2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國(guó)古代政治家 第4課“千古一帝”秦始皇（1）教學(xué)教案 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國(guó)古代政治家第4課“千古一帝”秦始皇（1）教學(xué)教案岳麓版選修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國(guó)古代政治家第4課“千古一帝”秦始皇（1）教學(xué)教案岳麓版選修4課程基本信息1.課程名稱(chēng)：中國(guó)古代政治家——秦始皇

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中歷史選修4

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第2學(xué)期第6周星期三下午第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秦始皇的歷史地位，掌握其重要政治、軍事、文化等方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的理解和評(píng)價(jià)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度、法律制度、兵馬俑等方面的內(nèi)容。

3.教學(xué)難點(diǎn)：秦始皇中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響。

三、教學(xué)方法

1.采用講授法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇的歷史地位和成就。

2.采用案例分析法，通過(guò)分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等具體案例，使學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

3.采用小組討論法，讓學(xué)生在討論中思考，提高學(xué)生對(duì)歷史人物的理解和評(píng)價(jià)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：以秦始皇兵馬俑的圖片或視頻引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課導(dǎo)入：介紹秦始皇的歷史地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

3.內(nèi)容講解：講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度、法律制度等方面的內(nèi)容。

4.案例分析：分析秦始皇中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響。

5.小組討論：讓學(xué)生分組討論秦始皇的成就和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.總結(jié)：對(duì)秦始皇的歷史地位和成就進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其對(duì)中國(guó)歷史的深遠(yuǎn)影響。

7.作業(yè)布置：布置相關(guān)思考題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

3.思考題回答：評(píng)價(jià)學(xué)生在思考題中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的思考深度和廣度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等方面。使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)秦始皇的歷史地位和成就進(jìn)行合理的解釋和評(píng)價(jià)。

2.思維能力：通過(guò)分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等具體案例，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代政治制度的發(fā)展，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度、法律制度、兵馬俑等方面的內(nèi)容。

解決辦法：通過(guò)地圖展示、歷史文獻(xiàn)資料的引用，以及多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象地講解秦始皇的統(tǒng)一六國(guó)過(guò)程，讓學(xué)生直觀理解。同時(shí)，通過(guò)案例分析，使學(xué)生深入理解中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響。

2.難點(diǎn)：秦始皇中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響。

解決辦法：通過(guò)歷史文獻(xiàn)資料的引用，以及多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象地講解秦始皇中央集權(quán)制度的形成過(guò)程。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中思考，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《岳麓版選修4——中國(guó)古代政治家》第4課“千古一帝”秦始皇的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖，展示秦國(guó)統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程。

b.準(zhǔn)備秦始皇的相關(guān)歷史文獻(xiàn)資料，如《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，以供分析和討論。

c.收集秦始皇兵馬俑的圖片或視頻資料，用于導(dǎo)入和新課的講解。

d.準(zhǔn)備中央集權(quán)制度形成過(guò)程的案例，用于案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論。

b.在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生對(duì)秦始皇成就和不足的思考成果。

c.在教室前方設(shè)置投影儀，用于展示教材內(nèi)容、輔助材料和學(xué)生的思考成果。

d.在教室內(nèi)布置一些與秦始皇相關(guān)的裝飾，如秦始皇的畫(huà)像、統(tǒng)一六國(guó)的畫(huà)卷等，以營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、打印機(jī)等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中能夠正常使用。

6.備課資料：教師需要提前備課，熟悉教材內(nèi)容，了解秦始皇的歷史地位和成就，掌握中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響。同時(shí)，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。

7.教學(xué)反饋：在課后，教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，以便改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“千古一帝”秦始皇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)秦始皇的歷史地位和成就做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)秦始皇的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古代政治家的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解秦始皇的歷史地位、統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等方面的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞秦始皇的成就和影響展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決疑問(wèn)。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與秦始皇內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合秦始皇的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)秦始皇的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦始皇的歷史地位和成就，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的秦始皇的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦始皇的歷史地位

-秦始皇是中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一六國(guó)的皇帝。

-秦始皇實(shí)行中央集權(quán)制度，奠定了中國(guó)封建制度的基礎(chǔ)。

-秦始皇推行統(tǒng)一的法律、貨幣、度量衡等制度，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和交流。

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-秦始皇通過(guò)連年征戰(zhàn)，最終在公元前221年統(tǒng)一了六國(guó)。

-秦始皇采取了一系列政治手段，如封禪、祭祀等，鞏固了統(tǒng)一成果。

3.中央集權(quán)制度的形成過(guò)程

-秦始皇廢除了分封制，實(shí)行郡縣制，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

-秦始皇設(shè)立了三公九卿的官職體系，實(shí)現(xiàn)了中央政權(quán)的集中。

4.秦始皇的法律制度

-秦始皇實(shí)行了嚴(yán)格的法律制度，制定了《秦律》等一系列法律文獻(xiàn)。

-秦始皇對(duì)犯罪行為進(jìn)行了明確的處罰規(guī)定，加強(qiáng)了社會(huì)秩序的維護(hù)。

5.秦始皇的文化成就

-秦始皇推行了統(tǒng)一的文字，改變了之前各國(guó)文字混亂的局面。

-秦始皇修建了長(zhǎng)城，加強(qiáng)了邊防防御，同時(shí)也展示了秦朝的國(guó)力。

6.秦始皇的兵馬俑

-秦始皇陵的兵馬俑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的代表作，展現(xiàn)了秦朝的軍事力量。

-兵馬俑的發(fā)現(xiàn)和研究對(duì)于了解秦始皇時(shí)期的歷史和文化具有重要意義。

7.對(duì)秦始皇的評(píng)價(jià)

-秦始皇被譽(yù)為中國(guó)歷史上的千古一帝，他的統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)制度對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-同時(shí)，秦始皇也被批評(píng)為暴君，他的嚴(yán)酷法律和對(duì)人民的壓迫引起了后世的爭(zhēng)議。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程，要求條理清晰，重點(diǎn)突出。

（2）分析秦始皇中央集權(quán)制度的形成過(guò)程及其影響，要求結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

（3）探討秦始皇法律制度的特點(diǎn)和作用，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行闡述。

（4）通過(guò)對(duì)秦始皇兵馬俑的觀察，分析其藝術(shù)特色和歷史價(jià)值，要求結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（5）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇的功與過(guò)，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的掌握程度。

（2）在批改過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解。

（3）對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。

（4）關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和獨(dú)特見(jiàn)解，給予肯定和鼓勵(lì)。

（5）及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生在作業(yè)完成過(guò)程中的困難和問(wèn)題，提供幫助和指導(dǎo)。

（6）根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思今天在講授“秦始皇”這一課時(shí)，我感到十分充實(shí)。課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備了教學(xué)用具和多媒體資源，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示秦始皇兵馬俑的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了秦始皇的歷史地位、統(tǒng)一六國(guó)、中央集權(quán)制度等知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了隨堂練習(xí)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢查。針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我進(jìn)行了及時(shí)的訂正和講解，幫助他們分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與秦始皇相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。最后，我進(jìn)行了課堂小結(jié)，簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，并布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

課后，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思。首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我注重了知識(shí)點(diǎn)的講解，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我及時(shí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)的訂正和講解，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我介紹了與秦始皇相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.秦始皇的歷史地位

-統(tǒng)一六國(guó)，建立中央集權(quán)制度

-推行統(tǒng)一的法律、貨幣、度量衡等制度

-奠定中國(guó)封建制度的基礎(chǔ)

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程

-連年征戰(zhàn)，最終在公元前221年統(tǒng)一六國(guó)

-采取政治手段，鞏固統(tǒng)