《巧手工藝坊-小筆筒的制作》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版

《巧手工藝坊-小筆筒的制作》（教案）-四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版主備人備課成員教材分析《巧手工藝坊-小筆筒的制作》是四年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)蘇教版中的一課。本節(jié)課通過制作小筆筒，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在制作過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到各種手工技巧，如剪、切、粘、卷等，同時(shí)還能培養(yǎng)他們的觀察力、耐心和細(xì)心。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中感受到勞動(dòng)的價(jià)值和成就感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠制作出美觀實(shí)用的筆筒，還能培養(yǎng)他們的審美觀念和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：創(chuàng)新實(shí)踐、審美情趣、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過制作小筆筒，學(xué)生可以鍛煉自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)《巧手工藝坊-小筆筒的制作》這一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的手工制作知識(shí)和技能，如使用剪刀、膠水、紙張等材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。此外，他們可能也對(duì)一些關(guān)于工藝品制作的基本技巧有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，他們通常對(duì)手工制作和創(chuàng)作活動(dòng)充滿興趣，喜歡通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。他們?cè)趧?dòng)手能力方面處于發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更偏向于視覺和動(dòng)手操作，因此需要通過實(shí)際操作和觀察來更好地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小筆筒的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些技術(shù)上的困難，如剪裁不整齊、粘貼不牢固等。此外，他們可能對(duì)如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和小筆筒的功能性有一定的困惑。學(xué)生可能也會(huì)對(duì)手工制作過程中的細(xì)致工作感到挑戰(zhàn)，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《巧手工藝坊-小筆筒的制作》這一課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括勞動(dòng)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握制作小筆筒的技巧和知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。準(zhǔn)備紙張、剪刀、膠水、顏料等手工制作所需的材料，以及可能的替代材料，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求和創(chuàng)意。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分組，每組配備相應(yīng)的制作材料和工具，確保他們有足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)作和交流。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便進(jìn)行講解、展示和演示。

6.安全指導(dǎo)：準(zhǔn)備安全指導(dǎo)資料，包括使用剪刀、膠水等工具的安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在制作過程中能夠遵守規(guī)則，避免受傷。

7.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以便對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

8.教學(xué)參考資料：教師應(yīng)提前查閱相關(guān)的教學(xué)參考資料，以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生。

9.學(xué)生作品展示區(qū)：準(zhǔn)備一個(gè)區(qū)域用于展示學(xué)生的作品，鼓勵(lì)他們展示自己的創(chuàng)作成果，并互相欣賞和交流。

10.清潔工具：準(zhǔn)備清潔工具，如垃圾袋、掃帚等，確保制作過程中的廢棄物能夠及時(shí)清理，保持教室的整潔。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《巧手工藝坊-小筆筒的制作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們是否曾經(jīng)自己動(dòng)手制作過工藝品？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索手工制作工藝品的樂趣和技巧。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解手工制作工藝品的基本概念和技巧。手工制作工藝品是指通過剪、切、粘、卷等手法，利用紙張、顏料、膠水等材料創(chuàng)作出具有實(shí)用性和美觀性的物品。它能夠培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和審美情趣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了手工制作工藝品在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。我們可以通過觀察和分析案例，了解制作工藝品的基本步驟和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意設(shè)計(jì)和工藝技巧這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于如何進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)和選用合適的材料這兩個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與手工制作工藝品相關(guān)的實(shí)際問題，如如何設(shè)計(jì)獨(dú)特的筆筒外觀，如何選擇合適的材料等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示制作工藝品的基本步驟和技巧。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果，分享制作過程中的心得和經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“手工制作工藝品在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如如何將手工制作工藝品應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了手工制作工藝品的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)手工制作工藝品的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技能提升：學(xué)生能夠掌握制作小筆筒的基本技巧，如剪、切、粘、卷等，提高他們的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能。

2.創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維：通過制作小筆筒的過程，學(xué)生將能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而實(shí)用的筆筒。

3.審美觀念：在制作過程中，學(xué)生將接觸到不同的材料和設(shè)計(jì)風(fēng)格，從而提高他們的審美觀念，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美。

4.環(huán)保意識(shí)：在選擇材料時(shí)，學(xué)生將了解到環(huán)保的重要性，學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和合作制作過程中，學(xué)生將能夠提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人交流、分享和合作。

6.耐心和細(xì)心：制作小筆筒需要耐心和細(xì)心，學(xué)生在制作過程中將能夠培養(yǎng)這些品質(zhì)，提高自己的注意力和專注力。

7.自我表達(dá)和自信：通過制作自己的小筆筒，學(xué)生將能夠展示自己的創(chuàng)造力和個(gè)性，增強(qiáng)自我表達(dá)和自信心的能力。

8.理解和應(yīng)用知識(shí)：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的制作技巧和理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

9.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過親身體驗(yàn)制作過程，學(xué)生將能夠激發(fā)對(duì)勞動(dòng)和手工制作的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10.培養(yǎng)綜合素養(yǎng)：制作小筆筒的過程將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力、環(huán)保意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于手工制作工藝品的文章或書籍，如《手工制作工藝品的歷史與文化》、《手工藝術(shù)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等，以加深對(duì)工藝品的理解和認(rèn)識(shí)。

b.視頻資源：推薦學(xué)生觀看與手工制作工藝品相關(guān)的視頻教程，如制作紙藝品、編織工藝品等，以學(xué)習(xí)更多的制作技巧和方法。

c.實(shí)地參觀：鼓勵(lì)學(xué)生參觀工藝品展覽或手工制作工作室，親身感受手工制作工藝品的魅力和艱辛，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2.拓展要求：

a.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.學(xué)生可以將自己的作品與家人、朋友分享，爭(zhēng)取他們的意見和建議，提升自己的制作水平。

c.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

d.學(xué)生可以嘗試制作更多的手工工藝品，如制作書簽、剪紙、泥塑等，豐富自己的手工制作經(jīng)驗(yàn)。

e.鼓勵(lì)學(xué)生參加手工制作比賽或展覽，展示自己的才華和成果，提升自信心和成就感。

f.學(xué)生可以嘗試將手工制作工藝品應(yīng)用到日常生活中，如制作實(shí)用的筆筒、收納盒等，提升生活品質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

a.學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括手工制作工藝品的基本概念、制作技巧和應(yīng)用。

b.學(xué)生總結(jié)自己在實(shí)踐活動(dòng)中的體驗(yàn)和收獲，如動(dòng)手能力的提升、創(chuàng)造力的發(fā)揮等。

c.學(xué)生分享自己對(duì)手工制作工藝品的美學(xué)價(jià)值和環(huán)保意義的理解和認(rèn)識(shí)。

d.教師對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，解答學(xué)生的疑問。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.教師設(shè)計(jì)一份檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

b.學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題，教師進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。

c.教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)改，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

d.學(xué)生根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和調(diào)整，明確自己的不足之處，制定