2024秋九年級化學(xué)上冊 第七單元 燃料及其利用 課題 2 燃料和熱量教案2（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題2燃料和熱量教案2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《2024秋九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題2燃料和熱量教案2（新版）》新人教版。本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)等基礎(chǔ)知識后，對燃料及其利用的進一步探究。本節(jié)課主要內(nèi)容是煤、石油、天然氣的燃燒反應(yīng)，燃料的熱值，以及燃料燃燒對環(huán)境的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握燃料的基本性質(zhì)，了解燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，認識燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠辨識不同燃料的種類和特點，理解燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理，從微觀角度分析燃料燃燒的過程。

2.證據(jù)推理與模型認知：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等方法，推理出燃料燃燒產(chǎn)生的熱量與燃料性質(zhì)之間的關(guān)系，建立燃料燃燒的模型。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生進行實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)燃料燃燒對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護環(huán)境的意識，使學(xué)生在面對能源和環(huán)境問題時，能夠做出負責(zé)任的選擇和行動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)性質(zhì)等基礎(chǔ)知識，對實驗操作也有一定的了解。同時，學(xué)生在生活中對燃料有一定的使用經(jīng)驗，對燃料的種類和作用有一定的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對實驗操作和現(xiàn)象觀察具有較強的興趣，因此，通過實驗探究的方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯推理和分析問題的能力，能夠進行實驗觀察和數(shù)據(jù)處理。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生習(xí)慣于通過實驗和實踐活動來獲取知識，對理論知識的接受程度相對較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)原理和熱值的概念理解存在困難。此外，對于燃料燃燒對環(huán)境的影響，學(xué)生可能難以理解其背后的科學(xué)原理。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過生動的實驗現(xiàn)象、形象的教學(xué)比喻和實際案例，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，教師應(yīng)采取個性化的教學(xué)策略，給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、燒杯、試管、酒精燈、溫度計、天平等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教材、教學(xué)PPT等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、化學(xué)教學(xué)視頻、實驗動畫等。

4.教學(xué)手段：實驗教學(xué)、講授教學(xué)、小組討論、問題引導(dǎo)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對燃料及其利用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道燃料是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于燃料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受燃料的魅力或特點。

簡短介紹燃料的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.燃料基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解燃料的基本概念、種類和原理。

過程：

講解燃料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同種類的燃料及其特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.燃料案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解燃料的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的燃料案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解燃料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用燃料解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與燃料相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對燃料的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)燃料及其利用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括燃料的基本概念、種類、案例分析等。

強調(diào)燃料在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用燃料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于燃料利用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)實驗視頻：通過網(wǎng)絡(luò)收集與燃料燃燒、熱值測定等相關(guān)的化學(xué)實驗視頻，包括實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果等。

-環(huán)境保護文章：尋找關(guān)于燃料燃燒對環(huán)境影響的科普文章或研究報告，介紹大氣污染、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題。

-能源利用案例：收集一些關(guān)于能源利用的案例，包括節(jié)能技術(shù)、可再生能源的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解燃料以外的能源利用方式。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行實地考察，如參觀發(fā)電廠、加油站等，讓學(xué)生親身感受燃料的使用和能源的轉(zhuǎn)化過程。

-開展課后項目研究，讓學(xué)生選擇一個與燃料及其利用相關(guān)的項目，進行深入研究和實踐，如調(diào)查分析當(dāng)?shù)厝剂系氖褂们闆r、設(shè)計節(jié)能減排的解決方案等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽或科技創(chuàng)新活動，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

-組織學(xué)生進行燃料利用的研討會或講座，邀請專家或相關(guān)行業(yè)的人士進行講解，讓學(xué)生了解到燃料利用的前沿知識和行業(yè)動態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或?qū)I(yè)論文，提升學(xué)生對燃料及其利用的深入理解和學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.填空題：

請根據(jù)下列描述，完成相應(yīng)的填空題。

（1）燃料的熱值是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒時所釋放出的熱量，其單位是_______。

（2）煤、石油、天然氣是目前世界上主要的_______，它們的燃燒過程會產(chǎn)生大量的二氧化碳等氣體，導(dǎo)致_______。

答案：（1）焦耳/千克；（2）化石燃料；溫室效應(yīng)。

2.簡答題：

請簡述燃料燃燒的過程以及燃料熱值的含義。

答案：燃料燃燒的過程是指燃料與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，釋放出熱能和光能的過程。燃料熱值是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒時所釋放出的熱量，它是燃料的一種特性，反映了燃料燃燒能力的強弱。

3.計算題：

某學(xué)生進行了如下實驗：將20g甲烷完全燃燒，測得反應(yīng)放出的熱量為8.8×10^3J。請計算甲烷的熱值。

答案：甲烷的熱值=放出的熱量/甲烷的質(zhì)量=8.8×10^3J/0.02kg=4.4×10^5J/kg。

4.實驗題：

某學(xué)校開展了關(guān)于燃料熱值的實驗，實驗中使用了兩種燃料A和B。請根據(jù)下列實驗數(shù)據(jù)，回答相關(guān)問題。

實驗數(shù)據(jù)：

燃料A：熱值=3.0×10^7J/kg

燃料B：熱值=2.5×10^7J/kg

（1）如果燃燒1kg燃料A，完全燃燒時放出的熱量是多少？

（2）如果燃燒2kg燃料B，完全燃燒時放出的熱量是多少？

答案：（1）1kg燃料A完全燃燒時放出的熱量=3.0×10^7J/kg×1kg=3.0×10^7J；（2）2kg燃料B完全燃燒時放出的熱量=2.5×10^7J/kg×2kg=5.0×10^7J。

5.應(yīng)用題：

某城市正在推廣使用天然氣作為燃料，以減少環(huán)境污染。請根據(jù)下列信息，回答相關(guān)問題。

天然氣的主要成分是甲烷，其熱值為8.0×10^7J/kg。

（1）如果一個家庭每天使用2kg天然氣，那么一個月（30天）消耗的天然氣熱量是多少？

（2）這些天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量是多少？

答案：（1）每天消耗的天然氣熱量=8.0×10^7J/kg×2kg=1.6×10^8J；一個月消耗的天然氣熱量=1.6×10^8J×30=4.8×10^9J；（2）天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化碳排放量=1.6×10^8J/(3.7×10^3J/m^3)=4.32×10^4m^3。內(nèi)容邏輯關(guān)系①煤、石油、天然氣是常見的化石燃料，它們在地球上的儲量有限，燃燒會產(chǎn)生大量二氧化碳等溫室氣體，加劇溫室效應(yīng)。

②酒精、生物質(zhì)能等是可再生能源，它們的來源廣泛，燃燒產(chǎn)生的環(huán)境影響較小。

③燃料的熱值是衡量燃料燃燒能力的重要指標，熱值高的燃料在完全燃燒時釋放的熱量更多。

2.燃料燃燒的化學(xué)反應(yīng)

①燃料燃燒是一種氧化反應(yīng)，需要氧氣參與。

②燃燒過程中，燃料與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳和水等物質(zhì)，并釋放出大量的熱能。

③不同燃料的燃燒反應(yīng)方程式不同，例如甲烷的燃燒反應(yīng)為CH4+2O2→CO2+2H2O。

3.燃料的熱值及其計算

①燃料的熱值是指單位質(zhì)量的燃料完全燃燒時所釋放出的熱量，熱值的單位是焦耳/千克。

②燃料的熱值是燃料的一種特性，與燃料的種類和狀態(tài)有關(guān)，與燃料的質(zhì)量、燃燒程度等無關(guān)。

③燃料的熱值可以通過實驗測定，也可以查閱相關(guān)資料獲得。

4.燃料燃燒對環(huán)境的影響

①化石燃料的燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳等溫室氣體，加劇全球氣候變化。

②燃燒過程中還會產(chǎn)生二氧化硫、氮氧化物等有害氣體，導(dǎo)致酸雨、霧霾等環(huán)境問題。

③開發(fā)和利用可再生能源，減少化石燃料的使用，是緩解燃料燃燒對環(huán)境影響的重要途徑。

板書設(shè)計：

1.燃料的種類及其特點

煤、石油、天然氣：化石燃料，儲量有限，溫室效應(yīng)

酒精、生物質(zhì)能：可再生能源，環(huán)境影響小

燃料熱值：衡量燃燒能力，單位：J/kg

2.燃料燃燒的化學(xué)反