五年級下冊道德與法治（教學設計+素材）第7課《不甘屈辱 奮勇抗爭》（第三課時）

五年級下冊道德與法治（教學設計+素材）第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》（第三課時）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析五年級下冊道德與法治（教學設計+素材）第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》（第三課時）的內(nèi)容主要包括林則徐虎門銷煙、太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等歷史事件，旨在讓學生了解中國人民在外侮面前不甘屈辱、奮勇抗爭的精神。通過本節(jié)課的學習，學生能理解抗爭的意義，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際。在教學過程中，我將引導學生通過自主學習、合作探討等方式，深入理解課本中所涉及的歷史事件，感悟其中的精神內(nèi)涵。同時，我會結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設計豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的愛國主義精神、民族自豪感和歷史責任感。通過學習林則徐虎門銷煙、太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等歷史事件，學生將深入了解中國人民在外侮面前不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，感悟其中所蘊含的愛國主義情懷。同時，通過分析歷史人物的事跡，學生將學會勇敢面對困難和挑戰(zhàn)，樹立堅定的信念，培養(yǎng)勇往直前的精神品質(zhì)。在此基礎上，學生將能夠自覺承擔起傳承和弘揚民族精神的責任，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握林則徐虎門銷煙、太平軍痛打洋槍隊、左宗棠收復新疆等歷史事件的主要內(nèi)容和意義。

2.學生能夠理解中國人民在外侮面前不甘屈辱、奮勇抗爭的精神，培養(yǎng)愛國主義情懷。

難點：

1.學生對于歷史事件背景和細節(jié)的理解，以及對其背后精神內(nèi)涵的感悟。

2.學生將歷史知識與自身實際相結(jié)合，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地理解歷史事件的發(fā)生背景和過程。

2.引導學生進行小組討論，分享彼此的學習心得，深化對事件背后精神內(nèi)涵的理解。

3.設計情景模擬、小組辯論等教學活動，讓學生在實踐中感悟精神，提升自身品質(zhì)。

4.結(jié)合學生的日常生活，引導學生將歷史精神與現(xiàn)代生活相結(jié)合，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《五年級下冊道德與法治》第7課《不甘屈辱奮勇抗爭》的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，林則徐虎門銷煙的歷史圖片、太平軍痛打洋槍隊的戰(zhàn)斗場景圖、左宗棠收復新疆的地圖等。通過直觀的視覺展示，幫助學生更好地理解歷史事件的發(fā)生背景和過程。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個模擬林則徐虎門銷煙的實驗，讓學生親自動手操作，體驗銷煙的過程，從而加深對事件的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以便學生能夠在課堂上充分參與和互動。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包括對本節(jié)課歷史事件的介紹、人物事跡的展示、問題討論的引導等。通過課件的展示，幫助學生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。

6.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作探討等方式，深入理解課本中所涉及的歷史事件，感悟其中的精神內(nèi)涵。學習任務單應包括問題探究、思考與反思等環(huán)節(jié)，幫助學生鞏固所學知識。

7.歷史人物卡片：制作一系列歷史人物卡片，包括林則徐、太平軍將領、左宗棠等。每張卡片上寫有該人物的事跡、精神品質(zhì)等，學生可以通過翻閱卡片，了解歷史人物的事跡，感悟其中所蘊含的精神。

8.小組討論指南：為了引導學生進行有效的小組討論，準備一份小組討論指南，明確討論的目的、步驟和要求。指南中應包括討論問題、思考方向、交流方式等，幫助學生在討論中深入思考，提高合作能力。

9.課后作業(yè)：設計一份課后作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，將課堂所學運用到實際生活中。作業(yè)可以包括題目練習、思考性問題、實踐任務等，旨在培養(yǎng)學生的道德與法治素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括歷史事件的背景介紹、相關視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的歷史事件，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如："林則徐虎門銷煙的原因是什么？""太平軍痛打洋槍隊的戰(zhàn)斗過程是怎樣的？"

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群，收集學生的預習成果，了解學生的理解程度和疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解歷史事件的背景和過程。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將通過PPT、思維導圖或書面形式提交預習成果，展示他們的學習進展。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立獲取和處理信息的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的信息素養(yǎng)。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的歷史事件，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述歷史故事或播放相關視頻，引出本節(jié)課的歷史事件，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課本中的歷史事件，結(jié)合實例幫助學生理解，例如："林則徐虎門銷煙的歷史意義是什么？"

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識，例如："分組討論左宗棠收復新疆的過程和影響。"

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，通過實踐加深對歷史知識的理解。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，促進知識的深入探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歷史事件的背景和過程。

-實踐活動法：通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歷史知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歷史事件的背景和過程，掌握相關知識。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的歷史事件，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果，例如："結(jié)合林則徐虎門銷煙的歷史事件，寫一篇關于勇氣和擔當?shù)亩涛摹?

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課歷史事件相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結(jié)法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提高自我認知。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歷史知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.林則徐虎門銷煙

-林則徐是清朝的一位官員，他在廣東虎門鎮(zhèn)負責禁煙，以反抗外國侵略者的鴉片貿(mào)易。

-他發(fā)動了虎門銷煙運動，將繳獲的鴉片在虎門海灘當眾銷毀，展示了中國人民反抗外侮的決心和勇氣。

-虎門銷煙是中國近代史上的一次重要事件，它激發(fā)了人民的愛國精神，也標志著中國淪為半殖民地半封建社會的開始。

2.太平軍痛打洋槍隊

-太平天國運動是19世紀中葉中國最大的一次農(nóng)民起義，太平軍是這次運動的主要力量。

-太平軍在戰(zhàn)爭中使用洋槍隊，他們訓練有素，戰(zhàn)斗力強，給清政府造成了巨大的威脅。

-太平軍在多次戰(zhàn)斗中擊敗了清政府派出的洋槍隊，展現(xiàn)了中國人民的英勇和智慧。

3.左宗棠收復新疆

-左宗棠是清朝的一位名將，他在新疆地區(qū)進行了大規(guī)模的軍事行動，以收復失地。

-他采取了一系列有效的軍事和政治手段，包括加強邊防、改善民生、打擊分裂勢力等，最終成功收復了新疆。

-左宗棠的行動鞏固了中國的國家主權(quán)和領土完整，也為后來的新疆地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎。

這些歷史事件是中國人民在外侮面前不甘屈辱、奮勇抗爭的生動體現(xiàn)。通過學習這些事件，學生能夠理解抗爭的意義，培養(yǎng)勇敢面對困難和挑戰(zhàn)的品質(zhì)。同時，這些知識點也是道德與法治教育的重要組成部分，可以幫助學生樹立正確的價值觀和法治觀念。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，充分利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解歷史事件，提高學生的學習興趣和參與度。

2.情景模擬與角色扮演：通過情景模擬和角色扮演的方式，讓學生親自體驗歷史事件，增強學生對歷史事件的理解和感悟。

3.小組討論與合作學習：鼓勵學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，同時通過合作學習，提高學生的學習效率。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在教學管理上，需要更加嚴格地控制學生的學習進度和作業(yè)質(zhì)量，確保學生能夠跟上教學進度。

2.教學組織方面：在教學組織上，需要更加靈活地調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以適應不同學生的學習需求。

3.教學方法方面：在教學方法上，需要更加注重學生的參與和互動，避免單一的講授方式，提高學生的學習積極性和主動性。

（三）改進措施

1.加強教學管理：通過加強教學管理，確保學生能夠跟上教學進度，同時也要關注學生的學習效果，及時給予反饋和指導。

2.調(diào)整教學內(nèi)容和方法：根據(jù)學生的學習需求和進度，靈活調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高學生的學習效果和興趣。

3.注重學生的參與和互動：在教學過程中，注重學生的參與和互動，鼓勵學生提出問題和思考，同時也要積極回應學生的疑問和反饋，提高學生的學習積極性和主動性。板書設計1.林則徐虎門銷煙

-背景：鴉片貿(mào)易的泛濫

-過程：繳獲、銷毀鴉片

-意義：展示中國人民反抗外侮的決心和勇氣

2.太平軍痛打洋槍隊

-背景：太平天國運動

-過程：多次擊敗洋槍隊

-意義：展現(xiàn)中國人民的英勇和智慧

3.左宗棠收復新疆

-背景：新疆地區(qū)的分裂勢力

-過程：軍事行動、政治手段

-意義：鞏固國家主權(quán)和領土完整

這些板書設計緊扣教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.提問評價：在課堂中，通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，及時給予反饋，糾正錯誤，強化正確理解。例如，在講解林則徐虎門銷煙時，可以提問學生：“林則徐為什么要銷毀鴉片？”通過學生的回答，了解他們是否理解了林則徐的愛國行動和銷煙的意義。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學生的反應和參與度，了解他們的學習狀態(tài)。對于積極參與課堂討論、認真聽講的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣。同時，對于表現(xiàn)不佳的學生，及時給予關注和指導，幫助他們提高學習效果。例如，在講解太平軍痛打洋槍隊時，可以觀察學生的眼神和表情，了解他們對戰(zhàn)爭的關注程度，并及時給予引導和鼓勵。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，通過測試的方式，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學生，給予表揚和獎勵，激勵他們繼續(xù)努力。對于測試成績不佳的學生，及時給予反饋和指導，幫助他們找到問題所在，并提供改進的方法。例如，在講解左宗棠收復新疆時，可以設計一份測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對知識的掌握程度。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤和不足。對于錯誤的答案，及時給予糾正，并解釋正確的原因。對于完成的作業(yè)，給予適當?shù)脑u價和反饋，鼓勵學生的進步和努力。例如，在布置關于林則徐虎門