經(jīng)對她夠偏愛了，為什么連“發(fā)言權(quán)”都交給了她。老實說，我是有點私心，我想真正使她自信起來，只要沖過這一關(guān)，往后很多事都好辦了。周一的升旗儀式終于開始了，她很鎮(zhèn)定地上去了，至少在別人看來是這樣。加上她壯實的體格，她的講話很成功。講完后她沖下司令臺擁抱著告訴我，她是如何緊張，但是為了我她就豁出去了。我笑著告訴她，你很出色，這就是你個人的能力。她若有所思地對我看著，良久，對我說，老師我知道了。第五階段“獨擋一面”校運動會上，她可以報名參加跑步了，雖然胖胖的體型有點妨礙，但是她不再介意別人的目光；又一次紅旗下講話，她可以自己準備稿子了，自己上去發(fā)言了；校外社區(qū)運動會開幕式，她報名參加了志愿者，頂著烈日很多同學都退縮了，她卻在那里鼓勵著別人……慢慢地，極少聽她提及那些朋友那些事了，我很高興。也許她的轉(zhuǎn)變沒有靠學習成績來證明，但是她的生活態(tài)度正悄悄發(fā)生著質(zhì)的變化！如今她即將畢業(yè)，希望她一路走好！八、成效分析與反思本案通過長時間細致觀察，了解了個案心理特征，把握住了各個教育契機。在與個案建立良好的師生、朋友關(guān)系的基礎(chǔ)上，讓個案用傾述的辦法表達出兒時對父母離異的感受，從根本上緩解了內(nèi)心的焦慮和暴躁，使其能正視父母離異的事實，理解生活的現(xiàn)狀，理解母親以及對其寄予的期望。通過校內(nèi)外組織的各項豐富多彩的活動，加強同學之間的團結(jié)互助精神，加強與社會交流，個案重拾了對學習生活的信心，心胸逐漸變得開闊，學會包容一些人和事。逐漸樹立起正確的人生觀，知道以良友為伴，自覺遠離了不良社會青年對其的精神腐蝕。離異家庭的特殊性是造成個案各方面與眾不同的原因。目前，在各個學校中離異家庭的學生比例呈現(xiàn)逐年上升的態(tài)勢。家庭結(jié)構(gòu)的突然改變、家庭成員的遠離，無疑給孩子心理、學習、行為等方面帶來了很大的影響。學生如果無法正確的面對父母離異，就會引發(fā)一系列心理行為問題。離異家庭中的孩子出現(xiàn)心理行為問題的可能性要比其他孩子大一些，但這并不是絕對的，因此，作為教師的我們，要發(fā)揚“師者父母心”，努力使其適應(yīng)父母離異后的生活，要給予離異家庭學生更多的愛，愛是最好的教育。要相信精誠所至，金石為開。在日常生活中，如在衣、食、住、行等生活各個方面，盡可能多地給予他們關(guān)懷，用師者的愛去填補他們失去的親情，使他們不受冷落和歧視，使他們感受到生活處處充滿溫暖。此外，要努力創(chuàng)設(shè)一些集體活動的機會，引導(dǎo)他們在集體活動中培養(yǎng)積極情感和良好個性，并通過有益活動來激發(fā)離異家庭學生多方面的興趣，挖掘出他們的特長，通過不斷努力學習以轉(zhuǎn)移他們的消極情緒，從而真正減少不良行為的發(fā)生。我想，這些問題孩子如果都能夠得到良好的教