蘇教版平均分課例創(chuàng)新與實(shí)踐

蘇教版平均分課例創(chuàng)新與實(shí)踐一、教學(xué)內(nèi)容本課例選取蘇教版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)“平均分”一課。通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生經(jīng)歷探究平均分的過程，理解平均分的意義，掌握平均分的方法，能運(yùn)用平均分的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)平均分的含義，理解平均分的方法，能正確、迅速地進(jìn)行平均分。2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、表達(dá)能力及解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探究平均分的過程，理解平均分的意義，掌握平均分的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀。學(xué)具：小棒、圓片、鉛筆、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一片蘋果樹，引導(dǎo)學(xué)生觀察蘋果的數(shù)量，并提出問題：“如果我們要將這些蘋果平均分給小朋友們，應(yīng)該如何操作呢？”3.演示平均分的過程：教師利用多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x，展示平均分的過程，讓學(xué)生更直觀地理解平均分的意義。4.練習(xí)平均分：教師給出不同數(shù)量的蘋果，讓學(xué)生獨(dú)立完成平均分的操作，并及時(shí)給予反饋。5.解決實(shí)際問題：教師出示一些與平均分相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，如：“有12個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)糖果？”六、板書設(shè)計(jì)板書平均分板書內(nèi)容：1.實(shí)踐情景引入2.探究平均分的方法3.演示平均分的過程4.練習(xí)平均分5.解決實(shí)際問題七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用所學(xué)的方法，將下列物品平均分給你的家人：蘋果（6個(gè)）、糖果（8個(gè)）、小棒（10根）。答案：蘋果每個(gè)家人分到2個(gè)，糖果每個(gè)家人分到2個(gè)，小棒每個(gè)家人分到2根。2.請(qǐng)舉一個(gè)生活中用到平均分的例子，并說明是如何平均分的。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，觀察學(xué)生在家庭中的平均分行為，記錄并進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蛘呓M織一次班級(jí)內(nèi)的平均分比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、探究平均分的方法1.教師提出問題：“如何將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。2.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試用不同方法進(jìn)行平均分，如：每組分3個(gè)蘋果，分4次；每組分4個(gè)蘋果，分3次；先分6個(gè)蘋果，再分6個(gè)蘋果等。3.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每份蘋果的數(shù)量是否相等，鼓勵(lì)他們用語言描述自己的操作和思考。4.學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，發(fā)現(xiàn)每種方法都能將12個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每份都是3個(gè)蘋果。二、演示平均分的過程1.教師選擇一種平均分的方法，如：每組分3個(gè)蘋果，分4次。2.教師用多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x，將12個(gè)蘋果分成4份，每份3個(gè)蘋果。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察演示過程，并用語言描述平均分的步驟和結(jié)果。4.教師重復(fù)演示其他平均分的方法，如：每組分4個(gè)蘋果，分3次；先分6個(gè)蘋果，再分6個(gè)蘋果等。5.學(xué)生在觀察和思考中，進(jìn)一步理解平均分的意義，掌握平均分的方法。三、解決實(shí)際問題1.教師出示問題：“有12個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)糖果？”2.學(xué)生運(yùn)用平均分的知識(shí)，計(jì)算每個(gè)人分到的糖果數(shù)量。答案：每個(gè)人分到3個(gè)糖果。3.教師出示問題：“有15個(gè)橘子，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)橘子？”4.學(xué)生運(yùn)用平均分的知識(shí)，計(jì)算每個(gè)人分到的橘子數(shù)量。答案：每個(gè)人分到3個(gè)橘子。2.學(xué)生舉例說明生活中用到平均分的情景，如：分食物、分禮物、分物品等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均分在生活中的重要性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。4.教師提出拓展問題，如：“如何將24個(gè)巧克力平均分給6個(gè)小朋友？”，讓學(xué)生課后思考和探究。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解平均分的過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，語調(diào)要親切、自然。在提問時(shí)，語調(diào)要富有變化，以激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)充分考慮學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)和思考的時(shí)間。在探究平均分的方法時(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組討論和操作實(shí)踐。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。在提問時(shí)，要注意問題的層次性和邏輯性，讓學(xué)生在思考中逐步深入理解平均分的意義。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在導(dǎo)入時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生的情感