小蝌蚪美術(shù)課教案8篇

———小蝌蚪美術(shù)課教案8篇小蝌蚪美術(shù)課教案篇1活動目標(biāo)：1、依據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，按故事情節(jié)，并參照有關(guān)的繪畫資料，合作畫三、四張連環(huán)畫。2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。3、學(xué)會分工、合作，共同完成作業(yè)。培養(yǎng)幼兒的集體觀念。4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造本領(lǐng)。5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒熟識故事情節(jié)。2、老師的范畫。3、幼兒在課外練習(xí)畫過魚、鴨子、鵝、烏龜?shù)?，有肯定的基礎(chǔ)?；顒舆^程：1、請幼兒復(fù)述故事中的對話，幫忙幼兒分析出故事中的重要情節(jié)。2、請幼兒討論一下，這個故事可分成幾個畫面？每個畫面應(yīng)當(dāng)有什么角色？3、依據(jù)幼兒的回答，出示范畫。4、理解詞：連環(huán)畫。（我把這些畫按次序裝訂起來，就成了一本書，這種以圖畫為主的書叫連環(huán)畫。）5、提出要求：我們每一組小伙伴一起來完成一本連環(huán)畫。以小組為單位討論，本身畫哪一幅，要求每人都不一樣。并請個別幼兒說說：你選的是哪一幅？這幅畫需要畫哪些東西？6、幼兒作業(yè)。幼兒依據(jù)本身的選擇畫畫，老師巡回引導(dǎo)，特別指出鴨子和鵝的區(qū)別。7、講評。請畫同一幅畫的幼兒把畫放在一起，選出畫得較好的裝訂冊，加上封面成小型連環(huán)畫，放在圖書角上。教學(xué)反思：這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始漸漸過渡到立體，隨著孩子手部動作的不絕協(xié)調(diào)發(fā)展來加添操作料子的難度。小蝌蚪美術(shù)課教案篇2活動目標(biāo)1.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的本領(lǐng)，體驗美術(shù)活動的歡樂。2.訓(xùn)練幼兒細致的察看力和語言表達的本領(lǐng)。3.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪?；顒訙?zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：將幼兒分成若干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及抹布、黑色油畫棒、課件、多媒體、老師范畫。2.知識準(zhǔn)備：在區(qū)域角內(nèi)供應(yīng)小蝌蚪的事物供幼兒察看。重點難點重點分析：了解并學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫的特殊技法。難點分析：通過手指壓印和曲線添畫的畫法畫出小蝌蚪?；顒舆^程一、導(dǎo)入觀看《小蝌蚪找媽媽》的課件，老師引導(dǎo)幼兒察看。提問：（1）小蝌蚪長得什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“大腦袋、細尾巴”。提問：（2）它們在水里干什么？在水里游來游去找媽媽。過渡語：你們喜愛小蝌蚪嗎？我也很喜愛小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――二、打開1.老師出示范畫，介紹作畫料子。提問：桌子上是有黑色的顏色和黑色油畫筆，這樣能畫畫嗎？小結(jié)：我們用手指蘸色的方法來點畫小蝌蚪的身子，再用黑色的油畫筆為它添加上小尾巴。過渡語：請小伙伴們睜大眼睛，認(rèn)真察看老師是怎么畫的，先畫什么，后畫什么。2.老師示范畫，并講解小蝌蚪的畫法。（1）示范畫一只小蝌蚪：先用手指輕輕的蘸一點顏色點在畫紙上，一個小蝌蚪的身體就出來了，然后用黑色油畫筆為它填上細細的小尾巴，不要太長，這樣一只可愛的小蝌蚪就畫好了。（2）示范畫多只小蝌蚪：假如我想畫5只小蝌蚪，我先點畫上5個小腦袋，再添畫上尾巴。提問：我先用手教導(dǎo)畫得什么？又用油畫筆填畫得什么？過渡：我請一個小伙伴來試一試？3.請一名幼兒上前示范，老師引導(dǎo)。當(dāng)幼兒點畫完小蝌蚪的腦袋后，提問：小伙伴的手指臟了該怎么辦？引導(dǎo)幼兒學(xué)會在抹布上擦一擦，再拿畫筆添畫小尾巴。提問：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)當(dāng)怎么填畫？可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。過渡語：瞧，這個小伙伴畫得有又好，手又干凈，我們一起給他鼓舞一下。你們想不想試一試，畫出可愛的小蝌蚪？下面就看一看拿個小伙伴畫得又好又干凈。4.幼兒動手作畫，老師巡回引導(dǎo)。（播放輕音樂）（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。？［活動目標(biāo)］1、簡單的了解蝌蚪的特征和生長過程。2、提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的本領(lǐng)，體驗美術(shù)活動的歡樂。3、訓(xùn)練幼兒細致的`察看力和語言表達的本領(lǐng)。4、學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。［活動準(zhǔn)備］將幼兒分成若干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及擦手紙、老師范畫。［活動過程］一、談話，孩子們，今日我們般來了很多新老師，我們來認(rèn)得一下吧，（組織幼兒同聽課老師打招呼）老師今日還請來了一些小客人，你們想知道它們是誰嗎？老師說說它的樣子你們來猜一猜。（小伙伴真聰慧）老師說謎語導(dǎo)入活動。（出示蝌蚪圖片）提問小蝌蚪長什么樣子？引導(dǎo)幼兒說出“黑黑的大腦袋、細細的長尾巴”。提問：它們在水里干什么？（在水里游來游去找媽媽。）它們的媽媽是誰？（青蛙）你們想不想當(dāng)一回小蝌蚪看看小蝌蚪是怎么找到媽媽的？率領(lǐng)幼兒一塊學(xué)一學(xué)蝌蚪游，一邊學(xué)習(xí)蝌蚪的生長過程（變成青蛙游到青蛙圖片的地方，簡單認(rèn)得一下青蛙的樣子）小蝌蚪變成青蛙后要去干什么？（捉害蟲）教育幼兒保護青蛙，告知幼兒青蛙可以生活在水里，也可以生活在陸地，但小蝌蚪只能生活在水里，它跟小魚一樣離不開水。二、你們喜愛小蝌蚪嗎？我也很喜愛小蝌蚪，所以我把它們畫下來了，你們看――1、老師出示范畫，提問幼兒“你們知道老師是用什么畫的嗎？讓幼兒說一說，然后告知幼兒是用手指畫的，用手指畫的畫就叫手指畫。2、老師示范畫法，用食指的手指肚畫出蝌蚪的頭，讓幼兒試畫一下。提問幼兒手臟了怎么辦？（用紙擦一擦，不能亂摸）然后讓幼兒添畫蝌蚪的尾巴，最終老師再示范尾巴的畫法。（讓幼兒把尾巴畫修長）3、提問：假如要想畫很多只蝌蚪往不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)當(dāng)怎么畫？讓幼兒學(xué)一學(xué)，可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。（畫畫時可以轉(zhuǎn)動紙，而且提示幼兒蝌蚪不要畫的太擠，畫在紙的中心。）你們會用手指畫畫了嗎？那就趕快動手吧。4、幼兒動手作畫，老師巡回引導(dǎo)。（播放輕音樂）（1）注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。（2）蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指。（3）作畫姿勢正確，大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面干凈。5、老師準(zhǔn)備貼有青蛙的大展板，請畫好的小伙伴送本身的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小伙伴們一起欣賞幼兒作品。老師：這群小蝌蚪真可愛，都長著大大的腦袋，細細的尾巴，我們把它變成一首有趣味的兒歌好嗎？“小蝌蚪黑黝黝，大腦袋細尾巴，游來游去，找媽媽（真可愛）?！笨偨Y(jié)：今日我們又學(xué)會了一種畫畫的本領(lǐng)，用什么來畫畫（手指）你們愉快嗎？組織幼兒洗手。三、延長活動：游戲《小蝌蚪找媽媽》小蝌蚪美術(shù)課教案篇3活動目標(biāo)：1.在看看、說說的過程中，試驗繪畫小蝌蚪的基本形態(tài)。2.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的本領(lǐng)，感受美術(shù)活動的歡樂。3.體驗親情的美好。活動準(zhǔn)備：有荷葉荷花的大背景圖、畫筆、視頻、青蛙頭飾活動過程：一、導(dǎo)入1、老師：“小伙伴們好，春天來了，天氣變暖了，有一種小動物開始出來活動了，今日呀它們也來到了我們班，我們一起來看看，它們是誰?。块L的是什么樣子的？”（請小伙伴們認(rèn)真看，看完老師有問題要問大家）2、放視頻（小蝌蚪游）提問：有誰知道這是誰?。空l能說一說它長得什么樣子??？（圓圓大大的腦袋，細修長長的尾巴）他們是什么顏色的??？老師總結(jié)：小伙伴們察看的可真認(rèn)真啊?，F(xiàn)在，老師想請小伙伴和我用手一起來畫一畫小蝌蚪。伸出一個小手指。老師示范：先畫一個圓圈當(dāng)腦袋，再畫一根線條當(dāng)尾巴。腦袋涂上美麗的顏色，變成一只可愛小蝌蚪。二、激發(fā)幼兒作畫興趣1、出示難過的青蛙媽媽老師：“小伙伴你們看，這是誰??？（青蛙）對啦，是青蛙媽媽，可是你們看，青蛙媽媽怎么這么悲傷?。坷蠋焷砀嬷銈儼?，由于啊，青蛙媽媽的小蝌蚪們都找不到了，所以青蛙媽媽很悲傷。那我們來幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎么幫忙青蛙媽媽呢？有了……老師啊，想到了一個好方法，那就是用我們的小畫筆來畫一群美麗的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧?！?、幼兒作畫老師引導(dǎo)（1）“老師啊，想先請一位小伙伴來送給青蛙媽媽一只小蝌蚪?！钡匠尸F(xiàn)臺作畫。老師和幼兒一起說兒歌。（2）依據(jù)幼兒作畫水平，發(fā)放不同的作畫料子。三種料子：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請幼兒涂色。紙上有圓，請幼兒添畫尾巴，并涂色。請幼兒獨立作畫。（老師提作畫要求：注意不要把顏色圖到輪廓外）（3）幼兒作畫，老師引導(dǎo)3、大部分幼兒結(jié)束時，播放視頻（怎樣畫，播放時念字）播放前：現(xiàn)在啊大部分的小伙伴都畫完了，我們來看一看這里也有一個小伙伴他是怎么畫小蝌蚪的。播放后：這個小伙伴和我們畫的一樣嘛？那以后我們可以試驗著用他的方法畫出不一樣的小蝌蚪來送給青蛙媽媽。三、呈現(xiàn)作品“現(xiàn)在老師請小伙伴把畫完的小蝌蚪來送給青蛙媽媽”老師幫忙幼兒把作品粘到大背景圖上，啟發(fā)幼兒說一說小蝌蚪看到青蛙媽媽會說些什么？四、結(jié)束師幼共同邊唱邊游來慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。小蝌蚪美術(shù)課教案篇4活動目標(biāo)：1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2、讓幼兒注意畫面布置，注意遠近、大小關(guān)系。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。4、感受顏色對比?；顒訙?zhǔn)備：1、故事《小蝌蚪找媽媽》；（老師對故事內(nèi)容要很熟識，語言要生動、形象，特別是講到動物的形狀、顏色、動態(tài)時，更要認(rèn)真具體）2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。活動過程：1、啟發(fā)談話：小伙伴，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伙伴，你們會畫嗎？認(rèn)真聽老師講故事的小伙伴，就肯定會畫?，F(xiàn)在聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——小池塘邊，長著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，看到一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽!媽媽!”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”。“呱呱呱”，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子!我是你們的媽媽呀?！毙◎蝌娇纯辞嗤埽捍笱劬?，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌浇K于找到媽媽了。小伙伴，故事講完了，請小伙伴把故事里的事畫給老師和其他小伙伴看好嗎？不要忘掉故事里講到的地方，是哪里？（在池塘里）那里有什么呀？（有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……）更不要忘掉小蝌蚪是去干什么呀？（找媽媽）……2、幼兒作畫：老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒布置好畫面，注意遠近、大小關(guān)系。3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和相互學(xué)習(xí)?；顒臃此迹海啃◎蝌秸覌寢尅肥且黄獋鹘y(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、有趣味而深受低班級學(xué)生的愛好。在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，轉(zhuǎn)變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊病。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的愛好的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告知學(xué)生，剛才在校門口瞧到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們驚詫聲中，老師用幻燈打出？尋人啟事》：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和本身的.媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽聞二（7）班的小伙伴是最聰慧的，請你們幫我找找媽媽吧！同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出絢爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，老師不失時機地問：“你們樂意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲洪亮地喊樂意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累1．讀——分層朗讀，讀出感情（1）初讀。老師有趣味導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。a．課件播放全文，學(xué)生思考小蝌蚪找媽媽的過程。b．小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時重視對學(xué)生進行多種本領(lǐng)的培養(yǎng)。課文第二、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：a．讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先遇到了（），又遇到了（）。b．比較句子。（小蝌蚪看到鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一看到烏龜在水里游，就追上去。c．朗讀引導(dǎo)。重點引導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。d．分角色朗讀并表演。2．說——以讀促說，說中理解（1）說次序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂老師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變動過程，老師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自若，毫不吃力。4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或樂觀，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣呢？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立刻引起了學(xué)生極大的興趣，他們樂觀討論，充分調(diào)動了學(xué)生的自動性，變被動為自動。在討論的基礎(chǔ)上，老師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的找尋以及課上資料的溝通，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好伙伴而且開動腦筋說出了很多保護的措施。加強了學(xué)生保護有益動物的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有很多缺憾。譬如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參加，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。小蝌蚪美術(shù)課教案篇5一、活動背景（設(shè)計意圖）春天是一個美麗的季節(jié)，我們常常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗，激發(fā)其酷愛大自然的情感。譬如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了很多小蝌蚪，我將它們安排在自然角中，孩子們很奇怪地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告知大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不信任。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變動?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們愛好的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟識的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官———手指來作為繪畫工具，設(shè)計了這節(jié)手指畫———《小蝌蚪》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參加美術(shù)活動的興趣。二、活動實錄（一）活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫小蝌蚪的方法。2、發(fā)展察看力以及大膽作畫本領(lǐng)。3、提高參加美術(shù)活動的興趣。（二）活動準(zhǔn)備1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾（三）活動過程1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。老師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。（1）老師：春天來了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今日就先來學(xué)畫小蝌蚪。（評：老師邊用美妙的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。）（2）老師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導(dǎo)幼兒說出“手指”）好，老師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。（評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，老師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。）2、引導(dǎo)幼兒察看小蝌蚪的基本形態(tài)。[page_break]老師：哪個小伙伴能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可頑皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導(dǎo)幼兒說出往不同方向）（評：老師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在本身作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。）3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。（1）老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。（2）講解尾巴的畫法。a.請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒供應(yīng)了試驗、探究的機會，滿足了幼兒主體需求。）b.老師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒察看比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。（評：在幼兒試驗的基礎(chǔ)上老師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。）c.幼兒練習(xí)畫尾巴，老師巡回引導(dǎo)，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。（評：此環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了充分的練習(xí)機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。）4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師引導(dǎo)。（1）出示青蛙圖案：老師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告知你們，它們就藏在小伙伴桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹＃?）幼兒操作，老師引導(dǎo)他們注意點畫方法，鼓舞幼兒改換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓舞他們大膽細心地操作。（評：設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。）5、評價和欣賞作品（1）老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。（2）引導(dǎo)幼兒觀看作品老師并予以簡單的評價。（評：評價時同時呈現(xiàn)每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。）6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。老師：小蝌蚪回到媽媽身邊真高興，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？（評：最終這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的.效果，活躍了課堂氣氛，易于除去幼兒精神上的疲乏。）三、活動評價（思考體會）這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物———小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒拥拇蜷_是以幼兒參加，老師的適當(dāng)引導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的原則。本活動以其有趣味的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作樂觀性。首先活動一開始，老師就創(chuàng)設(shè)了美妙動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，老師在組織幼兒察看討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒察看蝌蚪的外形和姿態(tài)的變動，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自發(fā)地、長期地傾注于創(chuàng)作之中，最終當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒實現(xiàn)了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現(xiàn)了教育目標(biāo)。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉(xiāng)中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有由于城鄉(xiāng)兒童存在的經(jīng)驗差別而影響教學(xué)效果。小蝌蚪美術(shù)課教案篇6活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。2.訓(xùn)練學(xué)生細致的察看力。3.提高學(xué)生對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的本領(lǐng)，體驗美術(shù)活動的歡樂。活動準(zhǔn)備：1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供學(xué)生察看。2.將學(xué)生分成若干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及抹布、黑顏色筆。3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪?；顒舆^程：1.老師引導(dǎo)學(xué)生察看：（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生察看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)學(xué)生討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細修長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。（2）老師和學(xué)生邊念兒歌邊在規(guī)定的場合學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真歡樂，邊找媽媽邊唱歌。2.老師引導(dǎo)學(xué)生畫小蝌蚪。（1）老師：“每組小伙伴的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小伙伴想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生本身探究著畫，老師在旁邊引導(dǎo)。（2）請畫的好的學(xué)生到前面畫一畫。（3）老師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需改換不同的方向壓印。（4）學(xué)生再次作畫：老師引導(dǎo)。a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。c蝌蚪尾巴不宜太長。d大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面干凈。3.活動延長：學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。小蝌蚪美術(shù)課教案篇7設(shè)計思路：小伙伴都喜愛聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)過，使幼兒了解到青蛙的生長變動過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，制作成連環(huán)畫，而且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的本領(lǐng)?；顒幽繕?biāo)：1、進一步熟識和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的重要情節(jié)。2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后次序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的本領(lǐng)?；顒訙?zhǔn)備：1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。2、事先熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。活動過程：一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的重要情節(jié)。1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動物當(dāng)成本身的媽媽了？小蝌蚪去找媽媽，先遇到了誰？后來又遇到了誰？最終它找到本身的媽媽了嗎？小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫忙下，終于找到了本身的媽媽。二、討論：怎樣制作連環(huán)畫？1、師：小伙伴知道什么是連環(huán)畫嗎？（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）2、怎樣來做連環(huán)畫呢？①.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。②.把畫好的故事內(nèi)容依照先后次序排列并寫上頁碼。③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告知我們的是什么故事。④.裝訂。三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。老師：這么長的故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回引導(dǎo)，予以及時的幫忙。老師注意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。五、幼兒之間相互欣賞、溝通。教學(xué)反思：在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動準(zhǔn)備，包含了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡?、畫好?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的約莫內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別認(rèn)真地觀看，而且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決議在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感興趣、特別高興。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身察看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系實現(xiàn)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能顯現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課樂觀性特別高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很奇怪，興趣特別高。美術(shù)活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。小百科：蝌蚪（英文：tadpole）古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓