《可愛的小雞》教案

———《可愛的小雞》教案《可愛的小雞》教案（通用5篇）《可愛的小雞》教案篇1活動設(shè)計背景我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們特別喜愛小動物，在每次的小雞游戲中孩子們表現(xiàn)得特別好，所以我就選擇了小雞作為題材，另外本班的孩子們在繪畫時常常會亂涂一氣，很難依照我的意愿去完成繪畫任務(wù)，教學(xué)活動難以實現(xiàn)預(yù)期的目標。通過教研活動的學(xué)習(xí)，我試驗讓孩子們本身融入到繪畫活動中，讓他們可以既動口又動手、動腦地進行繪畫活動。我發(fā)現(xiàn)當孩子們?nèi)谌牖顒又袝r，能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)；察看力敏銳；充分想象力；興趣濃厚，學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出特別高的樂觀性和創(chuàng)造性。為了進一步培養(yǎng)幼兒的繪畫本領(lǐng)，提高幼兒的繪畫興趣，我設(shè)計了《可愛的小雞》這節(jié)活動課活動目標1、通過察看小雞讓幼兒說出小雞的外形特征。2.2、通過兒歌試驗激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：幼兒試驗邊說兒歌邊畫小雞，了解小雞的外形特征。教學(xué)難點：讓幼兒愛繪畫、愛動口、愛動腦?；顒訙蕚?.實物小雞2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動中，背景畫面（有太陽、花朵、綠草、小溪等）可愛豐富，幼兒喜愛。3、彩色蠟筆、繪畫紙。4小雞的頭飾若干。5、錄音機、磁帶。1、通過察看小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。師：今日天氣真好，老師請來了一位可愛的小客人，請小伙伴們都來看看它，歡迎它，好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛，試驗與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對小雞產(chǎn)生感情。）2、老師簡述小雞的外形特征：小雞長著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜愛吃米粒和小蟲。3、聽故事，引入繪畫活動。師：小伙伴們，現(xiàn)在老師就講一個小雞的故事，小伙伴們肯定要認真聽哦。老師講故事：“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來了，一只，兩只，三只，它們睜開眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛極了，它們在草地上跑來跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它各處都找了，可是就是找不到、”師：小伙伴們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請小伙伴們幫它畫一些畫作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它找尋哥哥姐姐，小伙伴們愿不樂意幫小雞呀？幼：幫。提問：那小伙伴們先說說小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說出小雞的外形特征）師：哦，小伙伴們說的真好，讓老師來給小伙伴們畫一幅小雞的照片吧。（老師一邊說兒歌，一邊繪畫）師：小伙伴們老師畫的小雞美麗嗎？幼：美麗。師：現(xiàn)在讓我們一起邊說兒歌邊畫畫好嗎？（幼兒邊跟著說兒歌邊畫畫，引導(dǎo)幼兒動手）“身體像雞蛋”先畫一個有些扁的圓形，哦，小伙伴們畫得真美麗。“眼睛亮又圓”請小伙伴們注意要把它的眼睛畫得黑黑的又亮又圓哦?！白靸杭饧庠谇懊妗奔饧獾淖彀涂梢詭兔λ鼈冏较x子哦，肯定要尖哦。“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦、原來還有腳沒畫呢，畫上小腳吧?！翱吹较x兒叫得歡”畫上小腳以后它就可以去捉蟲子了。好愉快哦。小伙伴們畫的小雞可真美麗啊。師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞找尋哥哥姐姐好嗎？幼：好。4、結(jié)束部分：師：今日我們畫小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞找尋它的哥哥姐姐你們高興嗎？幼：高興。師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。（隨著輕音樂師幼一起跳著舞離開活動場）教學(xué)反思這節(jié)活動中我使用了實物小雞引入，可愛的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別高，孩子們樂觀參加活動、認真察看、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛和確定了我的教學(xué)方式和方法。當我們試驗轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫教學(xué)方式，讓幼兒自動融入繪畫活動中，主宰一切時，孩子們對繪畫的興趣表現(xiàn)很濃厚，察看力敏銳，記憶力加強，兒歌說一遍就可以記得很棒。想象力也會很豐富，活動時樂觀且具有創(chuàng)造性?！犊蓯鄣男‰u》教案篇2活動目標：1.學(xué)習(xí)用吹畫和添畫的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。2.在作畫過程中能細心操作，掌握吹畫的方法、步驟。3.感受畫面的美，體驗泡泡吹畫的樂趣。活動準備：1.物質(zhì)準備。（1）黃色（深淺不同的三種）和黑色的泡泡水（用水、水粉顏料、洗潔精自制而成），吸管，黑色水彩筆，畫紙，抹布，工作衣，桌上事先鋪上報紙，用KT板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。（2）有關(guān)母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。2.經(jīng)驗準備。幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗，在班級或家里養(yǎng)過小雞，察看過小雞的外形和動態(tài)?；顒舆^程：一、播放錄像，引出主題師（出示演示文稿）：暖和的春天到了，雞媽媽產(chǎn)下了很多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐性地孵起蛋來。過了很多天，可愛的小雞終于出殼了!（老師播放小雞出殼錄像并配音：“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最終用本身的力氣破殼而出了!你們看，可愛的小雞嘰嘰嘰地叫著走來了。”）師：小雞的樣子是怎樣的？（幼兒表述后，師幼共同歸納：圓溜溜的頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。）師：這些小雞的姿態(tài)一樣嗎？（有的頭朝下，有的頭朝上；有的面對面，有的靠在一起……）師：多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？（析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態(tài)的認得，為幼兒作畫打下了基礎(chǔ)。）二、通過投影，合作示范1.老師通過投影介紹畫紙、吸管、泡泡水等作畫用具。2.師幼合作示范吹泡泡。（1）老師示范吹泡泡。師：今日，老師要請小伙伴來吹畫小雞?，F(xiàn)在請先認真察看老師是怎樣在紙上吹出泡泡的。（老師吹出一大一小兩個泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭，大的泡泡可作小雞的身體。）師：老師是怎樣吹出泡泡來的？（引導(dǎo)幼兒察看老師的示范：豎直拿吸管蘸泡泡水，蘸完之后輕輕抖掉多余的水，最終在距離畫紙一點點高度處輕輕吹出泡泡。）（2）個別幼兒示范吹泡泡。（如幼兒示范成功了，老師可請他介紹本身是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功，老師可詢問大家：他為什么吹不出泡泡？為什么吹出來的泡泡很小……從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫的要點：豎直蘸水可以讓吸管吸到水，往下輕抖可以防止顏料水滴落，輕輕吹可以吹出大的泡泡等。）（3）幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。（老師用兒歌提示：拿起小吸管，豎直蘸點水，往下抖一抖，輕輕吹一吹。）3.老師示范給泡泡添畫，變出各種形態(tài)的小雞。（老師在泡泡上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀。表現(xiàn)不同的造型。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，提示幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。）師：老師要把這些一大一小的兩個圓變成小雞，請認真看老師是怎么變的。（析：為了幫忙幼兒掌握吹畫的方法，老師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范；讓幼兒通過探究操作、分析比較得出吹畫的要點；通過徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的方法幫忙幼兒鞏固吹畫的要點，等等。）三、幼兒吹畫，老師引導(dǎo)1.老師提出操作要求和注意點。師：吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖，這樣顏料水就不會淌下來；吸管不要遇到紙，要輕輕、漸漸地吹，這樣吹出來的泡泡才會美。你們可以先在報紙上試吹，成功后再到白紙上吹畫。小心泡泡水弄到衣裳上，假如手上遇到了泡泡水，可以拿抹布擦一擦。2.幼兒分組操作，老師引導(dǎo)。（析：吹畫很容易失敗，因此老師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會。幼兒的成功率明顯提高了。）四、呈現(xiàn)作品，共同講評1.老師請幼兒將作品呈現(xiàn)到“草地”上。師：請你們將畫好的小雞送到“草地“上來吧。2.師幼共同欣賞。師（出示母雞圖片）：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜愛這些小雞嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒從作品的乾凈、造型上來表達。）師：這些小雞真可愛，讓我們也來學(xué)做一只歡樂的小雞從蛋殼里鉆出來吧!（在音樂《小小蛋兒把門開》中結(jié)束活動。）（析：老師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到呈現(xiàn)，讓幼兒體驗到了成功感；老師以雞媽媽的口吻打開講評，提高了幼兒參加講評的樂觀性。）《可愛的小雞》教案篇3活動目標：1、會用圓形和橢圓形組合的方法建構(gòu)表現(xiàn)小雞的外形特征。2、試驗轉(zhuǎn)變小雞各部位的連接位置，表現(xiàn)小雞的不同動態(tài)。2、會向同伴介紹本身的連接方法，共享建構(gòu)成功的歡樂。活動準備：經(jīng)驗準備：幼兒會建構(gòu)圓形、橢圓形。物質(zhì)準備：場景、半產(chǎn)品（圓形、橢圓形）、各色雪花片、課件“可愛的小雞”等活動過程：1、欣賞課件，激發(fā)活動興趣，了解小雞的結(jié)構(gòu)特點。（1）（引導(dǎo)幼兒察看）老師：“草地上來了一群什么呀？小雞是什么樣子的？”（2）老師：“小雞有幾部分構(gòu)成？它的頭、身體象什么形狀？嘴巴象什么形狀？”（3）小結(jié)：小雞有兩部分構(gòu)成，頭是圓形的，頭上有眼睛和嘴巴；身體是橢圓形的，身體上有兩條腿。2、引導(dǎo)幼兒察看感知小雞的不同動態(tài)，討論建構(gòu)方法。（1）老師：“這些小雞有什么不一樣？”（鼓舞幼兒用身體動作表現(xiàn)小雞的各種動態(tài)。）（2）老師：“怎樣用雪花片表現(xiàn)小雞的不同動作呢？”（請個別幼兒試驗連接頭和身體，感受連接位置的變動帶來的小雞動態(tài)的變動。）（3）小結(jié)，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)動態(tài)不同的小雞。老師：“頭、身體和腿連接的位置不一樣就可以表現(xiàn)出不同動作的小雞，請小伙伴們動腦筋試試吧！”3、幼兒試驗建構(gòu)，老師個別引導(dǎo)。（1）鼓舞幼兒大膽試驗建構(gòu)表現(xiàn)小雞的外形特征。（2）提示幼兒注意連接點的位置，表現(xiàn)小雞的不同動態(tài)。（3）提示本領(lǐng)弱的幼兒選擇圓形和橢圓形半產(chǎn)品進行建構(gòu)。4、欣賞、介紹作品。（1）請幼兒介紹本身的作品。老師：“你是怎樣插小雞的？”（從小雞的頭與身體連接方法和小雞的動態(tài)方面進行評價。）5、音樂游戲：小雞小雞在哪里？活動延長：在區(qū)域活動中，引導(dǎo)幼兒再次試驗表現(xiàn)小雞的不同動態(tài)。《可愛的小雞》教案篇4幼兒及教材分析：中班的幼兒已具備肯定的用各種線條和簡單圖形表現(xiàn)物體基本部分和重要特征的本領(lǐng)。本活動中的小雞形態(tài)可愛，構(gòu)成簡單，能通過大圓、小圓和腳的不同擺位來改換小雞的動態(tài)，在用圓的組合來表現(xiàn)動物動態(tài)的過程中，讓幼兒初步學(xué)習(xí)用不同的組合來表現(xiàn)多種形態(tài)的小雞，并發(fā)展幼兒的想象力和語言表達本領(lǐng)。成功之處：1、用ppt和兒歌的形式引出小雞，讓幼兒在有趣味的學(xué)習(xí)中了解小雞的創(chuàng)作方法利用ppt和兒歌的形式給幼兒出示小雞，在動畫和兒歌的同步分解過程中，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣，在一遍遍老師和幼兒操作示范時都能自動跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫，在這個過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法。2、供應(yīng)豐富的可操作料子，為幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)支架用不同的大圓、小圓的組合來表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動的一個難點，為了能攻破這個難點，我向幼兒供應(yīng)了較豐富的可操作料子。我首先利用ppt向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動作的小雞，通過提問：“它們在干什么？你是怎么看出來的？”引導(dǎo)幼兒去察看，讓幼兒了解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的。然后我向幼兒供應(yīng)大圓、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎(chǔ)上本身來擺一擺不同形態(tài)的小雞，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。不足之處及整改：1、時間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng)作時間在活動過程中，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點，在第二環(huán)節(jié)“看一看、說一說，了解小雞的創(chuàng)作方法，進一步鞏固對其重要特征的認得”用時較多，導(dǎo)致后面幼兒創(chuàng)作時間比較緊湊，沒有為幼兒供應(yīng)特別好的創(chuàng)作空間，只有較少的幼兒能在這個基礎(chǔ)上完成小雞的創(chuàng)作并進行適當?shù)谋尘疤懋?。所以在時間的掌控上要調(diào)配到位，更要在活動過程中能掌控好時間，把更多的時間留給幼兒進行創(chuàng)作。2、在擺一擺環(huán)節(jié)，對幼兒的語言引導(dǎo)不到位，導(dǎo)致幼兒創(chuàng)作時思維有所定固在第二環(huán)節(jié)，幼兒欣賞完ppt圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后，我進一步供應(yīng)了大圓、小圓的小雞教具組合，讓幼兒在親自擺一擺的基礎(chǔ)上加深對不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式。但是在請幼兒上來擺放時，沒有先問一問你想呈現(xiàn)怎樣的小雞，導(dǎo)致3個幼兒上來擺放的都是在步行、漫步的小雞，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時所呈現(xiàn)出來的也都是在步行的小雞。我應(yīng)當在前2個幼兒擺放后，進行語言引導(dǎo)：“他們都呈現(xiàn)出了步行的小雞形態(tài)，假如我想讓小雞跑起來（或者找蟲吃），可以怎樣來擺一擺？”這樣通過不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn)，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作供應(yīng)更多的空間支架，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來，思維活躍起來。《可愛的小雞》教案篇5活動目標：1、了解小雞的外形特征，試驗用圓形、短線大膽添畫小雞。2、能大膽地進行想象不同形態(tài)的小雞。3、在活動中體驗繪畫的樂趣，喜愛畫畫?；顒訙蕚洌盒‰u圖片、圖畫紙、水彩筆?；顒舆^程：1、小雞謎語導(dǎo)入。師：、今日老師給你們帶來了一位小客人，請小伙伴們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰？“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣裳，細細的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲?！睅煟河姓l猜出來了嗎？它是誰??？小伙伴們真聰慧，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧?。ǔ鍪拘‰u圖片）2、共同討論小雞的特征。（邊畫邊討論）師：1）小雞的身體是什么形狀的？像一個什么樣子呢？（圓形的，橢圓的，像雞蛋一樣）2）接下去我們來畫畫小雞的腦袋怎么樣？咦，小雞的腦袋是什么樣子的??？（圓圓的）你覺得這只小雞可能在干什么呢？假如它在吃小米/看天空/往旁邊看，那它的腦袋要畫在哪邊呢？（各個方向都可以）那它吃蟲子的時候嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？3）現(xiàn)在小雞還缺了什么呀？對啦，是細細的腳！讓我們一起來為它添上可愛的腳！3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶構(gòu)成的，其實一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞！小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。4、幼兒作畫。師：下面我要來請小伙伴們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。水彩筆是一個桌子的小伙伴一起用，不行爭搶，假如用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復(fù)畫很多次，由于紙會畫破的。5、作品呈現(xiàn)。師：請畫好的小伙伴拿著本身的畫，坐到紅點點上。師：請你來說一說，你畫了什么？二、教學(xué)過程記錄：1、小雞謎語導(dǎo)入。師：、今日老師給你們帶來了一位小客人，請小伙伴們聽一聽老師的謎語，猜一猜它是誰？“圓腦袋，尖嘴巴，黃黃的衣裳，細細的腳，渾身上下毛茸茸，愛吃小米和小蟲?！庇祝喊?！是小雞！（謎語還沒說完就猜出來了）師：真聰慧，這位可愛的客人就是小雞，和來小雞打招呼吧?。ǔ鍪拘‰u圖片）幼：您好！幼：小雞！您好！師：小雞也特別高興，能見到你們！今日呀，小雞要來和我們一起畫畫呢！2、共同討論小雞的特征。（邊畫邊討論）師：小雞的身體是什么形狀的？像一個什么樣子呢？幼：毛絨絨的！師：恩，小雞的身體上有羽毛，所以毛茸茸的！小雞的身體像一個什么形狀呢？幼：黃色的！師：小雞有黃色的羽毛，那小雞的身體是不是像雞蛋一樣，圓形的，橢圓的。幼：恩對！師：好的，那我們先在這張紙上畫一個圓，接下去我們來畫小雞的什么？幼：腦袋！師：小雞的腦袋又是什么形狀的??？幼：圓圓的師：恩！真棒！那你覺得這只小雞可能在干什么呢？幼：在吃蟲子師：那它吃蟲子的時候，它的腦袋要畫在哪邊呢？幼：下邊，左邊師：那它吃蟲子的時候，嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？幼：嘴巴向下，眼睛向下師：假如它看天空，那它的腦袋要畫在哪邊呢？嘴巴朝哪里呢？眼睛看哪里呢？幼：上面！師：所以小雞的頭可以朝向很多方向，哪個方向都可以！師：現(xiàn)在小雞還缺了什么呀？幼：腳！師：對啦，是細細的腳！讓我們一起來為它添上可愛的腳！3、出示各種不同形態(tài)的小雞圖片。師：剛剛的小雞呀，都是由兩個圓形寶寶構(gòu)成的，其實一個圓形寶寶也能變成一只可愛的小雞！小雞畫完以后，記得噢，先把小雞畫完，你們也可以為小雞畫上白云、草地、小花、太陽、蟲兒都。4、幼兒作畫。師：下面我要來請小伙伴們畫一畫你們心中想畫的小雞，可以跟老師這里的都不一樣。水彩筆是一個桌子的小伙伴一起用，不行爭搶，假如用同一個顏色可以一個一個人換著來，不要在同一個地方重復(fù)畫很多次，由于紙會畫破的。（幼兒畫畫的時候，在旁邊注意察看與引導(dǎo)）師：你怎么不畫呢？幼：我不會畫師：那老師跟你一起畫，小雞有圓圓的腦袋……師：你畫的是什么呀？幼：下雨了，小雞淋濕了！師：真棒！那等會兒畫完了，請你和小伙伴說說你的畫好嗎？幼：好！5、作品呈現(xiàn)。師：請畫好的小伙伴拿著本身的畫，坐到紅點點上。師：請你來說一說，你畫了什么？幼