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文檔簡介
中考一模語文試題(原卷版+解析版)
荊州市2024年初中畢業(yè)年級調研考試
語文試卷
考試時間:2024年4月23日上午9:00-11:30
試卷滿分:120分
★祝考試順利★
注意事項:
1答卷前、考生務必將自己的學校、考號、班級、姓名等信息寫
在答題卡上。
2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對
應題,目選項的答案信息點涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選
涂其他答案標號,答在試題卷、草稿紙上無效。
3.填空題和解答題的作答:用0.5毫米黑色簽字筆直接答在答
題卡上對應的答題區(qū)域內。答在試題卷、草稿紙上無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔??荚嚱Y束后,將試卷和答題卡
一并交回。
小湖和小北組成“湖北”學習小組,經常在一起交流,下面是他
們組開展的部分學習活動。
一、積累與應用。(20分)
文化和自然遺產是我們共同的財富,它們展現(xiàn)了自然的造化,凝
聚了人類的智慧,是我們寶貴的精神財富。班級開展“文化遺產保護
日”綜合性學習活動,小湖和小北邀請你參與。
1.文遺詩文我朗誦。請你選出下列選項中朗讀處理不合適的一
項()
A.小湖留意到多音字的讀音,他這樣讀:《清明上河圖》畫面中
段有巨大的漕船,舶(zhU)鯨相接,纖(qidn)夫們拖著船逆水
行駛,一片繁忙景象。
B.小北想讀出作者重回延安,見到親人們的喜悅、激動心情,
他這樣處理節(jié)奏:杜甫川/唱來//柳林鋪笑,紅旗/飄飄//把手
招。白羊肚/手巾//紅腰帶,親人們/迎過//延河/來。("/"
和表示停頓的長短)
C.小湖想讀出黃土高原的厚重,他這樣處理抑揚:黃土高原啊,
你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;(/)也只有你,才能承受如此驚心
動魄的搏擊?。╰)多水的江南是易碎的玻璃,(I)在那兒,打不得
這樣的腰鼓。(一)
D.小北想強調趙州橋的價值和勞動人民的智慧,他這樣處理重
音:趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值,充分顯示了我國勞動
人民的智慧和力量。
2.文遺漢字我積累。小北寫了個“鳥”字,請你分別加上偏旁組
成新的漢字,填入相應方框內。
□飛戾天飲口止渴趨之若口鴻口之志
3.文遺對聯(lián)我來寫。小湖清明節(jié)游覽杭州凈慈寺時以詞語的形
式摘錄了一副對聯(lián),請你幫他將對聯(lián)還原在下面橫線上。
泉聲千花滿竹里樹色百道飛云間
上聯(lián):—
下聯(lián):—
閱讀下面的宣傳欄報道文字,按要求完成下面小題。
①3月24日,“與輝同行”專場直播走進荊州,通過“旅游直播、
文化講解、特產帶貨"三者合一的模式,深度推薦荊州的文化旅游資
源。②董某輝團隊一行先后在楚王車馬陣景區(qū)、荊州方特東方神畫、
荊州博物館、荊州古城進行打卡直播。③在直播活動中,董某輝吟詩
作賦,段子和典故信口開河。④人們喜歡他“眉間有山川,胸中有丘
壑”。⑤荊州因為“與輝同行”團隊的直播活動,吸引了眾多粉絲關注,
文化底蘊與文化魅力得以廣泛傳播。
4.文遺病句我會改。班級宣傳欄報道了“與輝同行”的相關消
息,小北發(fā)現(xiàn)這則宣傳報道有三處表述欠妥,請你幫忙找出來并進行
修改。
5.家鄉(xiāng)文遺我宣傳。若董某輝團隊再返湖北,并特邀你作為嘉
賓,參與“與輝同行”專場直播活動,一同向全國觀眾推介你家鄉(xiāng)文
化遺產,你會推介哪里?請你撰寫一段80字左右的推介詞,力求語
言精練、富有感染力,爭取成為直播間的亮點。
6.文遺名言我會背。小北以文遺中的“人文風物”為主題輯錄
了一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線上。
①晴川歷歷漢陽樹,o(崔穎《黃鶴樓》)
②禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)
③傷心秦漢經行處,o(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼
關懷古》)
④,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
⑤隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。(酈道元《三
峽》)
⑥自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)
⑦三年謫宦此棲遲,(劉長卿《長沙過賈誼宅》)
⑧有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)
二、閱讀與鑒賞。(45分)
小湖在閱讀下面的古詩時,做了一些批注,請你按要求補充7-8
題的兩則批注。
入昌松東界山行①[唐]高適鳥道幾登頓②,馬蹄無暫閑。崎
嶇出長坂,合沓③猶前山。石激水流處,天寒松色間。王程④應未
盡,且莫顧刀環(huán)⑤?!咀⑨尅竣俦驹妼懹谔鞂毷惠d,為詩人入隴
右節(jié)度使哥舒幕府,途經昌松縣所作。昌松,故城在今甘肅省古浪縣
西。②登頓:忽上忽下,忽行忽止,形容山路難走。③合沓:重疊聚
集。④王程:奉王命差遣的行程。⑤顧刀環(huán):看刀上之環(huán),"環(huán)"諧音
“還”,借作還意,喻指還家。結合詩題,初讀全詩,聯(lián)系注釋①,
可知本詩描繪了詩人高適在昌松東界山行中的所見所感。7.前三聯(lián)
緊扣“山行”一段,寫山行之所見。每句一個畫面,選取“鳥道”“馬
蹄“寒天”等典型景物,描繪出一幅的畫面,盡顯山行之艱難。
8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》”,二
一句在愛國與思家的情感表達上略有差異:范詞重在表達功業(yè)未建、
歸家之期難定的惆悵苦悶,而高詩則側重表達O
7.前三聯(lián)緊扣“山行”一段,寫山行之所見。每句一個畫面,
選取“鳥道"馬蹄”"寒天”等典型景物,描繪出一幅的畫
面,盡顯山行之艱難。
8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》“,
工一句在愛國與思家的情感表達上略有差異:范詞重在
表達功業(yè)未建、歸家之期難定的惆悵苦悶,而高詩則側重表達
閱讀下面文言文,完成下面小題
【甲】
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐
竹取道,下見小潭,水尤清冽。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其
源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其
境過清,不可久居,乃記之而去。
(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》,有刪減)
【乙】①
予始與曾元恕入靈化洞,迫于日暮,(A)元恕又畏其險,故不
果盡而還。及此,與呂穆仲游。穆仲勇發(fā)過我,遂相與至昔人之所未
至,而驚世詭異之觀,有不可勝談者。余欲疏其一二,以告來者,又
恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。
(節(jié)選自蘇軾《蘇軾文集》)
【丙】
余與四人擁火以入,入之愈深,其進愈難,而其見愈奇。有怠而
欲出者,曰:“不出,火且盡?!八炫c之俱出。方是時,余之力尚足以
入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而
不得極夫游之樂也。
夫夷(B)近,則游者眾;險(B)遠,則至者少。而世之奇
偉、瑰怪,非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不
能至也。
(節(jié)選自王安石《游褒禪山記》,有刪減)
注釋:①乙文作于1073年,正值蘇軾外放杭州期間。文中提到
的曾元恕、呂穆仲常與蘇軾同游。
9.請你參考“方法提示”,幫助小湖解釋下列加點詞語。
方法提示詞語解釋
根據語境推斷余欲疏其一二①
聯(lián)系常見成語則或咎其欲出者②
遷移課內字詞遂相與至昔人之所未至③
結合字形推測元恕又畏其險④
10.小湖歸納出在文言文中,“以"和“而”都可以作為表并列關
系的連詞,可翻譯為“并且"而且“,請你選擇恰當?shù)脑~還原到文中括
號內。
AB
11.為增強誦讀準確性,請協(xié)助小北給乙文畫波浪線的句子斷句。
(用"/"標示,限斷兩處)
又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。
12.小北不理解甲文中畫橫線的句子的意思,請你幫忙翻譯成現(xiàn)
代漢語。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。
13.乙文中,蘇軾與曾元恕、呂穆仲分別人靈化洞游玩,但結果
迥異。小湖想從丙文中摘錄一句話來警示后世。請你幫他完成。
14.對于甲、乙兩則游記,小湖說:“蘇軾是一位時隔千年的‘好
導游'。"小北說:“柳宗元才是一位‘好導游"你更支持哪種觀點?
請結合選文,談談你的看法。
班長小湖在上網時發(fā)現(xiàn)了“數(shù)字癡迷癥”這篇文章,感觸很深,
便打印出來帶到班會課上進行分享。請閱讀下面的文字,完成下面小
題。
數(shù)字癡迷癥
①數(shù)字,作為一種客觀存在和表達工具,在我們的日常生活中扮
演著不可或缺的角色。
②在數(shù)字化浪潮洶涌的今天,我們似乎越來越被數(shù)字所包圍。從
手機屏幕上的點擊量、閱讀量,到公司的業(yè)績報表、個人的微信步數(shù),
再到國家的GDP、人口統(tǒng)計,數(shù)字仿佛成了我們表達和衡量一切的標
準。然而,當這種對數(shù)字的過分依賴和崇拜發(fā)展到一種病態(tài)的程度時,
我們便陷入了“數(shù)字癡迷癥"的泥潭。
③數(shù)字癡迷癥的表現(xiàn)之一是濫用和夸大數(shù)字。在學術領域,我們
常??吹侥承W者為了彰顯自己的研究成果,動輒宣稱自己發(fā)表了數(shù)
百篇論文,或獲得了多少多少的引用次數(shù)。然而,當我們深入了解這
兩種期刊的發(fā)表情況和業(yè)內常識時,不難發(fā)現(xiàn)這一數(shù)字的可疑性。況
且,這種為過關達標而不擇手段、濫竽充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字,
又能有多少實際意義?
④數(shù)字癡迷癥的另一個表現(xiàn)是過分追求數(shù)字的增長和突破。在企
業(yè)管理中,我們常常聽到“今年業(yè)績要翻一番““明年要突破百萬用
戶”等口號。然而,這種過分追求數(shù)字增長的做法往往忽視了企業(yè)的
實際情況和市場環(huán)境,導致企業(yè)為了完成指標而采取一些不道德或非
法的手段。同樣,在教育領域,一些學校和家長也過分追求學生的考
試成績和升學率,忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。
⑤數(shù)字癡迷癥是一種病態(tài)的現(xiàn)象,它扭曲了我們對真實性的追求,
讓我們陷入了數(shù)字的泥潭。然而,我們應該明白,數(shù)字并不是衡量一
切的標準。過分追求數(shù)字只會讓我們失去對真實性的追求,忽視事物
的本質和價值。
⑥數(shù)字癡迷癥的產生,既有主觀因素,也有客觀原因。主觀上,
人們往往希望通過數(shù)字來展示自己的成就和貢獻,以此來獲得他人的
認可和尊重??陀^上,現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也為數(shù)字癡迷癥
提供了土壤。例如,一些單位或組織將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標
準,使得人們不得不為了數(shù)字而拼命努力。
⑦重視數(shù)字,當為強化報道的效果,本不一定是壞事,但要看如
何使用了,往往細節(jié)決定成敗。新聞報道、學術研究,甚而日常管理
中具體的報表統(tǒng)計、報告總結,無不貴在準確,容不得半點注水。做
新聞,講實績,與其為追求一時轟動效應,給上級或公眾加深印象而
刻意地營造和編排,那還不如不用數(shù)字,干干凈凈地"裸說"裸報”,
來得更實在而可信。況且,這種為出彩或過關達標而不擇手段、濫竽
充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字,又能有多少實際意義?又憑什么取信
于人?這是一條規(guī)則,也是一種常識。
(節(jié)選自《文匯報》,有刪改)
15.小湖從中提取了四條信息,但事后比對原文,發(fā)現(xiàn)只有一項
最符合文意,請你幫他找出來()
A.在數(shù)字化浪潮洶涌的今天,我們越來越被數(shù)字所包圍,數(shù)字
成了我們衡量一切的標準。
B.“數(shù)字癡迷癥"使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標準,不
得不為數(shù)字而拼命努力。
C.過分追求數(shù)字增長的做法,往往導致企業(yè)為完成指標而采取
一些不道德或非法的手段。
D.當強化報道的效果時,重視數(shù)字,不是壞事,但要看如何使
用了,細節(jié)往往決定成敗。
16.在班會課上,為揭示“數(shù)字癡迷癥”的危害,小湖將現(xiàn)身說
法,請你也在第⑤段后補充一條關于校園學習方面的例證。
17.班會課即將結束,但同學們過度追求“打卡”與“排名”數(shù)
字問題依然存在,令人擔憂。小湖希望你能站出來,勸說大家擺脫數(shù)
字癡迷,回歸學習本真,請你參與(150字左右)。
小北在閱讀《微型小說選刊》時發(fā)現(xiàn)了《驚嚇》這篇好文,想帶
到語文閱讀課上進行分享,但他有五個問題不太明白。請你仔細閱讀
下面的文字和題目,幫他完成下面小題。
驚嚇
①七嬸病了。
②七嬸的病是因為受了驚嚇。
③那一天,久未出門的七嬸忽然來了興致,顫巍巍地出了院門。
④當時鄰居正在搬家,家具堆放了一地,七嬸走著走著,猛一抬
頭,就看到一個老太太直勾勾地盯著自己,七嬸心里一慌,嚇得丟了
拐棍,撲通一聲坐到了地上。
⑤雖然后來,七嬸意識到那個人就是自己,是自己走到了鄰居放
在那里的穿衣鏡前,可當晚七嬸還是發(fā)起了高燒。
⑥七嬸被送去了醫(yī)院,兒子德功聽說了,慌忙告了假,急吼吼地
往回趕。
⑦德功已經把官做到了省城里。
⑧他想把七嬸接到省城去,七嬸高低不去,說那樓不接地氣,住
不慣。先前去過一次,沒兩天,就死活要回來,還是這鄉(xiāng)下的小院住
著安生。
⑨相關部門的頭頭們聽說德功回來了,都趕過來,前后簇擁著,
到了醫(yī)院,七嬸早掛上了吊瓶。
⑩一位頭頭忽然不滿意地皺皺眉,怎么住在這么差的普通病房呢,
悄悄出去,一個電話,院長滿頭大汗地趕來了,不一會,就騰出了一
間VIP病房,病房里有沙發(fā)、案幾,不一會兒,又有了果盤。
七嬸燒得有些糊涂了,看屋子里影影綽綽好些人,認為病得不
輕,又慌了。院長說,問題不,不過既然來了,就做個全面檢查。
一圈兒查下來,指標都挺正常,就是膝關節(jié)有些炎癥。德功知
道,這是娘的老毛病了,娘當年做過村里的婦女主任,一年秋天發(fā)山
洪,為了搶救集體物資,娘帶頭跳進了冰冷的洪水里。娘常說,那時
德功還沒出滿月,娘就是那時落下了這個病根。
七嬸的燒退了,人馬上就精神了,德功還不放心,問娘:“真的
沒事嗎?"
“沒啥事,”七嬸說,“我覺著就是受了驚嚇呢!"
許久,七嬸又幽幽地道:“娘老了,十幾年了,娘沒認真地照過
鏡子了,沒想到娘都不認得自己了?!钡鹿χ?,自打爹走后,娘就
很少照鏡子了,家里只有一面碗口大的圓鏡子,那還是爹在世時給娘
買的,卻已在角落里蒙滿了灰塵。
“娘真的是有些驚嚇,十幾年沒照過這么敞亮的鏡子了,不提
防,冷不丁這么一照……"七嬸絮絮叨叨地說著。她環(huán)視著寬敞的VIP
病房,以及病房里的陳設,忽然似想到了啥,加了重重的語氣,“你
一天天不會覺得,天長日久,老以為還是原先的樣子,可有些變化……'
七嬸忽然不說了,她定定地看著德功,好像還有話說,卻又沒有了話。
德功望著七嬸,陷入了沉思,德功知道,娘是不會平白無故加
重語氣的。
七嬸很快就好了。德功悄悄地辦理了出院手續(xù),把娘送回了家
中。
德功回省城了,沒有別人知道,他是自己坐公共汽車回省城的。
當下面的頭頭打來電話埋怨他不辭而別時,他正在自己家的穿
衣鏡前打量著自己,他的手里,拿著一張發(fā)黃的照片,那是年輕時的
德功,挺瘦,卻很精神,正在憨厚地笑著。
(節(jié)選自《微型小說選刊》,2021年第10期)
18.小北在梳理小說主要情節(jié)時,有兩個地方存疑,請你根據示
例,幫他補充完整。
七嬸受驚住院一①一眾人齊聚病房一七嬸病愈出院一②
19.小北不明白七嬸為何會在對話間突然“加了重重的語氣"?
請你代為解答。
20.小北想知道第②段中插入七嬸膝關節(jié)炎癥病因敘述有何作
用?請你簡要分析。
21.小北不理解在文中多次出現(xiàn)的“鏡子”有何作用。請你結合
文本簡要分析。
22.小北不明白小說中究竟是誰受到了驚嚇?請你幫忙解答,并
說說這種“驚嚇”給你帶來了怎樣的啟示?
閱讀下面名著選段,完成下面小題。
深海秘境:鸚鵡螺號的科探之旅
①隨著鸚鵡螺號潛水艇的深入,我們逐漸遠離了海面的喧囂,被
帶入了一個神秘莫測的海底世界。周圍的光線逐漸變得暗淡,仿佛是
被深海的黑暗逐漸吞噬。唯有鸚鵡螺號上發(fā)出的微弱燈光,在黑暗中
閃爍著,成為我們唯一的指引。
②突然,一道巨大的黑影從前方掠過,速度快得令人咋舌。它的
身軀龐大無比,幾乎遮擋了所有的光線,使得周圍的一切都變得模糊
而朦朧。我緊張地握住扶手,心跳加速,生怕遭遇什么未知的危險。
③尼摩船長站在舷窗前,冷靜地觀察著前方。他的眼神中透露出
一種堅定與果敢,仿佛早已習慣了與這些深海巨獸打交道。他淡淡地
說道:“那是一只巨大的海怪,我們必須小心應對?!?/p>
④隨著潛水艇的緩緩靠近,海怪的模樣逐漸展現(xiàn)在我們眼前。它
有著龐大的身軀,仿佛是一座移動的小山。身上覆蓋著堅硬的鱗片,
閃爍著幽幽的光芒。一雙巨大的眼睛在黑暗中閃爍著幽冷的光芒,仿
佛能夠洞察一切。
⑤“準備攻擊!"尼摩船長下令道。潛水艇迅速調整航向和深度,
向海怪發(fā)起了猛烈的攻擊。一時間,海底世界充滿了激烈的戰(zhàn)斗聲響。
炮彈在海怪身上炸開,激起一片片水花,然而海怪似乎并不畏懼,繼
續(xù)向我們逼近。
⑥經過一番激烈的戰(zhàn)斗,我們終于成功擊退了海怪。然而,這場
戰(zhàn)斗也讓我深刻感受到了海底世界的神秘與危險。在這片深邃的海域
中,還有著許多未知的生物和危險等待著我們去探索和挑戰(zhàn)。
⑦戰(zhàn)斗結束后,我們靜靜地漂浮在海水中,感受著周圍的寧靜與
和平。鸚鵡螺號的燈光在黑暗中閃爍,為這片神秘的海底世界增添了
一抹溫暖的光彩。我知道,這只是我們探索之旅的一小部分,前方還
有更多的未知等待著我們去揭開。
(節(jié)選自《海底兩萬里》,有刪改)
昆蟲秘境:老象蟲的科研探秘
⑧在我對昆蟲世界的探索中,老象蟲無疑是一種非常特殊的存在。
這種昆蟲以其獨特的外形和習性吸引了我的注意。
⑨老象蟲、顧名思義,它的外形與象有些許相似,尤其是那龐大
的身軀和堅硬的外殼。其身體呈長橢圓形,外殼堅硬而光滑,呈現(xiàn)出
一種深褐色,宛如經過歲月沉淀的古老寶石。頭部長有一對長長的觸
角。它們時常擺動著,仿佛在探尋著周圍的世界,尋找著生命的奧秘。
⑩在觀察老象蟲的過程中,我發(fā)現(xiàn)它們的生活習性同樣令人稱奇。
它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢,用它們堅硬的外殼保護著內部
的卵和幼蟲。這種筑巢的方式不僅安全穩(wěn)固,而且能夠有效地抵御外
界的侵害,確保后代的繁衍。
為了更深入地了解老象蟲的生理結構和習性,我進行了一系列
的實驗和觀察。
我小心翼翼地解剖了一只老象蟲,仔細觀察其內部結構。我發(fā)
現(xiàn)它們的身體內部有著復雜的器官系統(tǒng),包括消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)等。
這些器官相互協(xié)作,使得老象蟲能夠正常地生長、繁殖,并在大自然
的舞臺上展現(xiàn)其獨特的魅力。
除了生理結構,老象蟲的行為習性也同樣吸引了我的注意。它
們有著獨特的求偶方式,通過釋放特定的化學信號來吸引異性。在繁
殖季節(jié),雄性老象蟲會振動翅膀,發(fā)出特定的聲音,以吸引雌性的注
意。這種聲音在寂靜的夜晚中顯得格外清晰,仿佛是大自然的交響樂。
通過對老象蟲的研究,我不僅了解了它的生理結構和習性,還
對昆蟲世界的奧秘有了更深地認識。每一種昆蟲都有著自己獨特的生
活方式和生存策略,它們共同構成了這個豐富多彩的世界。
(節(jié)選自《昆蟲記》,有刪改)
下面表格展示了湖北組研讀《海底兩萬里》與《昆蟲記》的部分
成果,請你相互參照,完成下面小題。
23.理準備流程。小湖發(fā)現(xiàn),主人公們在進行科學探索前都做了
充分的準備工作。請你仿照示例,結合《海底兩萬里》前文情節(jié),按
他們的準備步驟進行排序。
海底秘境:鸚鵡螺號的科探之旅
昆蟲秘境:老象蟲的科研探秘
①維護與檢查鸚鵡螺號潛水艇動力、照明以及導航設備②收集
海底地圖與文獻資料,研究地形、規(guī)劃路線③儲備各種食物、水和
其他生活必需品正確順序:①選擇花園、田野、森
林等觀察地點②準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具③學習昆蟲分類、
習性以及生態(tài)等相關知識正確順序:③①②
24.繪自然秘境。小北指出,兩文都對自然世界進行了細致的描
繪。請你以尼摩船長的“海底秘境”為例,描繪法布爾筆下的“昆蟲
秘境"。
海底秘境昆蟲秘境
一個充滿神秘與危險的海底世界,通過對黑暗深邃的深海探險,
盡顯海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知危險。
25.評人物形象。小北認為,兩篇選文都展現(xiàn)了主人公對未知世
界的探索和求知精神。請以法布爾為例,協(xié)助小北分析尼摩船長的科
學探索精神。
深海秘境:鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境:老象蟲的科研探秘
一位細致入微、專注熱情的昆蟲科研者。他通過深入觀察和解剖
實驗,不斷探索老象蟲的生理結構和生活習性,展現(xiàn)出嚴謹求實的科
研態(tài)度。
26.探主題意蘊。老師指出,兩文都體現(xiàn)出對人與自然的思考,
但小北不理解,請你以《海底兩萬里》為例,說說《昆蟲記》是如何
體現(xiàn)"人與自然和諧共生"理念的。
《海底兩萬里》《昆蟲記》
通過描述尼摩船長駕駛鸚鵡螺號潛艇探險深海的過程,表達對自
然的無畏探索與敬畏之心,展現(xiàn)了人類與海洋生物的和諧共處。
三、表達與交流。(55分)
小北同學分享完《驚嚇》這一篇小說后,語文老師決定借此文中
的“照片”這一元素以為話題,布置如下寫作任務。請你也參與進來。
27.照片,記錄了人類歷史的宏觀進程,又反映了個人生活的點
滴瞬間。值此畢業(yè)之際,九(1)班決定以教室黑板為背景,在教室
拍一張集體畢業(yè)照,現(xiàn)需辦一期黑板報,請你從下面兩項任務中任選
一項完成,為班級貢獻你的一份力。
任務一:為留住最美瞬間,班級擬為畢業(yè)照設立“最美瞬間"照
片墻,請你擬寫一則主題標語并闡明設計意圖。(80字左右)
任務二:黑板報需呈現(xiàn)一些有關畢業(yè)的文字。請你發(fā)揮想象,寫
一首關于畢業(yè)的小詩參與評選(不少于4行;如超過4行,詩行之間
用“/”表示)。
28.閱讀下面的文字,從下面三項寫作任務中任選一項,寫一篇
作文。
任務一:照片,可以定格瞬間、見證成長;也可重現(xiàn)記憶、傳遞
情感。請以《照片背后的故事》為題,寫寫照片背后的故事和人物。
任務二:照片,既能記錄歷史、傳遞信息,又能重組元素、影響
認知。照片,引發(fā)了你哪些新的思考?請以《照片的雙重力量》為題,
寫一篇演講稿。
任務三:未來的照片,會有哪些變化?會擁有什么特殊功能?這
又給你帶來了哪些啟示與思考?請發(fā)揮你的想象力,以《一張來自未
來的照片》為題,寫一篇作文。
要求:①將選定的題目寫在作文格的第一行;②作文不少于600
字,文體不限(詩歌除外);③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地
名;④認真書寫,力求工整美觀。荊州市2024年初中畢業(yè)年級調研
考試
語文試卷
考試時間:2024年4月23日上午9:00Tl:30
試卷滿分:120分
★祝考試順利★
注意事項:
1答卷前、考生務必將自己的學校、考號、班級、姓名等信息寫
在答題卡上。
2.選擇題的作答:每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對
應題,目選項的答案信息點涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選
涂其他答案標號,答在試題卷、草稿紙上無效。
3.填空題和解答題的作答:用0.5毫米黑色簽字筆直接答在答
題卡上對應的答題區(qū)域內。答在試題卷、草稿紙上無效。
4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后,將試卷和答題卡
一并交回。
小湖和小北組成“湖北"學習小組,經常在一起交流,下面是他
們組開展的部分學習活動。
一、積累與應用。(20分)
文化和自然遺產是我們共同的財富,它們展現(xiàn)了自然的造化,凝
聚了人類的智慧,是我們寶貴的精神財富。班級開展“文化遺產保護
日”綜合性學習活動,小湖和小北邀請你參與。
1.文遺詩文我朗誦。請你選出下列選項中朗讀處理不合適的一
項()
A.小湖留意到多音字的讀音,他這樣讀:《清明上河圖》畫面中
段有巨大的漕船,舶(zhU)妒相接,纖(qidn)夫們拖著船逆水
行駛,一片繁忙景象。
B.小北想讀出作者重回延安,見到親人們的喜悅、激動心情,
他這樣處理節(jié)奏:杜甫川/唱來//柳林鋪笑,紅旗/飄飄//把手
招。白羊肚/手巾//紅腰帶,親人們/迎過//延河/來。("/"
和“//”表示停頓的長短)
C.小湖想讀出黃土高原的厚重,他這樣處理抑揚:黃土高原啊,
你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生;(/)也只有你,才能承受如此驚心
動魄的搏擊!(t)多水的江南是易碎的玻璃,(;)在那兒,打不得
這樣的腰鼓。(一)
D.小北想強調趙州橋的價值和勞動人民的智慧,他這樣處理重
音:趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值,充分顯示了我國勞動
人民的智慧和力量。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查詩歌朗讀節(jié)奏的理解和運用。
B.有誤,在詩歌朗誦中,節(jié)奏的劃分應該根據語義和情感來處理,
而選項中的節(jié)奏劃分雖然在個別地方正確,但整體上過于機械,沒有
充分體現(xiàn)出詩句的自然節(jié)奏和情感變化。正確的節(jié)奏劃分應該是:杜
甫川/唱來〃柳林鋪/笑,紅旗/飄飄〃把手/招。白羊肚/手巾〃紅腰
帶,親人們/迎過〃延河/來。這樣處理,既能體現(xiàn)出節(jié)奏感,又能清
晰地傳達出作者重回延安的喜悅和激動之情;
故選B。
2.文遺漢字我積累。小北寫了個“鳥”字,請你分別加上偏旁組
成新的漢字,填入相應方框內。
□飛戾天飲口止渴趨之若口鴻口之志
【答案】鴦鴆鷲鵠
【解析】
【詳解】本題考查字形。
鶯飛戾天(yudn):比喻為功名利祿而極力高攀。
飲鴆止渴(zhBn):用毒酒解渴。比喻只求解決目前困難而不計
后果。
趨之若鷲(wfi):像鴨子一樣成群地跑過去,比喻爭著追逐不好
的事物。
鴻鵠之志(hii):指天鵝有飛躍千里的志向和能力,比喻一個人
有遠大的理想和抱負。
3.文遺對聯(lián)我來寫。小湖清明節(jié)游覽杭州凈慈寺時以詞語的形
式摘錄了一副對聯(lián),請你幫他將對聯(lián)還原在下面橫線上。
泉聲千花滿竹里樹色百道飛云間
上聯(lián):一
下聯(lián):—
【答案】①.云間樹色千花滿②.竹里泉聲百道飛
【解析】
【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求:字數(shù)相等,斷句一致;平仄
相合,音調和諧;詞性相對,位置相同;內容相關,上下銜接。
字數(shù):兩聯(lián)字數(shù)相等,都是七個字,符合對聯(lián)的基本規(guī)則。
平仄:上聯(lián)尾字“滿”是仄聲韻;下聯(lián)尾字"飛"是平聲韻,仄
起平收,符合對聯(lián)的音韻要求。
詞性:“云間”對“竹里”都是名詞,“樹色”對“泉聲”都是名詞,
“千花滿”與“百道飛”是數(shù)量詞加動詞的組合,詞性的對應使得兩
句在結構上保持一致。
內容:上聯(lián)描繪的是云霧繚繞中樹木繁花盛開的景象,富有詩意
和動態(tài)感;下聯(lián)則描繪了竹林中泉水潺潺,如百道飛瀑的靜謐畫面,
同樣生動形象。兩聯(lián)內容都在描繪大自然的美景,形成了一幅寧靜而
生機勃勃的山水畫卷,主題和諧統(tǒng)一。
因此,這副對聯(lián)在字數(shù)、平仄、詞性和內容上都達到了良好的對
應和平衡,充分體現(xiàn)了對聯(lián)的藝術魅力。
閱讀下面的宣傳欄報道文字,按要求完成下面小題。
①3月24日,“與輝同行”專場直播走進荊州,通過“旅游直播、
文化講解、特產帶貨"三者合一的模式,深度推薦荊州的文化旅游資
源。②董某輝團隊一行先后在楚王車馬陣景區(qū)、荊州方特東方神畫、
荊州博物館、荊州古城進行打卡直播。③在直播活動中,董某輝吟詩
作賦,段子和典故信口開河。④人們喜歡他“眉間有山川,胸中有丘
壑”。⑤荊州因為“與輝同行”團隊的直播活動,吸引了眾多粉絲關注,
文化底蘊與文化魅力得以廣泛傳播。
4.文遺病句我會改。班級宣傳欄報道了“與輝同行”的相關消
息,小北發(fā)現(xiàn)這則宣傳報道有三處表述欠妥,請你幫忙找出來并進行
修改。
5.家鄉(xiāng)文遺我宣傳。若董某輝團隊再返湖北,并特邀你作為嘉
賓,參與“與輝同行”專場直播活動,一同向全國觀眾推介你家鄉(xiāng)的
文化遺產,你會推介哪里?請你撰寫一段80字左右的推介詞,力求
語言精練、富有感染力,爭取成為直播間的亮點。
【答案】4.③用詞不當:“信口開河”改為“信手拈來”或"隨
口道來”;④缺賓語:句末可補充"的模樣”的氣質⑤語序邏輯不
當:可改為“,與輝同行'團隊的直播活動,使荊州吸引了眾多粉絲
關注,其文化底蘊與文化魅力也得以廣泛傳播。"
5.示例一:推薦黃鶴樓。黃鶴樓巍峨聳立,歷史悠久,不僅見
證了荊楚大地的輝煌,更承載著深厚的文化底蘊。登樓遠眺,長江如
練,武漢三鎮(zhèn)盡收眼底。讓我們一同領略它的風韻,感受文化的魅力!
示例二:推薦荊州古城。這里古韻悠長,文化遺產璀璨奪目。荊
州古城墻訴說著千年歷史,楚文化遺址更是中華民族文化的瑰寶。誠
邀您共賞古城風韻,感受荊州的文化魅力,讓荊州之美在直播間綻放!
示例三:推薦武當山。武當山巍峨壯麗,道教文化源遠流長,古
建筑群雄偉精美。登臨武當,可感受天地之靈氣,領略中華文化之精
髓。讓我們共賞仙山勝景,感受文化神韻,領略武當無限魅力!
【解析】
【4題詳解】
本題考查病句辨析及修改。
句③用詞不恰當,“信口開河”通常用于形容說話不加思索、隨
口亂說,而董某輝在直播中應該是熟練地、自然地講述段子和典故,
故應改為“信手拈來”或"隨口道來”;
句④成分殘缺,缺少賓語中心語,可在句末補充”的模樣”或"的
氣質”,即“人們喜歡他'眉間有山川,胸中有丘壑'的模樣";
句⑤語序不當,應該是直播活動使得荊州受到關注,然后其文化
底蘊和魅力得以傳播,故應改為"與輝同行'團隊的直播活動,使
荊州吸引了眾多粉絲關注,其文化底蘊與文化魅力也得以廣泛傳播?!?/p>
【5題詳解】
本題考查對家鄉(xiāng)文化遺產的了解以及推介。解答時,首先選擇具
有代表性的家鄉(xiāng)文化遺產,例如歷史建筑、文化遺產地、自然景觀等。
然后,突出文化遺產的歷史價值、文化意義或獨特魅力。最后,使用
生動形象的語言描述,使推介詞具有感染力,吸引觀眾的注意力。言
之成理即可。
示例:推薦神農架。這里不僅有豐富的生物多樣性,還有傳說中
神農氏嘗百草的神話故事。走進神農架,如同穿越時空,感受古老與
現(xiàn)代的交融,體驗人與自然的和諧共生。讓我們一起揭秘神農架的神
秘面紗,探索生態(tài)與文化的奇妙之旅!
6.文遺名言我會背。小北以文遺中的“人文風物”為主題輯錄了
一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線上。
①晴川歷歷漢陽樹,。(崔頻《黃鶴樓》)
②禪房花木深。(常建《題破山寺后禪院》)
③傷心秦漢經行處,o(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼
關懷古》)
④,波撼岳陽城。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)
⑤隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。(酈道元《三
峽》)
⑥自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)
⑦三年謫宦此棲遲,o(劉長卿《長沙過賈誼宅》)
⑧有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。(歐陽修《醉翁亭記》)
【答案】①.芳草萋萋鸚鵡洲②.曲徑通幽處③.
宮闕萬間都做了土④.氣蒸云夢澤⑤.重巖疊嶂⑥.
折戟沉沙鐵未銷⑦.萬古惟留楚客悲⑧.峰回路轉
【解析】
【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時,一是要透徹
理解詩文的內容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是
答題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“萋、洲、
闕、折戟、惟”等字詞易寫錯。
二、閱讀與鑒賞。(45分)
小湖在閱讀下面的古詩時,做了一些批注,請你按要求補充7-8
題的兩則批注。
入昌松東界山行①[唐]高適鳥道幾登頓②,馬蹄無暫閑。崎
嶇出長坂,合沓③猶前山。石激水流處,天寒松色間。王程④應未
盡,且莫顧刀環(huán)⑤?!咀⑨尅竣俦驹妼懹谔鞂毷惠d,為詩人入隴
右節(jié)度使哥舒幕府,途經昌松縣所作。昌松,故城在今甘肅省古浪縣
西。②登頓:忽上忽下,忽行忽止,形容山路難走。③合沓:重疊聚
集。④王程:奉王命差遣的行程。⑤顧刀環(huán):看刀上之環(huán),"環(huán)"諧音
“還”,借作還意,喻指還家。結合詩題,初讀全詩,聯(lián)系注釋①,
可知本詩描繪了詩人高適在昌松東界山行中的所見所感。7.前三聯(lián)
緊扣“山行”一段,寫山行之所見。每句一個畫面,選取“鳥道”“馬
蹄“寒天”等典型景物,描繪出一幅的畫面,盡顯山行之艱難。
8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》“,\
一句在愛國與思家的情感表達上略有差異:范詞重在表達功業(yè)未建、
歸家之期難定的惆悵苦悶,而高詩則側重表達O
7.前三聯(lián)緊扣“山行”一段,寫山行之所見。每句一個畫面,
選取“鳥道"馬蹄”"寒天”等典型景物,描繪出一幅的畫
面,盡顯山行之艱難。
8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》”,
一句在愛國與思家的情感表達上略有差異:范詞重在
表達功業(yè)未建、歸家之期難定的惆悵苦悶,而高詩則側重表達
【答案】7.行人馬不停蹄地在漫長崎嶇的崇山峻嶺中過激流、
穿寒松,辛苦奔走。(結合特定景物,寫出行人于崎嶇苦寒之地辛苦
奔走之情景即可)
8.①.濁酒一杯家萬里②.燕然未勒歸無計③.
詩人以國事為重,將還家之念暫放一邊的豪情壯志。
【解析】
【7題詳解】
本題考查內容理解和意境畫面描繪。
根據首聯(lián)“鳥道幾登頓,馬蹄無暫閑"中的“鳥道”和“登頓”,
可知山路極其險峻且不斷起伏,行進困難;再根據“石激水流處”,
可知描繪了山間水流激蕩的景象,暗示地勢陡峭;“天寒松色間"則通
過“天寒”二字渲染出環(huán)境的寒冷,而“松色間”則以蒼翠的松樹映
襯出山的高遠和冷寂。這些詞句共同構建了一幅雄奇險峻、寒意逼人
的山行畫面,體現(xiàn)出詩人山行的艱辛和對自然的敬畏。
【8題詳解】
本題考查內容理解和情感主旨分析。
根據尾聯(lián)”王程應未盡,且莫顧刀環(huán)”中的“王程應未盡"可知,
詩人認為為國事的行程還未結束,暗示出詩人以國家任務為先的決心;
“且莫顧刀環(huán)”中的“刀環(huán)"借音“還”,表達了詩人暫時不顧及歸家
的想法。這與范仲淹《漁家傲》中的“濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸
無計"相呼應,但高詩更強調在國家使命未完成之前,個人的歸家意
愿要暫時放下,顯示了詩人以國事為重的豪邁胸懷。
閱讀下面文言文,完成下面小題。
【甲】
從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂之。伐
竹取道,下見小潭,水尤清冽。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其
源。
坐潭上,四面竹樹環(huán)合,寂寥無人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其
境過清,不可久居,乃記之而去。
(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》,有刪減)
【乙】①
予始與曾元恕入靈化洞,迫于日暮,(A)元恕又畏其險,故不
果盡而還。及此,與呂穆仲游。穆仲勇發(fā)過我,遂相與至昔人之所未
至,而驚世詭異之觀,有不可勝談者。余欲疏其一二,以告來者,又
恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。
(節(jié)選自蘇軾《蘇軾文集》)
【丙】
余與四人擁火以入,入之愈深,其進愈難,而其見愈奇。有怠而
欲出者,曰:“不出,火且盡?!彼炫c之俱出。方是時,余之力尚足以
入,火尚足以明也。既其出,則或咎其欲出者,而余亦悔其隨之,而
不得極夫游之樂也。
夫夷(B)近,則游者眾;險(B)遠,則至者少。而世之奇
偉、瑰怪,非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,故非有志者不
能至也。
(節(jié)選自王安石《游褒禪山記》,有刪減)
注釋:①乙文作于1073年,正值蘇軾外放杭州期間。文中提到
的曾元恕、呂穆仲常與蘇軾同游。
9.請你參考“方法提示”,幫助小湖解釋下列加點詞語
方法提示詞語解釋
根據語境推斷余欲疏其一二①
聯(lián)系常見成語則或咎其欲出者②
遷移課內字詞遂相與至昔人之所未至③
結合字形推測元恕又畏其險④
10.小湖歸納出在文言文中,“以”和“而"都可以作為表并列關
系的連詞,可翻譯為“并且”“而且“,請你選擇恰當?shù)脑~還原到文中
括號內。
AB
11.為增強誦讀準確性,請協(xié)助小北給乙文畫波浪線的句子斷句。
(用“/”標示,限斷兩處)
又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。
12.小北不理解甲文中畫橫線的句子的意思,請你幫忙翻譯成現(xiàn)
代漢語。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見。
13.乙文中,蘇軾與曾元恕、呂穆仲分別人靈化洞游玩,但結果
迥異。小湖想從丙文中摘錄一句話來警示后世。請你幫他完成。
14.對于甲、乙兩則游記,小湖說:“蘇軾是一位時隔千年的‘好
導游'。"小北說:”柳宗元才是一位‘好導游'J你更支持哪種觀點?
請結合選文,談談你的看法。
【答案】9.①.記錄、書寫;②.責備、追究罪過③.
于是,就;④.地勢的險峻和危險
10.①.A.而②.B.以
11.又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所至/當自
知之。
12.向小石潭的西南方望去,(溪水)像北斗星那樣曲折,像蛇
那樣蜿蜒前行,時隱時現(xiàn)。
13.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?,非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至
焉,故非有志者不能至也。
14.示例一:支持小北,柳宗元是一位好導游。他采用“定點觀
察”的寫法,用清晰的筆觸為我們全方位展示了小石潭中景物和潭周
邊的美景,直接吸引讀者或游客大眾前往。
示例二:支持小湖,蘇軾才是一位好導游。理由:他心存機趣,
親切幽默,不僅引導我們游了靈化洞,而且引導讀者自動踏上游靈化
洞之途,引導我們以勇于探索的精神涉歷人生。
【解析】
【9題詳解】
本題考查文言詞語解釋
①“余欲疏其一二"句意:我想把這次游歷的妙處梳理出來一
部分。根據語境推斷,結合“以告來者"可知,這里表達“我”想要
將自己知道的內容告訴給其他人。疏:記錄、書寫。
②“則或咎其欲出者"句意:有人埋怨那主張退出的人。聯(lián)系常
見成語“既往不咎”:指對以往的錯誤不再責備追究。咎:責備、追
究罪過。
③“遂相與至昔人之所未至"句意:我們兩人就走遍了上一次沒
到過的地方。遷移課內字詞,“遂許先帝以驅馳”句意:于是答應先
帝竭盡全力奔走效勞。遂:于是,就。
④“元恕又畏其險"句意:曾元恕害怕險峻的地勢。結合字形推
測,由'邛"和“僉”組成,彎彎曲曲。險:地勢的險峻和危險。
【10題詳解】
本題考查文言虛詞。
A.原文是“迫于日暮,(A)元恕又畏其險”,這里的上下文是在
描述一種并列關系,即因為時間緊迫(日暮)并且元恕害怕危險,所
以他們沒有繼續(xù)前進。這里使用“而"作為連詞,表示并列關系,符
合文意。
B.原文是“夫夷(B)近,則游者眾;險(B)遠,則至者少”,
這里的上下文是在對比平坦易行的地方和險阻遙遠的地方。使用“以
"作為連詞,可以表示這種并列關系,意為“并且“,使得句子流暢,
表達了平坦的地方容易到達,所以游人多;而險阻的地方遙遠,所以
到達的人少。
【11題詳解】
本題考查文言斷句。本句句意:又有擔心惹造物者不高興。如果
以后誰有我們兩人這樣的膽略,到了我們走過的地方,自然就知道了。
“后”是以后的意思,此處表示假設,其前面應斷開;“當自知之”句
意完整。故斷句為:又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所
至/當自知之。
【12題詳解】
本題考查文言翻譯。
重點字詞:斗:像北斗七星一樣:蛇:像蛇一樣:明滅:忽明忽
nit.
^0o
【13題詳解】
本題考查內容理解。
“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?,非常之觀,常在于險遠,而人之所罕至焉,
故非有志者不能至也。"這句話的意思是說,世間的奇觀和非凡的景
象通常位于險阻遙遠的地方,很少有人能夠到達那里,因此只有那些
有決心和意志的人才能夠到達這些地方。這句話可以作為警示,鼓勵
后人在探索和追求目標時要有足夠的勇氣和決心,不畏艱難險阻。
【14題詳解】
本題考查對比閱讀。
甲文中的柳宗元和乙文中的蘇軾,雖然都是描寫游記,但他們的
文風、寫作特點和表達的旅游體驗有所不同。
柳宗元的《小石潭記》是一篇典型的山水游記,他采用“定點觀
察”的寫法以及細膩的筆觸描繪了小石潭的清幽景色和自己的游覽體
驗。文章中,柳宗元不僅描述了自然景觀的美麗,還表達了自己內心
的感受和對自然環(huán)境的敬畏。他的游記充滿了詩意和哲理,讓讀者仿
佛隨著他的步伐,親身體驗到了那份寧靜與深遠。蘇軾的游記則展現(xiàn)
了他豪放的性格和對探險的熱情。
在乙文節(jié)選中,蘇軾提到了與曾元恕一起進入靈化洞的經歷,但
由于時間緊迫和同伴的畏懼,他們未能深入探索。后來,他與呂穆仲
一起勇敢地探索了人們未曾到達的地方,發(fā)現(xiàn)了許多奇異的景觀。蘇
軾的游記傳達了一種勇于探險、追求未知的精神。
示例:支持小北,柳宗元是一位好導游。他的《小石潭記》不僅
生動描繪了自然景觀,還深刻反映了人與自然的關系,以及人在自然
環(huán)境中的情感體驗。他的文筆細膩,情感豐富,能夠引導讀者在心靈
深處感受到那份寧靜與美好,這種能力是優(yōu)秀導游所應具備的。
【點睛】參考譯文:
(甲)從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽到水聲,
就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,心里為之高興。砍倒竹子,
開辟出一條道路(走過去),沿路走下去看見一個小潭,潭水格外清
涼。
向小石潭的西南方望去,(溪水)曲曲折折,(望過去)一段看得
見,一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯,不能知道
溪水的源頭。
我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林,寂靜寥落,空無一人。
使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠,彌漫著憂傷的氣息。因為
這里的環(huán)境太凄清,不可長久停留,于是記下了這里的情景就離開了。
(乙)我早前和曾元恕一起游過靈化洞,當時天色已晚,曾元恕
害怕險峻的地勢,沒逛完就回去了。后來,我又和呂穆仲一起來。呂
穆仲比我的膽子還大,我們兩人就走遍了上一次沒到過的地方,看到
很多奇妙景致,簡直沒法用語言來形容。我想把這次游歷的妙處梳理
出來一部分,告訴后來人,又有擔心惹造物者不高興。如果誰有我們
兩人這樣的膽略,到了我們走過的地方,自然就知道了。
(丙)我與四個人打著火把走進去,進去越深,前進越困難,而
所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說:“再不出
去,火把就要熄滅了。"于是,只好都跟他一起退出來。當決定從洞
內退出時,我的體力還足夠前進,火把還能夠繼續(xù)照明。我們出洞以
后,就有人埋怨那主張退出的人,我也后悔跟他出來,而未能極盡游
洞的樂趣。
道路平坦距離又近的地方,前來游覽的人便多;道路艱險而又偏
遠的地方,前來游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同
尋常的景觀,常常在那險阻、僻遠,少有人至的地方,所以,沒有意
志的人是不能到達的。
班長小湖在上網時發(fā)現(xiàn)了“數(shù)字癡迷癥”這篇文章,感觸很深,
便打印出來帶到班會課上進行分享。請閱讀下面的文字,完成下面小
題。
數(shù)字癡迷癥
①數(shù)字,作為一種客觀存在和表達工具,在我們的日常生活中扮
演著不可或缺的角色。
②在數(shù)字化浪潮洶涌的今天,我們似乎越來越被數(shù)字所包圍。從
手機屏幕上的點擊量、閱讀量,到公司的業(yè)績報表、個人的微信步數(shù),
再到國家的GDP、人口統(tǒng)計,數(shù)字仿佛成了我們表達和衡量一切的標
準。然而,當這種對數(shù)字的過分依賴和崇拜發(fā)展到一種病態(tài)的程度時,
我們便陷入了“數(shù)字癡迷癥"的泥潭。
③數(shù)字癡迷癥的表現(xiàn)之一是濫用和夸大數(shù)字。在學術領域,我們
常??吹侥承W者為了彰顯自己的研究成果,動輒宣稱自己發(fā)表了數(shù)
百篇論文,或獲得了多少多少的引用次數(shù)。然而,當我們深入了解這
兩種期刊的發(fā)表情況和業(yè)內常識時,不難發(fā)現(xiàn)這一數(shù)字的可疑性。況
且,這種為過關達標而不擇手段、濫竽充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字,
又能有多少實際意義?
④數(shù)字癡迷癥的另一個表現(xiàn)是過分追求數(shù)字的增長和突破。在企
業(yè)管理中,我們常常聽到“今年業(yè)績要翻一番明年要突破百萬用
戶”等口號。然而,這種過分追求數(shù)字增長的做法往往忽視了企業(yè)的
實際情況和市場環(huán)境,導致企業(yè)為了完成指標而采取一些不道德或非
法的手段。同樣,在教育領域,一些學校和家長也過分追求學生的考
試成績和升學率,忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。
⑤數(shù)字癡迷癥是一種病態(tài)的現(xiàn)象,它扭曲了我們對真實性的追求,
讓我們陷入了數(shù)字的泥潭。然而,我們應該明白,數(shù)字并不是衡量一
切的標準。過分追求數(shù)字只會讓我們失去對真實性的追求,忽視事物
的本質和價值。
⑥數(shù)字癡迷癥的產生,既有主觀因素,也有客觀原因。主觀上,
人們往往希望通過數(shù)字來展示自己的成就和貢獻,以此來獲得他人的
認可和尊重??陀^上,現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也為數(shù)字癡迷癥
提供了土壤。例如,一些單位或組織將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標
準,使得人們不得不為了數(shù)字而拼命努力。
⑦重視數(shù)字,當為強化報道的效果,本不一定是壞事,但要看如
何使用了,往往細節(jié)決定成敗。新聞報道、學術研究,甚而日常管理
中具體的報表統(tǒng)計、報告總結,無不貴在準確,容不得半點注水。做
新聞,講實績,與其為追求一時轟動效應,給上級或公眾加深印象而
刻意地營造和編排,那還不如不用數(shù)字,干干凈凈地"裸說"裸報”,
來得更實在而可信。況且,這種為出彩或過關達標而不擇手段、濫竽
充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字,又能有多少實際意義?又憑什么取信
于人?這是一條規(guī)則,也是一種常識。
(節(jié)選自《文匯報》,有刪改)
15.小湖從中提取了四條信息,但事后比對原文,發(fā)現(xiàn)只有一項
最符合文意,請你幫他找出來()
A.在數(shù)字化浪潮洶涌的今天,我們越來越被數(shù)字所包圍,數(shù)字
成了我們衡量一切的標準。
B.“數(shù)字癡迷癥"使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標準,不
得不為數(shù)字而拼命努力。
C.過分追求數(shù)字增長的做法,往往導致企業(yè)為完成指標而采取
一些不道德或非法的手段。
D.當強化報道的效果時,重視數(shù)字,不是壞事,但要看如何使
用了,細節(jié)往往決定成敗。
16.在班會課上,為揭示“數(shù)字癡迷癥”的危害,小湖將現(xiàn)身說
法,請你也在第⑤段后補充一條關于校園學習方面的例證。
17.班會課即將結束,但同學們過度追求“打卡”與“排名”的
數(shù)字問題依然存在,令人擔憂。小湖希望你能站出來,勸說大家擺脫
數(shù)字癡迷,回歸學習本真,請你參與(150字左右)。
【答案】15.C16.示例:XX本是班上的學霸,但因過分追
求高分與排名,以致熬夜刷題、機械記憶,忽視與同學間的交流,最
終陷入單調生活,失去了學習的樂趣和動力,也喪失了創(chuàng)新思維和同
伴交往的能力。(結合段意,舉出校園具體事例,闡明危害,言之有
理、有物即可)
17.示例:
親愛的同學們:
學習非數(shù)字競賽,分數(shù)與排名只是衡量成績的一種方式,不是全
部。我們應注重學習過程,追求全面發(fā)展,而非單純追求數(shù)字。希望
大家能夠理性看待分數(shù)和排名,合理利用分數(shù),及時查漏補缺,獲得
針對性提升。
讓我們共同努力,擺脫數(shù)字癡迷“誤區(qū)”,抵制“數(shù)字癡迷癥”,
回歸真實學習,享受成長過程,在追求真實和有意義的學習生活中共
同成長!
【解析】
【15題詳解】
本題考查內容理解和辨析。
A.有誤,根據第②段“仿佛成了我們表達和衡量一切的標準"可
知,“數(shù)字成了我們衡量一切的標準”表述過于絕對;
B.有誤,根據第⑥段“客觀上,現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也
為數(shù)字癡迷癥提供了土壤"可知,”使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯
一標準”并非“數(shù)字癡迷癥"直接導致的結果,而是客觀存在的制度
性誘導和倒逼機制;
D.有誤,原文主要是在討論如何正確使用數(shù)字的問題,而非“數(shù)
字癡迷癥”的表現(xiàn);
故選C。
【16題詳解】
本題考查“數(shù)字癡迷癥"概念的理解。解答時,首先,明確“數(shù)
字癡迷癥”在學習中的表現(xiàn),可能是過分關注分數(shù)、排名等結果,而
忽視了學習過程、興趣和全面發(fā)展。然后,構想一個具體的學生角色,
比如“XX”,他曾是學霸,對成績和排名有過度追求。接著,描述這
個學生因過分追求分數(shù)和排名而采取的行為,如熬夜刷題、機械記憶,
這都屬于“數(shù)字癡迷癥”的表現(xiàn)。最后,闡述這種過度追求數(shù)字帶來
的負面影響,如喪失學習樂趣、動力,缺乏創(chuàng)新思維和同伴交往,以
體現(xiàn)“數(shù)字癡迷癥”的危害。言之成理即可。
示例:有的同學像XX一樣,原本對學習充滿熱情,卻因為過分
追求考試的高分和班級排名,放棄了課余時間的休息和娛樂,每天熬
夜刷題,死記硬背。他們把分數(shù)視為衡量自己能力和價值的唯一標準,
忽視了探索知識的樂趣,失去了對新知識的好奇心。長時間的高強度
學習使他們身心疲憊,逐漸對學習失去動力。這樣的“數(shù)字癡迷癥”,
不僅削弱了學習的本質,更阻礙了他們的健康成長。
【17題詳解】
本題考查“數(shù)字癡迷癥”的理解和表達觀點的能力。解答時,首
先,明確表達對同學們過度追求“打卡”與“排名”的擔憂。然后,
闡述學習的本質,強調分數(shù)和排名不是學習的全部,應關注學習過程
和個人全面發(fā)展。接著,提出建議,鼓勵同學們理性看待分數(shù),用它
們來指導自己的學習,而不是被分數(shù)牽著走。最后,號召大家共同行
動,擺脫數(shù)字癡迷,回歸學習的本質,享受學習的樂趣和成長的過程。
示例:
親愛的同學們:
我們都在努力提升自我,但要記住,學習不止是“打卡”和“排
名"。分數(shù)是成長的足跡,而非全部。真正的學習在于探索知識、培
養(yǎng)能力,而不是被數(shù)字束縛。建議大家把握學習的核心,用分數(shù)來指
導我們的進步,而不是讓它成為焦慮的來源。
讓我們不再被數(shù)字所困,重拾對知識的熱愛,專注于個人成長,
享受每一次思考、每一次突破。共同創(chuàng)造一個注重實質、鼓勵創(chuàng)新的
學習環(huán)境,讓我們的成長更加健康、充實!
希望每一位同學都能找到屬于自己的學習節(jié)奏,真正享受學習的
樂趣。
小北在閱讀《微型小說選刊》時發(fā)現(xiàn)了《驚嚇》這篇好文,想帶
到語文閱讀課上進行分享,但他有五個問題不太明白。請你仔細閱讀
下面的文字和題目,幫他完成下面小題。
驚嚇
①七嬸病了。
②七嬸的病是因為受了驚嚇。
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