2022年上半年教師資格考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案

2023上半年教師資格考試中學(xué)《綜合素養(yǎng)》

真題及答案

一、單項選擇題〔本大題共29小題，每題2分，共58分〕

1.某中學(xué)校長對索養(yǎng)教育檢查組說：“我們學(xué)校對素養(yǎng)教育格外重視，課外活動開展得豐富多彩，有科技

小組、美術(shù)小組、音樂小組……但現(xiàn)在學(xué)生正在上課，下午課外活動時，請你們指導(dǎo)?！痹撔ｉL對素養(yǎng)教

育的理解（）

A.不正確，素養(yǎng)教育不等于課外活動B.不正確，素養(yǎng)教育不包括興趣小組

C.正確，素養(yǎng)教育要開展課外活動D.正確，素養(yǎng)教育要組建興趣小組

2.陳濤成績不太好，但上課時總是愛舉手答復(fù)以下問題。有時教師問題還沒說完，他便把手高高舉了起來，

讓他答復(fù)時他又不會，不時被其他同學(xué)贊揚。教師課下向陳濤問明緣由后賜予鼓舞.教師的做法（）A.

正確，不得罪每一個學(xué)生B.正確，不放棄每一個學(xué)生

C.不正確，挫傷了其他同學(xué)的主動性D.不正確，損害了其他同學(xué)的正義感

3.“孟母三遷”是我國歷史上著名的故事，它說明白環(huán)境對人的成長具有重要作用。關(guān)于學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)

境，以下說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.促進(jìn)了人的認(rèn)知的進(jìn)展B.促進(jìn)了人的氣質(zhì)的進(jìn)展

C.促進(jìn)了人的精神的進(jìn)展D.促進(jìn)了人的實踐的進(jìn)展

4.張教師在教學(xué)中常常考慮的問題是：“對班上不同層次的學(xué)生，我用哪些方法教學(xué)更有效呢？”“這些

材料適不適合全部學(xué)生？”張教師所處的教師專業(yè)進(jìn)展階段是（）

A.關(guān)注進(jìn)展階段B.關(guān)注生存階段C.關(guān)注情境階段D.關(guān)注學(xué)生階段

5.《中華人民共和國憲法》規(guī)定，我國的根本制度是（）

A.人民民主協(xié)商制度B.民主專政制度C.人民代表大會制度D.社會主義制度

6.某初中校向?qū)W生收取練習(xí)本費用，未向社會公開收費工程。該校做法（）

A.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不能收費B.不合法，學(xué)校必需公開收費工程

C.合法，學(xué)校有自主治理權(quán)D.合法，學(xué)校是按規(guī)定收費

7.某中學(xué)教師黃某認(rèn)為自己學(xué)歷和力氣都已達(dá)標(biāo)，拒絕參與教育行政部門利用假期組織的教師培訓(xùn)活動。

黃某的做法（）

A.正確，教師可以放棄個人權(quán)利B.不正確，教師不能放棄培訓(xùn)的權(quán)利

C.正確，教師享有專業(yè)自主權(quán)利D.不正確，提升業(yè)務(wù)水平是教師義務(wù)

8.大學(xué)畢業(yè)的陳某曾因有意犯罪被判處有期徒刑1年。刑滿釋放后.他前往某初級中學(xué)應(yīng)聘。學(xué)校（）

A.不得聘用B.可以聘用C.應(yīng)當(dāng)聘用D.暫緩聘用

9.15歲的李明常常糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。其監(jiān)護(hù)人提出申請，將李明送往工讀學(xué)校進(jìn)展矯治和承

受教育。對于這一申請具有審批權(quán)的是（）

A.當(dāng)?shù)毓膊块TB.教育行政部門C.李明所在學(xué)校D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

10.17歲的高中生江某涉嫌犯罪被實行刑事強(qiáng)制措施，案件尚在審理階段，所在學(xué)校以此為由取消了其學(xué)籍。

該校做法（）

A.合法，學(xué)校可以取消江某學(xué)籍B.合法，學(xué)校有懲罰學(xué)生的權(quán)力

C.不合法，判決生效學(xué)校也不得取消江某學(xué)籍D.不合法，判決生效前學(xué)校不得取消江某學(xué)籍

11.初中生林某在參與學(xué)校組織的春游時不慎摔傷。經(jīng)認(rèn)定，學(xué)校有確定過錯。對于該起事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）

A.對林某補(bǔ)償經(jīng)濟(jì)損失B.對林某補(bǔ)償精神損失C.對林某依法賠償損失D.與林某平均分擔(dān)損失12.

某私人企業(yè)在某省投資興建了一所中學(xué)，學(xué)校擬聘請一位外籍人士擔(dān)當(dāng)學(xué)校校長。這所學(xué)校的做法（）

A.正確，我國學(xué)校的校長可以由外籍人士擔(dān)當(dāng)

B.正確，外籍人士經(jīng)過許可可以擔(dān)當(dāng)民辦學(xué)校的校長

C.錯誤，中國學(xué)校的校長只能由具有中國國籍的公民擔(dān)當(dāng)D.

錯誤，外籍人士必需在中國居住一段時間才可擔(dān)當(dāng)校長

13.初一語文單元測瞼中，王教師覺察某學(xué)生抄襲了一道1分的題目，閱卷時，他在這個學(xué)生的試卷上打分

為“90T”。該生拿到試卷后格外慚愧，要求改為89分。王教師給他批了一個“89+1”，并對他說：“知錯

能改就好。這1分是對你能生疏和改正錯誤的嘉獎J王教師的做法所表達(dá)的教師勞動特別性不包括()

A.階段的特別性B.任務(wù)的特別性C.對象的特別性D.工具的特別性

14.對教師“廉潔從教”要求的具體內(nèi)容不包括()

A.不在學(xué)生面前埋怨自己的薪酬B.不收取學(xué)生及家長的任何禮物

C.校外兼職不得影響本職工作D.不貪占公共和他人錢物

15.方教師和家長聯(lián)系嚴(yán)密，要求家長每天檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況，還從專業(yè)的角度要求家長完全按教師說的

方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯，就把家長請到學(xué)校，共謀對策。方教師的做法()

A.不行取，不應(yīng)把家長當(dāng)作教師的“助教”B.不行取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長

C.值得提倡，共同教育學(xué)生可以增加教育的效果D.值得確定，發(fā)揮了“聞道在先，學(xué)有專攻”的優(yōu)勢16.

學(xué)期開學(xué)，王教師在點名時，被“肖德根”這個名字難住了。前兩個字已經(jīng)讀出口了，第三個字到底讀什么

呢？“根”字雖然能看清但恰好打印不如前兩字清楚，他想憑感覺讀一下，又怕讀錯了，一時間覺得格外

犯難。王教師的做法恰當(dāng)?shù)氖?)

A.承諾課后查字典B.當(dāng)場用手機(jī)查詢C.馬上向?qū)W生請教D.借打印不清掩飾

17.大航海時代，長期在海上航行的水手常常得壞血病，有些水手上岸后吃一些柑橘、蔬菜，壞血病就痊愈

了?？茖W(xué)家爭論覺察，果蔬中存在著一種可治愈壞血病的物質(zhì)。該物質(zhì)是()

A.葉酸B.維生素CC.谷氨酸D.維生素B

18.直角三角形兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，這是平面幾何的一條定理。以下選項中，不是用來指稱

這確定理的是()

A.畢達(dá)哥拉斯定理B.歐幾里得定理C.勾股定理D.商高定理

19.1974年，考古學(xué)家開掘出一艘南宋時期的“福船”，開掘地點為“海上絲綢之路”的起點、當(dāng)時世界上

著名的大港口。這一開掘地所在的城市是()

A.廣州B.福州C.泉州D.汕頭

20.德國歷史上長期處于城邦分治的封建割據(jù)狀態(tài)，直至1871年才統(tǒng)一。以下人物中，領(lǐng)導(dǎo)德意志經(jīng)過三

次王朝戰(zhàn)斗實現(xiàn)統(tǒng)一的是()

A.拿破侖B.俾斯麥C.黑格爾D.希特勒

21.中國是絲綢的家鄉(xiāng)。以下傳奇人物中，首創(chuàng)種桑養(yǎng)蠶之法、抽絲織絹之術(shù)，被后世奉為“先蠶圣母”

的是〔)

A.黃帝B.神農(nóng)C.女婿D.嫖祖

22.右圖是《魯迅小說插圖集》中的幅，與這插圖相關(guān)的小說是()

A.《家鄉(xiāng)》B.《社戲》C.《孔乙已》D.《祝?！?/p>

23.甲骨文的覺察極大地推動了殷商史的爭論，學(xué)界將中國近代四位爭論甲骨文的著名學(xué)者合稱為“甲骨四

堂”。以下人物中，屬于“甲骨四堂”的是(

A.王國維B.孫詒讓C.季羨林D.陳寅恪

24.1987版電視連續(xù)劇《紅樓步》的插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等，風(fēng)格各異而又主題鮮亮。這

些作品的曲作者是()

A.譚盾B.王立平C.蘇聰D.徐沛東

25.某試題得分分布如下表所示，該試題得分的眾數(shù)是()

分值012345

頻數(shù)712148925619618

A.1B.2C.3D.4

26.在Word中，要實現(xiàn)在文檔中添加特別符號“X”。在默認(rèn)設(shè)置下，首先選擇的功能菜單是()

A.“文件”B.“編輯”C.“格式”D.“插入”

27.在Excel中。點擊編輯欄上的功能按鈕，可實現(xiàn)在工作表中插入的是()

A圖表B.數(shù)字C.函數(shù)D.文字

28.找規(guī)律填數(shù)字是個很好玩的活動，特別熬煉觀看和思考力氣。以下選項中，填入數(shù)列“101、169、305、

577、()、2209”空缺處的數(shù)字，正確的選項是()

A.1118B.1119C.1120D.1121

29.以下表述。與“并車’只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)摘好'”的推斷全都的是()

A.要想把企業(yè)搞好，必需由本地人當(dāng)經(jīng)理B.只要把企業(yè)搞好了，誰來當(dāng)經(jīng)理都可以

C.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，也可以把企業(yè)搞好D.不由本地人當(dāng)經(jīng)理，就不能把企業(yè)搞好

二、材料分析題〔本大題共3小題，每題14分，共42分〕

閱讀材料，并答復(fù)以下問題。

30.材料：

下面是李教師的教學(xué)禮記中的一篇。

上學(xué)期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對我所教的物理不感興趣，威績較差。他特

別寵愛操作計算機(jī)，有時裝載些軟件，有時診斷一下計算機(jī)運行中的問題，還時不時編寫一些小程序……假設(shè)我

能對這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)能調(diào)動其學(xué)習(xí)的樂觀性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間

特意跑到班級，向他請教計算機(jī)方面的問題。一次又一次，時間長了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動,

我借機(jī)開導(dǎo)他：“計算機(jī)方面你是教師，我是學(xué)生，在問你之前我對計算機(jī)方面的這些問題一竅不通，覺

得很難，無從入手，但我覺得只要我多問多學(xué)，就確定能把握計算機(jī)學(xué)問。同樣的，假設(shè)你能把學(xué)習(xí)計算

機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績也確定會像我的計算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過屢次談心，他最

終有所觸動，不僅學(xué)習(xí)上樂觀主動，而且常常與我探討物理學(xué)問，期末時他的物理競考了95分。問題：請

結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李教師的教育行為?！?4分〕

31.材料：

初一生剛剛離開小學(xué)，進(jìn)入生疏的環(huán)境，往往摸不著頭緒。為了讓他們盡快適應(yīng)，我在接班時，反復(fù)琢磨，

實行了以下措施：

1.建立家長微信群。一拿到學(xué)生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級

和班主任的狀況，我也提前了解了學(xué)生和家長的狀況。

2.招募學(xué)生“志愿者”提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進(jìn)教室就能有一種溫馨的感覺，我在班級

里招募“志愿者”。請住得較近的孩子提前一天來校清掃布置教室，還特別招募幾名有特長的學(xué)生為班級

出第一期黑板報，呈現(xiàn)我的帶班理念及經(jīng)家長和學(xué)生爭論通過的班訓(xùn)和班名:勞動過程中，我一一拍照，

并將照片發(fā)到微信群里。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念。對一個班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務(wù)，開學(xué)前，我在微信群里發(fā)

起爭論和溝通，急躁聽取家長的意見。開學(xué)第一天，我不急于向孩子們宣布班規(guī)，而是先講解我們的班訓(xùn)

和班名。

同時，我還設(shè)立了各種為班級效勞的“志愿者”閔位，如領(lǐng)取教材“志愿者”、領(lǐng)取校服“志愿者”……

孩子們樂觀報名認(rèn)領(lǐng)崗位，每個學(xué)生都成了班級“志愿者”，班級每一項工作都有“志愿者”在效勞。

這樣，我班學(xué)生的幾十顆心很快就分散在一起，成為了一個有靈魂的集體.

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析“我”的教育行為。（14分〕

32.材料：

人的生疏力氣在很大程度上是受制于思想環(huán)境。不同的人會被不同的見識分散和包圍，我們會覺察，有些

人一輩子也沒有接觸過重要的思想，那些在看歷史上具有劃時代意義的重要的思想家的著作，幾乎沒有稍

稍深入地閱讀。他們長期以來依靠和承受的所謂“思想”，不過是來自尋常生活中人與人之間的溝通，或

者從各種小報、消遣媒體上得到的各種“見解”。就是這些構(gòu)成了一個人最根本的“思想”資源。雖然這

其中也可能包含和摻雜了一些重要觀念，如占老傳統(tǒng)中的先哲思想之類，但大致都是屢次轉(zhuǎn)手之物，是凌

亂的或被他人改造過的、與種種世俗見解攪拌和嫁接在一起的。全部這一切都可以影響所謂的“思想”的

形成，左右日常生活觀念。長此以往，一個人對待事物的角度和高度，遵循府標(biāo)準(zhǔn)，不過是取自庸常的似

是而豐，對社會的推斷，對文學(xué)藝術(shù)的推斷，對人的推斷，對時事的推斷，對諸多問題的推斷，不行能具

備更高更清楚的思維坐標(biāo)。

人的力氣來自于思想。-?般來說，我們需要最起碼的閱讀，否則就不知道世界之大、歷史之長、思想之多，難

免將自己封閉在平凡的見識中。求知者的苦痛來自溝通的障礙，比方不能閱讀其他民族的思想原著，或不

能順暢無礙地承受中國古典，有些譯品確實難懂，只好牽強(qiáng)吞咽。很多思想家的原作是平易流暢的，經(jīng)過

譯者翻譯就變得疙疙瘩瘩了。獵取古今中外的思想是我們的權(quán)利，獲得這樣的權(quán)利需要一些條件，比方語

言的條件，好在我們生活在一個譯事興盛的時代，孔子、孟子、荀子、韓非子、墨子、程潁、朱熹、王陽

明，這些古代哲人的著作雖然難懂，好在都有譯文。這些重要的思想家說過什么，主要的觀點是什么，固

然應(yīng)當(dāng)知道，在生活中，有時我們會自認(rèn)為有了深刻的進(jìn)展，卻不知早在幾千年前他人就已經(jīng)說過了。國

外的思想家，康德、海鐫格爾，弗洛伊鐫、達(dá)爾文，世界上的幾大宗教等，其閱讀意義與中國先哲一樣。總

之爭取時機(jī)跟人類歷史上最高的思想對話，哪怕是淺淺的理解，都是極其有益的事情。我們不會客忍自己的

茫然無知，形同懵懂，不知道我們?nèi)祟悮v史上有過這么多精彩的思想家、這么多了不起的見解和覺察。思想和學(xué)

問與藝術(shù)理解嚴(yán)密相連，比方談到西方文學(xué)，有人讀得很熟，開口即可歷數(shù)其中的情節(jié)人物，但聽起來總

有點“隔”，總讓人覺得不對勁。為什么？由于讀者對基督教、天主教學(xué)問并沒有入門，而西方文學(xué)大都

滋生于基督教。天主教的文化土壤上，哪怕是反對這些宗教的人也同樣如此，有人曾發(fā)出感慨：過去讀托

爾斯泰，陀思妥耶夫斯基，覺得一切都懂了，后來深入接觸過基督教，回頭再看他們的著作就有了更大的

自由和便利，簡直就是豁然開朗，這是由于真正的理解還要從文化開頭。

生活中最重要的是反省，問自己是否閉塞和懶散，是否錯過了一些了不起的思想與才智。檢點下來，我們

會覺察整體聽起來的一些見解、方法和方法，都是在世俗風(fēng)塵中轉(zhuǎn)來遞去之物，它們幾乎無不帶有有用主

義的目的、個人的欲望和自私褊狹的生疏。即便是轉(zhuǎn)引于思想家的，也往往沒能真正地全面地傳達(dá)出思想

家的本意。就精神層面而講，我們極簡潔生存在庸俗社會學(xué)、市井意識和淺薄靈活交織而成的所謂“見識”之中，

并以此構(gòu)造其個人的思想根底，成為我們的思想來源。思想環(huán)境一旦破壞了，也就意味著長期處于卑微的

精神水準(zhǔn)之下。

（摘編自張煒《海邊兔子有所思》）

問題：

⑴文章第一段所言“見解”指什么？依據(jù)這些“見解”形成的“思想”來為人處世，有什么“后果”？

請依據(jù)文意，分別做出簡要概括?！?分〕

⑵文章認(rèn)為抱負(fù)的“思想環(huán)境”是怎樣的，有何意義？請簡要分析?！?0分〕

三、寫作題〔本大題1小題，50分〕

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

丹麥隊與伊朗隊的一場足球賽進(jìn)展到第45分鐘時，場上響起了清楚和瞭亮的完畢哨聲。伊朗隊后衛(wèi)隊員在

球門區(qū)內(nèi)捧起足球，預(yù)備交給裁判，裁判卻馬上判他手球犯規(guī)，并示意丹麥隊罰點球。后來，此前的哨音

是球迷造假的“杰作”。

伊朗隊隊員追著裁判理論，企圖說服裁判轉(zhuǎn)變初衷。丹麥隊主教練奧爾森靜靜把隊長韋格斯特招到場邊，

告知他這個點球的來龍去脈和怎樣處理這個球。韋格斯特重回到罰球點，飛起一腳，將球有意踢飛，全場

趕忙一片啞然，繼而爆發(fā)出雷鳴般的掌聲.在掌聲中，裁判吹響了上半場完畢的哨音。

綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟，寫一篇論說文°

要求：用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字。

參考答案及解析

一、單項選擇題

LA【解析】素養(yǎng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的教育，實施素養(yǎng)教育必需堅持“五育”并舉，促進(jìn)學(xué)生生動活

潑地進(jìn)展。因此，素養(yǎng)教育不等于課外活動。

2.B【解析】略。

3.B【解析】氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征，不易受環(huán)境影響。

4.D【解析】處于關(guān)注學(xué)生階段教師將考慮學(xué)生的個別差異，生疏到不同進(jìn)展水平的學(xué)生有不同的需要，依

據(jù)學(xué)生的差異實行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展。

5.D【解析】依據(jù)《憲法》第1條的規(guī)定，中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民

主專政的社會主義國家。因此，社會主義制度是我國的根本制度。

6.B【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行遵照國家有關(guān)規(guī)

定收取費用并公開收費工程的義務(wù)。

7.D【解析】依據(jù)《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)

業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。

8.A【解析】依據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全治理方法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條

件要求。學(xué)校不得聘用因有意犯罪而受到刑事懲罰的人，或者有精神病史的人擔(dān)當(dāng)教職工。

9.B【解析】第三十五條規(guī)定，對未成年人實施本法規(guī)定的嚴(yán)峻不良行為的，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時予以制止。對有本法

規(guī)定嚴(yán)峻不良行為的未成年人，其父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)相互協(xié)作，實行措施嚴(yán)加管教，也可以

送工讀學(xué)校進(jìn)展矯治和承受教育。對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)展矯治和承受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)

護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

10.D【解析】依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條規(guī)定，對于被實行刑事強(qiáng)制措施的

未成年學(xué)生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學(xué)籍。

11.C【解析】題干所述學(xué)生損害事故中，學(xué)校有確定的過錯，有過錯的當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。

所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法對林某賠償損失。

12.C【解析】依據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長或者主要行政

負(fù)貨人必需由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)當(dāng)，其任免

依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定辦理。所以，該學(xué)校的做法是錯誤的。

13.D【解析】題干中王教師覺察學(xué)生抄襲了一道1分的試題，他沒有簡潔的有責(zé)學(xué)生，而是通過打分使學(xué)

生自己生疏到錯誤，并主動改正錯誤。在這個過程中，王教師秉持學(xué)生是進(jìn)展中的人，表達(dá)了教師勞動對

象的特別性；王教師不僅教會學(xué)生學(xué)問還在實際過程中培育學(xué)生“誠信考試”“知錯能改”的品德，這體

現(xiàn)了教師勞動任務(wù)的特別性；王教師對學(xué)生作弊的整個處理方法表達(dá)了教師勞動階段的特別性。因此，題

干的描述表達(dá)了教師勞動對象的特別性、勞動任務(wù)的特別性和勞動階段的特別性。

14.C【解析】以身作則，表達(dá)在為人作風(fēng)上，就是“廉潔奉公”。這一行為要求在教師方面，就是要求教

師不從學(xué)生那里謀取自己的利益，就是“廉潔從教”。C項中的教師參與校外兼職來謀取私利的做法違反了

“廉潔從教”的要求。

15.A【解析】“為人師表”的教師在職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在處理與家長關(guān)系時應(yīng)遵循的道德要求有：

（1）主動與學(xué)生家長聯(lián)系；（2）認(rèn)真聽取家長的意見和建議；（3）敬重學(xué)生家長的人格：（4）教育學(xué)

生敬重家長。題干中的方教師雖然與家長聯(lián)系嚴(yán)密，但是該教師從專業(yè)的角度要求家長完全按教師說的方

法來教育孩子，這是把家長當(dāng)作自己的“助教”，這種做法是不行取的。

16.C【解析】教師也有學(xué)問的盲點和缺陷，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生一樣不斷做學(xué)問的學(xué)習(xí)者與追求者。教師要真誠面

對學(xué)生，不能也不必虛偽，這樣才能贏得學(xué)生的信任和愛戴。題干中王教師遇到不會的字應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時向同學(xué)

請教，這樣既能到達(dá)學(xué)習(xí)學(xué)問的目的，也能贏得學(xué)生的敬重與愛戴。

17.B【解析】維生素C缺乏時，膠原合成障礙，從而導(dǎo)致壞血病v

18.B【解析】題干描述的是勾股定理的定義，勾股定理又稱為商高定理或畢達(dá)哥拉斯定理。

19.C【解析】1974年在福建泉州后渚港開掘出土的宋代古船，有13個水密隔艙，其船型和構(gòu)造都與徐兢記

載的福船全都，是福船的典型器物。

20.B【解析】俾斯麥?zhǔn)鞘攀兰o(jì)德國最卓越的政治家，擔(dān)當(dāng)普魯士首相期間通過一系列鐵血戰(zhàn)斗統(tǒng)一德意

志，并成為德意志帝國第一任宰相。

21.D【解析】媒祖是我們先祖女性中的精彩代表，在嫖祖的提倡下，開頭了中原人們栽桑養(yǎng)蠶的歷史。后

世人為了紀(jì)念嫖祖這一功績，就將她尊稱為“先蠶娘娘”。被后人奉為“先蠶”圣母，與炎帝、黃帝生活

在同一時代，同為人文始祖。

22.C【解析】與插圖有關(guān)的是《孔乙己》

23.A【解析】甲骨四堂是指中國近代四位爭論甲骨文的著名學(xué)者：羅振玉（號雪堂）、王國維（號觀堂）、

郭沫假設(shè)（字鼎堂）、董作賓（字彥堂）,

24.B【解析】《紅樓夢》插曲《枉凝眉》《紅豆曲》《葬花吟》等的曲作家是王立平。

25.B【解析】眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中消滅次數(shù)最多的數(shù)值。觀看得分分布可知，得分為2的頻數(shù)489是全部頻

數(shù)中最大的，因此該試題得分的眾數(shù)為2。應(yīng)選B.

26.D【解析】在“插入”選項中可以找到題干所述的特別符號。

27.A【解析】題干所述圖標(biāo)可實現(xiàn)在工作表中插入圖表。

28.D【解析】前四個數(shù)字形成數(shù)列：101,169,305,577。該數(shù)列的后一項減去前一項的差形成數(shù)列：

68,136,272。可知數(shù)列中后一項為哪一項前一項的2倍。則括號中應(yīng)當(dāng)填入的數(shù)字為577+272X2=1121。應(yīng)選D。

29.C【解析】該題要求得出“只有本地人當(dāng)經(jīng)理，才能把企業(yè)搞好”的否命題，即否認(rèn)“本地人當(dāng)經(jīng)理”，也

可以得出“把企業(yè)搞好”。否認(rèn)“本地人當(dāng)經(jīng)理”，也就是不由本地人當(dāng)經(jīng)理。應(yīng)選C。

二、材料分析題30.（1）教師要扮演好學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”角色。

教師要特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，要擅長激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力氣和習(xí)慣，調(diào)

整學(xué)生的不良心情和心態(tài)。材料中的李教師針對男生對物理不感興趣，而寵愛并擅長計算機(jī)的現(xiàn)狀，鼓舞

男生將學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱忱與興趣也放在物理上，最終提高了男生學(xué)習(xí)物理的興趣。這說明李教師扮演好了

學(xué)生“學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者”這一角色。

（2）課程提倡的教師角色中提到，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)

力氣的培育者，應(yīng)努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，各種力氣和樂觀共性的培育者。材料中的李教師在對男生

進(jìn)展教育時，一方面確定了男生在學(xué)習(xí)計算機(jī)方面的成績，