Unit 3 The world meets China Understanding Ideas教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年高中英語外研版選擇性必修第四冊

Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高中英語外研版選擇性必修第四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit3TheworldmeetsChinaUnderstandingIdeas》是2023-2024學(xué)年高中英語外研版選擇性必修第四冊的重點內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞著“世界遇見中國，理解觀念”這一主題，通過閱讀理解的方式，讓學(xué)生了解中國的文化、傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展，并提高他們的英語閱讀和理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠更好地理解中國的文化和發(fā)展，同時也能夠提高他們的英語閱讀和寫作能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和討論，自主發(fā)現(xiàn)和理解課文中的關(guān)鍵信息。同時，我也將設(shè)計一些實踐活動，讓學(xué)生通過寫作和口語表達，鞏固和應(yīng)用他們所學(xué)的知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生將能夠準確理解和運用與“世界遇見中國，理解觀念”相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識：通過閱讀理解課文，學(xué)生將能夠了解中國的文化、傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習能力：通過自主閱讀和討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力，提高他們的學(xué)習能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是高中生，他們在之前的英語學(xué)習過程中，已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用一些基本的英語詞匯和句型。同時，他們也具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀理解文章的大意和細節(jié)信息。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過相關(guān)的文化、歷史和社會知識，對中國的文化和發(fā)展有一定的了解。這為他們學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容提供了一定的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫的能力，能夠通過閱讀理解文章的大意和細節(jié)信息，能夠運用英語進行簡單的交流和表達。同時，他們也具備了一定的批判性思維和分析問題的能力，能夠通過問題驅(qū)動的教學(xué)方法，進行自主學(xué)習和合作學(xué)習。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習習慣和行為習慣，能夠按時完成作業(yè)和參與課堂活動。他們對英語學(xué)習有一定的興趣，希望能夠通過學(xué)習英語，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

然而，學(xué)生在學(xué)習過程中也存在一些問題。部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。部分學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對于一些細節(jié)信息的捕捉和理解不夠準確。部分學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力還需要進一步培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，我對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略進行了一些調(diào)整。首先，我會通過一些簡單的導(dǎo)入活動，幫助學(xué)生復(fù)習和鞏固已有的知識。其次，我會通過一些問題引導(dǎo)和討論活動，幫助學(xué)生理解和運用新的詞匯和表達方式。同時，我會設(shè)計一些閱讀理解活動，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。最后，我會通過一些寫作和口語表達活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版選擇性必修第四冊的課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國的文化符號、傳統(tǒng)習俗、現(xiàn)代發(fā)展的圖片和視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗來展示中國的傳統(tǒng)工藝，如剪紙或陶藝制作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成一個小型的展覽廳，展示學(xué)生的作品和中國的文化元素，如中國的書法、繪畫等。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：準備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線閱讀材料、視頻講座等，以便學(xué)生能夠進行自主學(xué)習和拓展學(xué)習。

6.互動平臺：確保學(xué)生能夠使用互動平臺進行交流和合作學(xué)習。可以利用學(xué)校的學(xué)習管理系統(tǒng)或者社交媒體平臺，讓學(xué)生能夠分享自己的想法和成果。

7.學(xué)習工具：確保學(xué)生有足夠的學(xué)習工具，如筆記本、彩色筆、便簽紙等，以便他們能夠記錄和整理學(xué)習內(nèi)容。

8.反饋表：準備反饋表，以便學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習進行反思和評價，同時也方便教師了解學(xué)生的學(xué)習情況并進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“世界遇見中國，理解觀念”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課程知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程主題，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于中國文化的有趣故事或案例，引出“世界遇見中國，理解觀念”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解課程中的關(guān)鍵概念和表達方式，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解觀念的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識點的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課程知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握理解觀念的技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課程知識點，掌握理解觀念的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與課程主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《建國大業(yè)》、《南京！南京！》、《我的1919》等反映中國歷史和文化的電影，可以幫助學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

-紀錄片推薦：《中國》、《超級工程》、《舌尖上的中國》等紀錄片，可以讓學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和發(fā)展變化。

-書籍推薦：《中國歷史綱要》、《中國近代史》、《中國的文化》等歷史和文化方面的書籍，可以為學(xué)生提供更多的閱讀材料。

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國外交部官方網(wǎng)站、中國文化交流網(wǎng)等，可以為學(xué)生提供最新的中國外交和文化交流信息。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)電影和紀錄片，并撰寫觀后感，加深對課程內(nèi)容的理解。

-閱讀推薦書籍，并進行讀書筆記和摘要，擴大學(xué)生的知識面。

-訪問相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解中國的最新外交和文化交流動態(tài)。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動，如春節(jié)聯(lián)歡晚會、中秋賞月活動等，體驗中國的傳統(tǒng)文化。

-結(jié)合課程內(nèi)容，進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，加深對課程內(nèi)容的理解。

-開展小組討論或辯論，就課程相關(guān)話題進行深入探討和交流。

-結(jié)合課程內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，如編寫故事、劇本等，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和樂趣。通過對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，我看到了他們的進步和成長。同時，我也認識到了自己在教學(xué)中的不足和需要改進的地方。

首先，我感到非常滿意的是學(xué)生的積極參與和投入。他們認真聽講，積極思考，勇于提問，這讓我感到非常欣慰。他們通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，充分展示了他們的創(chuàng)造力和團隊合作精神。

然而，我也看到了一些需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯方面存在困難，這影響了他們的閱讀理解能力。同時，部分學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力還需要進一步培養(yǎng)。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行一些調(diào)整。首先，我會設(shè)計一些更加直觀和易懂的教學(xué)材料，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯。其次，我會設(shè)計一些更加具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和分析問題的能力。

此外，我也計劃加強與學(xué)生的互動和溝通。我會更多地傾聽他們的意見和建議，了解他們的學(xué)習需求和困難。通過與學(xué)生的交流和合作，我相信我能夠更好地滿足他們的學(xué)習需求，提高他們的學(xué)習效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦閱讀與“世界遇見中國，理解觀念”相關(guān)的文章，如《中國日報》、《環(huán)球時報》等，讓學(xué)生了解中國的最新發(fā)展和國際交流情況。

-視頻資源：推薦觀看與“世界遇見中國，理解觀念”相關(guān)的視頻，如CGTN的“中國故事”系列視頻，讓學(xué)生更深入地了解中國的傳統(tǒng)文化和發(fā)展變化。

-社交媒體：鼓勵學(xué)生關(guān)注與“世界遇見中國，理解觀念”相關(guān)的社交媒體賬號，如中國的官方微博、微信公眾號等，讓學(xué)生及時了解中國的最新動態(tài)和文化交流信息。

2.拓展要求

-自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習和拓展，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展內(nèi)容進行學(xué)習。

-記錄學(xué)習：要求學(xué)生記錄自己的學(xué)習過程和心得體會，可以通過寫日記、做思維導(dǎo)圖等方式進行。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上或通過社交媒體與同學(xué)進行交流和分享，共同學(xué)習和進步。

-解答疑問：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行課后拓展學(xué)習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-閱讀理解：要求學(xué)生閱讀一篇與“世界遇見中國，理解觀念”相關(guān)的文章，并回答相關(guān)問題，以鞏固閱讀理解能力。

-寫作練習：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“中國與世界”的短文，以提高寫作能力。

-口語練習：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于“中國與世界”的口語視頻，以提高口語表達能力。

-小組討論：要求學(xué)生與小組成員一起討論“中國與世界”的主題，以培養(yǎng)團隊合作能力。

2.作業(yè)反饋

-及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，并在規(guī)定時間內(nèi)給出反饋。

-指出問題：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語法錯誤、理解偏差等。

-給出建議：針對存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如如何提高閱讀理解能力、如何改善寫作技巧等。

-鼓勵進步：教師應(yīng)在反饋中鼓勵學(xué)生的進步，給予積極的評價和鼓勵，以增強學(xué)生的學(xué)習動力。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，教師應(yīng)給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地提高自己的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的主題是“世界遇見中國，理解觀念”。

②學(xué)生將學(xué)習與“中國與世界”相關(guān)的詞匯和表達方