人音版五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)全冊(cè)教案

人音版五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案

第一單元計(jì)劃

一

元

聯(lián)1、聆聽(tīng)《晨景》

要

、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

i-期2

學(xué)

內(nèi)、表演《晚風(fēng)》

容3

4、表演《清晨》

單

元

1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的演唱歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖

教

學(xué)

國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

目

標(biāo)

2、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理知識(shí)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。

3、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力

地感染和鼓舞學(xué)生。

單元至少熟唱教材中的演唱歌曲。

教學(xué)

重點(diǎn)

單

元

救

學(xué)

掌握讀譜指示：音符、力度記號(hào)、裝飾音、拍號(hào)等

難

點(diǎn)C

單

元.......................................「用口d

力J.作U'J

教

學(xué)

於口后〃油取口目而、...............................................1；里附

課

時(shí)

劃僅/只閆辰:〃

分1

表演《晚風(fēng)》.......................................................................1；年電口叫*d

課時(shí)教案

課題《晨景》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《晨景》

教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合音樂(lè)意境認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲為管弦樂(lè)曲《晨景》，并能用語(yǔ)

言作簡(jiǎn)單的描述。

2、能認(rèn)真聽(tīng)賞并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情緒，體驗(yàn)歌曲

朝氣蓬勃、樂(lè)觀向上的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲意境，并用語(yǔ)言講述《晨景》

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、聆聽(tīng)《晨景》：補(bǔ)充修改

1.歌曲《清晨》用聲樂(lè)形式歌唱早晨，器樂(lè)又如何表

現(xiàn)早晨?你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么？一一聽(tīng)《晨

景》主題。

2.教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、

線條字母譜、簡(jiǎn)譜。記錄樂(lè)譜的形式很多，這三種

在學(xué)校音樂(lè)教育中被廣泛動(dòng)用。專業(yè)音樂(lè)教育還運(yùn)

用五線譜等等。再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》笫一部分（連續(xù)聽(tīng)兩遍）。初聽(tīng)的

要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅

圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖

來(lái)表示嗎？

復(fù)聽(tīng)要求：如果還可以的話，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出

一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。

（如“晨曦微露”、"初顯陽(yáng)光"、"太陽(yáng)升起"）

4欣.賞全曲（時(shí)間不夠可省略）。

1這.是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像

說(shuō)話似的歌唱。

2聆.聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：

（1）歌曲表述怎樣的內(nèi)容？

⑵歌曲可以分為幾個(gè)部分？

3學(xué).生自學(xué)第樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以使用口風(fēng)琴、豎

笛等吹奏樂(lè)器，可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4在.教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音

準(zhǔn)：

〃”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa⑷音要唱準(zhǔn)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)（教

師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范）。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2

段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完

整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理

好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)

出來(lái)。

7.口風(fēng)琴伴奏的雙音分解和弦有一定難度，并且調(diào)是

1=G,伴奏譜上”7〃出現(xiàn)次數(shù)較多，“7〃音的音名位

置是#F,要對(duì)學(xué)生講清楚。

8.打擊樂(lè)伴奏要充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性，不

要包辦代替，但要合理合情。

9.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)〃早晨〃的一種形式。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《漁舟唱晚》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》

教學(xué)目標(biāo)1、欣賞古箏演奏的《漁舟唱晚》，能認(rèn)識(shí)箏和箏的音色特點(diǎn)。

2、感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生融入到樂(lè)曲的情境中。

3、欣賞樂(lè)曲，表達(dá)情感（文字或繪畫(huà)），從而了解音樂(lè)與文學(xué)以

及其他相關(guān)學(xué)科的的聯(lián)系，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)1、感受樂(lè)曲《漁舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表現(xiàn)情

景上的不同之處。

教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解中國(guó)的民族五聲音階調(diào)式，以及第二部分中“Fa”

的作用。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：補(bǔ)充修改

1、利用多媒體展示和《漁舟唱晚》意境相符的圖片，

啟發(fā)學(xué)生在畫(huà)面上看到了什么，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮內(nèi)

心聽(tīng)覺(jué)從靜止的畫(huà)面上能聽(tīng)到什么。

對(duì)于我們用眼睛看到的事物，我們大多數(shù)人習(xí)慣用

語(yǔ)言去描繪，音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，他同樣能夠抒發(fā)

我們的內(nèi)心情感。我們的先人看到這樣的畫(huà)面之后

創(chuàng)作了一首古箏曲，叫做《漁舟唱晚》。

2、引出古箏曲《漁舟唱晚》

a介紹箏的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

（使學(xué)生了解各部位的作用）

b簡(jiǎn)要介紹古箏的歷史、流派以及音色。

c讓學(xué)生嘗試彈一彈古箏，感受樂(lè)器的音色。

學(xué)生提出問(wèn)題：為什么這些同學(xué)沒(méi)練過(guò)古箏卻能演

奏出來(lái)的聲音這么好聽(tīng)呢？

教師解答：簡(jiǎn)介中國(guó)民族五聲音階。

二、欣賞《漁舟唱晚》：

全曲大致可分為三段：

慢板。

這是一段悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段。配合

左手的揉、吟等演奏技巧，音樂(lè)展示了優(yōu)美的湖光

山色，給人以“唱晚”之意，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感

受和對(duì)景色的贊賞。

音樂(lè)速度力口快。

這段旋律從j一樂(lè)段音樂(lè)發(fā)展而來(lái)，從全曲來(lái)看，

“徵”音是旋律的中心音，第二段出現(xiàn)了清角音“4”，

使旋律短暫離調(diào)，造成對(duì)比和變化。這段音樂(lè)形象

地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒。

（引導(dǎo)學(xué)生感受速度的變化，以及清角音“Fa”的

作用）

快板。

在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的隱形模進(jìn)和變奏

手法。形象地刻畫(huà)了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。

隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度漸次加快，力度不斷增強(qiáng)，

加之突出運(yùn)用了古箏特有的各種按滑疊用的催板走

法，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈景象。

三、由《漁舟唱晚》曲名的由來(lái)引出音樂(lè)與文學(xué)的

聯(lián)系。

音樂(lè)和文學(xué)雖然是藝術(shù)的兩種表現(xiàn)形式，但是他們

可以表現(xiàn)著共同的主題、情感，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)

系。用一句話說(shuō)，音樂(lè)是流動(dòng)的文字，文學(xué)是凝固

的音樂(lè)。

在教疝的古箏演奏和學(xué)生的散文詩(shī)朗誦中結(jié)束本

課。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《晚風(fēng)》

教材簡(jiǎn)析表演樂(lè)曲《晚風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)1、用柔和聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，認(rèn)知的拍的特點(diǎn)、含義、強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式

教學(xué)重點(diǎn)感受、體驗(yàn)⑨8拍特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)用柔和聲音演唱歌曲。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)：補(bǔ)充修改

二、面設(shè)情境，以趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，我們前幾節(jié)課都感受了描繪早晨的

歌曲和樂(lè)曲，今天我們就一同來(lái)感受一下描繪晚上

歌曲。這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們

閉上叫睛來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完后告訴老師你們的眼前出現(xiàn)了

什么畫(huà)面？晚風(fēng)伴奏.mp3

學(xué)生：閉眼睛欣賞

老師：請(qǐng)看大屏幕，你們眼前出現(xiàn)的畫(huà)面是否和老

師想的二樣呢？那誰(shuí)能起來(lái)描述一下這幅圖片呢？

ppt展示

學(xué)生：自由回答

老師：這段音樂(lè)其實(shí)是歌曲《晚風(fēng)》的旋律。我們

這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《晚風(fēng)》這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、歌曲分析

首先先讓我們一起聆聽(tīng)一遍。晚風(fēng)原唱1.ppt

介紹歌曲.

歌曲《晚風(fēng)》是俄國(guó)教育家烏申斯基創(chuàng)作的一首二

聲部合唱歌曲，E大調(diào)八六拍。這首歌曲二聲部旋律

基本上是由三度音程組成，優(yōu)美流暢，節(jié)奏舒緩，

且具有濃郁的俄羅斯歌曲風(fēng)格。歌曲結(jié)構(gòu)為一段體

結(jié)構(gòu)、弱起節(jié)奏，一共三個(gè)樂(lè)句，第二樂(lè)句是第一

樂(lè)句的延伸，第三樂(lè)句是第二樂(lè)句的重復(fù)與補(bǔ)充。

2、詞作者簡(jiǎn)介

烏申斯基(1824?1871)俄國(guó)教育家，俄羅斯教育科學(xué)

的奠基人，提出烏氏論教育的民族性等重要教育思

想、對(duì)小學(xué)兒童教育以及小學(xué)教材建設(shè)的寶貴意見(jiàn)，

對(duì)后世的教育具有重要的借鑒意義。

3、讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的節(jié)奏有

什么樣的特點(diǎn)。晚風(fēng)原唱l.ppt

提問(wèn)：什么特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏，感受歌曲節(jié)奏美

播放歌曲，體會(huì)節(jié)奏特點(diǎn)。

(1)聆聽(tīng)高聲部旋律，找出節(jié)奏特點(diǎn)

(2)認(rèn)知的拍的圖示、含義及強(qiáng)弱規(guī)律

5、感受歌曲旋律美。

(1)播放歌曲范唱，學(xué)生輕聲跟隨學(xué)唱。晚風(fēng)原唱

1-PPt

(2)教師教唱，解決學(xué)生的難點(diǎn)。

6、歌曲聲音處理：

師：“這樣的歌曲，我們應(yīng)該應(yīng)該用什么樣的聲音

來(lái)演唱更合適呢？”

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師指導(dǎo)體驗(yàn)。

7、完整的演唱歌曲。晚風(fēng)伴奏.ppt

四、拓展延伸

小結(jié)下課

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《清晨》

教材簡(jiǎn)析表演樂(lè)曲《清晨》

教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生唱歌詞，了解歌詞大意，為感受春風(fēng)、體驗(yàn)春景、渴

望春天作好鋪墊。

2、通過(guò)演唱歌曲，對(duì)樂(lè)譜中的休止符所起的作用和切分節(jié)奏有一

個(gè)清楚了解和認(rèn)識(shí)，能用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)注意兩聲部的音準(zhǔn)與和諧。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、演唱歌曲、激情導(dǎo)入補(bǔ)充修改

師：我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是音樂(lè)天才來(lái)！展示一下

我們的風(fēng)采，唱一唱我們學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲--一〈小螺

號(hào)〉！

1、來(lái)，聽(tīng)好前奏有感情地演唱。檢查一下自己唱歌

的姿勢(shì)，頭、胸、腿?。◣熐侔樽啵?/p>

2、再唱一唱歌曲

小鳥(niǎo)：他是怎樣的叫聲？師和生一起表演模叫。公

雞！來(lái)，模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲

音呼喚..一“喔喔?一.”師和生一起來(lái)模仿。誰(shuí)想拿

著大公雞來(lái)呼喚一下（師出示公雞道具），可不能

白拿還要加上一句話。比如：喔喔！快快起床拉！

喔喔！不要睡懶覺(jué)啦拉！

二、聆聽(tīng)、感受

1.生聆聽(tīng)范唱《清晨》

師：又一個(gè)美好的早晨開(kāi)始了，同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

一起來(lái)聽(tīng)。

師：原來(lái)是他們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng)呢，齊讀《清晨》。

2.師自彈自唱，生隨音樂(lè)律動(dòng)

師：下面老師把這首歌送給大家，注意聆聽(tīng)歌曲的

情緒有哪些變化？

3.生根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)

三、學(xué)唱第一、二段

1、學(xué)唱《清晨》第、二段

師：瞧，很多同學(xué)都背著書(shū)包上學(xué)去了呢，嘴里啊，

還哼著小曲，聽(tīng)聽(tīng)，他們哼的是什么？播放《清晨》

第一、二段

（1）學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《清晨》第一、二段

師：這首歌可真動(dòng)聽(tīng)。你們想不想也和他們一起來(lái)

歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)

（2）學(xué)生用la經(jīng)聲模唱歌曲

（3）用琴帶唱歌詞

師：聽(tīng)到這樣的歌聲，你覺(jué)得他們的心情是怎樣的？

（4）學(xué)生有感情地輕聲演唱第一、二段。

四、學(xué)唱第三段

1.生聆聽(tīng)三段

師：看，景色多么美??！一起來(lái)欣賞。

2.朗讀歌詞

3.復(fù)聽(tīng)表演

師：我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)表演。

4.生演唱第四段

師：這么美麗的景色應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？

生：熱情、愉悅。

5.演唱，和第一、二段比較不同。

6.生起立分角色表演唱

7.把三個(gè)樂(lè)段連起來(lái)演唱

五、學(xué)唱第四段

1.師范唱第四段

2.練習(xí)演唱

師：這一段和第幾段旋律相似?我們來(lái)唱唱。

3.生演唱第四段。

師：讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)早晨的喜愛(ài)吧。

4.生有表情的演唱（愉悅、幸福）

師：請(qǐng)表情好的學(xué)生上臺(tái)示范演唱。

生互相評(píng)價(jià)。

六、完整表現(xiàn)歌曲

1.生完整演唱歌曲

師：帶著愉快的心情把這首歌完整地唱一遍。（注意

三個(gè)樂(lè)段的聲音對(duì)比）

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌

設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這

首歌唱得更美呢？

（1）分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。

（2）學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

七、尾聲

1.總結(jié)

師：一■在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像

歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光

不要辜負(fù)了?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第二單元計(jì)）

單元1、聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》

主要2、聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)3、表演《雨花石》

內(nèi)容4、表演《我怎樣長(zhǎng)大》

能簡(jiǎn)要表述《嘎達(dá)梅林》兩種不用表現(xiàn)形式的不同特點(diǎn)。

能用不同的速度、力度和情緒，有表演地演唱歌曲C

積極參與音樂(lè)情景的編創(chuàng)活動(dòng)，主動(dòng)擔(dān)任一個(gè)能勝任的角色，并在表演

中投入情感。

單元

教學(xué)通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，珍惜今天來(lái)之不易的西格富生活，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

重點(diǎn)

單元

教學(xué)通過(guò)歌曲作品的聆聽(tīng)，幫助學(xué)生積累聽(tīng)辨男低音音色特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

難點(diǎn)

單

元

教

學(xué)

聆聽(tīng)《嘎達(dá)梅林》.............................I課時(shí)

課

時(shí)

聆聽(tīng)《歌唱二小放牛郎》......................課時(shí)

劃

分1

表演《雨花石》.............................1課時(shí)

表演《我怎樣長(zhǎng)大》..........................1課時(shí)

課時(shí)教案

課題《嘎達(dá)梅林》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨(dú)特的草原氣息。

2、了解《嘎達(dá)梅林》的歷史故事及《嘎達(dá)梅林》多種音樂(lè)題材的

表現(xiàn)形式。

3、初步了解蒙古的風(fēng)土人情。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)馬頭琴及其音色。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受與鑒賞能力。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：補(bǔ)充修改

今天有很多家長(zhǎng)來(lái)到我們班，希望咱們大家好好表

現(xiàn)，咱們一起度過(guò)歡樂(lè)的“音樂(lè)四十分”。我給大

家?guī)?lái)的見(jiàn)面禮是：請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，并回答

問(wèn)題：

1.樂(lè)曲的名稱是？（板書(shū)：嘎達(dá)梅林）

2、多媒體所展示的畫(huà)面表現(xiàn)的是我國(guó)的哪個(gè)少數(shù)民

族？

3、樂(lè)曲的主要演奏樂(lè)器是什么？（板書(shū)：馬頭琴）

二、新授部分：

（一）蒙古族風(fēng)土人情。

你能談?wù)勀闼私獾拿晒抛鍐幔?/p>

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，主要分布在內(nèi)蒙古

自治區(qū)。蒙古族自治區(qū)，地處高原，地哉遼闊，平

均海拔在一千米以上。

蒙古族自稱“蒙古"o其意為"永恒之火〃。別稱：“馬

背民族〃。

吃：以肉食為主，多吃肉塊、燉肉、手扒肉、羊背

子、烤全羊。

奶食以馬乳為主。

穿：四件套（首飾、長(zhǎng)袍，腰帶。靴子。）

住：主要居住在蒙古包。圓形為主，冬暖夏涼。易

于拆建。

語(yǔ)言：使用本民族語(yǔ)言學(xué)家規(guī)范的蒙古文。

傳統(tǒng)節(jié)日：每年七八月間，蒙古筆舉行那達(dá)慕“娛

樂(lè)游戲”之意。包括摔跤、射箭、賽馬三項(xiàng)競(jìng)技。

歌舞：傳編的有馬刀舞、盅碗午、鄂而多斯舞。

民歌：分長(zhǎng)短調(diào)兩種。

樂(lè)器：馬頭琴。

宗教信仰：喇嘛教。

（二）認(rèn)識(shí)馬頭琴

1、剛才樂(lè)曲演奏的主要樂(lè)器是什么呢？（馬頭琴）

2、我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下馬頭琴：（課件展示）

3、它為什么被稱為馬頭琴？

馬頭琴是蒙古族特有的拉弦樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上刻有

馬頭而得名。

4、誰(shuí)知道馬頭琴的傳說(shuō)？

5、簡(jiǎn)介馬頭琴：

追溯馬頭琴的歷史，非常久遠(yuǎn)。元朝初期，意大利

的旅行家馬可、波羅在1275年5月就到了內(nèi)蒙古多

倫縣。仕元1七年他回國(guó)時(shí)，把馬頭琴帶到了歐洲，

對(duì)西洋拉弦樂(lè)器的發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用。馬頭

琴一般為獨(dú)奏樂(lè)器，有時(shí)也用于民樂(lè)隊(duì)演奏。演奏

方法和其它拉弦樂(lè)器不同，弓子不是在兩根弦中間

演奏，而是在兩弦的外面演奏。

6、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段馬頭琴獨(dú)琴，體會(huì)它帶給你什

么樣的感覺(jué)？

（馬頭琴的發(fā)音柔和渾厚，音色寬闊低沉，富有草

原風(fēng)味。）

（三）欣賞《嘎達(dá)梅林》

認(rèn)識(shí)了馬頭琴，我們不得不提到，用馬頭琴演奏的

蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》。

1、《嘎達(dá)梅林》是什么意思？

“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職

位很低的官名。還有一種解釋是；英雄的名字叫那

達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931

年?duì)奚！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜。

2、《嘎達(dá)梅林》既然是英雄的名字，那《嘎達(dá)梅林》

這首有名的蒙古民歌，為什么代代相傳？（唱的是

歷史上一個(gè)真實(shí)的故事）

4、人們懷念英雄，就把這一動(dòng)人的故事編成了民歌，

在草原上代代流傳。請(qǐng)同學(xué)們猜猜由這故事改編成

的民歌最早有多少段歌詞？（500多段）。

現(xiàn)在我們所聽(tīng)到的四段，是由作曲家安波整理改編

的。

5、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞民歌《嘎達(dá)梅林》，談?wù)勀銓?duì)

勖C曲白勺聞^9

（歌曲而節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、

莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感

情，也突出了英雄高大的形象。）

三、拓展延伸：

1、為了這段不能忘卻的歷史，人們還用各種形式表

達(dá)著對(duì)嘎達(dá)梅林的贊美與追憶。剛才同學(xué)們看到的

電影《嘎達(dá)梅林》。就是我國(guó)著名的導(dǎo)演馮小寧根

據(jù)這動(dòng)人的故事而創(chuàng)作的。整個(gè)電影獲得了極大好

評(píng)，并獲得了中國(guó)“優(yōu)秀故事片獎(jiǎng)”。

2、你還知道《嘎達(dá)梅林》的哪些音樂(lè)表現(xiàn)形式？

3、作曲家辛滬光，以《嘎達(dá)梅林》這首民歌為素材，

用音樂(lè)中的一個(gè)大型形式來(lái)全面而深刻的反映這一

歷史事件。交響詩(shī)《嘎達(dá)梅林》就這樣誕生了。

3、簡(jiǎn)介交響詩(shī)

這首交響詩(shī)可分成三個(gè)部分：第一部分草原主題；

第二部分斗主題（包括第一次戰(zhàn)斗和第二次戰(zhàn)斗）；

第三部分民歌主題。我們欣賞音頻：

［草原主題］:樂(lè)曲開(kāi)始仿佛把人帶入那望無(wú)

垠的內(nèi)蒙古草原，緊接著雙簧管吹出了一段抒情而

優(yōu)美的草原主題。但在快結(jié)束時(shí)，這個(gè)主題失去了

原有的抒情，而使人感到其中隱含的辛酸、哀痛和

激動(dòng)。為什么？因?yàn)檫@畢竟是在被封建奴役下的草

原。

［斗爭(zhēng)主題］

①第一次戰(zhàn)斗：一聲刺耳的音響，預(yù)兆王爺要

出賣土地一一人們被驚醒，憤怒、緊張一一嘎達(dá)梅林

領(lǐng)導(dǎo)人民反抗的戰(zhàn)斗場(chǎng)面一一再現(xiàn)草原主題意味戰(zhàn)

爭(zhēng)初勝。

②第二次戰(zhàn)斗：欣賞前先提問(wèn)：發(fā)揮你的想象

并回答，作曲家是怎樣用音樂(lè)來(lái)告訴你戰(zhàn)斗失敗

了？欣賞完后講解：叛徒的出賣一一嘎達(dá)部隊(duì)被包

國(guó)一一戰(zhàn)斗更激烈一一一聲沉重而漫長(zhǎng)的音響，英雄

倒下了---奏出.民樂(lè)。

［民歌主題］

最后欣賞民歌主題，請(qǐng)仔細(xì)欣賞并回答問(wèn)題。這首

民歌主題一共出現(xiàn)了幾次？每一次在情緒上有什么

變化？這首民歌主題為何要重奏多遍？

4、當(dāng)然，老師這里還有以《嘎達(dá)梅林》民歌改編的

舞蹈以及蒙古族人民去年2008把馬頭琴喜迎奧運(yùn)的

圖片

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《歌唱二小放牛郎》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)1、在革命歌曲的音樂(lè)中牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之

不易的道理。

2、通過(guò)聆聽(tīng)欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主體參與中展現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)造

才能

教學(xué)重點(diǎn)歌曲的情感體驗(yàn)、音樂(lè)形象的分析表演

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)聆聽(tīng)欣賞與表演，提高對(duì)音樂(lè)的審美及情感體驗(yàn)的能力。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣補(bǔ)充修改

導(dǎo)入：多媒體播放抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期小兵張嘎的八電景鄉(xiāng)

小片段。

師：大家知道這位小英雄是誰(shuí)？你們知道在抗日戰(zhàn)

爭(zhēng)時(shí)期還日哪些小英雄呢？

生1：是小兵張嘎。

生2：還有閃閃紅星中的潘東子……

師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期還有一位小英雄，他沒(méi)有上過(guò)前

線打鬼子，但同樣消滅了敵人，大家想知道他是誰(shuí)

嗎？

下面我們請(qǐng)多媒體音樂(lè)播放器來(lái)告訴大家，你們聽(tīng)

聽(tīng)這個(gè)小英雄究竟是誰(shuí)？他又是怎樣消滅鬼子的？

二、聆聽(tīng)歌曲、感受體驗(yàn)音樂(lè)形象

播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，體驗(yàn)。

師：下面我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答，這首歌是怎樣的音樂(lè)

情緒？它敘述了一個(gè)怎樣的主人公和他的故事？表

達(dá)了怎樣的思想感情？

生L悲傷的，沉重的音樂(lè)情緒……

生2：講述了一個(gè)名叫王二小的放牛娃，為了保護(hù)群

眾和后方機(jī)關(guān)，機(jī)智地把敵人引進(jìn)包圍圈，自己卻

英勇地犧牲了……

生3：頌揚(yáng)了二小的英勇機(jī)智為消滅了敵人保護(hù)人民

群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小

英雄沉痛的心情

師：讓我們跟隨音樂(lè)來(lái)哼唱歌曲的旋律，緬懷這位

小英雄吧！

三、發(fā)揮想象、創(chuàng)造設(shè)計(jì)

教師展示《王二小放牛遭遇敵人》、《誘敵進(jìn)入包

圍圈》、《二小壯烈犧牲》、《人們懷念王二小》

四幅情節(jié)圖片。

小音量播放歌曲，學(xué)生分組進(jìn)行分工，教師指導(dǎo)做

道具學(xué)生用別針、布片等設(shè)計(jì)角色服裝和道具等。

學(xué)生開(kāi)始思考動(dòng)手創(chuàng)作。

四、綜合表演、形成高朝

師：下面由同學(xué)們表演自己創(chuàng)作的居||情，讓我們滿

懷熱情放手去表演吧！

（教師安排，組織學(xué)生調(diào)動(dòng)一切力量，按照不同的

角色任務(wù)，展示各自的設(shè)計(jì)成果，每組表演一段，

師：王二小有哪些值得大家去學(xué)習(xí)的地方？

生：英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、舍己為?.....

小結(jié)：王二小為了保護(hù)人民群眾和后方的安全犧牲

了自己，我們今天的美好生活來(lái)之不易！

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《雨花石》

教材簡(jiǎn)析表演樂(lè)曲《雨花石》

教學(xué)目標(biāo)1、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》。

2、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激

發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，

并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分

音、休止符。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。補(bǔ)充修改

師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！

（課件出示南京雨花臺(tái)圖片）這里是南京市有名的

雨花臺(tái)。我們正在欣賞的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬

間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民

黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑

場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)

成立后，為緬懷先烈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。

正是因?yàn)檫@個(gè)原因，如今的人們總是把出產(chǎn)于此的

紅紅的雨花石同烈士的鮮血聯(lián)系在一起。這些烈士

們就像這一顆顆小小的雨花石，平凡而偉大，默默

地為人們鋪起一條五彩的路。

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨花石》。

二、學(xué)唱歌曲,

1、教師深情范唱歌曲，生感受歌曲的情緒和速度。

師：請(qǐng)聽(tīng)老師演唱一遍。在聆聽(tīng)感受的同時(shí)，請(qǐng)同

學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)感受歌曲的情緒是怎樣的？歌曲的演

唱速度又是怎樣的？（播放雨花石的伴奏音樂(lè)，教

師范唱）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下歌曲的情緒是怎樣的？

師：歌曲的演唱速度又是怎樣的？

師：對(duì)，歌曲的情緒是深情的，速度為中速。

2、簡(jiǎn)單介紹歌曲產(chǎn)生的的背景：

師：這首《雨花石》是以雨花石為題創(chuàng)編的電視連

續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題歌，它講述了一個(gè)窮

人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨

孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮

地成為了一名新四軍戰(zhàn)士的故事。這樣就使得‘雨

花石'成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。

3、播放伴奏音樂(lè)，有感情的朗讀歌詞。

4、播放范唱音樂(lè)，生了解歌詞的內(nèi)容。

師：在聆聽(tīng)的同時(shí)，請(qǐng)你思考：雨花石向我們?cè)V說(shuō)

了些什么？（播放范唱）

5、播放范唱音樂(lè)，生隨音樂(lè)小聲跟唱。（課件出示

歌譜）

師：了解了歌詞的內(nèi)容，讓我們跟著范唱輕聲的哼

唱這首歌曲。（播放范唱音樂(lè)）

6、生隨教師的琴聲用wu哼唱。熟悉旋律，體會(huì)旋

律的優(yōu)美。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴用嗚來(lái)哼唱一遍歌

曲的旋律。

7、生跟琴填詞演唱。

師:請(qǐng)學(xué)生們聽(tīng)著琴聲直接填入歌詞演唱一遍歌曲。

8、處理歌曲難點(diǎn)：（倚音、休止符、切分節(jié)奏、三

十二分音符的演唱）

（1）、學(xué)唱歌曲的第一樂(lè)段

①、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找

山歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。并掌握倚音的唱

法和作用。

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中找出旋律相同的樂(lè)句。

生：6?1765|6—11617656|3一|

我是一顆小小的石頭

師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師范唱）

生跟琴唱一遍。

師：同學(xué)們注意到在這一樂(lè)句中，出現(xiàn)了一種裝飾

音，她是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音

的左上方，你找到它了嗎？

生：找到了。

師：我們把它找出來(lái)了。（出示課件）它的名字叫

倚音，它的作用是把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，我們把

它放到旋律中來(lái)唱一唱。（教師唱有無(wú)兩種，讓學(xué)

生分辨）

師：先來(lái)聽(tīng)老師唱一遍沒(méi)有倚音的。再來(lái)聽(tīng)一遍有

倚音的。你們來(lái)感受一下哪種演唱更好聽(tīng)？

生：加上倚音更好聽(tīng)。

師：請(qǐng)跟老師唱一遍。（教師彈琴教唱一遍）

師：同學(xué)們唱的非常好！

②、出示《雨花石》歌譜，從第一句和第二句中找

出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋

律的樂(lè)句。

生：靜靜地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。

師：我們來(lái)看歌譜。（出示課件）這兩句的相同點(diǎn)

在于旋律的節(jié)奏相同。并且都有兩個(gè)休止符。在唱

到有休止符的地方時(shí)要怎么樣？對(duì)，要停頓！

師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：我們?cè)賮?lái)唱下第二句。（教師教唱）耍注意

孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們

剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？

16211765014032312|5—|

深深地埋在泥土之中。

師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？

生：這一句的音要比第一句高。

師：你的聽(tīng)力真好，其他的學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了嗎？跟著

琴聲學(xué)一學(xué)。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）

生跟琴練唱一至二遍。

③、跟琴完整的唱一遍第一樂(lè)段。

師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。

生跟琴練唱。

（2）、學(xué)唱歌曲的第二樂(lè)段。

①、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找

出歌譜中相同旋律的樂(lè)句唱一唱。

②、出示《雨花石》歌譜，從第三句和第四句中找

出歌譜中不同旋律的樂(lè)句唱一唱。（對(duì)比唱）

師：請(qǐng)你從第一句和第二句中再找出歌譜中不同旋

律的樂(lè)句。

生：我愿鋪起一條五彩的路

師：我們先來(lái)唱一下第一句。（教師教唱）

生練唱。

師：還要注意“五”的唱法。

生再跟唱一遍。

師：我們?cè)賮?lái)唱一下第二句。（教師教唱）要注意

“我愿”是下行。

生跟著琴聲唱。（教師用手勢(shì)提示學(xué)生）

③、跟琴完整的唱一遍第二樂(lè)段。

師：我們完整的把這兩句連起來(lái)唱一遍。

生跟琴練唱。

9、生隨教師的琴聲完整演唱歌曲。

師：我們把難點(diǎn)解決了，讓我們完整的把歌曲演唱

一遍吧。

生隨琴演唱。

10、有感情的演唱歌曲。

師：同學(xué)們唱的比較準(zhǔn)確，但是老師感覺(jué)你們的歌

聲還缺少情感的流露。

師：這條雨花石鋪成的五彩的路是誰(shuí)鋪的？用什么

鋪的？

生：是由革命烈士用身軀和鮮血鋪成的。

師：那我們?cè)谘莩队昊ㄊ愤@首歌時(shí)，應(yīng)該帶著

怎樣的情感？

三、歌曲處理：用不同的方式演唱歌曲

師：請(qǐng)你們想想，還可以用怎樣的方式來(lái)豐富歌曲

的演唱呢？

生：領(lǐng)唱和齊唱、男女生分組唱、、朗誦+哼鳴伴

唱...

四、創(chuàng)編動(dòng)作造型為歌曲做背景。

（1）生分組創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

師：好！全班同學(xué)分為四組，要求根據(jù)歌詞的含義

設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景。

生分組創(chuàng)編。

（2）生分四組自由擺出各種造型，情景表演，完整

演唱歌曲。

師生評(píng)價(jià)。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)！都很有創(chuàng)意！

五、總結(jié)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《我怎樣長(zhǎng)大》

教材簡(jiǎn)析表演樂(lè)曲《我怎樣長(zhǎng)大》

教學(xué)目標(biāo)1回.憶童年，回味童年幸福，感受兩聲部音樂(lè)，用輕柔的聲音演唱

歌掌握并運(yùn)用三拍子指揮圖指揮歌曲，并一邊唱一邊給歌曲打拍

子。

2.培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神和磨練學(xué)生的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)兩聲部歌曲的音準(zhǔn)問(wèn)題，可以彈琴來(lái)輔助學(xué)生，提高學(xué)生的音準(zhǔn)用

輕柔連貫的聲音演唱，唱出長(zhǎng)大的喜悅心情

教學(xué)難點(diǎn)唱準(zhǔn)兩聲部和聲

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入：補(bǔ)充修改

1、還記得在你們小的時(shí)候，爸爸媽媽是唱什么歌哄

你們?nèi)胨膯?？（搖籃曲）

2、伴著美妙的音樂(lè)。我們出生、成長(zhǎng)了。在幼兒園

呢還學(xué)了很多兒歌，還記得嗎？（數(shù)鴨子。閃爍的

小星）

二學(xué)唱低聲部旋律

1：這條旋律是幾拍子的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄈ淖樱?/p>

2：你知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？強(qiáng)弱弱

3：了不起。說(shuō)明你對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)掌握了，大家已

經(jīng)知道三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律了，那如何來(lái)指揮呢？誰(shuí)

能來(lái)示范一下？

4:老師來(lái)考考大家，我把這條旋律來(lái)唱一下，你們

用三拍子指揮圖來(lái)給我打打節(jié)奏，舉起你們的右手，

準(zhǔn)備好！

5：我們合作的非常好！現(xiàn)在你們來(lái)學(xué)學(xué)這條旋律，

等會(huì)你們來(lái)唱我來(lái)指揮。

6：第一遍看黑板師帶頭輕唱，學(xué)跟唱

第二遍跟鋼琴唱

第三遍師指揮，生用LU哼唱

三學(xué)唱高聲部旋律

1：老師也有很多和你們相似的童年經(jīng)歷，老師也用

一條旋律還形容我的成長(zhǎng)過(guò)程，你們看……

2：大家一起去感受一下，這下龔老師又給你們出了

一個(gè)難題，我不唱，你們來(lái)唱。怎么唱呢？很簡(jiǎn)單，

我彈一句，你們用LU把它哼唱出來(lái)！

3:在我想請(qǐng)這組同學(xué)把這條旋律用LU來(lái)唱?唱，

你們來(lái)唱這條

四、學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》

1：好聽(tīng)的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然

我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。

怎樣才能長(zhǎng)大呢？第一遍

2：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)的成長(zhǎng)需要什么？（不咱風(fēng)

沙，不怕雨打，越過(guò)春夏秋冬，這樣就會(huì)長(zhǎng)大）

3：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，想一想，這首歌曲的演

唱順序是怎么樣的？（反復(fù)記號(hào)）

4：剛才你聽(tīng)了這首歌，你覺(jué)得可以分為幾個(gè)部分，

給你點(diǎn)提示，你可以從情緒的變化來(lái)分。師范唱一

段

五完整唱

1:我們跟音樂(lè)輕輕的來(lái)唱一唱，注意你們各自的旋

律，一邊唱一邊把拍子打起來(lái)

2:帶上你們的感情，我們跟著伴奏帶唱一唱

六拓展

1：小樹(shù)是這樣長(zhǎng)大的，那我們?cè)鯓硬拍荛L(zhǎng)大呢？誰(shuí)

能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第三單元計(jì)劃

一

元

單1、聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》

要

主2、聆聽(tīng)《打豬草》

學(xué)

教、表演《豐收的節(jié)日》

容3

內(nèi)

4、表演《蘋果豐收》

單

元能隨樂(lè)曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度和情緒等變化，用動(dòng)作表現(xiàn)

教

學(xué)

出“炒攵“的有‘悅之/情

目

標(biāo)1i

能用輕快、活潑、蠢諧的聲音，邊唱邊做新疆的動(dòng)作，表現(xiàn)出新疆歌曲

的特點(diǎn)。

單元能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱歌曲，并能按其旋律、節(jié)奏特點(diǎn)、

教學(xué)邊唱邊用聲勢(shì)為歌曲伴奏。

重點(diǎn)

單

元從聽(tīng)辨練習(xí)到編創(chuàng)練習(xí)，階梯式遞進(jìn)，為培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜

翔

學(xué)

做基礎(chǔ)性的實(shí)踐練習(xí)。

難

點(diǎn)

單

元

教

學(xué)

聆聽(tīng)《豐收鑼鼓》...............................1課時(shí)

課

時(shí)

劃聆聽(tīng)《豐收鑼鼓打豬草》.......................課時(shí)

分1

表演《豐收的節(jié)日》...........................1課時(shí)

表演《蘋果豐收》...............................1課時(shí)

課時(shí)教案

課題《豐收鑼鼓》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨別笛子、噴吶、二胡、堂鼓、云鑼這

幾件樂(lè)器的音色。

2.通過(guò)欣賞《豐收鑼鼓》，讓學(xué)生感受、了解音樂(lè)如何表現(xiàn)人們的

生活。

3依.托多媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)的民族

樂(lè)器和民族樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂(lè)形象，有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)感受民族音樂(lè)風(fēng)格特征；辨聽(tīng)各類民族打擊樂(lè)器的音色，了解其各

自的特點(diǎn)。。

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課補(bǔ)充修改

師：人們?cè)谙矐c的日子里，往往要敲鑼打鼓來(lái)慶賀。

中國(guó)的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國(guó)特色。下面請(qǐng)

大家欣賞奧運(yùn)開(kāi)幕式《擊缶而歌》。

師：錄像看完了，你知道缶在民族樂(lè)器里面屬于哪

一類樂(lè)器嗎？

生：打擊

師：對(duì)，缶是鼓的一種，屬于中國(guó)的民族打擊樂(lè)器，

你們還知道哪些民族打擊樂(lè)器呢？

生：銅鑼、木魚(yú)、梆子、鉞（農(nóng)村結(jié)婚時(shí)稱“狂

3c）000000

二、講授新課

（一）初識(shí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》

師：看來(lái)咱們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們課外音樂(lè)知識(shí)涉獵

真豐富，一下子說(shuō)出了這么多打擊樂(lè)器。當(dāng)然在我

國(guó)除了打擊類樂(lè)器以外還有很多種其它樂(lè)器。

師：大家一起來(lái)看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)！

本節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞一首以打擊樂(lè)器為主的民

族管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》。

師：在觀看和走之前老師提一個(gè)要求：

1、觀察管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》中出現(xiàn)了哪些樂(lè)器？

2、該樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的主題？

學(xué)生欣賞樂(lè)曲

教師介紹：《豐收鑼鼓》的作者

師：給大家二分鐘的討論時(shí)間，請(qǐng)前后位小組間討

論交流演奏中出現(xiàn)的樂(lè)器有哪些，小組最后確定一

名代表發(fā)言。

小組討論交流（很重要）

教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

教師介紹：中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)

教師介紹：中國(guó)民族樂(lè)器

師：剛才我們一起了解認(rèn)識(shí)了中國(guó)民族樂(lè)器，每種

樂(lè)器在演奏中都擔(dān)任著不同的角色，你知道這幾種

樂(lè)器的發(fā)音嗎？

（二）分段學(xué)習(xí)音樂(lè)《豐收鑼鼓》

師：有誰(shuí)知道樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的主題？（多提

問(wèn)幾個(gè)學(xué)生）

學(xué)生思考、交流、回答（適當(dāng)小組討論）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕熱情歡欣的勞

動(dòng)場(chǎng)面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒

更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，

這首樂(lè)曲就叫《豐收鑼鼓》。

（放第二部分音樂(lè)）

師：同學(xué)們說(shuō)地真不錯(cuò)，這歡慶的鑼鼓仿佛把我們

也帶到了歡慶現(xiàn)場(chǎng)，讓我們和農(nóng)民伯伯

一起來(lái)分享豐收的喜悅吧。聽(tīng)，什么樂(lè)器吹起了瞭

亮的號(hào)角。（播放第二部分音樂(lè)）

生：噴吶

師：嗔吶聲把我們引到了金色的田野、豐收的果園、

飄香的茶山，這段優(yōu)美、輕快的音樂(lè)讓我們感受到

人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的怎樣心情？

生：高興、喜悅

②這一部分優(yōu)美、抒情。開(kāi)始以吹管樂(lè)器奏出富有

號(hào)召性的音調(diào)，13繼而轉(zhuǎn)入由弦樂(lè)組和笛子先后演奏

的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛

子與團(tuán)彈撥樂(lè)以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，團(tuán)抒發(fā)了

人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的歡快心情。

（放第三部分音樂(lè)）

師：1、前半段的旋律有何特點(diǎn)？

師：2、后半段旋律的主奏樂(lè)器是哪兩件？分別描繪

了怎樣的意境？

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，

團(tuán)采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫(huà)的田園景色，云

鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽(yáng)光下水庫(kù)的碧波

粼粼。

師：第四部分是全曲的高潮，音樂(lè)是如何表現(xiàn)歡慶

豐收的宏偉場(chǎng)面的？

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。

一開(kāi)始，潮州大雪鼓的打擊樂(lè)奏出氣勢(shì)磅礴的音響。

在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂(lè)又運(yùn)用鑼

鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場(chǎng)面，構(gòu)成第三段的鑼鼓。

樂(lè)曲在快速、強(qiáng)的全奏中結(jié)束。

（三）整體感知樂(lè)《豐收饌鼓》談本節(jié)課收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

課時(shí)教案

課題《打豬草》

教材簡(jiǎn)析欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》

教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞黃梅戲選段《打豬草》，了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌

的旋律特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土音樂(lè)文化的興趣和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)編創(chuàng)歌詞、編排情景劇等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想像

力和創(chuàng)造意識(shí)。

3、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育

學(xué)生要保護(hù)我們的生存環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)把握黃梅歌的演唱特點(diǎn)，準(zhǔn)確、有韻味的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)了解安徽民族曲調(diào)及黃梅歌的旋律特點(diǎn)

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)教學(xué)磁帶多媒體課件

備

學(xué)生準(zhǔn)書(shū)本

備

教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入補(bǔ)充修改

師：老師今天帶來(lái)了一些小禮物想送給大家，不過(guò)

不是每位同學(xué)都能得到的。想要得到禮物就必須過(guò)

五關(guān)、斬六將，禮物將送給獲得勝利的同學(xué)。

第一關(guān)：聽(tīng)?wèi)颉洞蜇i草》選段

1、請(qǐng)你說(shuō)出聽(tīng)到的戲曲種類一一黃梅戲

2、它出自哪個(gè)省市，哪個(gè)地區(qū)——安徽省安慶市

師：黃梅戲原名黃梅調(diào)，又叫采茶戲。是在皖、鄂、

贛三省毗鄰地區(qū)以黃梅采茶調(diào)為主的民間歌舞基礎(chǔ)

上發(fā)展而成。其中一支東移到以安徽懷寧為中心的

安慶地區(qū)，用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)音歌唱，被稱為懷腔或懷調(diào)，

這就是今天黃梅戲的前身。

黃梅戲唱腔委婉清新，分花腔和平詞兩大類。花腔

以演小戲?yàn)橹鳎挥袧夂竦纳顨庀⒑兔窀栾L(fēng)味，

多用”襯詞"如“呼舍"、"喂卻“之類。有”夫妻觀燈如“

藍(lán)橋會(huì)“、”打豬草"等；平詞是正本戲中最主要的唱

腔，常用于大段敘述，抒情，聽(tīng)起來(lái)委婉悠揚(yáng)，有“

梁?！?、“天仙配”等。現(xiàn)代黃梅戲在音樂(lè)方面增強(qiáng)了”

平詞”類唱腔的表現(xiàn)力，常用于大段抒情、敘事，是

正本戲的主要唱腔；突破了某些“花腔”專戲?qū)Ｓ玫?/p>

限制，吸收民歌和其他音樂(lè)