中職信息技術（基礎模塊）（上冊）任務4繪制圖形教學教學設計工信版

中職信息技術（基礎模塊）（上冊）任務4繪制圖形教學教學設計工信版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職信息技術（基礎模塊）（上冊）任務4繪制圖形教學

2.教學年級和班級：中職一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)任務之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如使用鼠標和鍵盤，以及基本的文件管理能力。此外，學生應該對圖形和圖像有一定的認識，了解常見的圖形和圖像格式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)觀察和了解，該班級的學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是那些對電腦和互聯(lián)網(wǎng)有濃厚興趣的學生。在學習能力方面，學生的整體水平中等，但部分學生在圖形繪制方面表現(xiàn)出較高的天賦和興趣。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手實踐，有的喜歡理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在繪制圖形任務中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對圖形繪制工具的熟練使用，如畫筆、形狀工具等；對圖形屬性的調(diào)整，如顏色、線條粗細等；對圖形組合和排列的應用；以及對圖形創(chuàng)意設計的思路和技巧。此外，部分學生可能對理論知識掌握不足，需要在實踐中不斷摸索和提高。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：針對本節(jié)課的任務4繪制圖形教學，結(jié)合學生的興趣和能力，我選擇采用項目導向?qū)W習和任務驅(qū)動教學法。通過具體的圖形繪制任務，引導學生動手實踐，提高他們的操作技能和創(chuàng)意設計能力。同時，結(jié)合小組討論法和互助合作學習，讓學生在團隊中互相交流、分享經(jīng)驗和解決問題。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生參與和互動，我設計以下教學活動：

a.課堂導入：通過展示一系列有趣的圖形作品，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望。然后，簡要介紹本節(jié)課的任務要求和目標。

b.任務分解：將任務4繪制圖形分解為若干個小步驟，如選擇繪制工具、設置圖形屬性、組合和排列圖形等。引導學生逐步完成每個小步驟，掌握圖形繪制的基本技巧。

c.實踐操作：學生根據(jù)任務要求，自主選擇一個感興趣的圖形主題進行繪制。在實踐過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的圖形組合和排列方式。

d.小組討論：學生將各自完成的圖形作品展示給小組成員，共同評價和討論作品的創(chuàng)意、技巧等方面。通過小組討論，引導學生互相學習、交流和解決問題。

e.總結(jié)與展示：每個小組選擇一個優(yōu)秀的作品進行全班展示，分享創(chuàng)作思路和經(jīng)驗。教師對作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課所學知識和技能。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了支持教學活動和提高教學質(zhì)量，我確定以下教學媒體和資源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示圖形繪制的基本步驟、技巧和相關案例，方便學生跟隨教學進度，強化知識點。

b.視頻：選取一些優(yōu)秀的圖形設計作品進行賞析，讓學生了解不同的創(chuàng)作風格和技巧。同時，為學生提供一些教程視頻，幫助他們更快地掌握圖形繪制方法。

c.在線工具：利用在線圖形設計工具，如Canva、AdobeSpark等，讓學生在課堂上實時進行圖形設計，提高他們的實踐能力。

d.素材庫：為學生提供豐富的圖形素材庫，方便他們在創(chuàng)作過程中選擇和使用合適的圖形元素。

e.互動平臺：利用班級互動平臺，如微信、QQ等，方便學生課后交流、分享作品和提問，教師及時解答學生問題，提高課堂外教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪制圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是圖形繪制嗎？它在我們生活中有哪些應用？”

展示一些有趣的圖形設計作品，讓學生初步感受圖形繪制的美感和實用性。

簡短介紹圖形繪制的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.圖形繪制基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解圖形繪制的基本概念、工具和技巧。

過程：

講解圖形繪制的定義，包括其主要組成元素和基本工具。

詳細介紹圖形繪制工具的使用方法，如畫筆、形狀工具等，并展示示意圖。

3.圖形繪制案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解圖形繪制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖形繪制案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解圖形繪制的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活和學習的啟示，以及如何應用圖形繪制解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與圖形繪制相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對圖形繪制的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)圖形繪制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括圖形繪制的基本概念、工具和案例分析等。

強調(diào)圖形繪制在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用圖形繪制。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己喜歡的圖形作品，并撰寫一篇關于圖形繪制的短文，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）圖形繪制軟件教程：AdobeIllustrator、CorelDRAW、Sketch等圖形繪制軟件的入門教程和高級技巧。

（2）在線圖形設計工具：Canva、AdobeSpark、Figma等在線圖形設計工具的實操教程和案例分析。

（3）圖形設計素材庫：Pixabay、Unsplash、Pexels等網(wǎng)站提供的免費圖形設計素材，包括圖片、圖標、矢量圖形等。

（4）圖形設計博客和論壇：Behance、Dribbble、DeviantArt等圖形設計博客和論壇，可以讓學生欣賞到世界各地的優(yōu)秀圖形設計作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

（5）圖形設計相關書籍：推薦學生閱讀《圖形設計基礎》、《創(chuàng)意圖形設計》等書籍，以提高圖形設計理論和實踐能力。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課余時間學習圖形繪制軟件教程，提高自己的圖形設計技能。

（2）利用在線圖形設計工具，嘗試完成一些實際的圖形設計項目，如海報設計、標志設計等。

（3）引導學生收集和整理圖形設計素材，學會合理運用素材庫中的資源。

（4）鼓勵學生積極參與圖形設計博客和論壇，欣賞優(yōu)秀作品，交流設計心得，提高自己的審美和創(chuàng)作水平。

（5）建議學生在閱讀圖形設計相關書籍的基礎上，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，撰寫讀書筆記或心得體會，以加深對圖形設計理論的理解。

（6）組織學生參加圖形設計比賽或展覽，鍛煉他們的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

（7）邀請行業(yè)內(nèi)的專家或設計師來校進行講座和交流，讓學生了解圖形設計領域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。七、教學反思今天的圖形繪制教學讓我意識到，作為一名教師，我們需要不斷反思和改進，以提高教學效果和學生的學習體驗。

首先，我感到滿意的是課堂的互動氛圍。通過設計各種有趣的圖形繪制任務，學生們積極參與，互相交流和分享經(jīng)驗。他們在小組討論中表現(xiàn)出了很高的合作精神和創(chuàng)造力。這讓我認識到，激發(fā)學生的興趣和參與度是提高教學效果的關鍵。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解圖形繪制的基本概念和工具時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜的概念和操作還不夠熟練。這讓我意識到，我們需要更多的時間來鞏固基礎知識，并加強對學生的個別輔導。

此外，我也意識到在教學過程中，我們需要更加注重學生的個性化需求。每個學生都有自己的學習節(jié)奏和風格，作為教師，我們需要關注每個學生的發(fā)展，提供適合他們的學習支持。

在未來的教學中，我會更加注重基礎知識的講解和鞏固，確保學生能夠熟練掌握圖形繪制的基本工具和技巧。同時，我也會更加關注學生的個性化需求，提供更多的輔導和支持，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學生運用所學知識，繪制一幅自己喜歡的圖形作品，可以是海報、標志或插畫等。

2.撰寫一篇關于圖形設計的短文，內(nèi)容應包括圖形設計的基本概念、工具和技巧，以及自己在創(chuàng)作過程中的心得體會。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生的作業(yè)時，重點關注他們的圖形繪制技巧、創(chuàng)意設計和整體審美。

2.對于作業(yè)中存在的問題，及時給予指出，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在圖形繪制方面有誤，可以建議他們回顧課堂講解，重新學習相關工具和技巧。

3.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，給予表揚和鼓勵，以增強學生的自信心和積極性。

4.鼓勵學生之間的交流和分享，讓他們互相學習、借鑒和啟發(fā)。

5.如果學生在完成作業(yè)過程中遇到問題，可以提供個別輔導和支持，幫助他們克服困難，提高作業(yè)質(zhì)量。

6.在批改作業(yè)時，注意及時回復學生的疑問，解答他們在完成作業(yè)過程中遇到的問題。

7.定期組織作業(yè)展示和點評，讓學生展示自己的作品，互相評價和討論，進一步提高他們的圖形設計能力。板書設計1.目的明確：展示圖形繪制的基本概念、工具和技巧，以及案例分析。

2.結(jié)構(gòu)清晰：分為四個部分，分別介紹圖形繪制的基礎知識、案例分析、小組討論和學生展示。

3.簡潔明了：用簡潔的語言和符號表示每個部分的主要內(nèi)容，突出重點。

4.準確精煉：確保每個部分的內(nèi)容準確無誤，精煉扼要。

5.概括性強：每個部分的內(nèi)容都能概括圖形繪制的主要知識點和技能。

6.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例板書設計：

圖形繪制基礎知識

-定義：圖形繪制是指使用各種工具和技巧，創(chuàng)造出具有特定形狀和