部編六年級上冊語文《習(xí)作五：圍繞中心意思寫 習(xí)作例文》課件

習(xí)作五：圍繞中心意思寫

本單元交流平臺的內(nèi)容是如何圍繞中心選材。寫文章首先要確定好的中心，然后再圍繞中心選擇好的材料。做到合理選材，中心明確。交流平臺如何圍繞中心選材呢？方法一：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。綠蔓、苞蕾……夏天的成長

小貓、小狗…………竹子、高粱……草、樹木……鐵軌、公路……青少年如何圍繞中心選材呢？方法二：將重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，其余的則可少寫或不寫。野炊布置秋游、沿途景色（略寫）野炊過程：同學(xué)們分工合作，壘灶、拾柴、生火、洗菜……（詳寫）以“戲迷爺爺”為題，下面哪些材料更能表現(xiàn)這個(gè)主題？跑了幾十里地去看戲。常給我們講故事。在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，行道組織了業(yè)余戲班子。干活時(shí)會哼上兩句流行歌曲。邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。到文化館拜師學(xué)戲。每天看書看到很晚。一看到戲曲表演就占著電視。初試身手

“中心”是要突出爺爺對戲曲的癡迷，“常給我們講故事”、“干活時(shí)會哼上兩句流行歌曲”、“每天看書看到很晚”這三件事都和主題不相關(guān)聯(lián)，所以是可以舍棄的。其他的幾則材料也應(yīng)根據(jù)中心意思選取一兩件事例寫具體，而不就面面俱到，羅列事例。閑不住的奶奶在家里在社區(qū)難得看會電視，還要邊看邊織毛衣買菜做飯全包、家里衛(wèi)生全包幫助解決鄰里糾紛組織老年時(shí)裝模特隊(duì)閱讀習(xí)作例文，回答：《爸爸的計(jì)劃》中心是什么？圍繞這個(gè)中心寫了哪些事情？那些是詳寫，哪些是略寫？《小站》要表達(dá)的中心意思是什么？是怎樣一步步表達(dá)出來的？爸爸的計(jì)劃中心意思：爸爸擅長訂計(jì)劃。為每個(gè)家庭成員訂有計(jì)劃。?每天早晚開關(guān)氣窗，照章辦事，一絲不茍。?為“我”訂暑期計(jì)劃，細(xì)致全面。通過小作者生動的筆觸，刻畫了一個(gè)辦事有條理而又周全，理性而又呆板的愛訂計(jì)劃的老爸，讓人看了又好笑又可嘆。略寫：詳寫：點(diǎn)評：①②突出小站之“小”。③④⑤按方位順序介紹小站的總體布局。⑥⑦表明中心：小站雖小，卻給旅客帶來了溫暖。①點(diǎn)題：引出小站。②小站概貌：紅瓦灰墻的小屋，藍(lán)色的木柵欄，三五個(gè)人影。③月臺的正面：有紅榜、黑板、宣傳欄。④月臺的中間：小小的噴水池，小小的假山，尺把高的小樹……⑤月臺兩頭：幾株杏樹，鮮艷的杏花點(diǎn)綴著小站。⑥小站上沒有……沒有……卻出現(xiàn)了……⑦活潑的噴泉，燦爛的杏花，給旅客們帶來了溫暖的春意。小站習(xí)作：圍繞中心意思寫古代有個(gè)讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書生對著蛛網(wǎng)呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長進(jìn)，并且考場得意，中舉成名。事后有人問他原因。他說：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)。蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織?！甭牴适卤敬瘟?xí)作內(nèi)容是交流平臺的自然延伸，要求圍繞中心意思，從不同方面或選擇不同的事來寫。要求比較寬泛，可以寫生活中發(fā)生過的事情，也可以寫想象的故事。習(xí)作內(nèi)容既然是圍繞中心意思寫，我們先要明確什么是中心：中心即文章的主題、主旨。簡單地說就是你在自己的作品中想要表達(dá)什么。無論是寫人敘事，寫景狀物，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借助記敘描寫的內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，使作者表達(dá)感情、態(tài)度等。中心即作者思想感情和寫作意圖在文章中的體現(xiàn)，也可稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。什么是中心？1.正確：中心思想要積極向上。怎樣確立中心3.集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。2.新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。所謂“材料”，就是作者為某一寫作目的從生活中搜集、攝取，并寫入文章中的一系列事實(shí)或論據(jù)。什么是材料？材料從何而來？一、直接材料親身經(jīng)歷親眼所見親耳所聞校園生活家庭生活社會生活（從生活中尋找）材料從何而來？二、間接材料歷史文學(xué)作品報(bào)紙、雜志著名的人物和事件典型的形象和經(jīng)典的情感寄托、描寫人物及故事（從閱讀中挖掘）材料與中心（主旨）關(guān)系1.中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。2.中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。怎樣選材寫有用的，不寫沒用的寫典型的，不寫一般的寫具體的，不寫空洞的寫新穎生動的，不寫陳舊呆板的思維導(dǎo)圖確立中心篩選材料列寫提綱擬寫作文正確、新穎、集中有用、具體、典型、新穎生動條理清晰，詳略得當(dāng)本次習(xí)作要求選一個(gè)感受最深的字為題，這個(gè)字即是要表達(dá)的中心。先要了解這個(gè)字的內(nèi)涵喲悔

病，能用藥來醫(yī)治，而我的悔，又能從何彌補(bǔ)。

——題記那本該是個(gè)美麗的夜晚，但是對我來說，卻是如此悲慘而凄涼……

一輪明月照進(jìn)我的臥室，我仿若聽到了一陣陣痛苦的呻吟，我總覺得好像忘了什么。于是我驚醒了，懶洋洋地翻身下床……美麗的夜晚，悲慘而凄涼。（倒敘開頭，突出自己的懊悔。）

爸爸媽媽都睡了，隱約中我聽到了一陣虛弱的狗叫。正當(dāng)我要翻箱倒柜找零食時(shí)，我看到了一盒狗罐頭。等等，我好像忘了什么，是什么呢?不知為何，我便開始數(shù)手上的狗罐頭，看看最近是不是又要再給你加餐了?！耙?、二、三、四、五、六、七……”“咦?怎么還有二十七包?不是今天喂完球球就應(yīng)該只剩二十四包了嗎?整整多了三包呢!不對呀!等等，這……這叫聲怎么這么熟悉呢?難道……啊!對了!我今天因?yàn)槌鋈ネ?，一整天都沒有喂球球了!這痛苦的呻吟原來，就是球球的叫聲呀!”

我急了，不管三七二十一就抽了一袋狗罐頭往陽臺上跑。果不其然，你一動不動地趴在太陽椅下，痛苦地叫著。我慌了，于是趕忙給你準(zhǔn)備吃的，可是在我把吃的倒好后，你的身體已經(jīng)在一點(diǎn)點(diǎn)地變冷了。我嚇壞了，趕緊叫醒媽媽，媽媽告訴我：“它病了，再這樣下去它可是會死的!”后來我們快速地把病奄奄的你送去醫(yī)院，獸醫(yī)給你開了藥，在媽媽和醫(yī)生的幫忙下，你又重獲得了生命，但是媽媽卻說：“你是養(yǎng)不活它的，它在你的手里一定會死的，送人吧!”還沒等我反駁，媽媽就約定好要送的人了。

第二天一大早，我聽到了一陣亂哄哄的談話聲和幾聲狗叫，一開始我還沒怎么注意，但是，當(dāng)我醒悟過來時(shí)，你卻已不見了身影?？上а?世上是不會有后悔藥的。愛你的小主人這樣對你，與你不辭而別，你能原諒我嗎?做這樣一位差勁的前主人，也就只能盼望著你能有個(gè)更為負(fù)責(zé)的好主人了。希望你在別處生活得更加幸?！沂チ宋业男」?，后悔不已。中間（事情的經(jīng)過）①晚上，我聽到虛弱的狗叫，準(zhǔn)備拿

罐頭喂小狗球球。②看到多出的罐頭，記起自己竟然一

整天都沒吳喂小狗。③由于我的疏忽，小狗病得奄奄一息。④媽媽不準(zhǔn)“我”養(yǎng)狗?；陂_頭：美麗的夜晚，悲慘而凄涼。

（倒敘開頭，突出自己的懊悔。）結(jié)尾：我失去了我的小狗，后悔不已。習(xí)作提綱你學(xué)會了嗎？想好了以什么為題了嗎？要圍繞中心，圍繞著主旨選材。表現(xiàn)中心的主要材料要有用、典型、新穎、具體，這是文章的主要構(gòu)成部分，行文要做到主次分明、詳略得當(dāng)。課堂小結(jié)圍繞中心選材要掌握一點(diǎn)：習(xí)作：圍繞中心意思寫第1課時(shí)第2課時(shí)圍繞習(xí)作中·心意思寫同學(xué)們，先讀下面的話，然后選一個(gè)漢字來表達(dá)它的中心意思。他用巴掌拍著自己的腦袋，不住地自責(zé)：“真不該??！”甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓悔說說為什么是“悔”字？第1課時(shí)體會漢字選擇一個(gè)漢字，圍繞這個(gè)漢字，回顧生活中發(fā)生過的事情，也可由此展開想象。甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓漢字想象中的故事生活中發(fā)生過的事情小組互議學(xué)生分小組交流：圍繞這個(gè)漢字你打算確定什么中心意思？由這個(gè)漢字你想到了哪些事？結(jié)合學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)：如何確定中心意思？由題目確定中心意思，如《變》，可反映的中心意思是：在這個(gè)新時(shí)代，農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大的變化。由事情（故事）中主人公的品質(zhì)確定中心意思。由事情（故事）中揭示的道理，確定中心意思?！瑢W(xué)們，寫文章應(yīng)“立意為宗”。我們學(xué)過的課文沒有哪一篇不是圍繞中心意思寫的。請以本單元課文或習(xí)作為例，說說圍繞中心意思寫應(yīng)當(dāng)注意哪兩點(diǎn)。圍繞中心意思寫①從不同的方面或者選取不同的事例來寫。②要將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體。同學(xué)們在課外閱讀了不少寫人記事的優(yōu)秀習(xí)作，想一想：哪篇習(xí)作給你留下了深刻的印象？它是怎樣將重要的部分寫詳細(xì)、寫具體的？請你向大家介紹一下。①對人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等進(jìn)行細(xì)致描寫，把事情寫具體。②準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用優(yōu)美詞句和各種修辭手法，把句子寫生動。方法：范文欣賞尋“我”找尋到了人間真情媽媽總是找借口先洗澡，是為了給“我”增加一攝氏度的溫暖?！拔摇闭覍さ搅藡寢尩膼?。爸爸總在“我”夜里學(xué)習(xí)的時(shí)候送給“我”熱牛奶?！拔摇闭覍さ搅税职譄o微不至的關(guān)懷。老師給“我”的哲言中，“我”找尋了老師對“我”的信心與期待。上天給了我一雙黑色的眼睛，我用它來尋找人間真情?！}記往年的夏天悶熱不堪，今年的夏天卻像個(gè)調(diào)皮的孩子，這兩天又下起了小雨。臨近小考，我的內(nèi)心焦躁不安，一直想用洗澡來尋緩解一絲緊張?？擅看蝿傄M(jìn)浴室，媽媽總是找借口，想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次，我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來，媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”，其中，“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標(biāo)了記號。心弦被輕輕地?fù)軇?，我一直誤解了媽媽，媽媽其實(shí)是不想讓我在小考前感冒。作者真切地寫出了“我”心理的變化，從不理解到“心弦被輕輕地?fù)軇印?。我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊！夜，好靜謐，皎潔的月光灑了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈，伴著皎潔的月光，織成一曲和諧的催眠曲。運(yùn)用比喻的手法，描寫了夜的寧靜，暗示著夜已經(jīng)很深了。我沉浸在題海中，想忙里偷閑，手中的筆卻遲遲不肯落下?！斑诉诉恕?，是爸爸的敲門聲，“已經(jīng)很晚了，早點(diǎn)睡了吧，這里有杯熱牛奶，睡覺前趁熱喝了吧?！贝肢E的眉毛，挺闊的身姿，一個(gè)大男人，對我的關(guān)懷卻無微不至……通過語言、外貌等描寫，表現(xiàn)了爸爸的關(guān)愛。我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛??！親人永遠(yuǎn)愛我，老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習(xí)上的低谷，也曾使我灰心喪氣，但是，老師那肯定的目光，又怎能讓我失去動力？“有付出終有回報(bào)”，臨別的贈言，早已深深地印在我的腦海之中，從未褪色。我知道，千言萬語都濃縮其中，這里，有老師對我們的信心與期待??！一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情；一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛；一句哲言，隱藏著老師的信心與期待！一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢想的翅膀！結(jié)尾部分是對全文的總結(jié)，同時(shí)升華了中心。全文以“尋”為題，通過三個(gè)具體的事例，表達(dá)了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚，中心明確?？傇u請同學(xué)們編寫提綱。提示：寫作文好比建房子，建房子之前要有設(shè)計(jì)圖。同樣的道理，我們寫作文前也應(yīng)當(dāng)有設(shè)計(jì)圖，那就是寫作提綱。寫好提綱后，同桌互相交流，評議：選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思？第2課時(shí)同學(xué)們，建筑工人按照施工設(shè)計(jì)圖進(jìn)行施工，建造設(shè)計(jì)好了的高樓大廈。我們上節(jié)課列好了作文提綱，現(xiàn)在可以按照它建造我們的作文“大廈”了。完善習(xí)作（1）通讀作文，進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改。（2）再讀作文，引導(dǎo)學(xué)生對照“是否圍繞中心意思寫”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。1.學(xué)生自改習(xí)作2.同桌或小組內(nèi)同學(xué)互相修改3.課堂交流

交流自己的習(xí)作，說出自己修改的過程和理由。與人分享你的習(xí)作通過幾次修改后，一定有許多成功之處。請你將自己習(xí)作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽，和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認(rèn)為自己全文寫得好，就讀全文；如果你覺得只有某一片段寫得精彩，就讀這個(gè)片段。班級評賞選擇具有代表性的優(yōu)秀習(xí)作或片段組織學(xué)生評賞。分組交流自評，暢談習(xí)作收獲，分享習(xí)作成功的樂趣。課后拓展將優(yōu)秀習(xí)作張貼在“作文專欄”。將優(yōu)秀習(xí)作裝訂成冊，并傳閱。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作向?qū)W校廣播站或?qū)W校文化長廊投稿。將優(yōu)秀習(xí)作推薦給少兒報(bào)刊發(fā)表。鼓勵(lì)學(xué)生編訂自己的優(yōu)秀習(xí)作集。習(xí)作：《爸爸的計(jì)劃》《小站》同學(xué)們，有這樣一位爸爸，他是工廠的計(jì)劃科科長，他擅長訂計(jì)劃，特別愛訂計(jì)劃。我們來認(rèn)識一下他吧！自讀《爸爸的計(jì)劃》，思考：文章的中心意思是什么？作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？文章的中心意思是什么？爸爸愛訂計(jì)劃作者是怎樣寫這個(gè)愛訂計(jì)劃的爸爸的？首先羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。接著舉出兩個(gè)比較典型的小事例，讓人印象深刻。最后十分具體地寫了爸爸為“我”制訂暑假計(jì)劃的事。梳理作者的寫作思路。題目中心意思怎樣圍繞中心意思寫爸爸的計(jì)劃爸爸愛訂計(jì)劃概括寫爸爸愛訂計(jì)劃舉事例爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍爸爸為“我”制定暑假計(jì)劃對照上面的板書，說一說作者是怎樣寫愛訂計(jì)劃的爸爸的?？磮D導(dǎo)入自讀《小站》，思考：文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？文章的中心意思是什么？文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？文章哪些地方可以看出小站的“小”？最后兩個(gè)自然段沒有再寫小站的“小”，這在表達(dá)上有什么作用？最后兩個(gè)自然段雖然沒有再寫小站的“小”，但小站卻給旅客帶來了“溫暖的春意”，體現(xiàn)了工作人員有著全心全意為旅客著想的精神。起到了畫龍點(diǎn)睛、升華中心的作用。文章的中心意思是什么？

小站雖小，卻體現(xiàn)了工作人員全心全意為旅客服務(wù)的精神。文章是怎樣一步一步表達(dá)中心意思的？首先寫小站的“小”；接著寫小站設(shè)施簡陋，工作人員精心布置；最后寫小站給旅客帶來了“溫暖的春意”。盛開的杏花小站小站雖小，卻給旅客們帶來了“溫暖的春意”小停車時(shí)間短建筑少來往人員少設(shè)備簡陋美宣傳布置噴水池題目中心意思怎樣圍繞中心意思寫梳理作者的寫作思路?？偨Y(jié)寫作方法：你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到了怎樣的寫作方法？交流平臺·初試身手文章之道，必先立本，本豐則末茂?！红@句話是什么意思呢？寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。魏禧這句話告訴我們什么？

寫文章必須先確立中心。請同學(xué)們默讀“交流平臺”的內(nèi)容，要求：①一邊讀，一邊思考，圍繞要表達(dá)的中心意思寫要注意哪幾點(diǎn)？②對重點(diǎn)的句子做標(biāo)記。交流平臺注意的第一點(diǎn)，圍繞中心意思，從不同的方面或選取不同的事例來寫。你能舉例說明嗎？夏天里的成長夏天是萬物迅速生長的季節(jié)植物動物山水鐵軌馬路人《夏天里的成長》圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個(gè)中心意思，選擇了各種各樣的事物作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機(jī)和活力。注意的第二點(diǎn)，圍繞要表達(dá)的中心意思寫，要將重要部分寫詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。舉例說明：《盼》聯(lián)系生活實(shí)際交流：在寫作過程中，你注意到這兩點(diǎn)沒有？請大家聯(lián)系自己寫作文的實(shí)際情況，談一談。下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來表達(dá)中心意思，在后面的括號里打“√”。初試身手跑了幾十里地去看戲。（）常給我們講故事。（）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（）干活時(shí)會哼上兩句流行歌曲。（）邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒糊了。（）到文化館拜師學(xué)戲。（）每天看書到很晚。（）一看到戲曲表演就占著電視。（）完成練習(xí)第1題，說說你選擇了哪些材料，為什么要選擇這些材料?！芭芰藥资锏厝タ磻颉薄霸跔敔?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子”“邊炒菜邊做戲曲里的動作，把菜炒煳了”“到文化館拜師學(xué)戲”“一看到戲曲表演就占著電視”這些材料能夠表現(xiàn)爺爺喜歡戲曲?！俺＝o我們講故事”“干活時(shí)會哼上兩句流行歌曲”“每天看書看到很晚”這些材料能不能表達(dá)“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思呢？為什么？爺爺愛講故事，善講故事。爺爺是個(gè)歌迷。爺爺愛讀書。從下面的題目中選一兩個(gè)，說說可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。好斗的公雞忙碌的早晨都是淘氣惹的禍歡聲笑語滿校園閑不住的奶奶那些溫暖的時(shí)光以“好斗的公雞”為題，我們可以選擇哪些事例來寫呢？

①審題，確立中心意思，“好斗的公雞”這個(gè)題目已經(jīng)明確了中心意思。②打開思路，選擇不同的事例或從不同的角度寫。好斗的公雞與同類公雞斗與狗（其他類的動物）斗又如：以“春”為題，我們可以從哪些方面來寫呢？春春風(fēng)春草春花春雨請以“閑不住的奶奶（或爺爺、爸爸、媽媽等家人）”為題，想想可以選擇哪些事例或從哪些方面來寫。老師提示“閑不住”的意思。合作完成練習(xí)，然后交流：閑不住的奶奶①天還沒亮就開始打掃衛(wèi)生，接著忙著做早餐。②有空就幫鄰居李阿姨帶孩子。③一邊看電視，一邊織毛衣。④爸爸媽媽做飯，讓奶奶休息，奶奶不肯，她又忙別的去了。閑不住的奶奶⑤去姑姑家做客，剛坐下就幫忙做家務(wù)。⑥喂了豬后，又去喂雞，接著給花澆水，然后去菜園……獨(dú)立完成課本第74頁的練習(xí)（不含已經(jīng)講過的作文題目），然后交流。圍繞中心意思寫習(xí)作天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈地圍繞中心編織。同樣，一篇錦繡文章也是圍繞一個(gè)中心編織而成的。什么叫中心？無論是寫人敘事或?qū)懢盃钗?，都不只為描述一個(gè)現(xiàn)象或記敘一個(gè)過程，而是借記敘描寫內(nèi)容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。確定好的有深刻意義的中心是選材的基礎(chǔ)。①正確：中心思想要積極向上。②新穎：即要求不落俗套，不老調(diào)重彈，能給讀者耳目一新的感覺。③集中：中心始終如一。若有多個(gè)中心，文章就會紊亂，讀者就會摸不著頭腦，不知道作者到底要說什么。怎樣確立文章的中心？每個(gè)漢字都有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。1.想清楚自己要表達(dá)的中心意思。2.注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。3.寫之前，可以擬個(gè)提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達(dá)中心意思。寫完后，請同學(xué)讀讀，看看他能不能找出你寫的中心意思?？梢杂眠x的這個(gè)字作為題目，也可以另外擬一個(gè)題目。想一想寫的時(shí)候注意：1.故事要圍繞主要人物展開。2.把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。3.試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫作提示我最喜歡的老師在我跨入人生的第二步，我認(rèn)識了許多新老師。有搞笑的美術(shù)老師，嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，和藹可親的政治老師，風(fēng)趣的語文老師，其中我最喜歡語文老師楊揚(yáng)。楊老師長得高高的，頭發(fā)留得短短的，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高挺的鼻子下面有一張大大的嘴，看起來十分的帥。修改例文開頭沒有點(diǎn)明喜歡語文老師的原因。對楊老師的描寫不能表現(xiàn)出楊老師的特點(diǎn)楊老師是一個(gè)熱心腸的人。當(dāng)同學(xué)有困難的時(shí)候，他就會用他那溫暖的手去幫助他們，不管我們成績是好是差，他都一視同仁。有一次早讀課上，楊老師走進(jìn)教室，說：“同學(xué)們，今天早上要做一個(gè)練習(xí)，請同學(xué)們抓緊復(fù)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們聽了都認(rèn)真地背誦了起來。不一會兒，便做了起來。下午老師把卷子改了出來，并發(fā)了下來，那些沒有考好的同學(xué)，他沒有批評，而是認(rèn)認(rèn)真真地講給他們聽，直到他們聽懂了為止。同學(xué)們因此都十分喜歡他。我十分喜歡我的語文老師。點(diǎn)出楊老師是一個(gè)熱心的人該事例沒有圍繞中心去寫，沒有寫出楊老師的熱心我們在讀書的時(shí)候，是不是發(fā)現(xiàn)有很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節(jié)令你感動。今天我們一起來欣賞兩篇習(xí)作例文，看看會給你帶來什么樣的感受。習(xí)作例文爸爸的計(jì)劃小站爸爸的計(jì)劃

羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，凸顯了爸爸愛訂計(jì)劃的特點(diǎn)。我爸爸是一個(gè)工廠的計(jì)劃科科長，擅長訂計(jì)劃。在家里，他也給我們訂了計(jì)劃。媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自己有讀書計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂