【試卷自動生成系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)開題報告3200字】

開題報告題目：試卷自動生成系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)報告人：日期：指導教師（簽名）：（可附頁）一、選題的背景和意義（1）研究背景在當前教學階段中，學校通過各種各樣的考試來檢測學生的學習成果，基本都會使用傳統(tǒng)考試方式，傳統(tǒng)考試方式在組織考試過程非常繁瑣。近年來計算機發(fā)展快速，在更多的領域?qū)崿F(xiàn)應用，在高校中，教學組織者也開始嘗試使用新技術進行教學工作，例如在線考試，通過這種改變一則可以提高教師的工作效率，二來也可以保證考試質(zhì)量。。（2）研究意義該系統(tǒng)可以使教師與學生的工作學習更方便。作為學校的管理者和教師，通過試卷自動生成系統(tǒng)，可以更加方便的完成工作的組卷與批改工作，不需要像傳統(tǒng)考試方式，通過紙質(zhì)書籍、題目來完成。作為學生，考試更加方便，也能更好的管理做過的題目，不需要儲存很多紙質(zhì)試卷，能即時查看錯題以及考試情況。二、文獻綜述現(xiàn)在試卷生成平臺在實際的應用中還很少，一是在過去的教學中學校還是采用傳統(tǒng)的人工出卷的方式，雖然這個方式在日常的教學中扮演著重要的角色，但它的缺點也很多，尤其是它的效率很低。二是國內(nèi)外對這樣的一個平臺還沒有給予足夠的重視，能夠使用的版本還很少，而且一般是基于VB或者是Delphi開發(fā)的單機版或是基于C/S模式進行設計開發(fā)的，這在要求信息實時交流的時代，不利于信息的交流，因此不能很好多的滿足要求。隨著辦學規(guī)模的擴大，高校教學體制的改革，如何制卷的研究得到很大的發(fā)展，這個主要體現(xiàn)在以下幾方面，首先是試卷的生成算法的研究。比如記錄試題的一組特征值，根據(jù)教師提供的試卷中題目類型、分值、難易程度和學時條件，借助于條件中的一系列數(shù)據(jù)文件，使具體課程的相關數(shù)據(jù)動態(tài)的抽象成邏輯數(shù)據(jù)，用以解決通用問題，在此基礎上附加一定的限制條件線性規(guī)劃出一份滿足用戶要求的，通用的，科學合理的試卷，其次還有基于量化和近似匹配算法的試卷生成算法。這些理論方面都已經(jīng)有了很好的發(fā)展。一是組卷的數(shù)學模型就描述了這方面的知識，在組卷過程中一道試題具有多種性能指標，每一種性能指標實際上是針對一個約束條件，例如題型，知識點，分值等都是試題的性能指標。二是智能組卷算法，這其中又把整套試卷的難度系數(shù)以及難度的分布也成為衡量試卷的一個重要因素?？荚囍贫仁歉叩仍盒＝虒W成果監(jiān)控的一項重要制度，是我國教育保障體系的一部分，對于課程建設的成果分析、教學質(zhì)量監(jiān)控都起著至關重要的作用，也是高等教育創(chuàng)新的試驗點。作為高等學校的教務工作者，對考試這一環(huán)節(jié)有著不可推卸的責任，如何建立完善的考試制度、充分發(fā)揮考試的作用，如何改變教學方式提高教學質(zhì)量，都是我們要思考的問題。根據(jù)我們對目前國內(nèi)外考試制度的調(diào)查得知，可以從四個方面來分析國內(nèi)外現(xiàn)狀。①成績的構成我們這里的成績不是單一的指考試成績，而是某一門課程的綜合成績，即該門課程是否通過能取得學分。就目前的成績組成來看一般都是以平時成績和期末考試成績兩個部分。國內(nèi)的大學，包括攀枝花學院，通常情況下是平時成績占總成績的百分之三十，期末考試的卷面成績占總成績的百分之七十；國外的大學，比如加拿大阿爾伯達大學，一般情況下課程的平時成績占總成績的百分之七十，期末考試成績占總成績的百分之三十。于是國內(nèi)的大學生往往缺少平時的實際操作訓練，大部分學生只需在課程結束后對考點、考綱進行復習就可以取得在期末考試中較高的分數(shù)，完成本門課程的學習，這無疑對培養(yǎng)學生能力、加強實踐操作沒有幫助；而國外的大學注重平時的實際訓練，并形成課程論文，這個往往是學生取得課程考核最終成績的關鍵，學生會非常注意平時的訓練，能夠做到循序漸進的積累知識，鍛煉了自己運用所學知識解決實際問題的能力。而對于平時成績的構成，我們學校主要由出勤、作業(yè)、上課回答問題等幾個部分組成，指標比較單一，缺乏對學生學習過程的督促和管理；而國外的學校在學生平時成績的分數(shù)判定上采取累積的記分辦法，主要針對教學任務進行記分，沒有課堂出勤這一指標。②考試的形式國內(nèi)的高等院校大部分課程的考核分開卷或者閉卷，有的會有口試，但是基本上是一支筆一張試卷，試卷由任課老師完成出題。出題的范圍也被考綱、考點所限制，并沒有根據(jù)平時教學中的實際問題出發(fā)，來制定考題。而國外的大學考試形式多樣化，始終堅持發(fā)揮學生的最大真實能力為原則，在試卷的問題上結合平時課堂內(nèi)外的訓練，針對學生反映出來的具體問題和實際應用來進行考題的生成，大部分課程還采取論文形式，因此，他們更注重平時應用，而不是大量記憶性的知識考核。比如在非期末考試中讓學生結合教學內(nèi)容、應用情況和研究專題撰寫論文，這樣的話學生一方面必須掌握課程所學內(nèi)容，另一方面又能與實際情況結合起來，從而鍛煉實際操作能力又能提出新的問題，又如筆試加口試的考核方式，鍛煉了學生大膽創(chuàng)新的表達能力，還有分組學習的形式，各組把自己的學習成果制成幻燈片，演示給大家看并講解，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神。③考試內(nèi)容這個是我們提出這個試卷自動生成系統(tǒng)研究的一個關鍵理由。目前國內(nèi)的考試內(nèi)容都是教科書的內(nèi)容，老師在期末考試前按照考綱考點以及教科書的內(nèi)容拼湊一份100分的試卷就可以了，題型單一，內(nèi)容枯燥，大多不符合實際需求，尤其是一些專業(yè)性強的專業(yè)，比如計算機科學與技術，更新很快，教科書的內(nèi)容很多存在落后的問題，再加上試卷成績占總成績的比重很大，幾乎覆蓋了教科書所有章節(jié)的內(nèi)容，在題目的搭配上就會出現(xiàn)問題，比如難易分布不合理，重難點不突出，教師出題的時候也不會去考慮學生平時的學習狀態(tài)和學習成果。國外的大學生考試中死記硬背的考題很少，學生也可以根據(jù)自己的興趣愛好、特長選擇考題，教師可以根據(jù)學生能力，把平時的實際訓練作為考題，而不拘泥于一張臨時拼湊的試卷。如果采用試卷自動生成系統(tǒng)來完成出題，可以隨時根據(jù)教學進度、結合學生學習狀況存儲考題，學生也可在題庫中選擇符合自己能力培養(yǎng)需求的考題來檢測。④考試制度的執(zhí)行情況針對目前國內(nèi)高校的考試制度執(zhí)行，基本上都是學校安排固定的考試時間，對于學生平時的學習考核也不夠嚴格，作業(yè)晚交、課堂練習不完成，也不會對課程最后的考核有太大的影響；而國外的學?？己税凑战虒W任務和進度來完成，還會公布在一些主頁上，提醒學生考試的時間和最遲的作業(yè)提交時間，并且會第一時間反饋考核結果，教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析教學質(zhì)量和教學效果，以及學生考試成功與失敗的原因，師生共同探索對知識點的理解是否到位，比如學生對某問題的理解是正確的，只是卷面上的表達不夠清楚，可以及時更正，做到公平公開。我們研究這個試卷自動生成系統(tǒng)直接與教務管理系統(tǒng)相連接，可以在Web端進行操作，對學生和老師公開，學生可以隨時查看該系統(tǒng)中考試相關信息、題庫的設置情況等等。三、研究基本內(nèi)容和擬解決的主要問題研究開發(fā)出一款試卷自動生成系統(tǒng)，使教師能實現(xiàn)出卷以及批改功能，學生可以在線進行考試并查詢成績，此系統(tǒng)可以幫助教師簡化考試流程，提高考試效率，對教學各方來說都有巨大的意義，簡化操作流程，同時也能節(jié)約資源。四、研究方法和措施（研究方案）將JAVA作為本設計的開發(fā)語言，采用SSM框架，利用MySQL數(shù)據(jù)庫，并將系統(tǒng)發(fā)布在Tomcat上運行。以互聯(lián)網(wǎng)為基礎，實現(xiàn)管理員對教師學生的管理，教師對試題、試卷的管理，學生的練習以及考試功能。五、進度安排2022年9月22日-9月25日：開始選題，在實踐中與指導老師商討，確定畢業(yè)論文題目及寫作方向。20221年9月26日—9月28日：通過查詢資料并結合寫作方向，完成論文開題報告。2022年10月1日—11月10日：完成論文初稿，期間在圖書館及網(wǎng)上查閱并參考了大量相關資料。2022年11月