Unit 4. Lesson 20 No Stopping!教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit4.Lesson20NoStopping!教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit4Lesson20NoStopping!

2.教學年級和班級：八年級英語一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過學習Unit4Lesson20NoStopping!，提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學生掌握本課的重要詞匯和句型，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習本課內容，使學生了解不同文化背景下的行為習慣，增強學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、討論和思考，培養(yǎng)學生解決問題的能力和批判性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是掌握并運用涉及到的重要詞匯和句型。具體重點如下：

（1）詞匯：本節(jié)課涉及到的重要詞匯有"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

（2）句型：本節(jié)課的主要句型有"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等。學生需要能夠正確運用這些句型進行表達。

2.教學難點

本節(jié)課的難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）詞匯理解：對于一些涉及到交通規(guī)則和行為準則的詞匯，如"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等，學生可能存在理解上的困難。

（2）語法結構：本節(jié)課涉及到的一些語法結構，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，學生可能對于其使用場景和正確運用存在困惑。

（3）文化差異：本節(jié)課的內容涉及到不同文化背景下的行為習慣，如遵守交通規(guī)則等，學生可能對于這些文化差異的理解和應用存在難度。

針對上述難點，教師需要采取有效的教學方法，如通過實際場景演示、舉例解釋、小組討論等方式，幫助學生理解和掌握重點內容，突破學習難點。教學方法與手段一、教學方法

1.情境教學法：通過模擬交通場景，讓學生在實際情境中學習并運用詞匯和句型，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

3.交際法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生積極參與課堂互動，提高學生的交際能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示交通場景和行為規(guī)范，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，提供豐富的學習資源和互動功能，方便學生進行自主學習和合作學習。

3.教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如語音識別、語法檢測等功能，幫助學生及時糾正發(fā)音和語法錯誤，提高學習效果。

4.實物教具：使用交通標志、模型等實物教具，讓學生直觀地了解交通規(guī)則和行為準則，增強學生的感知和記憶。

5.小組合作：組織學生進行小組合作學習，通過討論、分享等方式，促進學生之間的交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit4Lesson20NoStopping!的內容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit4Lesson20NoStopping!的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit4Lesson20NoStopping!的內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit4Lesson20NoStopping!的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit4Lesson20NoStopping!中的重要詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握運用詞匯和句型的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詞匯和句型的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解重要詞匯和句型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握運用詞匯和句型的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit4Lesson20NoStopping!的內容，掌握運用詞匯和句型的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit4Lesson20NoStopping!的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit4Lesson20NoStopping!相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit4Lesson20NoStopping!的內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點如下：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到的重要詞匯有"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意思和用法。

2.句型：本節(jié)課的主要句型有"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等。學生需要能夠正確運用這些句型進行表達。

3.語法結構：本節(jié)課涉及到的一些語法結構，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，學生可能對于其使用場景和正確運用存在困惑。

4.文化差異：本節(jié)課的內容涉及到不同文化背景下的行為習慣，如遵守交通規(guī)則等，學生可能對于這些文化差異的理解和應用存在難度。

5.交通規(guī)則：本節(jié)課涉及到一些基本的交通規(guī)則，如如何安全過馬路、遵守交通信號燈等，學生需要了解并能夠正確遵守這些規(guī)則。

6.行為準則：本節(jié)課涉及到一些日常生活中的行為準則，如禮貌待人、尊重他人等，學生需要理解并能夠正確踐行這些準則。

7.安全意識：本節(jié)課的內容強調了安全意識的重要性，學生需要認識到遵守規(guī)則和注意安全的重要性，并在日常生活中養(yǎng)成良好的安全意識。教學反思今天上的Unit4Lesson20NoStopping!，我感覺整體效果還可以，但還有一些地方可以改進。

首先，我覺得課前的自主探索環(huán)節(jié)進行得比較順利。學生通過預習資料，對課文內容有了初步了解，這為后續(xù)的課堂學習打下了基礎。但在這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習問題的思考不夠深入，這可能是因為他們對于一些詞匯和句型的理解還不夠到位。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我嘗試了通過多種教學方法來引導學生深入學習。我發(fā)現(xiàn)學生對于詞匯和句型的掌握情況還不錯，但在運用這些詞匯和句型進行實際表達時，還是出現(xiàn)了一些錯誤。這可能是因為他們對語法結構和語言運用場景的理解還存在模糊之處。此外，我在組織課堂活動時，可能沒有給予學生足夠的時間進行實踐，這也是需要改進的地方。

最后，在課后的拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況較好，但他們對于拓展資源的學習似乎并不太感興趣。這可能是因為他們對課文內容的理解還不夠深入，無法將所學知識與實際生活相結合。板書設計①重點詞匯：stop,stay,wait,cross,safety,rules,sign,road,accident,polite,rude,allow,important,follow

②主要句型：Whydowehaveto...?Wehaveto...to...Itisimportantto...Signsarethereto...

③語法結構：do/does/did+動詞原形，haveto+動詞原形，itisimportantto+動詞原形，therebe句型

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，可以將重點詞匯用不同顏色的粉筆標注，或用圖片和圖表來展示交通規(guī)則和安全意識。同時，可以設計一些有趣的練習題，讓學生通過填空、連線等方式，鞏固所學知識。通過這樣的設計，既能幫助學生理解和記憶重點知識點，又能激發(fā)他們的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學的重要詞匯，如"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"，"polite"，"rude"，"allow"，"important"，"follow"等，并讓學生舉例說明這些詞匯的使用場景。

2.復習本節(jié)課的主要句型，如"Whydowehaveto...?","Wehaveto...to...","Itisimportantto...","Signsarethereto..."等，并讓學生進行實際操作，運用這些句型進行表達。

3.總結本節(jié)課所學的語法結構，如do/does/did+動詞原形，haveto+動詞原形，itisimportantto+動詞原形，therebe句型等，并讓學生進行練習，鞏固這些語法結構的使用。

4.強調本節(jié)課所學的交通規(guī)則和安全意識，如如何安全過馬路，遵守交通信號燈等，并讓學生進行討論，分享自己的經驗和看法。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：給出一些與本節(jié)課相關的詞匯，讓學生寫出它們的拼寫和意思，以及如何正確使用這些詞匯。

2.句型檢測：給出一些與本節(jié)課相關的句型，讓學生進行填空或改寫，以檢驗他們對這些句型的理解和運用。

3.語法檢測：給出一些與本節(jié)課相關的語法題目，讓學生進行選擇或改寫，以檢驗他們對這些語法結構的理解和運用。

4.綜合檢測：給出一些與本節(jié)課相關的綜合題目，如閱讀理解、完形填空等，讓學生進行解答，以檢驗他們對本節(jié)課所學知識的綜合運用能力。課后作業(yè)1.詞匯作業(yè)：請用"stop"，"stay"，"wait"，"cross"，"safety"，"rules"，"sign"，"road"，"accident"