蘇教版五年級上冊語文習(xí)作的作用

蘇教版五年級上冊語文習(xí)作的作用一、教學(xué)內(nèi)容本課是蘇教版五年級上冊語文習(xí)作《作用》。教材中通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊語文書中的課文的表達方法，使學(xué)生了解在寫事的文章中，可以通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。從而達到提高學(xué)生的寫作水平的目的。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.學(xué)會運用所學(xué)的寫作方法進行習(xí)作練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，樂于分享的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點：如何將所學(xué)的寫作方法運用到實際的習(xí)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.例題講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊語文書中的課文，分析其中通過具體事例表現(xiàn)人物特點的例子，讓學(xué)生進一步理解寫作方法。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一個關(guān)于表現(xiàn)人物特點的寫作題目，學(xué)生現(xiàn)場進行習(xí)作練習(xí)。4.習(xí)作分享與評價（10分鐘）學(xué)生將自己的習(xí)作分享給全班同學(xué)，大家互相評價，教師進行點評和指導(dǎo)。5.板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。六、作業(yè)設(shè)計1.完成一篇關(guān)于表現(xiàn)人物特點的習(xí)作。答案：我的好朋友我的好朋友叫小明，他今年十一歲，個子矮矮的，胖乎乎的臉上有一雙明亮的眼睛。他是個樂于助人的孩子。有一次，我在學(xué)校里摔倒了，小明立刻跑過來扶我起來，還關(guān)心地問我有沒有受傷。他還幫我擦干凈衣服，然后陪我一起去找老師。我很感動，覺得小明是個好朋友。2.分析一篇同學(xué)的習(xí)作，看看是否運用了通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。答案：同學(xué)的習(xí)作：《我的媽媽》我的媽媽叫李女士，她是一位教師。她很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，每天都會幫我檢查作業(yè)。有一次，我在數(shù)學(xué)課上遇到了一道難題，媽媽耐心地幫我解答，還教我了一些解題技巧。我很感激媽媽，她是一位好媽媽。這篇習(xí)作運用了通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。通過描述媽媽幫助解答數(shù)學(xué)難題的過程，表現(xiàn)了媽媽關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、耐心細(xì)致的特點。七、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生對通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法的理解和運用情況。針對學(xué)生的不同問題，進行有針對性的輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以布置一些類似的寫作題目，讓學(xué)生在課后進行練習(xí)，進一步提高學(xué)生的寫作水平。同時，鼓勵學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的習(xí)作，從中學(xué)習(xí)借鑒他人的寫作方法。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本課是蘇教版五年級上冊語文習(xí)作《作用》。教材中通過引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊語文書中的課文的表達方法，使學(xué)生了解在寫事的文章中，可以通過具體的事例來表現(xiàn)人物的特點。從而達到提高學(xué)生的寫作水平的目的。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.學(xué)會運用所學(xué)的寫作方法進行習(xí)作練習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作，樂于分享的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點：如何將所學(xué)的寫作方法運用到實際的習(xí)作中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.例題講解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本冊語文書中的課文，分析其中通過具體事例表現(xiàn)人物特點的例子，讓學(xué)生進一步理解寫作方法。重點解析：回顧課文中的事例教師應(yīng)選擇具有代表性的課文，從中挑選出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的段落或文章。例如，可以選取《我的老師》這篇課文，其中有一句話：“老師的手是那樣的溫暖，它常常撫摸著我們的頭，給我們鼓勵和安慰?！边@句話通過具體的事例（老師的手溫暖、撫摸我們的頭）來表現(xiàn)老師關(guān)心學(xué)生的特點。難點解析：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并分析事例教師在講解過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體事例，并分析這些事例是如何表現(xiàn)人物特點的。例如，可以提問：“這句話中的‘老師的手溫暖、撫摸我們的頭’是通過什么方式來表現(xiàn)老師關(guān)心學(xué)生的？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“是通過具體的事例來表現(xiàn)的?！?.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師給出一個關(guān)于表現(xiàn)人物特點的寫作題目，學(xué)生現(xiàn)場進行習(xí)作練習(xí)。重點解析：提供具有針對性的寫作題目教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的寫作題目，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作方法進行練習(xí)。例如，可以出這樣一個題目：“請寫一篇關(guān)于表現(xiàn)你的好朋友特點的習(xí)作。”難點解析：如何指導(dǎo)學(xué)生運用寫作方法教師在學(xué)生練習(xí)過程中，需要給予及時的指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)的寫作方法運用到實際的習(xí)作中。例如，可以提醒學(xué)生：“在寫你的好朋友時，可以通過具體的事例來表現(xiàn)他的特點，比如他樂于助人、勤奮好學(xué)等。”4.習(xí)作分享與評價（10分鐘）學(xué)生將自己的習(xí)作分享給全班同學(xué)，大家互相評價，教師進行點評和指導(dǎo)。重點解析：引導(dǎo)學(xué)生互相評價教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生互相評價，讓他們學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，同時發(fā)現(xiàn)自己的不足。例如，可以提問：“請大家來說說，你覺得他的習(xí)作有哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”難點解析：如何進行有效的點評和指導(dǎo)教師在點評和指導(dǎo)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的寫作方法是否得當(dāng)，是否能夠通過具體事例來表現(xiàn)人物特點。例如，可以給出這樣的建議：“你的習(xí)作寫得很好，但是可以在描述好朋友的特點時，再加入一些具體的事例，這樣更能突出他的特點?！?.板書設(shè)計（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。重點解析：設(shè)計簡潔明了的板書教師應(yīng)設(shè)計簡潔明了的板書，讓學(xué)生能夠一目了然地了解通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。例如，可以設(shè)計如下板書：人物特點具體事例通過具體事例來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。難點解析：如何引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書教師在講解過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注板書，讓他們明白板書中的內(nèi)容是本節(jié)課的重點。例如，可以提問：“請大家來看一下黑板上的板書，它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^具體事例來表現(xiàn)人物特點，你學(xué)會了嗎？”六、作業(yè)設(shè)計1.完成一篇關(guān)于表現(xiàn)人物特點的習(xí)作。答案：我的好朋友我的好朋友叫小明，他今年十一歲本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解課文中的事例時，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，以便學(xué)生更好地理解。例如，描述老師的手溫暖、撫摸學(xué)生的頭時，可以使用溫柔的語調(diào)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。2.在提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，可以問：“請大家來說說，你覺得他的習(xí)作有哪些地方做得好？有哪些地方可以改進？”3.在點評和指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用簡潔明了的語言，給出具體的建議。例如：“你的習(xí)作寫得很好，但是可以在描述好朋友的特點時，再加入一些具體的事例，這樣更能突出他的特點?！倍?、時間分配1.在課堂中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以給予學(xué)生5分鐘的時間進行隨堂練習(xí)，10分鐘的時間進行習(xí)作分享與評價。三、課堂提問1.教師應(yīng)設(shè)計具有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體事例。例如：“這句話中的‘老師的手溫暖、撫摸我們的頭’是通過什么方式來表現(xiàn)老師關(guān)心學(xué)生的？”2.在學(xué)生回答問題時，教師應(yīng)注意傾聽，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點。四、情景導(dǎo)入1.教師可以通過多媒體展示一篇優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生初步感受通過具體事例表現(xiàn)人物特點的寫作方法。2.教師還可以講述一個關(guān)于人物特點的實際例子，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“請大家想象一下，