小學(xué)三年級上冊蘇教版科學(xué)教案

文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（？）文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.Ｐ８文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，從道自然界中的物體分為有生命的（生物）和文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.4、重點(diǎn)是了解植物在形態(tài)方面的一些特征。教學(xué)具準(zhǔn)備各種植物圖片、活動(dòng)記錄單、有關(guān)植物課件文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.……文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.教學(xué)具準(zhǔn)備分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等（粘的液體透明匯報(bào)觀察結(jié)果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（？（為什么要等到滴完再掀動(dòng)塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（棉、尼龍、羊毛、滌綸、聚脂……文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.？（文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.），文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.“冬蟲夏草”就是冬天變成蟲子，夏天又變成草的一種藥材。文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.面向全體學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,從小學(xué)生的年齡特有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).本冊教材由"我們都是科學(xué)家","我眼里的生命世界","生命之源——水","它們是什么做的","提出問題"五個(gè)單元組成.《我們都是科學(xué)家》單元從"理"和"行"兩個(gè)方面來引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識活動(dòng)的基礎(chǔ)上認(rèn)識科學(xué),在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上經(jīng)歷科學(xué)探索的歷程,使學(xué)生在理性上知道什部分從理性上引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)的外延,打破科學(xué)的神秘感,使他們從內(nèi)心深處感覺到科學(xué)其實(shí)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在他們身邊.要讓學(xué)生在接觸這始一個(gè)科學(xué)探究的良好發(fā)端.第二部分指導(dǎo)學(xué)生初步的科學(xué)探究活動(dòng),在具體的探究活動(dòng)中體會科學(xué)的外延,從提出問題,作出猜測,動(dòng)手實(shí)悟到,"我們也能做科學(xué)".的概念,然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生了解植物和動(dòng)物的一些特點(diǎn),最后再對生物的本質(zhì)特征進(jìn)一步加以理解.本單元涉及到的科學(xué)概念以層級形式分布在各課中,生物基本特征的認(rèn)識是一級概念,只停留在學(xué)生能夠接受和理解的幾個(gè)方面.二級概念著名科學(xué)家張光鑒研究員創(chuàng)建的科學(xué)教育理論——相似理論,就是在兩個(gè)相差甚遠(yuǎn)的事物間找相同,在兩個(gè)極其相近的事物間找不同;通過找不同,找相同,提高小學(xué)生的科學(xué)意識和思維能力.構(gòu)成:生命離不開水,觀察水,神奇的水和地球上的水.本單元內(nèi)容與以往"水"內(nèi)容看待水,將有關(guān)水的學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下,時(shí)學(xué)生體會到聯(lián)系生活的魅力.要從生命的角度認(rèn)識水.會問題等方面的內(nèi)容.本單元首先將一級研究主題立為首課,通過觀察教室內(nèi)各種文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.物品的材料,使學(xué)生意識到物品是由不同材料做成的,按來源可將材料分為天料和人造材料兩種.接下來的四個(gè)次級主題分別構(gòu)成并列平行的四課,分別選了常見的紙,紡織材料,金屬和塑料,讓學(xué)生在探究中認(rèn)識常見材料的特點(diǎn).本單元從題材資源的教育;在《紡織材料》中讓學(xué)生對未來的服裝進(jìn)行大膽設(shè)計(jì);在一課中,讓學(xué)生思考塑料帶來的環(huán)境問題及解決方法.生.2,已有知識,經(jīng)驗(yàn):參差不齊,部分學(xué)生有豐富的課外知識積累,平時(shí)注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然,對科學(xué)的濃厚興趣;部分學(xué)生在課堂動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力.邊.稱,能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,珍愛動(dòng)自然和諧相處.3,能清晰表述自己的問題,知道自然界水資源的分布,意識到水與生物的密切5,能提出與科學(xué)有關(guān)的問題,能清晰表達(dá)自己的問題,能從問題中篩選出自己教學(xué)重點(diǎn):對科學(xué),對周圍世界的好奇心