初中美術人教版教案設計心得

初中美術人教版教案設計心得教案設計心得分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中美術第八年級下冊第五課《生活中的圖形》。教材內(nèi)容主要包括對生活中圖形的觀察與分析，以及如何運用基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計。通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識和理解基本幾何圖形的特征，學會在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。二、教學目標1.引導學生觀察生活中常見的幾何圖形，培養(yǎng)學生的審美觀察能力。2.培養(yǎng)學生運用幾何圖形進行創(chuàng)意設計的能力，提高學生的藝術素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美的意識，提高學生的生活品質。三、教學難點與重點重點：讓學生掌握基本幾何圖形的特征，學會在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。難點：如何引導學生運用幾何圖形進行創(chuàng)意設計，提高學生的藝術創(chuàng)新能力。四、教具與學具準備教具：教材、多媒體設備、黑板、粉筆、幾何圖形卡片。學具：學生繪畫用品、幾何圖形卡片、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：以生活中常見的幾何圖形為例，引導學生觀察和討論，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課導入：介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，講解基本幾何圖形的特征和應用。3.課堂互動：學生分組討論，分享各自在生活中發(fā)現(xiàn)的美的圖形，教師進行點評和指導。4.創(chuàng)意設計：教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計，鼓勵學生發(fā)揮個性特長。六、板書設計板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的學習重點：基本幾何圖形的特征和應用，以及創(chuàng)意設計的要求。板書設計簡潔明了，方便學生理解和記憶。七、作業(yè)設計作業(yè)題目：運用基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計，創(chuàng)作一幅具有個性的圖形畫作。答案：學生作業(yè)答案豐富多樣，能夠運用所學的基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計，表現(xiàn)出生活中的圖形美。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的幾何圖形，進行創(chuàng)意設計實踐，提高藝術素養(yǎng)。同時，可以將課堂所學運用到生活中，提升生活品質。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容聚焦于人教版初中美術第八年級下冊第五課《生活中的圖形》。教材內(nèi)容主要包括對生活中圖形的觀察與分析，以及如何運用基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計。在具體的教學過程中，教師需要引導學生觀察生活中常見的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等，并分析這些圖形的特征及其在生活中的應用。教師還需向學生展示如何將這些基本幾何圖形進行組合和創(chuàng)新，以創(chuàng)作出具有個性和美感的圖形畫作。二、教學難點與重點細節(jié)重點：在本節(jié)課中，重點是讓學生掌握基本幾何圖形的特征，并學會在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的圖形。具體而言，學生需要了解不同幾何圖形的形狀、大小、比例等特征，并能夠將這些特征運用到自己的創(chuàng)作中。難點：難點在于如何引導學生運用幾何圖形進行創(chuàng)意設計，提高學生的藝術創(chuàng)新能力。在實際教學中，教師需要引導學生突破傳統(tǒng)的思維模式，運用發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，將基本幾何圖形進行獨特的組合和創(chuàng)新，以創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個性化的圖形作品。三、教學過程細節(jié)1.導入：在課程的開始，教師可以通過展示生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具、日常用品等，引導學生關注和觀察這些圖形，激發(fā)學生對幾何圖形的興趣和好奇心。2.新課導入：教師可以簡要介紹基本幾何圖形的特征和應用，如圓形用于描述圓形物體，正方形和矩形用于描述平面圖形等，使學生對基本幾何圖形有一個初步的認識。3.課堂互動：教師可以將學生分成小組，要求每個小組分享在生活中發(fā)現(xiàn)的美的圖形，并討論這些圖形的特征和美感。教師在聽取學生的分享和討論后，進行點評和指導，幫助學生更深入地理解和掌握基本幾何圖形。4.創(chuàng)意設計：教師布置課后作業(yè)，要求學生運用所學的基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計，創(chuàng)作一幅具有個性的圖形畫作。教師可以提供一些創(chuàng)意設計的靈感和示例，以幫助學生展開創(chuàng)作。四、板書設計細節(jié)板書設計應簡潔明了，主要包括基本幾何圖形的特征和應用，以及創(chuàng)意設計的要求。教師可以使用圖形的符號和簡短的詞語來表示這些內(nèi)容，以便學生更容易理解和記憶。例如，教師可以使用圓形、正方形、三角形等圖形的符號來表示基本幾何圖形，并使用簡短的詞語來描述它們的特征和應用。五、作業(yè)設計細節(jié)作業(yè)題目要求學生運用基本幾何圖形進行創(chuàng)意設計，創(chuàng)作一幅具有個性的圖形畫作。在作業(yè)的布置中，教師應強調(diào)學生的創(chuàng)新能力和個性表達，鼓勵他們突破傳統(tǒng)的思維模式，創(chuàng)作出獨特而有趣的作品。教師可以提供一些創(chuàng)意設計的靈感和示例，以幫助學生展開創(chuàng)作。在學生完成作業(yè)后，教師應仔細審閱和評價每個學生的作品，關注他們在創(chuàng)作過程中所展現(xiàn)的創(chuàng)新能力和個性表達。教師可以給予積極的反饋和具體的指導，幫助學生進一步提高他們的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)拓展延伸活動可以為學生提供更多的學習機會和實踐機會，幫助他們進一步提高自己的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。教師可以鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的幾何圖形，并進行創(chuàng)意設計實踐。教師還可以組織一些相關的展覽和比賽，讓學生展示自己的作品，并與其他學生進行交流和互動。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應保持語調(diào)親切、自然，語速適中，以便學生更好地聽懂和理解教學內(nèi)容。在講解重點和難點時，教師可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。3.課堂提問：教師應根據(jù)學生的實際情況，提出具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生積極思考和參與課堂討論。在提問時，教師應注意問題的表述清晰、簡潔，并給予學生充分的思考時間。4.情景導入：在課程開始時，教師可以通過展示生活中常見的幾何圖形，如建筑物、家具、日常用品等，引導學生關注