20 青山不老 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀與寫作

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課文：《青山不老》

2.教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀《青山不老》這篇課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

4.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前學(xué)過的關(guān)于大自然的課文，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.閱讀理解：學(xué)生自讀課文《青山不老》，教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.課文分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

4.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)大自然的重要性和保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，對(duì)課文內(nèi)容和寫作練習(xí)的投入程度。

2.寫作練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作作品，關(guān)注其對(duì)課文表達(dá)方式的運(yùn)用和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

五、教學(xué)資源

1.課文：《青山不老》文本

2.寫作紙張和文具

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師事先閱讀課文《青山不老》，熟悉課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.準(zhǔn)備相關(guān)的問題和討論話題，以便在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和討論。

3.準(zhǔn)備寫作練習(xí)的題目和要求。

七、教學(xué)延伸

1.組織學(xué)生進(jìn)行戶外自然觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗和偉大。

2.邀請(qǐng)環(huán)境保護(hù)專家來校進(jìn)行講座，增加學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過閱讀《青山不老》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考和分析問題。

3.審美情趣：通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受大自然的美麗和偉大，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于大自然的智慧和文化內(nèi)涵。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：在寫作練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過許多關(guān)于大自然的課文，對(duì)大自然的美和偉大有一定的理解和感知。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)在之前的寫作練習(xí)中積累了一定的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于大自然的美麗和神秘，大部分學(xué)生都充滿了好奇心和興趣。在學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過閱讀理解課文內(nèi)容，而另一些學(xué)生可能更善于通過寫作表達(dá)自己的感受和想法。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《青山不老》這篇課文的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的關(guān)鍵語(yǔ)句和深層含義，需要教師的引導(dǎo)和解釋。在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和如何創(chuàng)造性地進(jìn)行寫作的困難。此外，學(xué)生可能在將課文中的情感表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中時(shí)，遇到表達(dá)不夠自然和貼切的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-課文《青山不老》文本打印稿

-寫作紙張和文具

2.課程平臺(tái)：

-無(wú)（或具體課程平臺(tái)，根據(jù)實(shí)際使用情況填寫）

3.信息化資源：

-與課文相關(guān)的圖片或視頻資料

-在線字典或詞典（如中華詞典、百度詞典等）

4.教學(xué)手段：

-講解和提問

-小組討論

-閱讀理解和寫作練習(xí)

-反饋和評(píng)價(jià)

5.其他資源：

-環(huán)境保護(hù)專家的講座資料

-戶外自然觀察活動(dòng)的安排和指導(dǎo)資料教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《青山不老》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《青山不老》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《青山不老》的教學(xué)目標(biāo)和《青山不老》的重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《青山不老》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《青山不老》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《青山不老》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與大自然相關(guān)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《青山不老》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《青山不老》這篇課文的主要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《青山不老》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《青山不老》這篇課文的知識(shí)掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文《青山不老》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文《青山不老》，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《青山不老》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青山不老》這篇課文的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《青山不老》這篇課文的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《青山不老》這篇課文主要讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情，提高學(xué)生的閱讀理解能力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.課文內(nèi)容理解：學(xué)生需要理解課文中描述的自然景觀和作者的情感表達(dá)，把握課文的主旨大意。

2.關(guān)鍵語(yǔ)句分析：學(xué)生要能夠分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，如描述自然景觀的形容詞和動(dòng)詞，以及作者的情感抒發(fā)。

3.閱讀理解技能：學(xué)生通過閱讀課文，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解能力，能夠理解課文中的隱含意義和作者的情感態(tài)度。

4.寫作技能訓(xùn)練：學(xué)生需要運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。

5.審美情趣培養(yǎng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受大自然的美麗和偉大，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力。

6.文化意識(shí)傳承：通過學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于大自然的智慧和文化內(nèi)涵。

7.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：在寫作練習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

（1）閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生回家后重新閱讀《青山不老》這篇課文，并回答以下問題：

-作者在文中描繪的自然景觀有哪些？

-作者是如何表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情的？

-你對(duì)課文中的哪些語(yǔ)句印象最深刻？為什么？

（2）寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的大自然”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)大自然的感受和思考。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的作業(yè)反饋：

（1）閱讀理解作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生回答的問題，要檢查他們是否能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握課文的主旨大意。

-對(duì)于學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)句的分析和感受，要檢查他們是否能夠理解課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并能夠表達(dá)出自己的感受和理解。

（2）寫作作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的寫作作品，要檢查他們是否能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，表達(dá)出自己對(duì)大自然的感受和思考。

-對(duì)于學(xué)生的寫作作品，要關(guān)注他們的寫作結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)能力，給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的感受，如何組織文章結(jié)構(gòu)等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①課文內(nèi)容理解：《青山不老》的主要內(nèi)容是描述作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。

②關(guān)鍵語(yǔ)句分析：通過分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的情感表達(dá)。

③閱讀理解技能：通過閱讀課文，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感知和理解能力。

④寫作技能訓(xùn)練：運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。

⑤審美情趣培養(yǎng)：感受大自然的美麗和偉大，培養(yǎng)對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力。

⑥文化意識(shí)傳承：了解和傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于大自然的智慧和文化內(nèi)涵。

2.詞、句

①課文內(nèi)容理解：自然景觀、熱愛、敬畏。

②關(guān)鍵語(yǔ)句分析：形容詞、動(dòng)詞、情感抒發(fā)。

③閱讀理解技能：感知、理解、隱含意義、情感態(tài)度。

④寫作技能訓(xùn)練：表達(dá)方式、觀察、表達(dá)。

⑤審美情趣培養(yǎng)：美麗、偉大、審美鑒賞。

⑥文化意識(shí)傳承：智慧、文化內(nèi)涵。

3.藝術(shù)性和趣味性

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)可以采用藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以設(shè)計(jì)一幅描繪自然景觀的圖畫，或者使用生動(dòng)有趣的圖片來展示課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句。同時(shí)，可以使用有趣的手寫字體和顏色搭配，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

推薦學(xué)生閱讀與《青山不老》課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)課文主題的理解。

（1）推薦閱讀材料：

-《大自然的啟示》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解到大自然對(duì)人類生活的啟示和影響。

-《美麗的大自然》：這本書介紹了世界各地的自然景觀，讓學(xué)生感受大自然的美麗和偉大。

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化中的自然觀》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于大自然的智慧和文化內(nèi)涵。

（2）推薦視頻資源：

-《大自然的力量》：這是一部紀(jì)錄片，通過展示大自然的力量和美麗，讓學(xué)生更加敬畏和熱愛大自然。

-《自然之美》：這是一部介紹世界各地自然景觀的紀(jì)錄片，通過展示大自然的美麗和多樣性，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以自由選擇閱讀材料或觀看視頻資源，通過自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)課文主題的理解，提高對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)反思首先，我注意到學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面存在一定難度。特別是對(duì)課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句和深層含義，有些學(xué)生難以準(zhǔn)確把握。為了更好地幫助學(xué)生理解課文，我可以在教學(xué)過程中更加注重對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的解讀和分析，通過實(shí)例和上下文來幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

其次，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)也需要改進(jìn)。在寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，而另一些學(xué)生則顯得有些困難。為了提高學(xué)生的寫作能力，我可以在寫作練習(xí)前提供更多的寫