第二單元第一課《喜看稻菽千重浪》《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀第二課時課件

寫好人物通訊《喜看稻菽千重浪——記首屆國家科技獎獲得者袁隆平》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀第二課時人教統(tǒng)編版高中語文必修上冊學習目標03深入理解勞動的價值和意義，繼承和發(fā)揚尊重勞動、熱愛勞動的中華民族傳統(tǒng)美德01了解新聞文體及人物通訊相關知識02學習三篇通訊的寫作技巧，嘗試人物通訊寫作新課導入

上節(jié)課我們圍繞“勞動精神”解讀了三篇課文，這節(jié)課我們從人物通訊的角度，繼續(xù)來鑒賞三篇文章。新聞文體新聞：廣義的新聞指及時報道新近發(fā)生的重要事件、生活現(xiàn)象的各種文章，包括消息、通訊和報告文學。狹義新聞專指消息。新聞文體的分類：消息是指簡要而迅速的新聞報道。通訊是以敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件、典型人物和工作經(jīng)驗等的一種新聞報道形式，突出特點為報道事件來龍去脈比較完整，時效性不及消息與特寫，類屬于記敘文。新聞特寫是指截取新聞事實中某個最能反映其特點或本質的片段、剖面或細節(jié)，做形象化的再現(xiàn)與放大的一種新聞體裁。報告文學是散文的一種，介于新聞報導和小說之間，兼有新聞和文學的特點的散文。人物訪談是指與新聞人物進行直接的會話報道。新聞評論是媒體就當前重大問題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。新聞文體新聞的要素：時、地、人、事、因、果新聞的結構：①標題（引標、正標、副標）：概括新聞要點，引起讀者注意。②導語：開頭的一句或一段話，概說主要事實。③主體：消息的主要部分，寫事件的始末，內容充實，層次分明。④背景：消息的從屬部分，為背景材料。無固定的位置，穿插在主體中，以說明事件的原因、環(huán)境等。⑤結語：消息的小結部分，或有所歸結或有所預期。⑥新聞的電頭：交代通訊社名稱(或發(fā)電媒體或單位)、發(fā)電地點和發(fā)電時間。新聞的基本特點：①真實性（準確性）用事實說話最基本的特點②時效性（及時性）③客觀性（“零度寫作”）④簡明性人物通訊通訊一般可分為人物通訊、事件通訊、工作通訊、風貌通訊、問題性通訊等。人物通訊：是以寫人物的事跡和思想為主的通訊，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者。人物通訊的分類：①傳記式：其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內容豐富。②特寫式：側重于寫人物的一時一事，或某一側面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、一個側面的寫法。真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。③群像式：特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內的幾個同類人。人物通訊人物通訊中的人物要具有新聞性。從實際情況看，大致上有這樣幾種類型：①各行各業(yè)的英雄模范人物如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，都是由人物通訊向全社會推出的楷模。這樣的人物通訊，社會影響最為廣泛、深遠。②人們普遍關心的社會名流如著名科學家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。這樣的通訊在報刊上常占有相當多的數(shù)量，有些報刊甚至可以通過報道這樣的人物來吸引讀者，提高報刊的發(fā)行量。③在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。④某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。整體感知

三篇人物通訊中，作者是如何巧妙地塑造人物，將人物刻畫得栩栩如生的？①細節(jié)描寫②正側結合正面刻畫：以言寫人，動作寫人，以事寫人。側面刻畫：以他人之口講述人物事跡，如藏族同事對鐘揚“大膽”的評價等；對比襯托，如寫鐘揚不在意生活品質與致力于種子收集的對比等。③點面結合如“張秉貴常說'我們售貨員要用全心全意’”至“是偉大的社會主義事業(yè)的重要組成部分”這三段運用了點面結合手法。中間一段屬于面的描寫，從面上刻畫張秉貴“主動、熱情、誠懇、耐心、周到”的勞模形象；另外兩段文字寫張秉貴鉆研商品知識和顧客關心他的具體事例，屬于點的描寫。點面結合，既有深度又有廣度地反映了人物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。④環(huán)境烘托如“湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點，一位老人瞇起雙眼，出神地打量這幾百畝試驗田”，人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，能起到襯托人物精神風貌的作用。深入探究1.三篇人物通訊中，作者是如何把那么多的具體、典型的事例貫穿起來，做到選材精而又不龐雜的？選材精：①選材具體典型三篇通訊都選擇了用典型事例來表現(xiàn)人物精神品質。②選材獨特新穎如《喜看稻菽千重浪》中運用“三不稻”的事例來突出袁隆平對雜交水稻的認知與眾不同。③選材角度多樣如《喜看稻菽千重浪》分別從袁隆平的工作態(tài)度、學術品格、道德操守、理想志趣等角度進行選材?！丁疤浇缯摺辩姄P》從植物學家、科普達人等角度，選取典型事例，既介紹他少年時的經(jīng)歷，又展現(xiàn)他工作后的多方面付出：選擇的眾多人物中，有鐘揚的親人、同事、朋友、學生等；描寫的角度有鐘揚工作方面的，有生活細節(jié)方面的。④材料層次分明如《心有一團火，溫暖眾人心》的材料安排是層層深入的，從個人職業(yè)素質，到為人民服務的精神品質，再到公而忘私的崇高精神，到最后認識到“只有低人一等的思想，絕沒有低人一筑的工作”的精神升華。1.三篇人物通訊中，作者是如何把那么多的具體、典型的事例貫穿起來，做到選材精而又不龐雜的？不龐雜：①列小標題如寫袁隆平和鐘揚時，都使用了小標題，這樣能使文章條理更清晰明白，重點更鮮明突出，能在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息。②彩線串珠如寫張秉貴時以“一團火”的服務精神為線索展開，貫穿全文，采用彩線串珠式的結構方式，使文章內容多而不亂，形散神聚，脈絡清晰。③倒敘寫法如寫張秉貴時先點明他是勞動模范，再用豐富事例加以佐證，同時輔以插敘;追述袁隆平是怎樣發(fā)現(xiàn)特異稻和發(fā)現(xiàn)真理的。倒敘能使文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，同時也避免敘述的平板和結構的單調。2.三篇人物通訊的報道角度與新聞價值有何不同？完成表格。篇目報道角度新聞價值《喜看稻菽千重浪》展現(xiàn)三位當代杰出勞動者的風采，引導讀者體會勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念，發(fā)揚熱愛勞動的美德?！缎挠幸粓F火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》2.三篇人物通訊的報道角度與新聞價值有何不同？完成表格。篇目報道角度新聞價值《喜看稻菽千重浪》“泥腿子”堅持不懈、引領創(chuàng)新，成為專家、院士，進而引導我們走向豐衣足食世界的過程。敢于挑戰(zhàn)權威，堅持真理，勇于創(chuàng)新，解決溫飽問題，引導新的綠色革命。展現(xiàn)三位當代杰出勞動者的風采，引導讀者體會勞動的價值和意義，形成正確的勞動觀念，發(fā)揚熱愛勞動的美德?！缎挠幸粓F火，溫暖眾人心》在平凡工作崗位上，全心全意為人民服務，溫暖幾代顧客的心。愛崗敬業(yè)，全心全意為人民服務，平凡崗位上取得不平凡的成就?！丁疤浇缯摺辩姄P》學霸轉向成為專家、導師、先行者，在不同領域做出杰出成就，引領我們探尋未知的世界、生命的邊界。不斷探索生命的邊界。主旨提升總結人物通訊的寫法。①標題：引用比喻，文采斐然②選材布局：典型多樣，彩線串珠③塑造人物：正側結合，突出細節(jié)④主題立意：鮮明深刻，正面向上課堂總結

袁隆平發(fā)現(xiàn)并培育雜交水稻，用創(chuàng)新的理論體系和實踐的途徑，體現(xiàn)了對革命性科學創(chuàng)新的引領；張秉貴全心全意“為人民服務”，在平凡的崗位上用“一團火”溫暖了無數(shù)顧客，詮釋了勞動模范的當下意義，他們是為國家、為人民