人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案完整版教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元我愿住在童話里

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

（歌表演）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.與同學(xué)合作，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”

的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入

師：”今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，希望大家能喜歡?！?/p>

在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔、善良的大鹿、笨重的

大象，還有可愛(ài)的小猴、小松鼠?！?/p>

2.師提問(wèn)：當(dāng)小兔遇到危險(xiǎn)向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說(shuō)明大鹿是一個(gè)怎樣的孩

子？

3.師小結(jié)：是的，我們都要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。法國(guó)的一位叔

叔把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌，歌名叫《大鹿》。

（二）新歌學(xué)習(xí)

1.播放錄音范唱帶，學(xué)生聽(tīng)賞。

2.有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

X義XX|XXX.XIX義XXIX-II

兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手

挽牢。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3.學(xué)唱歌詞。

（1）師彈琴，學(xué)生逐句套唱歌詞。

（2）教唱歌詞。

（3）師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：悠閑一一稍快一一快速急切地一一堅(jiān)定

地。

（4）齊唱歌曲。

4.開(kāi)展各種形式的演唱。

（1）師生接龍演唱

（2）點(diǎn)名演唱。

（3）分角色演唱（齊唱----女獨(dú)----男獨(dú)）

（三）創(chuàng)編表演

1.模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵等形象。（用肢體表現(xiàn)）

3.分角色戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編成果。

4.一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生上臺(tái)表演。

（四）結(jié)束新課

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也

要以大鹿為榜樣，互愛(ài)互助，做一個(gè)好孩子。

《永遠(yuǎn)住在童話里》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)欣賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。

教學(xué)重點(diǎn)

了解歌曲中童話人物的故事,感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入

觀看《永遠(yuǎn)住在童話里》動(dòng)畫(huà)，初步感受歌曲的情緒、內(nèi)容。

學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下談一談聽(tīng)后的感受。

（二）聆聽(tīng)感受歌曲

1.聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。

提問(wèn)：是否聽(tīng)過(guò)歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個(gè)小矮人、海的女兒、愛(ài)麗絲

夢(mèng)游仙境............）

學(xué)生如果聽(tīng)不出來(lái)，可以進(jìn)行提示，并且再聆聽(tīng)一次。

2.播放音樂(lè)，再次感受歌曲的內(nèi)容

（1）讓學(xué)生看著圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)人物

（2）教師結(jié)合童話故事的圖片，簡(jiǎn)單介紹歌曲中唱到的動(dòng)畫(huà)人物。（白雪公主、木偶皮

諾丘、美人魚(yú)、桃太郎、愛(ài)麗絲............）

（3）結(jié)合圖片聽(tīng)歌曲

（三）講故事

提問(wèn)：誰(shuí)能給我們講講你熟悉的童話故事?

1.學(xué)生講述、討論

動(dòng)畫(huà)片中的人物也可以，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)畫(huà)人物、童話故事離我們很近，表

達(dá)小朋友對(duì)童話世界的向往，美麗的童話王國(guó)讓我們不愿長(zhǎng)大的心情。

2.欣賞《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》動(dòng)畫(huà)

知識(shí)拓展，讓學(xué)生了解其他的童話故事。

（四）再次聆聽(tīng)并演唱

1.聆聽(tīng)《永遠(yuǎn)住在童話里》歌曲

進(jìn)一步熟悉歌詞、旋律，完整體會(huì)歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》。

2.表現(xiàn)歌曲

隨音樂(lè)小聲地跟唱，唱到動(dòng)畫(huà)人物的時(shí)候，用動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)人物的特點(diǎn)。

（五）課堂小結(jié)

童話世界真美??！童話給我們的童年帶來(lái)了許多快樂(lè)的時(shí)光，也告訴我們什么是真、善、

美。我們喜歡愛(ài)童話，讓我們生活的世界像童話一樣美麗！

《糖果仙子舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

教學(xué)目標(biāo)

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐，聽(tīng)辨樂(lè)曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)

聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

播放《糖果仙子舞曲》，學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的情緒

（優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)）

（二）感受樂(lè)曲

導(dǎo)語(yǔ)：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃?jiàn)A子》中糖果仙子一個(gè)人的獨(dú)舞，我們來(lái)了解一

下《糖果仙子舞曲》的故事。

1.芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》簡(jiǎn)介

教師結(jié)合圖片，簡(jiǎn)單講述童話故事《胡桃?jiàn)A子》以及芭蕾舞劇的特點(diǎn)。

2.再次欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)表現(xiàn)的情景。

隨音樂(lè)，再次聆聽(tīng)，感受樂(lè)曲中樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3.認(rèn)識(shí)并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。

（三）分段聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)音樂(lè)的力度、節(jié)奏、音色，進(jìn)一步感受音樂(lè)形象。

教師播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的力度，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

2.聆聽(tīng)鋼片琴演奏的旋律

教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出鋼片琴的演奏旋律，并用動(dòng)作模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。

3.再次聆聽(tīng)

用動(dòng)作表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。

（四）拓展欣賞

1.欣賞芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》選段《花之圓舞曲》。

2.老師再給同學(xué)們講一個(gè)《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》童話故事。同學(xué)們想一想，用一首什么

樣的樂(lè)曲配樂(lè)更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們欣賞了芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞劇音

樂(lè)的魅力，使我們了解到更多的音樂(lè)文化，掌握更多的知識(shí)。希望同學(xué)們課后自己欣賞更多

好聽(tīng)的音樂(lè)。

《音的高低柯?tīng)栁氖謩?shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（知識(shí)課）

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解聲音的高低，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨聲音高低和音色的特點(diǎn)。

2.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能基本分辨日常生活及音樂(lè)中聲音的高低和音色。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確記憶柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)七個(gè)音符。

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入

1.由教師啟發(fā)通過(guò)兩位同學(xué)的身高對(duì)比，讓學(xué)生懂得我們這里的高低比較是用眼睛，

通過(guò)觀察來(lái)完成的。

2.教師講解：其實(shí)聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過(guò)聽(tīng)辨，分辨出聲音的高

低。

（二）音樂(lè)小活動(dòng)

1.初步感受音的高低

（1）教師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

教師提出聆聽(tīng)要求：注意聆聽(tīng)、比較它們誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低？

（2）請(qǐng)學(xué)生分別模仿這兩組聲音。

（3）請(qǐng)學(xué)生試著列舉出幾組動(dòng)物聲音高低對(duì)比的例子，并模仿出來(lái)。

2.在樂(lè)器的音響中感受吾的高低

教師語(yǔ)：動(dòng)物的叫聲有高低，我們音樂(lè)王國(guó)中樂(lè)器的聲音也有高低之分。

例如：

（1）大號(hào)和小號(hào)

教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。

（2）大提琴和小提琴

教師要求：學(xué)生聆聽(tīng)并判斷兩種樂(lè)器音的高低，用聲音模仿。

3.建立音的高低概念

（1）教師分別用鋼琴?gòu)椬喔咭魠^(qū)、低音區(qū)各一個(gè)音。

教師聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)音有什么不同？

（2）教師總結(jié)：我們把聽(tīng)起來(lái)比較尖細(xì)、輕巧的音叫做高音。聽(tīng)起來(lái)比較粗重的音叫

做低音。

（三）認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

（1）分步認(rèn)識(shí)柯?tīng)栁氖謩?shì)

教師語(yǔ)言：請(qǐng)你看這個(gè)手勢(shì)，這個(gè)手勢(shì)代表著do這個(gè)音，依次介紹。

（2）學(xué)生隨教師邊做邊學(xué)習(xí)音符和手勢(shì)

讓我們一起來(lái)做一做。

（四）課堂小結(jié)

聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得真有趣。今

天，我們了解了用“高”、“低”來(lái)分辨聲音的音色特點(diǎn)。還學(xué)習(xí)了一種柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)識(shí)了

七個(gè)音符。我們音符還有別的特點(diǎn)，在今后的音樂(lè)課中，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。

《小紅帽》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)

用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

教學(xué)過(guò)程

（一）童話導(dǎo)入

1.觀看圖片（小紅帽）

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們想不想認(rèn)識(shí)

她，和她成為朋友？

2.了解《小紅帽》的故事

教學(xué)要求：播放《小紅帽》伴奏，老師講故事。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲

教師播放《小紅帽》音頻，提出聆聽(tīng)要求聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你的心情和感受。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲

（1）出示歌譜聆聽(tīng)歌曲。

（2）簡(jiǎn)單的介紹巴西

3.歌詞學(xué)習(xí)

（1）按節(jié)奏讀歌詞，教授學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字和復(fù)雜的節(jié)奏。

例：

2/4

XXX|XX|XXXI）LXXI

我獨(dú)自走在郊外的小路上

（2）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

（3）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

（4）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

4.學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲，輕聲跟唱。

（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏輕聲地學(xué)唱歌曲。

（3）分句糾正演唱的不準(zhǔn)確的地方。

（4）完整的演唱歌曲

要求：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小

紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。

5.學(xué)習(xí)唱名

方法：教師先帶領(lǐng)學(xué)生讀出唱名，然后在帶領(lǐng)學(xué)生唱出唱名。

（三）集體創(chuàng)編歌表演

（1）以小組為單位，教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。

（2）小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造。

（四）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童

話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

觀看《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)歌曲。

第二單元快樂(lè)的游戲

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

教學(xué)目標(biāo)

能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情緒，了解四川民歌的特點(diǎn)，進(jìn)一步

喜愛(ài)演唱，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達(dá)歌曲歡快跳躍、風(fēng)趣幽默的音樂(lè)情感。

教學(xué)難點(diǎn)

在熟悉旋律的同時(shí)為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)過(guò)程

（-）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們聽(tīng)一聽(tīng)什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。

我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

（二）《數(shù)蛤蟆》學(xué)習(xí)歌曲

蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》這

首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？

1.再次聆聽(tīng)歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

3.按照節(jié)奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂(lè)來(lái)讀歌詞。

（2）用一問(wèn)一答的形式。

例如：師（問(wèn)）：小朋友們I我問(wèn)你II一只蛤蟆I幾張嘴I幾只眼睛I幾條I腿I（通

過(guò)錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓學(xué)生答：老師老師|告訴你I一只蛤蟆|一張

嘴I兩只眼睛I四條腿I……

4.找相同的樂(lè)句。

提問(wèn)：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應(yīng)該怎樣去做呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)蛤

蟆》這首歌曲，來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的這位朋友，好嗎？

5.跟隨歌曲《數(shù)蛤蟆》伴奏分組演唱。

師：第一組唱第一樂(lè)句，第二組唱第二樂(lè)句，第二組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三樂(lè)句。由學(xué)

生來(lái)打節(jié)奏或分組輪流演唱。

6.欣賞：動(dòng)畫(huà)《數(shù)蛤蟆》。

（三）創(chuàng)編歌詞

同學(xué)們看那邊又來(lái)了一只蛤蟆幫助它的伙伴捉害蟲(chóng)，現(xiàn)在是幾只給模，幾只嘴，幾只眼

睛，幾條腿……

（引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編歌詞）踝隨音樂(lè)唱一唱，讓所有學(xué)生參與打擊樂(lè)器伴奏。

創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以根據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編二、三段，也可以師生或生生間進(jìn)

行問(wèn)答式創(chuàng)編游戲。一人問(wèn)：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿一一”眾人答，一領(lǐng)眾

和，訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力和智力能力，使游戲更有趣味性，拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也

使學(xué)生學(xué)習(xí)具有了擴(kuò)展性、挑戰(zhàn)性。

（四）即興表演唱（音樂(lè)游戲）

教師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當(dāng)主角。（放音樂(lè)伴奏）當(dāng)唱到第一只蛤蟆時(shí)，扮演

蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演,圈外的小朋友要表演出沒(méi)花和荷葉的形象。接下來(lái)的第二、

三只時(shí)要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數(shù)蛤蟆》表演唱）

教師進(jìn)行總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后

要愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，它給大自然帶來(lái)了快樂(lè)和財(cái)富。

《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

（讀童謠）

教學(xué)目標(biāo)

能夠領(lǐng)會(huì)童謠《花蛤蟆》描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠按照節(jié)奏朗讀童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：

前八后十六的節(jié)奏型

2/4

xnxxIxoI

滿坑里蛤蟆蹦跳，

附點(diǎn)節(jié)奏

X.XXXIXXXI

咕咕呱呱真會(huì)叫。

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們好，歡迎大家來(lái)到今天的音樂(lè)課堂。之前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤蟆》這

首歌曲，想必同學(xué)們對(duì)蛤蟆這種小動(dòng)物已經(jīng)非常熟悉了。今天，我們要學(xué)習(xí)?首童謠《花蛤

蟆》

（-）聆聽(tīng)了解童謠《花蛤蟆》

1.教師范讀，學(xué)生了解內(nèi)容。

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)老師讀一遍，童謠中講到蛤蟆什么樣的形象？

2.教師講解童謠，學(xué)生再次感受內(nèi)容。

（1）出示課件，教師講解。

同學(xué)們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說(shuō)的粗粗的腰，瞪著個(gè)

眼，賽燈泡?？蓯?ài)的樣子。

（三）學(xué)習(xí)童謠

下面跟老師，一句一句的學(xué)習(xí)這首童謠《花蛤蟆》。

1.分句學(xué)習(xí)

出示課件，教師讀一句，學(xué)生讀一句。

難點(diǎn)1：2/4

-X--X-X-X-X-I-X--0-X--0I

滿坑里蛤蟆蹦跳，（教師教讀兩遍）

教師范讀兩次進(jìn)行鞏固。

難點(diǎn)2：2/4

X.*XXI口XI

咕咕呱呱真會(huì)叫。（教師教讀兩遍）

可以一邊拍手一邊讀，進(jìn)一步感受附點(diǎn)節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀。

2.教師完整范讀，學(xué)生聆聽(tīng)。

導(dǎo)語(yǔ)：老師屏幕上模仿叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動(dòng)作，先聽(tīng)老師讀一

遍。

3,帶領(lǐng)學(xué)生放慢速度，從頭連起來(lái)讀一-遍。

導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)讀吧。

（四）表現(xiàn)童謠

1.師生完整朗讀童謠

導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，我們看著書(shū)上的譜例，用稍快一點(diǎn)的速度，完整的把童.謠讀一遍。

2.樂(lè)器介紹一蛙鳴筒

今天老師還帶來(lái)一件樂(lè)器，你們看，它叫蛙鳴筒，為什么叫這個(gè)名字呢？你們聽(tīng)？（教

師示范演奏）很像蛙的叫聲吧。下面，老師就用這件樂(lè)器來(lái)給你們伴奏。準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)老

師敲擊四次，我們就開(kāi)始讀了。

（五）欣賞山東童謠《花蛤蟆》動(dòng)畫(huà)

這首童謠還可以加上好聽(tīng)的旋律唱出來(lái)呢，我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《花蛤蟆》。

（六）課堂小結(jié)

動(dòng)畫(huà)里的花蛤蟆真的是非?？蓯?ài)，它們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，當(dāng)你在田地或是池塘看到它

們的時(shí)候，可千萬(wàn)不要傷害它們呀！今天的音樂(lè)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)。

《布老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象，初步理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解有關(guān)布老虎

的民俗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

能隨音樂(lè)展開(kāi)想象，作出相應(yīng)反應(yīng)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

出示布老虎的圖片或?qū)嵨?/p>

提問(wèn)：你們知道老師手里拿的是什么嗎？

學(xué)生回答；用布做的老虎。

（二）介紹有關(guān)布老虎的民俗

教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型

來(lái)突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛(ài)的酣態(tài)。在我國(guó)農(nóng)村,

人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺(jué)時(shí)

還有老虎枕……在中國(guó)人心里，老虎是驅(qū)邪避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每

年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫(huà)虎臉,

寓意健康、強(qiáng)壯和勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來(lái)形容孩子，寄托著父母希望寶寶健康成

長(zhǎng)的美好心愿。今天，我們就來(lái)欣賞一首描繪布老虎的樂(lè)曲。

（三）聆聽(tīng)感受《布老虎》

1.初聽(tīng)《布老虎》音頻

提問(wèn)：樂(lè)曲的情緒？

學(xué)生回答：歡快、高興等。

教師：這首樂(lè)曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.復(fù)聽(tīng)《布老虎》音頻。

（1）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。

分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個(gè)主題的樂(lè)譜。（《布

老虎》主題一樂(lè)譜、《布老虎》主題二樂(lè)譜）

教師：這兩個(gè)主題有什么不同？

學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。

教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。

（四）欣賞表現(xiàn)

1.當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。

學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題。

完整欣賞《布老虎》音頻樂(lè)曲。

2.當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。

（五）課堂小結(jié)

通過(guò)欣賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的“老虎”主

題，而且還能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象。希望同學(xué)們今后，更加中國(guó)的民族民間音樂(lè),

喜歡布老虎。

《猜謎謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.用歡快的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲，并知道民歌特點(diǎn)。

2.樂(lè)于參與音樂(lè)，和同學(xué)一起感受歌曲所帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：了解民歌風(fēng)格，能準(zhǔn)確演唱歌曲襯詞部分。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

活動(dòng)L1-初聽(tīng)歌曲

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們好，歡迎你來(lái)到音樂(lè)課堂，在上課之前，我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)

好嗎？你能猜出他們是什么動(dòng)物嗎？老師來(lái)用一首歌曲，告訴你答案，看看你想的跟歌曲的

答案一樣嗎？

學(xué)生活動(dòng)：初聽(tīng)歌曲，關(guān)注歌詞

（二）新歌教學(xué)

活動(dòng)2.1-感受情緒

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒嗎？

學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，體會(huì)歌曲情緒一一歡快活潑，幽默

活動(dòng)2.2-感受民歌特點(diǎn)

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？我們中國(guó)地大物博，每個(gè)地方都有自己的民歌，每

個(gè)地方的民歌，都很有特點(diǎn)，我們來(lái)看看，這首歌曲，有什么特別的地方呢？

學(xué)生活動(dòng)：觀察樂(lè)譜，聽(tīng)教師講解

教師講解：在歌曲的第三、第四樂(lè)句的開(kāi)始部分，歌詞中出現(xiàn)了襯詞.

襯詞在歌曲中，并沒(méi)有固定的含義，只是根據(jù)歌詞的情緒和民歌的地方特點(diǎn)加進(jìn)去的。

活動(dòng)2.3-讀歌詞，感受襯詞

教師導(dǎo)語(yǔ)：咱們來(lái)按節(jié)奏讀一讀歌詞，感受一下襯詞好嗎？先聽(tīng)老師讀。

學(xué)生活動(dòng)1：跟老師讀有襯運(yùn)的3、4樂(lè)句，初步感受民歌特點(diǎn)

學(xué)生活動(dòng)2：再聽(tīng)歌曲，感受歌曲的襯詞部分

活動(dòng)2.4-視唱樂(lè)譜

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)看看樂(lè)譜，在和襯詞對(duì)應(yīng)的這幾個(gè)小節(jié)，音是相同的嗎？

聰明的小朋友一定看出來(lái)了，第三樂(lè)句的第二小節(jié)，是不同的。跟著老師的琴，咱們?cè)囍?/p>

唱樂(lè)譜好嗎？先來(lái)看第三樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)，聽(tīng)老師唱。（跟琴）你來(lái)試試吧。

學(xué)生活動(dòng)：跟老師識(shí)唱襯詞部分樂(lè)譜。為下一步歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。

活動(dòng)2.5-學(xué)唱3、4樂(lè)句，加裝飾音

教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們一定都唱的非常正確。那就讓我們，趕快把這兩個(gè)樂(lè)句學(xué)會(huì)吧。

（唱歌詞，手勢(shì)輔助音高）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)習(xí)3、4樂(lè)句兩段歌詞。

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這是一首山東民歌，我們?cè)谘莩臅r(shí)候，還需要在襯詞的地方，加

一些小小的裝飾，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱（加裝飾音）。

學(xué)生活動(dòng)：嘗試加入裝飾音演唱。

活動(dòng)2.6-完整學(xué)唱

教師導(dǎo)語(yǔ)：這兩個(gè)樂(lè)句你們會(huì)唱了嗎？那讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)整首歌曲，前兩個(gè)樂(lè)句大家認(rèn)

真聽(tīng)，后兩個(gè)樂(lè)句，可以跟著一起唱。

學(xué)生活動(dòng)：再聽(tīng)歌曲，加深印象。

教師導(dǎo)語(yǔ)：相信有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的要學(xué)學(xué)歌曲的前兩個(gè)樂(lè)句了，那就趕快跟著老

師，學(xué)唱一下吧?。ǜ伲├蠋煶痪洌銇?lái)唱一句！

學(xué)生活動(dòng)1：跟老師學(xué)習(xí)前兩個(gè)樂(lè)句。

學(xué)生活動(dòng)2：完整演唱歌曲2-3次。

（三）拓展總結(jié)

活動(dòng)3.1-表演唱

教師導(dǎo)語(yǔ)：聰明的小朋友們，相信你們一定都會(huì)唱了，那就讓我們跟著伴奏，再加上你

喜歡的動(dòng)作，演唱一次吧，同學(xué)們，起立！你可以模仿歌曲中小動(dòng)物的形態(tài)姿勢(shì)，也可以跟

著音樂(lè)拍手，還可以加上任何你能想到的動(dòng)作。但是要注意，有禮貌的小朋友，是不能妨礙

其它的同學(xué)的表演的，所以，你要在你自己的活動(dòng)范圍之內(nèi)做動(dòng)作。準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始!

學(xué)生活動(dòng)：自由表演唱

活動(dòng)3.2-課后小結(jié)

教師總結(jié)：電視機(jī)前的同學(xué)們，這首山東民歌一猜謎謠，你喜歡嗎？如果你喜歡，就請(qǐng)

你回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！讓他們也來(lái)分享你的快樂(lè)！今天的音樂(lè)課就到這里了，讓我們

在歌聲中說(shuō)再見(jiàn)吧！

《舞龍》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學(xué)們知道這首兒歌是寫(xiě)哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃

餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書(shū)課題）

2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽(tīng)賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的。

2、再聽(tīng)歌曲，同學(xué)邊聽(tīng)邊想每一段主要寫(xiě)了什么場(chǎng)景？

3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？（板書(shū)：熱鬧喜慶）

三、分析歌曲

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、聽(tīng)賞第一段并思考。

（1）找出描寫(xiě)龍和隊(duì)員的樂(lè)段并畫(huà)出來(lái)。

（2）哼一哼，說(shuō)一說(shuō)龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。

2、哪幾段是描寫(xiě)舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？

3、哪幾段是描寫(xiě)隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？

（二）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

1、聽(tīng)賞第二段，感受舞龍過(guò)程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。

（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復(fù)聽(tīng)，感受舞龍的緊張和激烈。

（三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。

自由發(fā)言。

（四）體會(huì)感悟

想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？

（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）

四、總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師還希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能發(fā)揚(yáng)齊心協(xié)力，力爭(zhēng)上游的

精神。

《大頭娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確的演唱歌曲，正確表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.了解大頭娃娃舞這種民間舞蹈，培養(yǎng)對(duì)民間音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏,準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音記號(hào).能找相同和相似的樂(lè)句c

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

活動(dòng)1.1：今天的音樂(lè)課我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲，我們先來(lái)欣賞這首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)

歌曲中唱的是誰(shuí)？（播放范唱）

歌曲唱的是可愛(ài)的大頭娃娃，他們?cè)∞p子，搖頭晃腦的在跳舞呢。今天我們要學(xué)

習(xí)的歌曲就叫《大頭娃娃》。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

活動(dòng)2.1：現(xiàn)在我們看著歌譜來(lái)再次欣賞這首歌曲，跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，感受一下大頭

娃娃可愛(ài)的形象。（播放范唱，跟著音樂(lè)打節(jié)奏）

活動(dòng)2.2：先看看節(jié)奏和歌詞，請(qǐng)同學(xué)們按照節(jié)奏讀一讀歌詞。注意，節(jié)奏中紅色的

部分是附點(diǎn)音符，有附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)四分音符，要注意這里老師是怎么讀的。（邊拍節(jié)

奏邊度歌詞。）

活動(dòng)2.3：學(xué)唱歌詞。跟著錄音學(xué)唱歌曲。

在楚地和郎典這幾個(gè)音上出現(xiàn)的小三角，告訴我們?cè)诔鴰讉€(gè)音的時(shí)候要有跳躍

感，像小皮球向上彈一樣唱，你們來(lái)試試。

跟老師一起完整演唱歌曲的旋律，請(qǐng)你們邊唱邊感受，這四句旋律中有沒(méi)有相同和相

似的樂(lè)句。

（三）歌曲處理

活動(dòng)3.1：歌曲的情緒是活潑的，我們?cè)鯓幽艹龌顫姷母杏X(jué)呢？

我們來(lái)為相同和相似的樂(lè)句加上一點(diǎn)力度變化試試。（完整演唱）

現(xiàn)在我們來(lái)跟著范唱里的小朋友一起演唱這首歌曲，邊唱邊拍手。

同學(xué)們，還記得我們的自制樂(lè)器嗎？拿起你手中的鉛筆或者尺子作為樂(lè)器，為歌曲伴

奏吧。（再次跟范唱一起演唱歌由。）

活動(dòng)3.2：欣賞大頭娃娃舞

同學(xué)們，今天我們唱的大頭娃娃，是我們國(guó)家很多地方在過(guò)節(jié)的時(shí)候所跳的一種舞蹈,

比如在河北省的蔚縣這個(gè)地方，每年的正月十四、十五、十六三天都會(huì)舉行大型的慶節(jié)活動(dòng),

大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有很多相關(guān)的傳說(shuō)。說(shuō)大頭娃娃可以驅(qū)鬼,

戴上這個(gè)以后，莊稼可以豐收，人民生活可以安康。我們來(lái)欣賞一段大頭娃娃的舞蹈。（播

放視頻）

活動(dòng)3.3：看了這段舞蹈，你們是不是更喜歡大頭娃娃了。在今天的音樂(lè)課結(jié)束之前,

我們?cè)賮?lái)一起演唱這首歌曲，別忘了，給歌曲加上力度變化和伴奏。

《士兵進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)創(chuàng)編及一系列音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受神氣又可愛(ài)的木偶兵的音樂(lè)形象，培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造力.

2.按《士兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)節(jié)拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

按音樂(lè)的節(jié)拍敏捷地做出拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)創(chuàng)編及一系列音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1.欣賞《木偶兵操練》動(dòng)畫(huà)C

提問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)木偶兵練操嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起看一看木偶兵是怎樣練操

的？

預(yù)設(shè)答案：非常整齊、認(rèn)真。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們回答得非常好。剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲的名字叫《士兵進(jìn)行曲》，

接著我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè)曲，聽(tīng)聽(tīng)它是幾幾拍的？

(-)欣賞樂(lè)曲

1.初次聆聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》

提問(wèn)：樂(lè)曲是幾幾拍的？

預(yù)設(shè)答案：這是一首四二拍的樂(lè)曲。

2.復(fù)聽(tīng)《士兵進(jìn)行曲》

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)樂(lè)曲，一邊看一看，老師隨樂(lè)曲都做了哪些動(dòng)作？一共做

了幾種？

預(yù)設(shè)答案：老師做了拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正和敬禮等動(dòng)作，一共做了六個(gè)動(dòng)

作。

3.跟著音樂(lè)做動(dòng)作、加象聲詞。

(1)跟著老師一起做

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們回答得非常好，現(xiàn)在跟著老師一起做一做。

教學(xué)要求：教師給予指點(diǎn)，慢速學(xué)習(xí)每種動(dòng)作。

(2)邊做邊加象聲詞

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師一邊做動(dòng)作，一邊念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)

真看，仔細(xì)聽(tīng)。

(3)跟著老師一起做

(4)邊做邊加象聲詞

教學(xué)要求：練習(xí)時(shí)，要把空拍當(dāng)作重點(diǎn)解決好，從而突出《士兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

(5)完整做動(dòng)作

這段音樂(lè)一共有八個(gè)樂(lè)句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1、2、7、8樂(lè)句，

即：

如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。

4.分組比賽，看哪一組做得最整齊。

(1)分組比賽。

過(guò)渡語(yǔ)：我們來(lái)欣賞一下每組練習(xí)的動(dòng)作，希望同學(xué)們認(rèn)真表演。

（2）接龍游戲。

過(guò)渡語(yǔ)：下面我們用剛才做的動(dòng)作做一個(gè)接龍的游戲。第一小組做節(jié)奏1,第二小組做

節(jié)奏2……四個(gè)小組輪流做，看哪個(gè)小組接得最好。（播放音樂(lè)）

（3）師生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.隨著《士兵進(jìn)行曲》，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生模仿木偶兵的形象列隊(duì)行進(jìn)。

（=）自由表演（《士兵進(jìn)行曲》學(xué)生表演）

1.學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生分組展示。

3.師生間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）課堂小結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了木偶兵神氣可愛(ài)又小心翼翼地

進(jìn)行操練的形象。希望你們今后加強(qiáng)為進(jìn)行曲創(chuàng)編動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)我們的節(jié)奏感。

第三單元?jiǎng)趧?dòng)最光榮

《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

感受歌曲的情景和形象，知道“勞動(dòng)最光榮”這一樸素道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)

度。

2.在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》

問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景？在什么時(shí)間，有哪些人物（動(dòng)物或昆蟲(chóng)）？

（二）初步感受歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1.朗讀歌詞

提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物（昆蟲(chóng)）與別人的表現(xiàn)不一樣？

2.再次聆聽(tīng)

欣賞動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)最光榮》

談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些？誰(shuí)的貢獻(xiàn)大，作用大？

（分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。）

（三）分段聆聽(tīng)

1.聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到小動(dòng)物就出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片

導(dǎo)語(yǔ)：將小動(dòng)物的卡片準(zhǔn)備好，聽(tīng)到歌曲唱到哪只小動(dòng)物就舉起這張卡片。

2.隨音樂(lè)演唱第一段歌詞

體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)形象

3.隨音樂(lè)演唱第二段歌詞

簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景

4.完整聆聽(tīng)

完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂(lè)形象的特點(diǎn)。

（四）聆聽(tīng)表現(xiàn)

1.分角色表演

教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(chóng)（雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶）的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表

演，效果會(huì)更好。

2.集體參與，邊聽(tīng)邊表演

在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲(chóng)，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲(chóng)的動(dòng)作、

聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。

3.討論

蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎？

（是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩?！钡?。）

（五）課堂小結(jié)

想一想勞動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處？他會(huì)讓我們體會(huì)到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的

美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢？今天我們的音樂(lè)課

就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》。

2.在創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)創(chuàng)作的意識(shí)，能夠做到有目的地創(chuàng)徑，并積極進(jìn)行實(shí)踐。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

能夠有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

感受歌曲、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1.模仿理發(fā)師的動(dòng)作

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看看老師在干什么呢？（教師模仿理發(fā)師理發(fā)的動(dòng)作）原來(lái)我現(xiàn)

在是理發(fā)師，正給顧客理發(fā)呢。

2.學(xué)生模范理發(fā)師的動(dòng)作

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們你們現(xiàn)在也是理發(fā)師了，來(lái)模仿一下理發(fā)師的動(dòng)作吧。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲叫做《理發(fā)師》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你們的心情。

2.學(xué)習(xí)歌曲

（1）對(duì)照《理發(fā)師》譜例，聆聽(tīng)《理發(fā)師》音頻。

（學(xué)生聆聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生觀察曲譜，培養(yǎng)學(xué)生觀察曲譜的習(xí)慣。）

（2）朗讀《理發(fā)師》歌詞，體會(huì)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生討論歌曲所表現(xiàn)的情景。

（學(xué)生讀歌詞時(shí)，教師提示學(xué)生總結(jié)歌曲表現(xiàn)了什么樣的情節(jié)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描

述。）

（3）理解難點(diǎn)，讓孩子們熟悉“理發(fā)工序”，對(duì)“噴霧”的意思要給學(xué)生講清楚。

（4）演唱歌曲

老師播放一句，學(xué)生學(xué)唱一句。

完整演唱歌曲

（三）在欣賞中參與、模仿，加深體驗(yàn)。

1.播放《理發(fā)師》，布置活動(dòng)任務(wù)。教師先自薦當(dāng)理發(fā)師，選擇一名學(xué)生扮演被理發(fā)的

顧客，圍上圍布，煞有其事地在樂(lè)曲聲中為顧客理發(fā)。然后再讓學(xué)生上臺(tái)隨音樂(lè)分組表演《理

發(fā)師》，臺(tái)下同學(xué)當(dāng)觀眾評(píng)判，同時(shí)用相應(yīng)的道具或仿聲加入“伴奏”，顯現(xiàn)“咔嚓咔嚓”或

“沙沙沙沙”的理發(fā)聲。

2.體會(huì)。

問(wèn)：理發(fā)發(fā)出的聲音表達(dá)了怎樣的心情？（輕松、愉快、自豪、光榮、有樂(lè)趣。）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們我們也要像理發(fā)師一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

《森林中的鐵匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞作品，激發(fā)聽(tīng)賞器樂(lè)作品的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)作品的良好習(xí)慣。

2.感受作品的情緒、感知不同樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)事物和生活情景的方式。

3.在聆聽(tīng)中開(kāi)啟想象和聯(lián)想，感悟并體驗(yàn)音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同事物、情景和畫(huà)面，

并能夠準(zhǔn)確地描述出來(lái)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生欣賞器樂(lè)作品的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.在聆聽(tīng)音樂(lè)中啟發(fā)想象和聯(lián)想，體會(huì)音樂(lè)形象和情景。

2.學(xué)生在呈現(xiàn)音樂(lè)形象、情景和畫(huà)面時(shí)，能否流暢描述、積極表演。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天我們要欣賞一首樂(lè)曲《森林中的鐵匠》。有沒(méi)有同學(xué)們見(jiàn)過(guò)打鐵的

場(chǎng)面？

教師出示鐵匠圖片，讓學(xué)生感知鐵匠的技藝和活動(dòng)方式。

教師可做一些引導(dǎo)，如打鐵要有火爐，有鼓風(fēng)用的風(fēng)箱，要有供打鐵用的“鐵砧”（將

燒紅的鐵放在砧上擊打），還有用來(lái)“淬火”用的水缸或水盆。打鐵時(shí)，鐵匠先把冷鐵埋進(jìn)

火爐上的煤炭里，在風(fēng)箱的鼓吹下，升起紅紅的火苗。把鐵燒紅后，鐵匠用鐵鉗夾出紅的滴

著鐵水的鐵條或鐵塊，放在鐵砧上叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)赜描F錘擊打。森林中的鐵匠都會(huì)打制些什么

呢？（略做啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解森林中的鐵匠一定是在打制用來(lái)砍伐樹(shù)木的斧子等工具。）

（二）聆聽(tīng)樂(lè)曲

（1）播放《森林中的鐵匠》，組織聆聽(tīng)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)，你能聽(tīng)到什么聲音效果？你們能不能將這些聲音表現(xiàn)出來(lái)

呢？

預(yù)設(shè)答案：有小鳥(niǎo)的叫聲、美妙的音樂(lè)、打鐵的聲音……

學(xué)生小組討論并表演。

（2）分段聆聽(tīng)《森林中的鐵匠》

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們這首樂(lè)曲分為四個(gè)部分，下面我們分別聆聽(tīng)一下這四個(gè)部分，你覺(jué)得能

用什么顏色來(lái)表示，還有老師這有四個(gè)名字，選一選每段音樂(lè)對(duì)應(yīng)的名字。

關(guān)于《森林中的鐵匠》的四個(gè)標(biāo)題，教師可于聆聽(tīng)中結(jié)合樂(lè)曲播放進(jìn)程做逐一介紹，讓

學(xué)生從中具體感受其意境。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，不太可能有很豐富的想象和聯(lián)想，只要取得

孩子們的大體認(rèn)同即可。《夜晚》《早晨》《鐵匠》這三段在音樂(lè)形象或畫(huà)面上樂(lè)曲描述較為

鮮明，學(xué)生有清晰感知就很不錯(cuò)了。至于《早晨的禱告》，可以做一些有意味的“糾纏”，可

以出示教堂圖片，對(duì)于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)的理解一定是大有裨益的。（請(qǐng)學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中用語(yǔ)

言或動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的段落進(jìn)行表現(xiàn)）

（3）完整聆聽(tīng)樂(lè)曲

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讓我們完整的聆聽(tīng)一遍《森林中的鐵匠》，請(qǐng)你模仿模仿鐵匠打鐵時(shí)的

動(dòng)作。

三、課堂小結(jié)

今天，我們利用一節(jié)課的時(shí)間，欣賞了《森林中的鐵匠》，感受到了鐵匠的生活。雖然

這些生活距離我們較遠(yuǎn)、較陌生，但是，我們通過(guò)欣賞音樂(lè)，還是較為深刻地感受到了。今

后，我們還要多聽(tīng)多欣賞，進(jìn)一步開(kāi)闊我們的藝術(shù)視野，豐富我們的藝術(shù)體驗(yàn)，提高我們的

審美情趣，做一個(gè)“耳聰目明”的人。今天的課就上到這里。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

《種玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教育學(xué)生“埋下種子，撒下希

望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂(lè)趣，用辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。

2.附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。

3.通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，通過(guò)圖示法進(jìn)行聲勢(shì)表演進(jìn)一步鞏固歌曲，從而達(dá)到唱好歌

曲的目的。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《種玉米》

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.歌唱時(shí)要有內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。

2.附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：

1.1同學(xué)們你們知道這是什么嗎？出示“鋤頭”問(wèn)：它是干什么用的？學(xué)生回答：鋤地。

再出示“鐮刀”圖片，問(wèn)：這又是什么？它是做什么用的呢？學(xué)生回答：割草。

這些都是農(nóng)民伯伯經(jīng)常用的勞動(dòng)工具，今天，我們就一起學(xué)習(xí)一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲。

L2請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊結(jié)合歌詞的內(nèi)容，為歌曲起個(gè)名字好不好？初聽(tīng)歌曲范唱，

請(qǐng)學(xué)生為歌曲起個(gè)名字引出課題一一《種玉米》

（二）歌曲學(xué)習(xí)：

2.1節(jié)奏練習(xí)：同學(xué)們讓我們也拿起鋤頭幫助朋友們一起種好不好?教師邊示范鋤地動(dòng)

作邊讀節(jié)奏,學(xué)生模仿.

X.XX義IXX.XIXX|X-II

校園地里播種上金玉米

2.2講解附點(diǎn)音符：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在這首歌的曲譜中出現(xiàn)了很多這樣的節(jié)奏（出

示樂(lè)譜）點(diǎn)擊變色，符點(diǎn)八分音符節(jié)奏呈現(xiàn)。我們叫它附點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫符點(diǎn)，它

的作用就是延長(zhǎng)它前面音符時(shí)值的一半，這樣一來(lái)前面的音符就變長(zhǎng)了，后面的音符就要讀

的短一些。就像這樣：

種?呀種?呀I—I

我?扛起?鋤I頭—I你?帶來(lái)?鐮I(yíng)刀―I

2.3分句教唱歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們和老師分句來(lái)學(xué)唱這首歌曲，我唱一句，你唱一句。

2.4請(qǐng)同學(xué)們注意第一段歌詞中兩處一字對(duì)多音的地方，我們用歸韻發(fā)來(lái)演唱。請(qǐng)同學(xué)

們?cè)俑蠋煶槐椤?/p>

2.5請(qǐng)同學(xué)們完整演唱一遍第一段歌詞。

2.6請(qǐng)同學(xué)們跟老師按節(jié)奏讀第二段歌詞，老師讀一句，同學(xué)們讀一句。

2.7師生接唱第二段歌詞。學(xué)生唱一句，教師接唱一句。請(qǐng)學(xué)生完整演唱第二段歌詞。

（三）加入聲勢(shì)，鞏固、處理歌曲。

3.1按圖形提示逐步加入聲勢(shì)：全曲加入踏腳、拍手一遍。

3.2第三樂(lè)句更換動(dòng)作。

3.3第一、二和第四、五樂(lè)句更換成拍腿、拍肩動(dòng)作。

3.4最后一句加入變化再做一次。

（四）完整演唱歌曲。

4.1學(xué)生跟琴完整演唱一遍。

4.2學(xué)生跟范唱完整演唱歌由一遍。

（五）小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲一一《種玉米》，認(rèn)識(shí)了符點(diǎn)節(jié)奏，還學(xué)會(huì)了聲勢(shì)表演，同學(xué)們

進(jìn)步了，老師真為你高興。今天的課就上到這，同學(xué)們，再見(jiàn)！

《猴子蒸糕》教學(xué)設(shè)計(jì)

（歌表演）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

2.通過(guò)想象與聯(lián)想，結(jié)合欣賞樂(lè)曲，大膽創(chuàng)編，踴躍參與合作表演。

3.分角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力，感受音樂(lè)與形體表演之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（~）教學(xué)難點(diǎn)

感受樂(lè)曲風(fēng)趣活潑的特點(diǎn)。在樂(lè)曲感染下，熱情投入創(chuàng)作與實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)參

與的熱情，提高學(xué)生審美情趣和音樂(lè)實(shí)踐能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

合理展開(kāi)想象與聯(lián)想，創(chuàng)編出生動(dòng)活潑、富于特征的形象和情節(jié)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

總結(jié)本單元所學(xué)內(nèi)容，歸納特征，介紹形象，引出“閃亮登場(chǎng)”的“人物”一一猴子,

引出新課《猴子蒸糕》。

教師講述《猴子蒸糕》的故事。

（二）新課學(xué)習(xí)

1.聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，了解歌曲內(nèi)容。

介紹背景一一壯族民歌。（教師可收集壯族民歌的資料進(jìn)行口述。）

2.教師出示《猴子蒸糕》歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容，朗誦歌詞。

3.再次聆聽(tīng)歌曲《猴子蒸糕》，對(duì)照歌詞，構(gòu)思創(chuàng)編“音樂(lè)劇工

給學(xué)生5到7分鐘時(shí)間，自由合作，分角色，分工，依據(jù)歌曲敘事情節(jié)創(chuàng)編“音樂(lè)劇二

可同時(shí)安排3-4組進(jìn)行。除了主演外，每組還可以安排“導(dǎo)演”“評(píng)判小組”“劇務(wù)”等，共

同為表演出謀劃策，以提高表演效果，“分工不分家”，以增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

4.欣賞歌曲《猴子蒸糕》動(dòng)畫(huà)，《猴子蒸糕》分角色表演，讓每個(gè)小組的表演者邊聽(tīng)歌

曲邊構(gòu)思進(jìn)入“角色

第一組表演完以后，可暫時(shí)做停歇，讓觀眾提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)及修改建議，然后第二組出場(chǎng)。

如是類(lèi)推。

（三）課堂小結(jié)

結(jié)合表演，對(duì)猴子與小狗的生活態(tài)度、行為做出價(jià)值判斷，深化思想認(rèn)識(shí)。結(jié)合單元內(nèi)

容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步加強(qiáng)“熱愛(ài)勞動(dòng)”、“勞動(dòng)光榮”的情感體驗(yàn)，號(hào)召大家做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩

子，同時(shí)還應(yīng)樹(shù)立“尊重他人勞動(dòng)，做力所能及的事、用勞動(dòng)創(chuàng)造果實(shí)”的思想態(tài)度和情感。

第四單元音樂(lè)中的動(dòng)物

《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)設(shè)計(jì)

（唱歌課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之

情。

2.利用創(chuàng)編歌詞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

3.利用拍手、跺腳等動(dòng)作是學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)后兩段歌詞，并能準(zhǔn)確演唱。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)言：“小動(dòng)物是我們的好朋友，今天他們要考考你，看看他們的叫聲來(lái)是誰(shuí)吧！”

教師總結(jié)：“相信你們一定都猜對(duì)了吧”。

（二）初聽(tīng)歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：“這又是誰(shuí)在說(shuō)話？”

L聽(tīng)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容。

教師總結(jié)：“你聽(tīng)出來(lái)了吧，歌曲中唱到了小雞和小鴨在說(shuō)話?！?/p>

2.起名字

過(guò)渡語(yǔ)：“你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容為歌曲選擇一個(gè)名字嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：選擇名字。

教師總結(jié)：“相信你一定選對(duì)了吧，是的，歌曲的名字叫《動(dòng)物說(shuō)話》

3.感受情緒

過(guò)渡語(yǔ)：”歌曲演唱中情緒是怎樣的？再去聽(tīng)聽(tīng)”。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)辨歌曲情緒。

教師總結(jié)：“小動(dòng)物們歡快的演唱告訴我們他們的叫聲是怎樣的”。

4.拍擊節(jié)奏

過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲，并看看老師做了什么”。

教師活動(dòng)：隨音樂(lè)在間奏中拍擊節(jié)奏。

過(guò)渡語(yǔ)：“你能和我一起做嗎？”

學(xué)生活動(dòng)：看曲譜隨教師一起拍子節(jié)奏。

（三）學(xué)唱歌曲

1.分句學(xué)唱（前兩段歌詞）

過(guò)渡語(yǔ)：“多好聽(tīng)的歌曲，你們一定也想學(xué)唱吧，那就和我一起分句學(xué)唱歌曲吧。老師

演唱一句你來(lái)學(xué)唱一句，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始！”

學(xué)生活動(dòng)：模仿教師的演唱分句學(xué)唱歌曲。

教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱兩遍。

2.完整演唱（前兩段歌詞）

過(guò)渡語(yǔ)：“你都學(xué)會(huì)了吧，讓我們完整演唱歌曲吧！”

學(xué)生活動(dòng)：完整演唱歌曲。

3.自學(xué)后兩段

（1）觀察曲譜

過(guò)渡語(yǔ)：“你們優(yōu)美的歌聲又吸引來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，看他們是誰(shuí)？”

學(xué)生活動(dòng)：觀察曲譜。

教師總結(jié)：“是的，喜鵲和青蛙也想加入到我們的演唱二

（2）律動(dòng)

過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們?yōu)樗麄兊难莩由蟿?dòng)作吧!”

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)做律動(dòng)。

教師總結(jié)：“相信你們一定做得很好。你能幫他們一起演唱嗎？”

（3）自主演唱

過(guò)渡語(yǔ)：“請(qǐng)同學(xué)們隨老師的鋼琴伴奏一起演唱吧！”

學(xué)生活動(dòng)：自主演唱。

教師活動(dòng)：彈唱并幫助學(xué)生演唱。

4.完整演唱歌曲

過(guò)渡語(yǔ)：“讓我們完整演唱歌曲吧！”

學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)完整演唱歌曲。

（四）課堂總結(jié)

教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》，相信你一定學(xué)會(huì)了吧，讓我們?cè)诟杪曋?/p>

結(jié)束今天的音樂(lè)課吧!

《鴨子拌嘴》教學(xué)設(shè)計(jì)

（欣賞課）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象及樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。

2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器水鐐、小鎮(zhèn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

展開(kāi)想象樂(lè)曲《鴨子拌嘴》中的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化及創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)鴨子的情態(tài)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入揭示課題

（1）視頻導(dǎo)入

教師播放《鴨子拌嘴》動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題？

問(wèn)題：1.出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2.他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）揭示課題

教師總結(jié)學(xué)生回答的問(wèn)題，引出課題。

教師語(yǔ)言：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲名字就叫《鴨子拌嘴》。

（二）欣賞樂(lè)曲認(rèn)識(shí)樂(lè)器

（1）聆聽(tīng)音樂(lè)《鴨子拌嘴》，并提問(wèn)。

問(wèn)題：哪里表現(xiàn)出小鴨子叫，哪里表現(xiàn)出老鴨子叫？你知道這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什

么嗎？

教師總結(jié)：這首樂(lè)曲是由幾種民族打擊樂(lè)器演奏的，而樂(lè)曲中老鴨子和小鴨子的形象

分別是由水鑲和小鑲來(lái)扮演的。澎、澎、澎是水鐐的聲音，它的聲音大而強(qiáng)，是表現(xiàn)老鴨的。

而小鑲發(fā)出的聲音是擦、鐐、鑲清脆、明亮，是表現(xiàn)小鴨的。

（2）認(rèn)識(shí)樂(lè)器

①教師出示水鐐和小鎮(zhèn)的圖片，簡(jiǎn)單介紹。

②聆聽(tīng)水鐐和小鎮(zhèn)，分辨小鴨和老鴨的音樂(lè)形象。

③用動(dòng)作模仿樂(lè)器擦，體會(huì)音樂(lè)想象。

（三）運(yùn)用動(dòng)作模仿休驗(yàn)

（1）聆聽(tīng)不同節(jié)奏音頻，模仿不同鴨子形象。

教師：樂(lè)曲中除了用兩種打擊樂(lè)器不同的音色來(lái)區(qū)分老鴨子和小鴨子，還用不同的節(jié)

奏來(lái)表現(xiàn)出鴨子們不同的動(dòng)作，欣賞樂(lè)曲的一部分，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)鴨子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

教師播放表現(xiàn)鴨子走路、扇動(dòng)翅膀、叫聲音頻片段。

再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《鴨子拌嘴》音頻，學(xué)生分兩組，分別在聽(tīng)到老鴨子和小鴨子的聲音處

模仿動(dòng)作。

（2）完整聆聽(tīng)動(dòng)作模仿

再次欣賞全曲《鴨子拌嘴》音頻

學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿小鴨的動(dòng)作。

（四）課堂小結(jié)

小鴨很可愛(ài)，我們的小樂(lè)器也很好用，我們可以用它們創(chuàng)造出很多美妙的聲音，請(qǐng)將這段音

樂(lè)講述的內(nèi)容編成故事，回家后講給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

（學(xué)童謠）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)讀童謠，了解小鴨子的外形特征。

2.通過(guò)模仿小鴨子的叫聲，掌握八分音符、四分音符組成的幾種節(jié)奏型。

3.能用齊讀、二聲部合讀的形式朗讀童謠。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（~）教學(xué)重點(diǎn)

分二聲部朗讀童謠。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)分并準(zhǔn)確朗讀由八分音符、四分音符組成的幾種節(jié)奏型。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.老師給學(xué)生說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)：（拍手，一小節(jié)拍兩下，一拍強(qiáng)一拍弱。）

“有種動(dòng)物一身黃，嘴巴扁，脖.子長(zhǎng)，整的尾巴大腳掌，一搖一擺下池塘。”

學(xué)生猜出一一小眄子。老師：“實(shí)際上，這是一首童謠」

2.學(xué)生跟老師一起，把《小鴇子》讀一遍。

出示圖片：《小鴨子》童謠。

（老師帶學(xué)生拍手讀，一小節(jié)拍兩下，一拍強(qiáng)一拍弱。）

3.“小鴨子的樣子真可愛(ài)，咱們邊讀邊做動(dòng)作，表演一下吧！”

老師表演。

請(qǐng)同學(xué)們表演，可以跟老師的動(dòng)作不一樣，創(chuàng)編更好看的動(dòng)作。

（二）通過(guò)游戲“鴨子散步”學(xué)習(xí)節(jié)奏

1.學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏型：

“同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)玩兒一個(gè)游戲一一鴨子散步。很多鴨子在散步，有鴨媽媽、有小鴨

子。你們聽(tīng)，鴨媽媽來(lái)啦！”

播放音頻（表示鴨媽媽的聲音出不圖片（鴨媽媽?zhuān)?，出示?jié)奏XX|。

四分音符

教師講解：由兩個(gè)四分音符組成，一字一拍，節(jié)奏比較舒展；

“小鴨子也來(lái)啦！”

播放音頻（表示小鴨子的聲音）。出示圖片（三只小鴨），出示節(jié)奏XXX|o

八分音符四分音符

教師講解：由兩個(gè)八分音符和一個(gè)四分音符組成，兩個(gè)八分音符合起來(lái)是一拍，所以