七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16 紙船教案 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16紙船教案語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16紙船教案語(yǔ)文版教學(xué)內(nèi)容《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16紙船》選自語(yǔ)文版教材，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船》這首詩(shī)歌，讓學(xué)生理解并掌握詩(shī)歌的主題思想，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)和母親的深切思念；其次，分析詩(shī)歌的文學(xué)特點(diǎn)，如韻律、節(jié)奏、意象等，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；再次，學(xué)習(xí)生字詞，如“漂”、“泊”等，并掌握其用法；最后，通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入探討，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情、友情等情感，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，提升綜合素質(zhì)，符合教學(xué)實(shí)際。核心素養(yǎng)目標(biāo)《紙船》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣；通過(guò)深度解析詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)他們的邏輯思維和批判性思維能力；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的理解，特別是在家國(guó)情懷和親情表達(dá)方面的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)；同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升。這些目標(biāo)的設(shè)定與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生處于青春期初期，他們的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)習(xí)慣具有一定的特殊性。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生層次：

（1）知識(shí)層次：七年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，已經(jīng)具備了一定的字詞基礎(chǔ)和閱讀能力，能夠理解并掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)。但針對(duì)本節(jié)課《紙船》，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞分析、情感體驗(yàn)等方面的知識(shí)掌握尚不充分。

（2）能力層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)培養(yǎng)了基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，但對(duì)于文學(xué)作品的深度解讀、批判性思維等能力還有待提高。在本節(jié)課中，學(xué)生需要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高對(duì)文學(xué)作品的分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造能力。

（3）素質(zhì)層次：學(xué)生在道德、情感、審美等方面有一定的基礎(chǔ)，但針對(duì)本節(jié)課所涉及的親情、家鄉(xiāng)情懷等主題，需要在情感體驗(yàn)和審美鑒賞方面進(jìn)行深入挖掘。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些詩(shī)歌，但針對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞分析，尤其是《紙船》中所涉及的意象、節(jié)奏等知識(shí)點(diǎn)，掌握程度有限。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流等方面已具備一定能力，但在批判性思維、文學(xué)鑒賞等高階能力方面，仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自主探究等方面的素質(zhì)有所體現(xiàn)，但對(duì)于本節(jié)課所涉及的親情、家鄉(xiāng)情懷等主題，需要在情感體驗(yàn)和人文素養(yǎng)方面進(jìn)行提升。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：七年級(jí)學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但仍需教師引導(dǎo)和監(jiān)督。在本節(jié)課中，學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、思考不深入等問(wèn)題，影響對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。

（2）合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)依賴他人、分工不均等現(xiàn)象，影響團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)效果。

（3）表達(dá)習(xí)慣：學(xué)生在課堂發(fā)言和交流中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力有待提高。

1.注重個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的知識(shí)水平；

2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)高階能力；

3.結(jié)合課程內(nèi)容，滲透情感教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；

4.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神；

5.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言組織和邏輯思維能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對(duì)《紙船》這一現(xiàn)代詩(shī)歌，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的情感，為學(xué)生講解詩(shī)歌的主題思想、文學(xué)特點(diǎn)等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，提高他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和鑒賞能力。針對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，如播放與詩(shī)歌主題相關(guān)的音樂(lè)、圖片等，讓學(xué)生在具體的情境中感受詩(shī)歌的美，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，提高審美情趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、Word等，制作精美的課件，將詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏、意象等知識(shí)點(diǎn)以直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于他們理解和掌握。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的拓展學(xué)習(xí)資料，如詩(shī)歌作者的生平介紹、同類詩(shī)歌的鑒賞分析等，幫助學(xué)生拓寬視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《紙船》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“詩(shī)歌中作者表達(dá)了哪些情感？”“詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)是什么？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《紙船》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《紙船》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《紙船》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，如詩(shī)歌的意象、節(jié)奏等，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《紙船》的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《紙船》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《紙船》知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《紙船》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，如作者的其他作品、同類詩(shī)歌的鑒賞等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《紙船》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙船》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《紙船》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）閱讀《紙船》作者冰心的其他作品，如《繁星》、《春水》等，了解其創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想。

（2）了解現(xiàn)代詩(shī)歌的背景知識(shí)，包括現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展歷程、主要流派及其特點(diǎn)。

（3）研究詩(shī)歌中的意象運(yùn)用，對(duì)比分析不同詩(shī)人對(duì)同一意象的描繪和表達(dá)。

（4）探討親情、友情等主題在現(xiàn)代詩(shī)歌中的表現(xiàn)，收集相關(guān)詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比閱讀。

（5）觀看與《紙船》主題相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如關(guān)于冰心的紀(jì)錄片、關(guān)于家鄉(xiāng)情懷的電影等。

2.拓展建議：

（1）建議學(xué)生課后閱讀冰心的其他詩(shī)作，深入理解她的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想，撰寫閱讀筆記，分享自己的感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生查閱現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展資料，了解不同流派的特點(diǎn)，制作成PPT或手抄報(bào)，進(jìn)行課堂分享。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象運(yùn)用，嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，運(yùn)用豐富的意象表達(dá)情感。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行親情、友情主題的現(xiàn)代詩(shī)歌搜集和分享活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解和感悟。

（5）推薦學(xué)生觀看與《紙船》主題相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，撰寫觀后感，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《繁星·春水》及其他冰心的詩(shī)歌作品，了解冰心詩(shī)歌的抒情特色和哲理思考。

（2）視頻資源：關(guān)于冰心的生平紀(jì)錄片，了解詩(shī)人的成長(zhǎng)背景和創(chuàng)作經(jīng)歷。

（3）文學(xué)作品：閱讀其他現(xiàn)代詩(shī)人的作品，如徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》等，對(duì)比分析不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。

（4）文化背景：收集有關(guān)家國(guó)情懷、親情友情等主題的文化資料，包括詩(shī)詞、散文、歌曲等，深入理解這些主題在不同藝術(shù)形式中的表達(dá)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌創(chuàng)作或朗誦比賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作和表達(dá)中。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，自主選擇閱讀材料，深入理解冰心及其他現(xiàn)代詩(shī)人的詩(shī)歌作品，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

（2）學(xué)生在觀看視頻資源時(shí)，要做好筆記，關(guān)注詩(shī)人的生平事跡對(duì)其創(chuàng)作的影響，思考詩(shī)人的人生觀和價(jià)值觀。

（3）學(xué)生通過(guò)對(duì)比閱讀，分析不同詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格，撰寫閱讀報(bào)告，分享自己的閱讀感悟。

（4）學(xué)生在收集文化背景資料時(shí)，要注重資料的多樣性和深度，嘗試從不同角度理解家國(guó)情懷、親情友情等主題。

（5）教師為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)、組織詩(shī)歌創(chuàng)作和朗誦比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作和表達(dá)中，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作、朗誦等形式，展現(xiàn)自己的才華和個(gè)性。

（7）在課后拓展過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)度和困惑，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌主題：《紙船》表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和母親的深切思念。

②意象運(yùn)用：通過(guò)“紙船”這一意象，傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。

③節(jié)奏與韻律：詩(shī)歌具有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

2.重點(diǎn)