滬教牛津版五年級英語上冊教案

M1Gettingtoknoweachother

Myfuture

Period1

教學(xué)時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能:1學(xué)習(xí)Lookandlearn中的詞匯：cook,pilot,taxidriver.

2以Listenandsay的情景對話為中心，學(xué)習(xí)核心句型:

“Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe...”

過程與方法：1能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯。

2能用Whatdoyouwanttobe?詢問對方將來想從事的

職業(yè)，能用Iwanttobe...表述自己想從事的職業(yè)并簡單說明理

由。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能根據(jù)自身情況樹立符合實(shí)際的職業(yè)理想，做一

個(gè)對社會有用的人.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：pilot,teach,cook,taxidriver.

Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...

教學(xué)難點(diǎn)：1.正確使用Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…問

答。

2.第一人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱來復(fù)述課文。

3.完成小練筆。

滬教牛津版五年級英語上冊教案

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparations

1.聽音樂Bewhatyouwannabe.

說出聽到的職業(yè)。學(xué)生說完，再出示更多的職業(yè)名稱。

2.說完職業(yè)，緊接著問問題，whatdoesyourmotherdo?

弓I出whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an...

3.自問自答，Iwanttobeareporter.JT展inthefuture.

Step-three:While-taskprocedures

1.進(jìn)入情景，很高興見到你們，歡迎來到真人秀節(jié)目。

2.給學(xué)生分組，Peter,Alice,Kitty,Joe四個(gè)學(xué)生分別代表四

個(gè)組，黑板上畫出臺階，看哪組爬的高。

3.出示采訪內(nèi)容，與學(xué)生對話。形成語篇。

R:Nicetomeetyou.WelcometoPupilShow,children!

Ss:Nicetomeetyoutoo.

Peter:Hi,I'mPeter.

I'm11yearsold.Icandraw.

I'mbrave.

R:Whatdoyouwanttobe?

Pete亡Iwanttobeapilot.

R:Why?

Peter:Iwanttoflyaplaneinthesky.

3.1）出示pilot及其應(yīng)用。

2）采訪Kitty,Alice.出示teacher,teach。與ea的發(fā)音規(guī)則。

3）采訪Joe,出示cook的用法。

4）Joelikescooking,heusuallycooksforhisfather.Hisfatherisbusy,

heisa出示圖片,出租車司機(jī)，教taxidriver以及drive的用法。

Step-fou亡Post-taskactivities

1.Playagame

Readandspell

2.Chant!

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

Whatdoyou,whatdoyou,whatdoyouwanttobe?

Iwantto,Iwantto,Iwanttobea/an...

3聽力與練習(xí)

4.放三遍課文，不全課文。

Reporter:Whatdoyoube,children?

Peter:Iwanttobea.Iwantto_______inthesky.

Kitty:Iwanttobea.Iwantto___people.

Alice:Iwanttobeateacher.Iwanttoinaschool.

Joe:Iwanttobeacook.Iwantto.

5.根據(jù)課文提問題。

6.出示課文圖片。

7.出示第三人稱轉(zhuǎn)換。

【測試】情感升華

1.學(xué)生自己做記者，采訪別人。

2.不要怕自己的夢想太大，只要你不懈努力，就會成功。

觀看草帽姐，朱之文的故事，從草根變成明星。

觀看海倫凱勒的故事，盲人作家。沒有什么不可能。

觀看劉翔獲得冠軍的故事，成功需要付出巨大努力

M1Gettingtoknoweachother

Myfuture

Period2

教學(xué)時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1.學(xué)習(xí)詞匯：want,teach

2.句型：Doyouwanttobea...

過程與方法：以Listenandsay的情景對話為中心，鞏固核心句型及

核心詞匯。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立職業(yè)理想，做一個(gè)對社會有用的人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞匯：want,teach

教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用句型：Doyouwanttobea...?

教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparations

學(xué)生或教師準(zhǔn)備一些親人或朋友的圖片，向班級展示并進(jìn)行描述。

S1：Thisismyuncle.Hecan...

While-taskprocedures

1.聽Listenandsay的錄音，學(xué)生回答問題。

?WhatdoesPeterwanttobe?(Hewantstobeapilot.)

②Whatdopilotsdo?(Theyflyplanes.)

@WhatdoesKittywanttobe?(shewantstobeadoctor.)

2.學(xué)生聽錄音跟讀課文。然后教師出示圖片1.并示范介紹人物。

T：(showPicture1)ThisisPeter.Hewantstobeapilot.Hewants

toflyaplane.學(xué)生結(jié)對子，分別介紹圖2Kitty,圖3Alice和圖4Joe.然后

請三名學(xué)生到前面依次示范。

3.出示Askandanswer,如學(xué)生能力較強(qiáng)，可出示更好職業(yè)及工

作內(nèi)容。學(xué)生走出座位，在班內(nèi)開展調(diào)查，了解彼此將來想從事的職

業(yè)，并完成調(diào)查表。

Post-taskactivities

1.全部投票，看哪一種職業(yè)最受歡迎，然后全部合作完成一份

學(xué)生理想職業(yè)調(diào)查報(bào)告。

T：Whowantstobeadoctor?Raiseyourhand,(somestudentsraise

hand...)...

Inourclass,...studentswanttobe...Theylike...

...studentswanttobe...Theylike...

2.小組活動。學(xué)生發(fā)揮想象，按下面表格填寫虛擬資料。組員根

據(jù)同學(xué)的興趣和愛好，為其推薦工作。

Name:___________

Ilike:____________

Ican:____________

S1:Youlikecars,Doyouwanttobeataxidriver?

S2:No,Idon't.

S3:Youlikechildren,andyoucanrunfast.DoyouwanttobeaPE

teacher?

S2:Yes,Ido.Iwanttoteachchildren.

Homework:

Readthe“Listenandsay”.

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Myfuture

Period3

教學(xué)時(shí)間：總課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：語音：sk(desk,mask)

詞匯：job,become,(be)goodat

過程與方法：通過語音部分的兒歌，了解字母組合sk在單詞中的發(fā)

音。

通過學(xué)習(xí)任務(wù)(Task),幫助學(xué)生鞏固和綜合運(yùn)用本單

元所學(xué)的知識和技能。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立符合實(shí)際的職業(yè)理想，做一個(gè)對社會有用的

人。

教學(xué)重點(diǎn)：語音：sk(desk,mask)

教學(xué)難點(diǎn)：語音：sk(desk,mask)

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

Pre-taskpreparations

用“開火車”活動復(fù)習(xí)句型。

SI：Hello,(S2\name)!Whatdoyouwanttobe?

S2:Iwanttobetaxidriver.Iwanttodriveataxi,Whatdoyou

wanttobe,(S3'sname)?

S3:1wanttobeateacher.Iwanttoteachchildren.

While-taskprocedures

L學(xué)生默讀故事Froggy'snewjob.然后出示教學(xué)掛圖中的故

事圖片，讓學(xué)生介紹人物。

T：(pointtFroggy)What'shisname?

SI:Hisname'sFroggy.

T：Yes.Froggyisafrog,whatcanfrogsdo?

S2:Theycanswimverywell.

S3:Theycanjump.

和學(xué)生問答，鞏固對故事的理解。教師提問，學(xué)生帶著問題閱讀

文章，然后回答問題。

Picture1

1)WhatdoesGroggywanttobe?(Hewantstobeapilot.)

2)Doeshelikeflying?(No,hedoesntHe'safraidofflying.)

Picture2

1)WhatdoesFroggywanttobenow?(Hewantstobeasinger.)

2)Canhesingwell?(No,hecan't.)

2.學(xué)生再次閱讀故事，教師在黑板上寫出每幅圖的關(guān)鍵詞，

學(xué)生根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞復(fù)述故事。

Picture1:wantstobe,pilot,flyaplane,afraidof,flying

Picture2:singer,notgoodatsinging

3.出示一組含有字母組合sk的單詞，請學(xué)生跟讀并記住sk的

發(fā)音。如desk、mask>task>disk>ask。

T:sk,/sk/,desk,desk.

Ss:sk,/sk/,desk,desk.

T:sk,/sk/,mask,mask.

Ss:sk,/sk/,mask,mask.

然后播放Learnthesounds的錄音，請學(xué)生跟錄音模仿朗讀兒歌。

鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的音樂語調(diào)。還可與較早前學(xué)過的語音ck/k/比

較，給出幾個(gè)單詞，讓學(xué)生歸類。

ck:clock,rock,knock,tick-tock,chick

sk:ask,desk,mask,task,disk

Post-taskactivities

學(xué)生玩找工作的游戲。一學(xué)生抽取寫有職業(yè)的紙牌，其他人

扮演面試官(如兩到三人)對其興趣、特長等進(jìn)行提問，然后面試官

決定該學(xué)生是否能獲得該工作。

S1：(pickacardofateacher)

S2:Whatdoyouwanttobe?

SI:IwanttobeanEnglishteacher.

S2:Doyoulikechildren?

S1:Yes,Ido.

S3:AreyougoodatEnglish?

S1:Yes,Iam.

S4:(toS2andS3)Doyouthink(SI'sname)cangetthisjob?

Ss:(vote)Yes!(toSl)Yougetthisjob.

Homework:

Makethesentences:Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe...

Iwantto...

課題M1U2Goingtoschool課型新授課

教具

課時(shí)2授課時(shí)間Multimedia

學(xué)具

1.學(xué)生通過Doasurvey做調(diào)查的任務(wù)，操練核心句型。

課2.學(xué)生通過Thinkandwrite,用生活化的場景提供句型的寫作練

時(shí)習(xí)。

教3.學(xué)生理解短文《郭老師的上班路線》，通過閱讀活動及反饋

學(xué)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息。

目4.通過Drawandsay，學(xué)生把自己上學(xué)的路線展示出來，并作介

標(biāo)紹，以鞏固核心句型。

(三5培.養(yǎng)低碳環(huán)保意識，采用合理的出行方式。

維)

重點(diǎn)：詞匯：Msundergroundtakeafterhourbusstop

教學(xué)getoff

重點(diǎn)語音：sp(waspcrisp)

與難點(diǎn)：表示不同交通方式的短語onfoot、bybus等所用的介

難點(diǎn)詞不同。

閱讀討論角色扮演

教學(xué)

方法

與

手段

使在設(shè)計(jì)活動時(shí)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在讀讀順序，

用完成地圖，角色扮演的基礎(chǔ)上，增加判斷正誤，看圖說話環(huán)節(jié)，

教幫助學(xué)生進(jìn)一步理解，運(yùn)用語言。

材

的

構(gòu)

想

課時(shí)教學(xué)互動流程

補(bǔ)充

教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果

Pre-taskpreparations

Salongame

(Pickthecardforonfoot)

Icometoschoolonfoot.Howdo

youcometoschool?Sl:(Pickthecardforbybus)

Icometoschoolbybus.Howdo

youcometoschool?

S2:(Pickthecardforbybus)

Howdoyoucometoschool?)

etc.(byundergroundbytaxi

byschoolbus)

While-taskprocedures

l.PairworkSI:Doyoulivenearschool?

S2:Yes,Ido.

S1:Howdoyoucometoschool?

S2:1cometoschoolbybike.

SI:Whattimedoyouleave/arrive

athome/school?

S2:...

課時(shí)教學(xué)互動流程

補(bǔ)充

教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果

2.Asurveynamejobcometonear/

schoolbyfar

/on...from

3.Dialogue

Myfatherisadoctor.Heworksin

ahospital.Heworksfarfromhome.

Hegoestoworkbybus.

SI:Myfatherisateacher.He

Whatdoesyourfatherdo?worksnearhome.Hegoestowork

Howdoeshegotowork?bybike.

Howdoesyourfathergoto

work?

S2:Hegoestoworkonfoot.

4.Thinkandread

5.Lookandread

①Look,thisisMsGuo.She'sa

teacher.Howdoesshegoestowork?

Guess.

②Learnandanswer

Picture1

Whatcanyousee?

HowdoesMsGusgototheS1:Shegoestoworkonfoot.

undergroundstation?

③FillintheblankS2:Shegoestoworkby

underground.

Post-taskactivities

Introducethemselves

S3:Icanseeanunderground

station.

S4:Shewalksthere.

S:Iliveon...(name)Street.Thisis

myhome.Ilivenear/farfrom

school.Igotoschoolonfoot.

達(dá)Thinkandwrite

標(biāo)

檢Myfathergoestowork___________________.

測

Mymothergoestowork____________________.

_______________________go(es)to________________.

U2Goingtoschool

板

書Howdoyoucometoschool?

設(shè)

計(jì)Icometoschoolonfoot.

作1.Talkaboutyourwaytoschool.

業(yè)

設(shè)2.Readtherhymein“Learnthesounds”.

計(jì)

3.Retellthestory“MsGuo?sjourneytowork”.

教

學(xué)

后

記

ther

acho

nowe

gtok

ettin

MlG

ay

irthd

Myb

d1

Perio

目標(biāo)：

教學(xué)

st.

rtyfr

~thi

行rst

數(shù)詞

讀序

說、認(rèn)

1.聽、

技能：

知識與

自己

介紹

ber.

eptem

6thS

on2

day's

birth

型My

運(yùn)用句

2.能

日。

的生

別人

日和

的生

our

nyy

Whe

握句型

學(xué)生掌

，幫助

的活動

urvey

oas

通過D

方法:

過程與

on...

ayis

irthd

Myb

day?

birth

樂。

日的快

慶祝生

友一起

與朋

感受

能夠

值觀：

度與價(jià)

情感態(tài)

firsl)

irly-

1sl(lh

irsl)-3

詞1sl(f

：序數(shù)

習(xí)詞匯

點(diǎn)：學(xué)

教學(xué)重

ay?

irthd

oub

en\y

：Wh

句型

使用

正常

點(diǎn)：能

教學(xué)難

.

on..

ayis

irthd

Myb

法：

教學(xué)方

法

教學(xué)

任務(wù)

程：

教學(xué)過

s

ation

repar

askp

Pre-t

1.讓學(xué)生欣賞并跟唱歌曲Monthsoftheyear

January,February,MarchandApril.

May,June,JulyandAugust.

September,October,November,December.

Thesearethemonthsoftheyear.

2.對12個(gè)月份的內(nèi)容進(jìn)行問答及排序。

T:Howmanymonthsarethereinayear?

SI:Twelve.

T:Whatarethey?

S2:TheyareJanuary,February

出示日歷：

T：Whichmonthisit?

S3:It*s

While-taskprocedures

1.學(xué)習(xí)序數(shù)詞，黑板上畫一棟31層的房子，教師一一標(biāo)出樓層，

用顏色標(biāo)出序數(shù)詞結(jié)尾部分的st、nd、rd和th。

T:Thisisaverytallbuilding.Ithasthirty-onefloors.Lefscount

them.

Ss:Firstfloor,secondfloor,thirdfloor

2.討論并尋找規(guī)律（相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）

教