2023一年級語文下冊 第七單元 口語交際：一起做游戲配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教案新人教版》的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際。本單元通過豐富的游戲活動，旨在提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)聽、說、交流。教材以學(xué)生熟悉且感興趣的游戲為載體，提供了多種交際情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，大膽表達，培養(yǎng)他們良好的口語交際習(xí)慣。

本單元的游戲活動不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還能增強他們的團隊合作意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與游戲，鼓勵他們大膽開口表達。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言機會，讓他們在游戲中體驗到口語交際的樂趣。

此外，教材還提供了豐富的教學(xué)資源，如圖片、卡片等，幫助教師創(chuàng)設(shè)生動的交際情境，使學(xué)生在真實的環(huán)境中進行口語練習(xí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些資源，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標分析《2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教案新人教版》的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過參與各種游戲活動，提高學(xué)生的聽說能力，使他們能夠在游戲中自然地運用語言進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

2.思維能力：在游戲過程中，學(xué)生需要思考如何用語言來描述游戲規(guī)則、表達自己的想法和感受，從而提高他們的邏輯思維和辯證思維能力。

3.情感態(tài)度：通過與同學(xué)一起做游戲，學(xué)生能夠體驗到合作、分享、尊重等價值觀，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度和良好的人際交往能力。

4.文化意識：學(xué)生在游戲中了解和學(xué)習(xí)不同文化背景下的游戲規(guī)則和交際方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會自主選擇游戲、制定游戲規(guī)則、解決問題等，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了前六個單元的口語交際內(nèi)容，對基本的交際用語和表達方式有了初步了解。他們能夠運用簡單的詞語和句子進行日常交流，并能夠聽懂簡單的指令和問題。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些游戲，對游戲的基本規(guī)則和玩法有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對生動有趣的活動和游戲充滿興趣，他們喜歡通過參與實踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過觀察、模仿和實踐來掌握知識。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生具有較強的聽說能力和自主學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生可能在這方面相對薄弱。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括：

-部分學(xué)生可能在口語表達方面存在困難，如詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)簡單等，他們需要教師的引導(dǎo)和鼓勵才能更好地參與游戲和表達自己的想法。

-學(xué)生在對游戲規(guī)則的理解和描述方面可能存在挑戰(zhàn)，他們需要通過實際操作和反復(fù)練習(xí)才能夠準確地表達游戲規(guī)則和流程。

-學(xué)生在團隊合作中可能遇到溝通不暢、協(xié)作不默契等問題，他們需要教師的支持和指導(dǎo)，學(xué)會傾聽、理解和尊重他人，提高團隊合作能力。

-對于學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于視覺或動手操作的學(xué)生，他們可能需要更多的視覺和動手實踐支持，以幫助他們更好地理解和掌握游戲交際的技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

-可供學(xué)生進行游戲活動的教室空間。

-教學(xué)卡片、圖片等輔助教具。

2.課程平臺：

-無需使用特定的課程平臺，教學(xué)活動主要在教室進行。

3.信息化資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的電子書籍、教學(xué)視頻等。

-在線字典或語言學(xué)習(xí)工具，以輔助學(xué)生查找詞匯和理解語言。

4.教學(xué)手段：

-游戲活動：提供各種適合學(xué)生的游戲，如角色扮演、猜謎游戲等。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們在游戲中互相交流、討論。

-示范教學(xué)：教師通過實際操作示范游戲規(guī)則和交際技巧。

-反饋與評價：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行即時反饋和評價，鼓勵他們不斷提高。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語交際游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語交際游戲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語交際游戲教學(xué)目標和口語交際游戲重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?？谡Z交際游戲教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語交際游戲的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入口語交際游戲?qū)W習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為口語交際游戲新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解口語交際游戲知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出口語交際游戲重點，強調(diào)口語交際游戲難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語交際游戲問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗口語交際游戲知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在口語交際游戲新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對口語交際游戲知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)口語交際游戲的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對口語交際游戲知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決口語交際游戲問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的口語交際游戲錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與口語交際游戲內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語交際游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)口語交際游戲的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際游戲內(nèi)容，強調(diào)口語交際游戲重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際游戲內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《2023一年級語文下冊第七單元口語交際：一起做游戲配套教案新人教版》的知識點梳理如下：

1.游戲選擇與規(guī)則說明：

-學(xué)生需要學(xué)會選擇合適的游戲，考慮游戲的可玩性、安全性以及是否符合大家的興趣。

-學(xué)生要能夠清晰地說明游戲規(guī)則，包括游戲的目標、玩法、參與者數(shù)量等。

2.游戲過程中的溝通技巧：

-學(xué)生需要能夠在游戲過程中與他人進行有效的溝通，包括表達自己的想法、傾聽他人的意見和反饋。

-學(xué)生要學(xué)習(xí)如何在游戲中進行合作，包括分工、協(xié)調(diào)、解決問題等。

3.游戲結(jié)束時的總結(jié)與評價：

-學(xué)生要能夠?qū)τ螒蜻^程進行總結(jié)，包括游戲的樂趣、學(xué)到的知識、存在的問題等。

-學(xué)生需要學(xué)會對游戲進行評價，給出合理的建議和意見，以改進未來的游戲體驗。

4.游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合：

-學(xué)生要能夠發(fā)現(xiàn)游戲與學(xué)習(xí)的結(jié)合點，通過游戲來鞏固和擴展所學(xué)的知識。

-學(xué)生需要學(xué)會將游戲中的經(jīng)驗應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)生活中，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果。

5.游戲與社交能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過參與游戲活動，提高與他人交流和互動的能力，培養(yǎng)團隊合作精神。

-學(xué)生需要學(xué)會在游戲中尊重他人，接受不同的意見和觀點，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

6.游戲與創(chuàng)造力的激發(fā)：

-學(xué)生在游戲過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計新的游戲規(guī)則或玩法。

-學(xué)生需要學(xué)會從游戲中獲得靈感，將創(chuàng)造力應(yīng)用到其他學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)域。

7.游戲與情感管理：

-學(xué)生在游戲中學(xué)會控制自己的情緒，遵守規(guī)則，接受輸贏的結(jié)果。

-學(xué)生需要通過游戲活動培養(yǎng)自律性和責(zé)任感，學(xué)會在游戲中尊重他人和遵守規(guī)則。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際游戲知識，提高學(xué)生的口語交際能力，設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

題型1：設(shè)計游戲

要求：設(shè)計一個簡單的口語交際游戲，包括游戲名稱、目標、玩法和規(guī)則。

答案示例：

游戲名稱：猜謎游戲

游戲目標：培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達能力

游戲玩法：學(xué)生分成小組，輪流猜謎，其他學(xué)生給出提示。每個小組限時3分鐘，猜對最多的小組獲勝。

游戲規(guī)則：每個謎語限時1分鐘，學(xué)生不能直接回答，必須通過提問獲取線索。

題型2：游戲反思

要求：回顧本節(jié)課進行的一個游戲，寫出游戲的優(yōu)點和不足之處，并提出改進意見。

答案示例：

游戲名稱：傳話游戲

游戲優(yōu)點：提高了同學(xué)們的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

游戲不足：部分同學(xué)在傳話過程中出現(xiàn)了誤解和錯誤。

改進意見：可以在游戲中加入更多的提示和澄清環(huán)節(jié)，減少誤解。

題型3：游戲評價

要求：對課后找到的一個游戲進行評價，包括游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性和適用性。

答案示例：

游戲名稱：接龍游戲

游戲評價：該游戲具有很高的趣味性和挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和詞匯運用能力。適用于各個年級的學(xué)生，易于操作和理解。

題型4：游戲建議

要求：針對一個特定的游戲，提出至少兩條改進建議。

答案示例：

游戲名稱：聽力游戲

改進建議：

1.可以在游戲中增加不同的難度級別，以適應(yīng)不同學(xué)生的聽力水平。

2.游戲中可以設(shè)置一些獎勵機制，以提高學(xué)生的參與積極性和競爭意識。

題型5：游戲教學(xué)計劃

要求：設(shè)計一個關(guān)于某個游戲的的教學(xué)計劃，包括教學(xué)目標、教學(xué)步驟和教學(xué)評估。

答案示例：

游戲名稱：辯論游戲

教學(xué)目標：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和公眾表達能力。

教學(xué)步驟：

1.引入辯論主題，讓學(xué)生準備觀點。

2.分組進行辯論，學(xué)生輪流發(fā)言。

3.教師點評和總結(jié)辯論過程。

教學(xué)評估：通過觀察學(xué)生的辯論表現(xiàn)，評估他們的邏輯思維和公眾表達能力。教學(xué)反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與游戲的過程中，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與，表現(xiàn)出對游戲的熱情和興趣。他們在游戲中能夠主動與他人交流，表達自己的想法和感受。然而，也有部分學(xué)生在游戲中顯得較為被動，缺乏主動參與的意識和勇氣。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注這部分學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，提高他們的參與積極性。

其次，在游戲規(guī)則的講解和表達方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對游戲規(guī)則的理解和表達能力較弱，他們在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)誤解和錯誤。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生游戲規(guī)則表達能力的培養(yǎng)，通過更多的示范和練習(xí)，幫助他們提高語言表達的清晰度和準確性。

此