2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 4 Healthy food教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）外研版

2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Healthyfood教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Healthyfood教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）外研版教材分析《2024秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module4Healthyfood教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）》以外研版教材為依托，本模塊旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，了解健康飲食的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。教材內(nèi)容主要包括描述食物和健康飲食的詞匯，以及如何詢問(wèn)和描述他人的飲食習(xí)慣。通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述食物和健康飲食，并能夠詢問(wèn)和描述他人的飲食習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)Module4Healthyfood，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述食物和健康飲食，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)了解健康飲食的重要性，學(xué)生能夠形成良好的飲食習(xí)慣，提高文化意識(shí)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提升他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略?？傊?，本節(jié)課旨在全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Module4Healthyfood中的核心詞匯和句型，并能夠運(yùn)用它們來(lái)描述食物和健康飲食，以及詢問(wèn)和描述他人的飲食習(xí)慣。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯：食物名稱、健康飲食相關(guān)詞匯、描述食物和健康飲食的形容詞和副詞。

（2）句型：描述食物和健康飲食的陳述句和疑問(wèn)句，詢問(wèn)和描述他人飲食習(xí)慣的疑問(wèn)句和回答。

（3）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握和運(yùn)用，以及句型的靈活運(yùn)用。具體包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯：學(xué)生對(duì)食物名稱和健康飲食相關(guān)詞匯的掌握，以及形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

（2）句型：學(xué)生運(yùn)用句型描述食物和健康飲食，以及詢問(wèn)和描述他人飲食習(xí)慣的靈活性。

（3）語(yǔ)法：學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過(guò)展示食物圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生記憶食物名稱和健康飲食相關(guān)詞匯。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用句型和詞匯。

3.通過(guò)分組討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

5.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

6.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如課件、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)Module4Healthyfood的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)展示食物圖片、實(shí)物和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和記憶詞匯和句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力和合作意識(shí)。

（3）游戲教學(xué)法：通過(guò)英語(yǔ)游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入：利用食物圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兿矚g的食物，引出本節(jié)課的主題。

（2）新課呈現(xiàn)：通過(guò)展示食物圖片和實(shí)物，教授新詞匯和句型，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論他們認(rèn)為的健康飲食，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在餐廳、家庭等場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

（5）課堂游戲：設(shè)計(jì)英語(yǔ)游戲，如“猜食物游戲”、“健康飲食接力賽”等，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（6）總結(jié)與作業(yè)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、生動(dòng)的PPT，展示食物圖片、實(shí)物和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

（2）視頻：播放與健康飲食相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（3）在線工具：利用在線工具，如Google翻譯、英語(yǔ)趣配音等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備食物實(shí)物，如水果、蔬菜等，讓學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)食物名稱。

（5）作業(yè)：布置在線作業(yè)，如英語(yǔ)作文、在線測(cè)試等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)反饋和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module4Healthyfood的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module4Healthyfood內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module4Healthyfood教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module4Healthyfood教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module4Healthyfood的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module4Healthyfood學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的食物名稱和健康飲食相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module4Healthyfood新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module4Healthyfood中的核心詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康飲食的話題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module4Healthyfood新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module4Healthyfood知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與健康飲食相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康飲食的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Healthyfood內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module4Healthyfood內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握Module4Healthyfood的內(nèi)容，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-健康飲食相關(guān)的文章：例如，《健康飲食的重要性》、《如何制定健康的飲食計(jì)劃》等，讓學(xué)生了解健康飲食的背景知識(shí)和實(shí)踐方法。

-食物文化和健康飲食的差異：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的食物文化，以及它們對(duì)健康飲食的影響，例如，《亞洲飲食與健康》、《西方飲食與健康》等。

-健康飲食的案例研究：提供一些成功案例，讓學(xué)生了解如何通過(guò)健康飲食改善生活質(zhì)量，例如，《健康飲食案例分析》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以布置一些課后自主學(xué)習(xí)和探究的任務(wù)：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)期刊、專業(yè)網(wǎng)站等，查找與健康飲食相關(guān)的文章和研究，進(jìn)一步深入了解健康飲食的知識(shí)和實(shí)踐。

-學(xué)生可以觀看與健康飲食相關(guān)的視頻，如烹飪教程、健康飲食節(jié)目等，學(xué)習(xí)如何制作健康的食物和養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

-學(xué)生可以參與健康飲食的社交活動(dòng)，如加入健康飲食俱樂(lè)部、參與健康飲食話題的討論等，與他人分享健康飲食的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行健康飲食的實(shí)踐，如制定自己的健康飲食計(jì)劃、記錄自己的飲食習(xí)慣等，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)健康飲食的理解和應(yīng)用。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：食物名稱、健康飲食相關(guān)詞匯、形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)。

2.句型：描述食物和健康飲食的陳述句和疑問(wèn)句，詢問(wèn)和描述他人飲食習(xí)慣的疑問(wèn)句和回答。

3.語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

②關(guān)鍵詞：

1.健康飲食：健康、營(yíng)養(yǎng)、均衡、適量。

2.食物名稱：蔬菜、水果、肉類、谷物、堅(jiān)果。

3.形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)：比較級(jí)、最高級(jí)、形容詞、副詞。

③句型和語(yǔ)法：

1.描述食物和健康飲食的句型：Whatdoyoueatforbreakfast/lunch/dinner?Ieat...forbreakfast/lunch/dinner.

2.詢問(wèn)和描述他人飲食習(xí)慣的句型：Whatdoyouthinkabout...?Ithink...is...

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形，表示現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

④藝術(shù)性和趣味性：

1.使用顏色和圖形：使用不同的顏色和圖形來(lái)標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書(shū)更加生動(dòng)有趣。

2.設(shè)計(jì)有趣的圖案：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入一些與健康飲食相關(guān)的有趣圖案，如水果、蔬菜等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用幽默元素：在板書(shū)中加入一些幽默的元素，如卡通人物、表情符號(hào)等，增加課堂的趣味性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力和合作意識(shí)。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)法：通過(guò)英語(yǔ)游戲，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如餐廳、家庭等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂組織：課堂組織不夠有序，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)課堂組織方式，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏變化，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于注重成績(jī)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提升，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提升。

（三）改進(jìn)措施

1.改進(jìn)課堂組織：通過(guò)設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂組織的有序性。

2.豐富教學(xué)方法：通過(guò)引入多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力提升，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和成果，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通和合作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)Module4Healthyfood詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)言能力和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)他們的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)