《天文學上的曠世之爭》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）

《天文學上的曠世之爭》-2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《天文學上的曠世之爭》是2023-2024學年高二語文同步精講精讀教學設(shè)計（統(tǒng)編版選擇性必修下冊）的一篇課文。本課文主要講述了天文學領(lǐng)域中地心說與日心說的激烈爭論，以及哥白尼、伽利略等科學家對推翻地心說、建立日心說所做出的重要貢獻。通過本課文的學習，學生可以了解天文學發(fā)展的歷史，認識科學家們敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。本課文內(nèi)容豐富，既有科學知識的介紹，也有對科學家精神的頌揚，適合高二學生學習。核心素養(yǎng)目標分析《天文學上的曠世之爭》這篇課文，旨在培養(yǎng)學生的科學思維、歷史意識、文化素養(yǎng)和國際視野。通過學習這篇課文，學生可以培養(yǎng)科學思維，了解天文學的發(fā)展歷程，認識科學家們敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。同時，通過學習地心說與日心說的爭論，學生可以培養(yǎng)歷史意識，認識到科學發(fā)展的曲折性，理解科學知識體系的不斷完善。此外，通過學習這篇課文，學生可以了解到不同文化背景下科學家們的貢獻，培養(yǎng)文化素養(yǎng)。最后，通過學習這篇課文，學生可以拓寬國際視野，了解世界科技發(fā)展的脈絡，認識到科學技術(shù)是全球人類共同的財富。教學難點與重點1.教學重點

（1）地心說與日心說的基本概念及其歷史背景。

（2）哥白尼、伽利略等科學家對地心說和日心說的研究和貢獻。

（3）科學革命對人類認知體系的變革和影響。

（4）本文中所涉及的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。

2.教學難點

（1）地心說與日心說的復雜性和爭議性。學生可能難以理解這兩種學說之間的區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在歷史進程中的重要意義。

（2）科學革命對人類認知體系的變革和影響。學生可能難以理解科學革命的概念及其對人類認知體系的深遠影響。

（3）哥白尼、伽利略等科學家的研究成果和貢獻。學生可能難以理解這些科學家是如何通過研究和實驗，推翻了長期以來被廣泛接受的地心說，建立了日心說。

（4）本文中所涉及的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。學生可能難以理解這些概念在科學研究中的具體體現(xiàn)和重要性。

針對以上難點與重點，教師應采取有效的教學方法，如案例分析、討論交流、實驗演示等，幫助學生理解和掌握相關(guān)知識。同時，教師應注重引導學生主動探索、積極思考，培養(yǎng)他們的科學思維和科學精神。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《天文學上的曠世之爭》這篇課文的學習資料，以及相關(guān)的課本知識，以便于學生能夠跟隨教學進度進行學習和理解。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備地心說與日心說的示意圖、哥白尼和伽利略的介紹資料、科學革命的背景資料等，以幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準備模擬地球運動和太陽運動的模型，讓學生通過實際操作來觀察和理解地心說和日心說的原理。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便于學生進行合作學習和實踐操作。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡資源，如在線學術(shù)資源、科學新聞報道等，以便于教師提供更多的信息和資料，幫助學生深入理解和探索相關(guān)知識。

6.教學工具：準備教學所需的投影儀、電腦、白板等工具，以便于教師進行多媒體教學和互動式教學。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《天文學上的曠世之爭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地心說和日心說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地心說和日心說的圖片或視頻片段，讓學生初步感受天文學的魅力或特點。

簡短介紹地心說和日心說的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地心說與日心說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地心說和日心說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地心說和日心說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地心說和日心說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地心說與日心說案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地心說和日心說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地心說和日心說案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地心說和日心說的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用地心說和日心說解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地心說和日心說在未來天文學發(fā)展中的作用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地心說和日心說相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地心說和日心說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地心說和日心說的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地心說和日心說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)地心說和日心說在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地心說和日心說。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地心說和日心說的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握地心說和日心說的基本概念、組成部分和原理。學生能夠清晰地解釋地心說和日心說的定義，理解它們的主要組成元素或結(jié)構(gòu)，并掌握它們的基本原理和運作方式。

2.了解地心說和日心說的歷史背景和爭議。學生能夠理解地心說和日心說的起源，了解它們在歷史上的爭議和辯論，并認識到科學發(fā)展的曲折性和不斷完善的過程。

3.理解地心說和日心說的實際應用和意義。學生能夠了解地心說和日心說在天文學領(lǐng)域中的應用，并認識到它們對人類認知體系和科學發(fā)展的重要影響。

4.培養(yǎng)科學思維和科學精神。通過學習地心說和日心說的爭論，學生能夠培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于探索的科學思維，學習科學家們對真理的追求和嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。

5.提升合作能力和解決問題的能力。通過小組討論和課堂展示，學生能夠培養(yǎng)團隊合作的能力，學會與他人共同分析問題、討論解決方案，并提升自己解決問題的能力。

6.提高表達能力和交流能力。通過課堂展示和點評，學生能夠鍛煉自己的表達能力，學會清晰、準確地表達自己的觀點和想法，并能夠與他人進行有效的交流和互動。

7.增強對科學的興趣和好奇心。通過學習地心說和日心說的故事，學生能夠激發(fā)對科學的興趣和好奇心，進一步探索科學領(lǐng)域的奧秘，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和科學探究的能力。反思改進措施教學特色創(chuàng)新：

1.案例分析的導入方式極大地激發(fā)了學生的興趣，讓他們更主動地參與到課堂討論中來。這種教學方式提高了學生的學習積極性，也使得他們對天文學有了更深刻的理解。

2.通過小組討論和課堂展示，學生不僅提高了表達和交流的能力，也鍛煉了團隊合作解決問題的能力。這種教學方式有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使他們能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

存在主要問題：

1.在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得較為緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們在公共場合表達的機會較少，導致自信心不足。

2.在討論環(huán)節(jié)，部分學生過于依賴小組成員，自己的思考和觀點不夠明確。這可能是因為他們的批判性思維和獨立思考能力尚未完全發(fā)展。

改進措施：

1.為了提高學生課堂展示的能力，我將安排更多的機會讓他們在小組內(nèi)進行練習，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。此外，我也會對學生的表現(xiàn)給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.為了培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力，我將在課堂上提出更多的問題，引導學生進行深入思考。同時，我也會鼓勵學生在小組討論中表達自己的觀點，并尊重他人的意見，以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。板書設(shè)計①地心說與日心說的基本概念

-地心說：地球位于宇宙的中心，太陽和其他行星繞地球旋轉(zhuǎn)。

-日心說：太陽位于宇宙的中心，地球和其他行星繞太陽旋轉(zhuǎn)。

②哥白尼、伽利略等科學家的貢獻

-哥白尼：提出日心說，發(fā)表《天體運行論》。

-伽利略：通過望遠鏡觀察天體運動，支持日心說，發(fā)表《關(guān)于兩種新天體的發(fā)現(xiàn)》。

③科學革命對人類認知體系的變革

-科學革命：16-17世紀，歐洲發(fā)生的科學、哲學和宗教變革。

-變革：打破中世紀的神學觀念，強調(diào)經(jīng)驗主義和實證主義，推動科學的發(fā)展。

八、板書設(shè)計

①地心說與日心說的基本概念

-地心說：地球位于宇宙的中心，太陽和其他行星繞地球旋轉(zhuǎn)。

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