Unit5LearningfromnatureWritingaboutalessonfromnature教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊

Unit5LearningfromnatureWritingaboutalessonfromnature教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自高二英語外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit5Learningfromnature，主要學(xué)習(xí)如何撰寫關(guān)于自然課文的作文。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自然、體驗自然，從而學(xué)習(xí)到自然的智慧和生活的哲理。課程內(nèi)容包括學(xué)習(xí)課文“TheBestandtheWorst”和“ALessonfromNature”，以及通過討論和寫作的方式，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于從自然中學(xué)到的課程的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)Unit5Learningfromnature的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力、思考力和表達(dá)能力，從而提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。首先，通過觀察自然、體驗自然，學(xué)生能夠提升對自然的感知能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的敬畏之心。其次，通過討論和寫作的方式，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，提高英語語言的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從自然中獲取生活的智慧和哲理，提高自己的生活品質(zhì)和人生價值觀?？傊竟?jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括觀察力、思考力、表達(dá)力和價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為高二學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)Unit5Learningfromnature這一課時，學(xué)生需要具備對自然環(huán)境的觀察和理解能力，以及對生活中所蘊(yùn)含的智慧和哲理的思考能力。

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過必修教材中的相關(guān)知識點，對英語基本語法和詞匯有一定的掌握。然而，對于一些較復(fù)雜的自然環(huán)境概念和生活中的哲學(xué)思考，學(xué)生可能尚缺乏深入的理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生將已有的知識與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，提升他們對自然環(huán)境和生活哲理的認(rèn)知水平。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能在某一兩個方面較強(qiáng)，而在其他方面則相對薄弱。針對這一情況，教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與，從而提高他們的綜合語言運用能力。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在思想道德、文化素養(yǎng)、審美情趣等方面具有不同的認(rèn)知水平。在學(xué)習(xí)Unit5Learningfromnature時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自然中獲取生活的智慧和哲理，培養(yǎng)他們關(guān)愛自然、珍惜資源的意識。同時，通過課堂討論和寫作，學(xué)生能夠提高自己的思辨能力和創(chuàng)新意識，從而提升自身的綜合素質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自我約束力差等問題。針對這些情況，教師應(yīng)注重課堂管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、積極參與課堂討論等，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。針對這一目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解課文“TheBestandtheWorst”和“ALessonfromNature”時，我將運用講授法向?qū)W生傳授自然環(huán)境知識和生活哲理。

（2）討論法：通過分組討論，讓學(xué)生分享從自然中獲取的智慧和感悟，培養(yǎng)他們的思考力和表達(dá)能力。

（3）案例研究法：分析具體的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生從中體會到自然環(huán)境的規(guī)律和生活的哲理。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于從自然中學(xué)到的課程的作文。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色扮演課文中的角色，體會不同角色對自然環(huán)境的認(rèn)識和感悟。

（2）實驗：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察實驗，讓他們親身感受自然環(huán)境的變化，從而增強(qiáng)對自然的感知能力。

（3）游戲：設(shè)計有關(guān)自然環(huán)境的英語單詞和短語游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

（4）小組競賽：分組進(jìn)行英語作文競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的關(guān)鍵信息和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與自然環(huán)境相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受自然的美妙和偉大。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生即時解決學(xué)習(xí)中遇到的詞匯難題。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和文章，讓學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)，提高自己的英語水平。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Unit5Learningfromnature”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit5Learningfromnature知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit5Learningfromnature課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Learningfromnature，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文“TheBestandtheWorst”和“ALessonfromNature”，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和寫作技巧，掌握寫作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Learningfromnature，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5Learningfromnature相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit5Learningfromnature知識點和寫作技巧。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與自然環(huán)境相關(guān)的科普書籍，如《自然界的奇跡》、《生命的秘密》等，以增進(jìn)學(xué)生對自然界的了解和敬畏之心。

（2）環(huán)保組織網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際國內(nèi)知名環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等，了解他們的最新動態(tài)和活動信息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（3）在線自然博物館：引導(dǎo)學(xué)生參觀在線自然博物館，如美國自然歷史博物館、中國國家博物館等，通過虛擬參觀，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）自然現(xiàn)象紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于自然現(xiàn)象的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《自然界大事件》等，讓學(xué)生直觀地感受自然的美妙和偉大。

（5）英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。

2.拓展建議

（1）開展戶外觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，如植樹造林、水質(zhì)檢測、鳥類觀察等，讓學(xué)生親身體驗自然環(huán)境，提高他們的實踐能力。

（2）舉辦環(huán)保主題班會：組織學(xué)生舉辦以環(huán)保為主題的班會，鼓勵學(xué)生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗和想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新能力。

（3）撰寫環(huán)保倡議書：引導(dǎo)學(xué)生撰寫環(huán)保倡議書，提出針對學(xué)校、家庭和社區(qū)的環(huán)保建議，提高學(xué)生的寫作能力和公民意識。

（4）參加志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，如清理垃圾、宣傳環(huán)保等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和服務(wù)意識。

（5）開展英語角活動：組織學(xué)生開展英語角活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

板書設(shè)計應(yīng)緊密圍繞Unit5Learningfromnature的教學(xué)內(nèi)容，突出課文“TheBestandtheWorst”和“ALessonfromNature”的主要觀點，以及從自然中獲取的生活智慧和哲理。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

板書設(shè)計應(yīng)按照課文的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行布局，將課文的主要觀點、論據(jù)和結(jié)論清晰地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免過多的文字和復(fù)雜的設(shè)計，使學(xué)生能夠一目了然地掌握課文的核心內(nèi)容。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確地反映課文的主要觀點和論據(jù)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

5.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以通過使用生動的圖片、圖表和色彩，使板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計也可以采用一些創(chuàng)意的設(shè)計元素，如圖形、圖案等，使板書更具趣味性。

具體板書設(shè)計如下：

1.課文標(biāo)題：Unit5Learningfromnature

2.課文主要觀點：自然環(huán)境的重要性，從自然中獲取的生活智慧和哲理

3.課文論據(jù)：課文中的具體例子，如“TheBestandtheWorst”和“ALessonfromNature”

4.課文結(jié)論：自然環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，從自然中學(xué)習(xí)到的課程教學(xué)反思在完成了Unit5Learningfromnature的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思。這節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然的觀察力、思考力和表達(dá)能力，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

首先，我在課前準(zhǔn)備了充分的預(yù)習(xí)資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題。這有助于學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

其次，在課中，我通過講授法詳細(xì)講解了課文內(nèi)容和寫作技巧，并通過實踐活動法讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。這有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和寫作技巧，并通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不積極參與的態(tài)度，這可能是因為他們對課題不感興趣或缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同能力水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。

此外，在課堂活動中，我應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們主動參與課堂討論和角色扮演，以提高他們的英語語言運用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與自然環(huán)境和生活哲理相關(guān)的英文文章，如《紐約時報》、《華盛頓郵報》等媒體上發(fā)表的相關(guān)文章，以提高學(xué)生的英語閱讀能力。

（2）視頻資源：鼓勵學(xué)生觀看與自然環(huán)境和生活哲理相關(guān)的英文視頻，如TED演講、YouTube上的相關(guān)視頻等，以提高學(xué)生的英語聽力理解能力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，主動尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。

（2）閱讀理解：要求學(xué)生在閱讀英文文章后，進(jìn)行簡要的總結(jié)和思考，寫出自己的理解和感悟，以提高學(xué)生的英語寫作能力。

（3）聽力理解：要求學(xué)生在觀看英文視頻后，進(jìn)行簡要的總結(jié)和思考，寫出自己的理解和感悟，以提高學(xué)生的英語聽力理解能力。

（4）交流討論：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己的閱讀和聽力理解，以提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

（5）教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀