年蘇教版四年級下冊英語寫作技巧指導

年蘇教版四年級下冊英語寫作技巧指導一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自蘇教版四年級下冊英語教材，主要涉及Unit5OurClassroom和Unit6InthePark這兩個單元。其中，Unit5主要學習了關于教室的各種家具名稱以及描述教室布局的句子。Unit6則主要涉及到公園里的景物以及描述公園活動的句子。本節(jié)課將結(jié)合這兩個單元的內(nèi)容，對學生進行寫作技巧的指導。二、教學目標1.學生能夠運用所學的單詞和句型，描述自己所在教室的布局以及公園里的活動。2.學生能夠通過觀察圖片，運用寫作技巧進行看圖寫話。3.學生能夠在寫作過程中，正確使用標點符號，做到語句通順、條理清晰。三、教學難點與重點重點：運用所學生詞和句型，進行看圖寫話。難點：正確使用標點符號，使句子表達更加通順、條理清晰。四、教具與學具準備教具：PPT、圖片、黑板、粉筆學具：筆記本、文具盒、課本五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一張教室的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的家具名稱。2.單詞復習：教師帶領學生復習Unit5中所學的關于教室家具的單詞，如：desk,chair,blackboard等。3.句型練習：教師引導學生運用所學單詞，描述教室的布局。如：Thedeskisinthefrontoftheclassroom.Theblackboardisonthewall.4.圖片觀察：教師展示一張公園的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的景物。5.單詞復習：教師帶領學生復習Unit6中所學的關于公園景物的單詞，如：tree,flower,slide等。6.句型練習：教師引導學生運用所學單詞，描述公園里的活動。如：Childrenareplayingontheslide.Womenaresittingunderthetree.7.寫作技巧指導：教師講解看圖寫話的技巧，如：先描述圖片中的景物，再描述人們的行為活動。8.隨堂練習：教師給出一道看圖寫話的題目，學生獨立完成，教師進行點評。9.作業(yè)布置：教師布置一道看圖寫話的作業(yè)，要求學生回家后完成。六、板書設計1.教室布局描述句型：Thedeskisinthefrontoftheclassroom.Theblackboardisonthewall.2.公園活動描述句型：Childrenareplayingontheslide.Womenaresittingunderthetree.七、作業(yè)設計圖片1：一張教室的圖片圖片2：一張公園的圖片答案示例：Picture1:Intheclassroom,thereisablackboardonthewall.Therearedesksandchairsinfrontoftheblackboard.Ateacherisstandinginfrontoftheclass.Picture2:Inthepark,therearetreesandflowers.Childrenareplayingontheslide.Womenaresittingunderthetree,chattingandlaughing.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過觀察圖片，運用寫作技巧進行看圖寫話，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中。在教學過程中，要注意引導學生正確使用標點符號，使句子表達更加通順、條理清晰。在作業(yè)布置方面，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，鼓勵他們運用所學知識進行創(chuàng)作。拓展延伸：1.學生可以嘗試自己畫一張圖片，然后用英語描述圖片內(nèi)容。2.學生可以邀請父母或朋友，一起進行看圖寫話的練習，相互評價，提高寫作水平。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：運用所學生詞和句型，進行看圖寫話。難點：正確使用標點符號，使句子表達更加通順、條理清晰。二、重點和難點解析1.教學重點解析本節(jié)課的重點是讓學生能夠運用所學的單詞和句型，進行看圖寫話。這是因為在英語學習中，看圖寫話是一種非常有效的練習方式，它能夠幫助學生將所學知識運用到實際情境中，提高他們的觀察能力和表達能力。教師需要提供充足的圖片素材，讓學生有足夠的觀察對象進行描述。這些圖片可以包括教室的布局、公園的景物、人們的行為活動等。教師需要引導學生運用所學的單詞和句型，進行準確的描述。例如，在描述教室布局時，可以使用“Thedeskisinthefrontoftheclassroom.”這樣的句型；在描述公園景物時，可以使用“Therearetreesandflowersinthepark.”這樣的句型。教師需要給予學生足夠的練習機會，讓他們在實際操作中熟練掌握看圖寫話的技巧。這可以通過隨堂練習和作業(yè)布置來實現(xiàn)。2.教學難點解析本節(jié)課的難點是讓學生能夠正確使用標點符號，使句子表達更加通順、條理清晰。這是因為在寫作過程中，標點符號的使用對于句子的意思表達起著至關重要的作用。教師需要向?qū)W生講解標點符號的基本用法，如句號、逗號、問號、感嘆號等。同時，教師還可以通過一些有趣的例子，讓學生了解標點符號的運用規(guī)則。教師需要引導學生注意句子的結(jié)構和意思表達，以便在寫作過程中正確使用標點符號。例如，在描述人們的行為活動時，可以使用“Childrenareplayingontheslide.”這樣的句子，其中使用了句號來表示句子的結(jié)束。教師需要給予學生足夠的練習機會，讓他們在實際操作中熟練掌握標點符號的運用。這可以通過隨堂練習和作業(yè)布置來實現(xiàn)。通過對重點和難點的解析，我們可以發(fā)現(xiàn)，本節(jié)課的教學關鍵在于讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際情境中，并在寫作過程中正確使用標點符號。這就需要教師在教學過程中注重實踐操作和引導提示，以幫助學生克服困難，掌握所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學過程中，教師需要使用生動、有趣的語言和語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解單詞和句型時，教師可以使用夸張、幽默的語調(diào)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。在引導學生進行看圖寫話時，教師可以使用鼓勵、贊美的語言，激發(fā)學生的寫作興趣。3.課堂提問：在教學過程中，教師需要設計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。這些問題可以包括關于教室布局和公園景物的問題，以幫助學生鞏固所學知識。同時，教師還可以鼓勵學生提出自己的問題，促進課堂互動。4.情景導入：在教學開始時，教師可以利用一張教室或公園的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的景物。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更容易投入到課堂學習中。5.教案反思：學生對所學知識的掌握程度如