人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《5.5-等式的X質(zhì)》課件

第5單元簡易方程5等式的性質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能用等式的性質(zhì)解決簡單問題。1.理解并能用語言表述等式的性質(zhì)。3.體驗(yàn)探索等式的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。等式的兩邊同時(shí)加上相等的數(shù)，等式不變。a＝2ba＋b＝2b＋ba＋2b＝2b＋2ba＋a＝2b＋a情景導(dǎo)入1

等式的兩邊同時(shí)減去相等的數(shù)，等式不變。a＋b＝4ba＋b－b＝4b－b探索新知等式的兩邊同時(shí)乘或除以相等的數(shù)，等式變嗎？等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)，等式左右兩邊依然相等。a×2＝b×2a＝ba×3＝b×3a×4＝b×4情景導(dǎo)入2等式的兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)（0除外），等式不變。探索新知2a÷2＝6b÷22a＝6b等式的性質(zhì)1

等式兩邊同時(shí)加上(或減去)同一個(gè)數(shù),等式仍然成立。等式的性質(zhì)2等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數(shù)(或除以同一個(gè)不為0的數(shù)),等式仍然成立。探索新知典題精講判斷：若2x+6=8，則2x=14。（）典題精講解題思路：

依據(jù)等式的性質(zhì)“等式的兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。”等式的兩邊同時(shí)減去6，即2x+6-6=8-6=2，則2x=2。若2x+6=8，則2x=14。（）典題精講×正確解答：

判斷:若6x=72，則6x÷6=72。 ()易錯(cuò)提醒錯(cuò)誤解答√錯(cuò)解分析：易錯(cuò)提醒錯(cuò)誤解答錯(cuò)在沒有掌握等式的性質(zhì)。等式的性質(zhì)“等式的兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），等式仍然成立。”等式的兩邊同時(shí)除以6，即6x÷6=72÷6=12，則x=12。易錯(cuò)提醒正確解答錯(cuò)誤解答

判斷:若6x=72，則6x÷6=72。 ()√

判斷:若6x=72，則6x÷6=72。 ()×若X=Y，則下列等式是否成立，若成立，請(qǐng)指明依據(jù)等式的哪條性質(zhì)。（1）X+5＝Y(jié)+5（2）X－a=Y－a

（3）（5－a）X＝（5－a）Y等式的性質(zhì)1等式的性質(zhì)1等式的性質(zhì)2學(xué)以致用如果a＝b，根據(jù)等式的性質(zhì)填空。a＋3＝b＋（）a－（）＝b－ca×d＝b×（）a÷（）＝b÷103cd10學(xué)以致用要保持天平平衡，右邊應(yīng)該添加什么物品？學(xué)以致用判斷：學(xué)以致用

1.如果a=b，那么a+5=b+5。()2.如果6+a=b-6，那么a=b。()3.如果a=b，那么a×5=b×5。()4.如果a=b，那么a÷3=3÷b。()×√√×觀察下面的天平,列出式子。學(xué)以致用x+20=50+20課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同時(shí)加或減必須是同一個(gè)數(shù)；同時(shí)乘或除以也是同一個(gè)數(shù)，但是除以的數(shù)不能是0。1.

等式兩邊加上或減去同一個(gè)數(shù),左右兩邊仍然相等。2.等式兩邊乘同一個(gè)數(shù),或除以同一個(gè)不為0的數(shù),左右兩邊仍然相等?！景嘀魅喂ぷ髀氊?zé)】在對(duì)學(xué)生的教育管理中，班主任工作是尤為重要的。因此，加強(qiáng)班主任的考核是相當(dāng)重要的。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考核。

一、重視學(xué)生的思想工作：認(rèn)真組織好晨會(huì)、班隊(duì)的活動(dòng)；經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，與學(xué)生進(jìn)行溝通。

二、班級(jí)管理：嚴(yán)格按班主任“一日常規(guī)管理”的操作流程工作。

三、班風(fēng)建設(shè)：注重培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力，重視班級(jí)遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班級(jí)小干部的作用。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作：能耐心、細(xì)心地幫助后進(jìn)生不斷進(jìn)步。

五、主動(dòng)做好與家長的聯(lián)系：平常能及時(shí)與家長聯(lián)系，能按要求完成家訪任務(wù)。