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文檔簡介
Unit4ThisismyfriendLeadinandcartoon(教學設計)-2024-2025學年譯林版(三起)(2024)英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的主題是“Unit4ThisismyfriendLeadinandcartoon”,出自2024-2025學年譯林版(三起)英語三年級上冊。本節(jié)課的主要內容是讓學生能夠通過圖片和情景,掌握并運用核心句型“Thisis...”來介紹朋友,同時能夠聽懂并回應“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略四個方面進行設計。
1.英語語言能力:通過本節(jié)課的學習,學生能夠聽懂并準確使用核心句型“Thisis...”來介紹朋友,同時能夠聽懂并回應“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語,提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。
2.文化意識:通過本節(jié)課的學習,學生能夠了解到不同文化背景下人們介紹朋友的方式和交際用語的使用,增強對文化差異的敏感性和理解力。
3.思維品質:通過觀察圖片、情景交際等環(huán)節(jié),學生需要運用觀察、分析、推理等思維方式來理解和運用語言,培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。
4.學習策略:本節(jié)課鼓勵學生通過合作學習、自主探究等方式來完成任務,幫助學生培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的學習策略,提高學習效果。重點難點及解決辦法1.重點:學生能夠聽懂并準確使用核心句型“Thisis...”來介紹朋友,同時能夠聽懂并回應“Hello,mynameis...Howareyou?”等基本的交際用語。
解決辦法:通過觀看卡通動畫、模仿跟讀、角色扮演等方式,讓學生在真實語境中反復練習和應用該句型,提高口語表達和聽力理解能力。
2.難點:學生對文化差異的敏感性和理解力,特別是在不同文化背景下介紹朋友的方式和交際用語的使用。
解決辦法:通過展示不同文化背景下的交際場景,引導學生進行對比分析,討論并總結出在不同文化中介紹朋友的一般規(guī)律,從而增強學生的文化意識。教學資源1.軟硬件資源:多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、教學卡片、教學掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。
2.課程平臺:無需使用特定的課程平臺,但需利用教室內的多媒體設備進行教學資源的展示和播放。
3.信息化資源:英文卡通動畫、圖片、錄音文件、在線聽力練習資源。
4.教學手段:情景模擬、角色扮演、小組討論、聽力練習、口語表達練習、互動游戲等。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)
目標:引起學生對“Thisismyfriend”的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道如何用英語介紹朋友嗎?它在生活中有什么實際應用?”
展示一些關于朋友介紹的圖片或視頻片段,讓學生初步感受情景交際的魅力。
簡短介紹朋友介紹的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎。
2.核心句型講解(10分鐘)
目標:讓學生了解核心句型“Thisismyfriend”的基本概念和用法。
過程:
講解核心句型的定義,包括其主要組成元素或結構。
詳細介紹核心句型的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學生理解。
3.情景交際練習(20分鐘)
目標:通過具體情景,讓學生深入了解核心句型的特性和重要性。
過程:
創(chuàng)設幾個真實的朋友介紹情景進行練習。
詳細介紹每個情景的背景、特點和意義,讓學生全面了解核心句型的多樣性或復雜性。
引導學生思考這些情景對實際生活或學習的影響,以及如何應用核心句型解決實際問題。
4.學生小組討論(10分鐘)
目標:培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學生分成若干小組,每組選擇一個與核心句型相關的主題進行深入討論。
小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點評(15分鐘)
目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對核心句型的認識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學生和教師對展示內容進行提問和點評,促進互動交流。
教師總結各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。
6.課堂小結(5分鐘)
目標:回顧本節(jié)課的主要內容,強調核心句型的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學習內容,包括核心句型的基本概念、用法、情景交際練習等。
強調核心句型在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用,鼓勵學生進一步探索和應用核心句型。
布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關于如何用英語介紹朋友的短文或報告,以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源:
(1)友情主題的英語故事書:推薦學生閱讀一些關于友情的英語故事書,如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等,以提高學生的閱讀能力和理解友誼的重要性。
(2)英文電影:觀看與友情相關的英文電影,如《ToyStory》、《FindingNemo》等,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語,同時理解友情的重要性。
(3)網(wǎng)絡資源:利用網(wǎng)絡資源,如英語學習網(wǎng)站、在線英語學習平臺等,提供更多與本節(jié)課主題相關的學習資源,供學生自主學習。
(4)實地觀察:組織學生參觀學?;蛏鐓^(qū)中的友誼活動,如義賣、志愿者活動等,讓學生親身體驗友情的重要性。
2.拓展建議:
(1)學生可以利用課余時間閱讀推薦的英語故事書,提高閱讀能力,同時理解友情的重要性。在閱讀過程中,學生可以記錄下自己喜歡的句子或段落,并在課堂上與同學分享。
(2)觀看英文電影時,學生可以嘗試暫停并做筆記,記錄下電影中關于友情的名言或對話,然后與同學進行交流和討論,提高英語聽說能力。
(3)學生可以利用網(wǎng)絡資源,如英語學習網(wǎng)站、在線英語學習平臺等,進行自主學習??梢詫ふ遗c本節(jié)課主題相關的學習資料,如友情主題的英語歌曲、視頻等,進行聽力練習和口語模仿。
(4)實地觀察友誼活動時,學生可以嘗試用英語進行交流,鍛煉自己的口語表達能力。同時,可以觀察并思考這些活動如何體現(xiàn)友情的力量,以及如何在日常生活中踐行友情。板書設計1.目的明確:板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內容,突出核心句型“Thisismyfriend”的用法和情景交際的重要性,幫助學生理解和記憶。
2.結構清晰:板書設計應分為幾個部分,包括核心句型、情景交際示例、重點詞匯等,以清晰的布局和條理分明的形式展示教學內容。
3.簡潔明了:板書設計應簡潔明了,突出重點,準確精煉地概括教學內容。使用簡潔的詞語和符號,避免冗長的解釋和說明。
4.藝術性和趣味性:板書設計應具有一定的藝術性和趣味性,以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以使用圖片、圖標、顏色等元素,使板書更具吸引力和生動性。
示例:
```
核心句型:
Thisismyfriend
情景交際示例:
-介紹朋友:A:Thisismyfriend,Tom.B:Hello,Tom.Howareyou?
-回應介紹:A:Hello,I'mLily.Nicetomeetyou.
重點詞匯:
-Friend
-Name
-Hello
-Howareyou
```教學反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的,學生們對于核心句型“Thisismyfriend”的掌握情況也讓我感到滿意。在情景交際練習環(huán)節(jié),大部分學生都能積極參與,用英語進行交流,這表明他們對課堂內容的吸收和應用能力較強。
然而,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先,在課堂導入環(huán)節(jié),雖然我試圖通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣,但部分學生的注意力仍然不夠集中。下次我可以嘗試采用更多元化的方式,如引入有趣的故事或游戲,以提高學生的參與度。
其次,在基礎知識講解環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生對于朋友介紹的基本概念和重要性理解得不夠深刻。這可能是因為講解過程中我沒有充分結合實際生活例子來闡述,導致學生難以將知識內化。今后,我會在教學中更多地結合生活實際,用生動的案例來幫助學生理解和記憶。
此外,在小組討論環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學生合作能力較弱,他們在小組內討論時顯得比較被動。針對這一點,我可以在下次課堂上提前給學生分配明確的任務,并指導他們如何進行有效溝通和協(xié)作。
最后,在課堂小結環(huán)節(jié),我意識到我并沒有給予學生足夠的時間來回顧和總結所學內容。為了鞏固學習效果,我計劃增加課堂小結環(huán)節(jié)的時間,并設計一些復習活動,如小組競賽、角色扮演等,讓學生在輕松的氛圍中復習和鞏固知識。課堂1.課堂評價
本節(jié)課通過提問、觀察和測試等方式對學生的學習情況進行評價。在課堂互動環(huán)節(jié),我通過提問引導學生回答問題,了解他們對核心句型“Thisismyfriend”的掌握情況。同時,我觀察學生在情景交際練習中的表現(xiàn),看他們是否能積極參與并準確使用核心句型進行交流。此外,我還設置了小組討論環(huán)節(jié),通過觀察學生的小組合作和討論情況,了解他們的合作能力和解決問題的能力。
在評價過程中,我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠熟練掌握核心句型的用法,并能積極參與情景交際練習。他們在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點,并與同伴進行有效的溝通和協(xié)作。然而,也有部分學生在使用核心句型時出現(xiàn)了一些錯誤,例如在介紹朋友時忘記使用“my”來修飾名字。針對這一問題,我在課后進行了針對性的輔導,幫助學生糾正錯誤,并強調核心句型的正確用法。
2.作業(yè)評價
對于學生的作業(yè),我進行了認真的批改和點評。作業(yè)主要包括一篇關于如何用英語介紹朋友的短文和一些聽力練習。通過批改作業(yè),我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確地使用核心句型進行寫作,并能正確地回答聽力練習中的問題。在作業(yè)中,學生們能夠運用所學的知識,用英語描述朋友的特點和喜好。
在點評作業(yè)時,我注重給予學生積極的反饋,鼓勵他們繼續(xù)努力。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,我給予了具體的指導和改正建議,幫助學生提高。同時,我也鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論,以便更好地理解和應用所學知識。
總體來說,本節(jié)課的評價結果顯示學生們在核心句型的掌握和運用上取得了較好的成績。然而,仍有部分學生需要在語法和發(fā)音上加以練習和提高。在今后的教學中,我將繼續(xù)關注學生的學習情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決,以幫助學生更好地掌握英語知識。重點題型整理1.題型一:情景交際
題目:請用英語介紹你的朋友。
答案:A:Thisismyfriend,Tom.B:Hello,Tom.Howareyou?
2.題型二:詞匯運用
題目:請用英語寫出你朋友的名字。
答案:Myfriend'snameisTom.
3.題型三:語法填空
題目:請用英語完成句子:Thisismyfriend.
答案:Thisismyfriend,Tom.
4.題型四:聽力理解
題目:請聽錄音,然后回答問題。
錄音:A:Hello,mynam
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