2024年九年級語文下冊 第三單元 第10課 唐雎不辱使命教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第三單元第10課唐雎不辱使命教案新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《唐雎不辱使命》，選自2024年九年級語文下冊第三單元第10課，新人教版。該文通過對唐雎出使秦國的描述，展現(xiàn)了其忠誠、勇敢、智慧的品質。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期已經(jīng)學習過《戰(zhàn)國策》等古代文學作品，對古代文化背景和文學表現(xiàn)手法有一定的了解。本節(jié)課將進一步深化學生對文言文閱讀的理解，提高他們分析人物形象、概括主題思想的能力，同時強化歷史知識與現(xiàn)代價值觀的融合。通過學習唐雎的形象，引導學生聯(lián)系課本中其他篇章的英雄人物，探討忠誠、勇敢、智慧的內涵及其在當代社會的意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.提升文言文閱讀理解能力，掌握文本分析方法和技巧，能夠準確理解《唐雎不辱使命》的內容及寓意。

2.增強文化認同感，通過學習唐雎形象，深入理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國情懷。

3.培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題，對歷史人物及其行為進行客觀評價。

4.提高審美鑒賞能力，領略古文之美，感悟古代文學作品的意境和藝術魅力。

5.強化道德素養(yǎng)，聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生樹立忠誠、勇敢、智慧的品質，踐行社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握文言文的基本句式和詞匯，如“不辱使命”、“秦王”、“安陵君”等，理解文章的基本情節(jié)和結構。

（2）分析唐雎的人物形象，提煉其忠誠、勇敢、智慧的核心品質，并能夠結合實際生活舉例說明。

（3）領會文章的歷史背景，了解戰(zhàn)國時期諸侯國之間的外交關系和策略。

（4）通過對比分析，認識唐雎與其他歷史人物的異同，強化對愛國情懷的理解。

舉例解釋：

-重點（1）中，學生需要掌握的文言文基本句式和詞匯是理解全文的基礎，如“不辱使命”代表了唐雎的責任感和使命感。

-重點（2）中，學生通過分析唐雎的形象，能夠理解其高尚品質的具體體現(xiàn)，如唐雎面對強敵時的堅定和智謀。

-重點（3）中，學生應了解戰(zhàn)國時期的外交環(huán)境，認識到唐雎出使秦國的歷史意義和復雜性。

-重點（4）中，通過比較，學生能夠深入理解唐雎的獨特性和愛國情懷的普遍價值。

2.教學難點

（1）對文言文特殊句式的理解和應用，如賓語前置、省略句等，這些句式在現(xiàn)代漢語中不常見，學生掌握起來較為困難。

（2）理解并分析唐雎所運用的策略和智慧，如何在外交場合中應對自如，這對學生的邏輯思維和分析能力要求較高。

（3）把握文章的深層含義和作者的觀點態(tài)度，學生需要具備一定的文學鑒賞能力和歷史洞察力。

（4）將唐雎的品質與現(xiàn)代價值觀相結合，引導學生正確評價歷史人物，并激發(fā)學生自身的道德情感。

舉例解釋：

-難點（1）中，賓語前置和省略句等文言特殊句式的掌握需要通過大量的例句和練習，使學生能夠熟練運用到閱讀中。

-難點（2）中，唐雎的策略和智慧涉及復雜的外交手腕和心理學，教師需要通過案例分析、角色扮演等方式幫助學生理解。

-難點（3）中，文章的深層含義和作者觀點的把握，需要教師引導學生從文化背景、歷史語境等多角度進行探究。

-難點（4）中，將唐雎的品質與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，需要教師設計相關的討論活動，促使學生在討論中形成自己的認識和價值判斷。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：用于介紹文言文基礎知識、歷史背景和文章結構，為學生的自主閱讀和分析打下基礎。

-討論法：鼓勵學生就唐雎的人物形象、策略智慧等方面進行小組討論，激發(fā)學生的思考和批判性思維。

-案例研究法：通過分析唐雎與秦王的對話，以及其應對外交危機的策略，讓學生深入理解古代外交智慧。

-項目導向學習：設計“戰(zhàn)國外交官”項目，讓學生扮演不同角色，模擬古代外交場景，增強學習的實踐性和趣味性。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生分組扮演唐雎、秦王等角色，再現(xiàn)課文中的關鍵對話，體驗人物情感和外交策略。

-小組合作：小組合作完成對文言文句式的分析和翻譯，共同解決閱讀中的難題，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-文學創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作以唐雎為主題的短文或詩歌，表達對唐雎品質的理解和敬佩。

-游戲互動：設計“文言文詞匯接龍”等游戲，讓學生在輕松的氛圍中鞏固文言文詞匯和句式。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作包含文言文知識點、歷史背景、人物分析等內容的PPT，輔助講解和展示。

-視頻：播放與戰(zhàn)國時期相關的歷史紀錄片片段，幫助學生直觀了解時代背景。

-在線工具：利用在線古文翻譯工具，幫助學生自主解決閱讀中的難點。

-教學資源：提供《戰(zhàn)國策》等相關文獻資料，引導學生深入探究戰(zhàn)國時期的外交藝術。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，上傳《唐雎不辱使命》的預習資料，包括課文原文、背景資料和預習指導。

-設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“唐雎是如何展現(xiàn)其忠誠和智慧的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的學習進度，及時解答學生的預習疑問。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀課文，初步理解文言文句式和文章大意。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記、問題等提交至平臺，以便教師了解預習情況。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學生提前熟悉課文，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文言文的基礎理解。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過講述戰(zhàn)國時期的外交故事，引入課文學習。

-講解知識點：詳細講解文言文句式、詞匯和文章結構，結合課文實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物和策略的能力。

-解答疑問：針對學生的問題，進行實時解答和指導。

-學生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對教師的講解進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，深入體驗唐雎的外交智慧。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學和教師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，增強學生的體驗感和實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

-加深學生對文言文知識點的理解，掌握分析人物和策略的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，布置相關的文言文閱讀和分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與戰(zhàn)國時期相關的歷史書籍、網(wǎng)站等，供學生課后深入學習和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

-學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更廣泛的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程進行回顧，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我反思，促進學習方法的改進。

-作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的知識，提高文言文閱讀和分析能力。

-拓寬知識視野，增強學生對歷史文化的認識。

-培養(yǎng)學生的自我反思能力，促進個人學習方法的優(yōu)化和自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-與《唐雎不辱使命》相關的歷史背景資料，如《戰(zhàn)國策》中關于戰(zhàn)國時期各國關系的篇章。

-關于唐雎及其他戰(zhàn)國時期外交家的傳記資料，了解他們的生平事跡和外交成就。

-古代外交禮儀和策略的相關文獻，幫助學生更深入理解古代外交的規(guī)則和技巧。

-與課文內容相呼應的歷史人物故事，如藺相如、蘇秦、張儀等人的故事，進行比較學習。

-有關文言文閱讀技巧的指導書籍，提供更多的閱讀策略和方法。

-與忠誠、勇敢、智慧等主題相關的現(xiàn)代文學作品，讓學生了解這些品質在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

2.拓展建議

-鼓勵學生閱讀《戰(zhàn)國策》中相關的篇章，加深對戰(zhàn)國時期歷史背景的理解。

-建議學生收集和整理古代外交家的資料，制作人物卡片，了解他們的外交策略和成就。

-指導學生研究古代外交禮儀，可以結合現(xiàn)代外交場合進行對比分析，探討外交行為的變化和不變之處。

-鼓勵學生創(chuàng)作以唐雎為主題的故事或短劇，通過創(chuàng)作活動加深對人物形象的理解。

-建議學生閱讀文言文閱讀技巧的書籍，并在實際閱讀中嘗試應用，提高閱讀效率和質量。

-引導學生閱讀現(xiàn)代文學作品，探討忠誠、勇敢、智慧等品質在當代社會的意義和表現(xiàn)。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習心得和拓展成果，促進知識的交流和內化。反思改進措施-利用現(xiàn)代信息技術，如在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，提高學生的自主學習能力。

-設計角色扮演和小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中掌握文言文閱讀和分析的技能，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作意識。

2.存在主要問題

-在教學組織方面，預習環(huán)節(jié)中學生的參與度不夠高，部分學生對預習任務不夠重視。

-在教學方法方面，部分學生對文言文句式的理解和應用仍存在困難，需要進一步強化這方面的教學。

-在教學評價方面，對學生作業(yè)和拓展學習的反饋和指導還不夠及時和具體，需要加強作業(yè)批改和個別指導。

3.改進措施

-針對預習環(huán)節(jié)的參與度問題，可以考慮增加預習任務的趣味性和啟發(fā)性，或者設置預習獎勵機制，激發(fā)學生的學習積極性。

-針對文言文句式的教學難點，可以設計更多的練習和案例分析，讓學生在實際應用中加深理解。

-針對作業(yè)和拓展學習的反饋問題，可以建立更高效的作業(yè)批改和反饋機制，確保每個學生都能得到及時和具體的指導。內容邏輯關系-課文《唐雎不辱使命》的背景和主要情