中考一模語文試題（原卷版+解析版）-25

中考一模語文試題（原卷版+解析版）

荊州市2024年初中畢業(yè)年級調研考試

語文試卷

考試時間：2024年4月23日上午9:00-11:30

試卷滿分：120分

★祝考試順利★

注意事項：

1答卷前、考生務必將自己的學校、考號、班級、姓名等信息寫

在答題卡上。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應題，目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選

涂其他答案標號，答在試題卷、草稿紙上無效。

3.填空題和解答題的作答：用0.5毫米黑色簽字筆直接答在答

題卡上對應的答題區(qū)域內。答在試題卷、草稿紙上無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡

一并交回。

小湖和小北組成“湖北”學習小組，經常在一起交流，下面是他

們組開展的部分學習活動。

一、積累與應用。（20分）

文化和自然遺產是我們共同的財富，它們展現(xiàn)了自然的造化，凝

聚了人類的智慧，是我們寶貴的精神財富。班級開展“文化遺產保護

日”綜合性學習活動，小湖和小北邀請你參與。

1.文遺詩文我朗誦。請你選出下列選項中朗讀處理不合適的一

項（）

A.小湖留意到多音字的讀音，他這樣讀：《清明上河圖》畫面中

段有巨大的漕船，舶（zhU）鯨相接，纖（qidn）夫們拖著船逆水

行駛，一片繁忙景象。

B.小北想讀出作者重回延安，見到親人們的喜悅、激動心情，

他這樣處理節(jié)奏：杜甫川/唱來//柳林鋪笑，紅旗/飄飄//把手

招。白羊肚/手巾//紅腰帶，親人們/迎過//延河/來。（"/"

和表示停頓的長短）

C.小湖想讀出黃土高原的厚重，他這樣處理抑揚：黃土高原啊，

你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；（/）也只有你，才能承受如此驚心

動魄的搏擊?。╰）多水的江南是易碎的玻璃，（I）在那兒，打不得

這樣的腰鼓。（一）

D.小北想強調趙州橋的價值和勞動人民的智慧，他這樣處理重

音：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動

人民的智慧和力量。

2.文遺漢字我積累。小北寫了個“鳥”字，請你分別加上偏旁組

成新的漢字，填入相應方框內。

□飛戾天飲口止渴趨之若口鴻口之志

3.文遺對聯(lián)我來寫。小湖清明節(jié)游覽杭州凈慈寺時以詞語的形

式摘錄了一副對聯(lián)，請你幫他將對聯(lián)還原在下面橫線上。

泉聲千花滿竹里樹色百道飛云間

上聯(lián)：—

下聯(lián)：—

閱讀下面的宣傳欄報道文字，按要求完成下面小題。

①3月24日，“與輝同行”專場直播走進荊州，通過“旅游直播、

文化講解、特產帶貨"三者合一的模式，深度推薦荊州的文化旅游資

源。②董某輝團隊一行先后在楚王車馬陣景區(qū)、荊州方特東方神畫、

荊州博物館、荊州古城進行打卡直播。③在直播活動中，董某輝吟詩

作賦，段子和典故信口開河。④人們喜歡他“眉間有山川，胸中有丘

壑”。⑤荊州因為“與輝同行”團隊的直播活動，吸引了眾多粉絲關注，

文化底蘊與文化魅力得以廣泛傳播。

4.文遺病句我會改。班級宣傳欄報道了“與輝同行”的相關消

息，小北發(fā)現(xiàn)這則宣傳報道有三處表述欠妥，請你幫忙找出來并進行

修改。

5.家鄉(xiāng)文遺我宣傳。若董某輝團隊再返湖北，并特邀你作為嘉

賓，參與“與輝同行”專場直播活動，一同向全國觀眾推介你家鄉(xiāng)文

化遺產，你會推介哪里？請你撰寫一段80字左右的推介詞，力求語

言精練、富有感染力，爭取成為直播間的亮點。

6.文遺名言我會背。小北以文遺中的“人文風物”為主題輯錄

了一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線上。

①晴川歷歷漢陽樹，o（崔穎《黃鶴樓》）

②禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

③傷心秦漢經行處，o（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼

關懷古》）

④,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

⑤隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元《三

峽》）

⑥自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦三年謫宦此棲遲，（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

⑧有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

二、閱讀與鑒賞。（45分）

小湖在閱讀下面的古詩時，做了一些批注，請你按要求補充7-8

題的兩則批注。

入昌松東界山行①［唐］高適鳥道幾登頓②，馬蹄無暫閑。崎

嶇出長坂，合沓③猶前山。石激水流處，天寒松色間。王程④應未

盡，且莫顧刀環(huán)⑤?！咀⑨尅竣俦驹妼懹谔鞂毷惠d，為詩人入隴

右節(jié)度使哥舒幕府，途經昌松縣所作。昌松，故城在今甘肅省古浪縣

西。②登頓：忽上忽下，忽行忽止，形容山路難走。③合沓：重疊聚

集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顧刀環(huán)：看刀上之環(huán)，"環(huán)"諧音

“還”，借作還意，喻指還家。結合詩題，初讀全詩，聯(lián)系注釋①,

可知本詩描繪了詩人高適在昌松東界山行中的所見所感。7.前三聯(lián)

緊扣“山行”一段，寫山行之所見。每句一個畫面，選取“鳥道”“馬

蹄“寒天”等典型景物，描繪出一幅的畫面，盡顯山行之艱難。

8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》”,二

一句在愛國與思家的情感表達上略有差異：范詞重在表達功業(yè)未建、

歸家之期難定的惆悵苦悶，而高詩則側重表達O

7.前三聯(lián)緊扣“山行”一段，寫山行之所見。每句一個畫面，

選取“鳥道"馬蹄”"寒天”等典型景物，描繪出一幅的畫

面，盡顯山行之艱難。

8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》“，

工一句在愛國與思家的情感表達上略有差異：范詞重在

表達功業(yè)未建、歸家之期難定的惆悵苦悶，而高詩則側重表達

閱讀下面文言文，完成下面小題

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐

竹取道，下見小潭，水尤清冽。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其

境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》，有刪減）

【乙】①

予始與曾元恕入靈化洞，迫于日暮，（A）元恕又畏其險，故不

果盡而還。及此，與呂穆仲游。穆仲勇發(fā)過我，遂相與至昔人之所未

至，而驚世詭異之觀，有不可勝談者。余欲疏其一二，以告來者，又

恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。

（節(jié)選自蘇軾《蘇軾文集》）

【丙】

余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而

欲出者，曰：“不出，火且盡?！八炫c之俱出。方是時，余之力尚足以

入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而

不得極夫游之樂也。

夫夷（B）近，則游者眾；險（B）遠，則至者少。而世之奇

偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不

能至也。

（節(jié)選自王安石《游褒禪山記》，有刪減）

注釋：①乙文作于1073年，正值蘇軾外放杭州期間。文中提到

的曾元恕、呂穆仲常與蘇軾同游。

9.請你參考“方法提示”，幫助小湖解釋下列加點詞語。

方法提示詞語解釋

根據語境推斷余欲疏其一二①

聯(lián)系常見成語則或咎其欲出者②

遷移課內字詞遂相與至昔人之所未至③

結合字形推測元恕又畏其險④

10.小湖歸納出在文言文中，“以"和“而”都可以作為表并列關

系的連詞，可翻譯為“并且"而且“，請你選擇恰當?shù)脑~還原到文中括

號內。

AB

11.為增強誦讀準確性，請協(xié)助小北給乙文畫波浪線的句子斷句。

（用"/"標示，限斷兩處）

又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。

12.小北不理解甲文中畫橫線的句子的意思，請你幫忙翻譯成現(xiàn)

代漢語。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

13.乙文中，蘇軾與曾元恕、呂穆仲分別人靈化洞游玩，但結果

迥異。小湖想從丙文中摘錄一句話來警示后世。請你幫他完成。

14.對于甲、乙兩則游記，小湖說：“蘇軾是一位時隔千年的‘好

導游'。"小北說：“柳宗元才是一位‘好導游"你更支持哪種觀點？

請結合選文，談談你的看法。

班長小湖在上網時發(fā)現(xiàn)了“數(shù)字癡迷癥”這篇文章，感觸很深，

便打印出來帶到班會課上進行分享。請閱讀下面的文字，完成下面小

題。

數(shù)字癡迷癥

①數(shù)字，作為一種客觀存在和表達工具，在我們的日常生活中扮

演著不可或缺的角色。

②在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，我們似乎越來越被數(shù)字所包圍。從

手機屏幕上的點擊量、閱讀量，到公司的業(yè)績報表、個人的微信步數(shù)，

再到國家的GDP、人口統(tǒng)計，數(shù)字仿佛成了我們表達和衡量一切的標

準。然而，當這種對數(shù)字的過分依賴和崇拜發(fā)展到一種病態(tài)的程度時，

我們便陷入了“數(shù)字癡迷癥"的泥潭。

③數(shù)字癡迷癥的表現(xiàn)之一是濫用和夸大數(shù)字。在學術領域，我們

常?？吹侥承W者為了彰顯自己的研究成果，動輒宣稱自己發(fā)表了數(shù)

百篇論文，或獲得了多少多少的引用次數(shù)。然而，當我們深入了解這

兩種期刊的發(fā)表情況和業(yè)內常識時，不難發(fā)現(xiàn)這一數(shù)字的可疑性。況

且，這種為過關達標而不擇手段、濫竽充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字，

又能有多少實際意義？

④數(shù)字癡迷癥的另一個表現(xiàn)是過分追求數(shù)字的增長和突破。在企

業(yè)管理中，我們常常聽到“今年業(yè)績要翻一番““明年要突破百萬用

戶”等口號。然而，這種過分追求數(shù)字增長的做法往往忽視了企業(yè)的

實際情況和市場環(huán)境，導致企業(yè)為了完成指標而采取一些不道德或非

法的手段。同樣，在教育領域，一些學校和家長也過分追求學生的考

試成績和升學率，忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。

⑤數(shù)字癡迷癥是一種病態(tài)的現(xiàn)象，它扭曲了我們對真實性的追求,

讓我們陷入了數(shù)字的泥潭。然而，我們應該明白，數(shù)字并不是衡量一

切的標準。過分追求數(shù)字只會讓我們失去對真實性的追求，忽視事物

的本質和價值。

⑥數(shù)字癡迷癥的產生，既有主觀因素，也有客觀原因。主觀上，

人們往往希望通過數(shù)字來展示自己的成就和貢獻，以此來獲得他人的

認可和尊重?？陀^上，現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也為數(shù)字癡迷癥

提供了土壤。例如，一些單位或組織將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標

準，使得人們不得不為了數(shù)字而拼命努力。

⑦重視數(shù)字，當為強化報道的效果，本不一定是壞事，但要看如

何使用了，往往細節(jié)決定成敗。新聞報道、學術研究，甚而日常管理

中具體的報表統(tǒng)計、報告總結，無不貴在準確，容不得半點注水。做

新聞，講實績，與其為追求一時轟動效應，給上級或公眾加深印象而

刻意地營造和編排，那還不如不用數(shù)字，干干凈凈地"裸說"裸報”，

來得更實在而可信。況且，這種為出彩或過關達標而不擇手段、濫竽

充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字，又能有多少實際意義？又憑什么取信

于人？這是一條規(guī)則，也是一種常識。

（節(jié)選自《文匯報》，有刪改）

15.小湖從中提取了四條信息，但事后比對原文，發(fā)現(xiàn)只有一項

最符合文意，請你幫他找出來（）

A.在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，我們越來越被數(shù)字所包圍，數(shù)字

成了我們衡量一切的標準。

B.“數(shù)字癡迷癥"使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標準，不

得不為數(shù)字而拼命努力。

C.過分追求數(shù)字增長的做法，往往導致企業(yè)為完成指標而采取

一些不道德或非法的手段。

D.當強化報道的效果時，重視數(shù)字，不是壞事，但要看如何使

用了，細節(jié)往往決定成敗。

16.在班會課上，為揭示“數(shù)字癡迷癥”的危害，小湖將現(xiàn)身說

法，請你也在第⑤段后補充一條關于校園學習方面的例證。

17.班會課即將結束，但同學們過度追求“打卡”與“排名”數(shù)

字問題依然存在，令人擔憂。小湖希望你能站出來，勸說大家擺脫數(shù)

字癡迷，回歸學習本真，請你參與（150字左右）。

小北在閱讀《微型小說選刊》時發(fā)現(xiàn)了《驚嚇》這篇好文，想帶

到語文閱讀課上進行分享，但他有五個問題不太明白。請你仔細閱讀

下面的文字和題目，幫他完成下面小題。

驚嚇

①七嬸病了。

②七嬸的病是因為受了驚嚇。

③那一天，久未出門的七嬸忽然來了興致，顫巍巍地出了院門。

④當時鄰居正在搬家，家具堆放了一地，七嬸走著走著，猛一抬

頭，就看到一個老太太直勾勾地盯著自己，七嬸心里一慌，嚇得丟了

拐棍，撲通一聲坐到了地上。

⑤雖然后來，七嬸意識到那個人就是自己，是自己走到了鄰居放

在那里的穿衣鏡前，可當晚七嬸還是發(fā)起了高燒。

⑥七嬸被送去了醫(yī)院，兒子德功聽說了，慌忙告了假，急吼吼地

往回趕。

⑦德功已經把官做到了省城里。

⑧他想把七嬸接到省城去，七嬸高低不去，說那樓不接地氣，住

不慣。先前去過一次，沒兩天，就死活要回來，還是這鄉(xiāng)下的小院住

著安生。

⑨相關部門的頭頭們聽說德功回來了，都趕過來，前后簇擁著，

到了醫(yī)院，七嬸早掛上了吊瓶。

⑩一位頭頭忽然不滿意地皺皺眉，怎么住在這么差的普通病房呢,

悄悄出去，一個電話，院長滿頭大汗地趕來了，不一會，就騰出了一

間VIP病房，病房里有沙發(fā)、案幾，不一會兒，又有了果盤。

七嬸燒得有些糊涂了，看屋子里影影綽綽好些人，認為病得不

輕，又慌了。院長說，問題不，不過既然來了，就做個全面檢查。

一圈兒查下來，指標都挺正常，就是膝關節(jié)有些炎癥。德功知

道，這是娘的老毛病了，娘當年做過村里的婦女主任，一年秋天發(fā)山

洪，為了搶救集體物資，娘帶頭跳進了冰冷的洪水里。娘常說，那時

德功還沒出滿月，娘就是那時落下了這個病根。

七嬸的燒退了，人馬上就精神了，德功還不放心，問娘：“真的

沒事嗎？"

“沒啥事，”七嬸說，“我覺著就是受了驚嚇呢！"

許久，七嬸又幽幽地道：“娘老了，十幾年了，娘沒認真地照過

鏡子了，沒想到娘都不認得自己了?！钡鹿χ?，自打爹走后，娘就

很少照鏡子了，家里只有一面碗口大的圓鏡子，那還是爹在世時給娘

買的，卻已在角落里蒙滿了灰塵。

“娘真的是有些驚嚇，十幾年沒照過這么敞亮的鏡子了，不提

防，冷不丁這么一照……"七嬸絮絮叨叨地說著。她環(huán)視著寬敞的VIP

病房，以及病房里的陳設，忽然似想到了啥，加了重重的語氣，“你

一天天不會覺得，天長日久，老以為還是原先的樣子，可有些變化……'

七嬸忽然不說了，她定定地看著德功，好像還有話說，卻又沒有了話。

德功望著七嬸，陷入了沉思，德功知道，娘是不會平白無故加

重語氣的。

七嬸很快就好了。德功悄悄地辦理了出院手續(xù)，把娘送回了家

中。

德功回省城了，沒有別人知道，他是自己坐公共汽車回省城的。

當下面的頭頭打來電話埋怨他不辭而別時，他正在自己家的穿

衣鏡前打量著自己，他的手里，拿著一張發(fā)黃的照片，那是年輕時的

德功，挺瘦，卻很精神，正在憨厚地笑著。

（節(jié)選自《微型小說選刊》，2021年第10期）

18.小北在梳理小說主要情節(jié)時，有兩個地方存疑，請你根據示

例，幫他補充完整。

七嬸受驚住院一①一眾人齊聚病房一七嬸病愈出院一②

19.小北不明白七嬸為何會在對話間突然“加了重重的語氣"？

請你代為解答。

20.小北想知道第②段中插入七嬸膝關節(jié)炎癥病因敘述有何作

用？請你簡要分析。

21.小北不理解在文中多次出現(xiàn)的“鏡子”有何作用。請你結合

文本簡要分析。

22.小北不明白小說中究竟是誰受到了驚嚇？請你幫忙解答，并

說說這種“驚嚇”給你帶來了怎樣的啟示？

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅

①隨著鸚鵡螺號潛水艇的深入，我們逐漸遠離了海面的喧囂，被

帶入了一個神秘莫測的海底世界。周圍的光線逐漸變得暗淡，仿佛是

被深海的黑暗逐漸吞噬。唯有鸚鵡螺號上發(fā)出的微弱燈光，在黑暗中

閃爍著，成為我們唯一的指引。

②突然，一道巨大的黑影從前方掠過，速度快得令人咋舌。它的

身軀龐大無比，幾乎遮擋了所有的光線，使得周圍的一切都變得模糊

而朦朧。我緊張地握住扶手，心跳加速，生怕遭遇什么未知的危險。

③尼摩船長站在舷窗前，冷靜地觀察著前方。他的眼神中透露出

一種堅定與果敢，仿佛早已習慣了與這些深海巨獸打交道。他淡淡地

說道：“那是一只巨大的海怪，我們必須小心應對?！?/p>

④隨著潛水艇的緩緩靠近，海怪的模樣逐漸展現(xiàn)在我們眼前。它

有著龐大的身軀，仿佛是一座移動的小山。身上覆蓋著堅硬的鱗片，

閃爍著幽幽的光芒。一雙巨大的眼睛在黑暗中閃爍著幽冷的光芒，仿

佛能夠洞察一切。

⑤“準備攻擊！"尼摩船長下令道。潛水艇迅速調整航向和深度，

向海怪發(fā)起了猛烈的攻擊。一時間，海底世界充滿了激烈的戰(zhàn)斗聲響。

炮彈在海怪身上炸開，激起一片片水花，然而海怪似乎并不畏懼，繼

續(xù)向我們逼近。

⑥經過一番激烈的戰(zhàn)斗，我們終于成功擊退了海怪。然而，這場

戰(zhàn)斗也讓我深刻感受到了海底世界的神秘與危險。在這片深邃的海域

中，還有著許多未知的生物和危險等待著我們去探索和挑戰(zhàn)。

⑦戰(zhàn)斗結束后，我們靜靜地漂浮在海水中，感受著周圍的寧靜與

和平。鸚鵡螺號的燈光在黑暗中閃爍，為這片神秘的海底世界增添了

一抹溫暖的光彩。我知道，這只是我們探索之旅的一小部分，前方還

有更多的未知等待著我們去揭開。

（節(jié)選自《海底兩萬里》，有刪改）

昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘

⑧在我對昆蟲世界的探索中，老象蟲無疑是一種非常特殊的存在。

這種昆蟲以其獨特的外形和習性吸引了我的注意。

⑨老象蟲、顧名思義，它的外形與象有些許相似，尤其是那龐大

的身軀和堅硬的外殼。其身體呈長橢圓形，外殼堅硬而光滑，呈現(xiàn)出

一種深褐色，宛如經過歲月沉淀的古老寶石。頭部長有一對長長的觸

角。它們時常擺動著，仿佛在探尋著周圍的世界，尋找著生命的奧秘。

⑩在觀察老象蟲的過程中，我發(fā)現(xiàn)它們的生活習性同樣令人稱奇。

它們通常會選擇在樹木的枝干上筑巢，用它們堅硬的外殼保護著內部

的卵和幼蟲。這種筑巢的方式不僅安全穩(wěn)固，而且能夠有效地抵御外

界的侵害，確保后代的繁衍。

為了更深入地了解老象蟲的生理結構和習性，我進行了一系列

的實驗和觀察。

我小心翼翼地解剖了一只老象蟲，仔細觀察其內部結構。我發(fā)

現(xiàn)它們的身體內部有著復雜的器官系統(tǒng)，包括消化系統(tǒng)、神經系統(tǒng)等。

這些器官相互協(xié)作，使得老象蟲能夠正常地生長、繁殖，并在大自然

的舞臺上展現(xiàn)其獨特的魅力。

除了生理結構，老象蟲的行為習性也同樣吸引了我的注意。它

們有著獨特的求偶方式，通過釋放特定的化學信號來吸引異性。在繁

殖季節(jié)，雄性老象蟲會振動翅膀，發(fā)出特定的聲音，以吸引雌性的注

意。這種聲音在寂靜的夜晚中顯得格外清晰，仿佛是大自然的交響樂。

通過對老象蟲的研究，我不僅了解了它的生理結構和習性，還

對昆蟲世界的奧秘有了更深地認識。每一種昆蟲都有著自己獨特的生

活方式和生存策略，它們共同構成了這個豐富多彩的世界。

（節(jié)選自《昆蟲記》，有刪改）

下面表格展示了湖北組研讀《海底兩萬里》與《昆蟲記》的部分

成果，請你相互參照，完成下面小題。

23.理準備流程。小湖發(fā)現(xiàn)，主人公們在進行科學探索前都做了

充分的準備工作。請你仿照示例，結合《海底兩萬里》前文情節(jié)，按

他們的準備步驟進行排序。

海底秘境：鸚鵡螺號的科探之旅

昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘

①維護與檢查鸚鵡螺號潛水艇動力、照明以及導航設備②收集

海底地圖與文獻資料，研究地形、規(guī)劃路線③儲備各種食物、水和

其他生活必需品正確順序：①選擇花園、田野、森

林等觀察地點②準備放大鏡、顯微鏡等觀察工具③學習昆蟲分類、

習性以及生態(tài)等相關知識正確順序：③①②

24.繪自然秘境。小北指出，兩文都對自然世界進行了細致的描

繪。請你以尼摩船長的“海底秘境”為例，描繪法布爾筆下的“昆蟲

秘境"。

海底秘境昆蟲秘境

一個充滿神秘與危險的海底世界，通過對黑暗深邃的深海探險,

盡顯海洋深處的奇異生物、壯麗景色以及未知危險。

25.評人物形象。小北認為，兩篇選文都展現(xiàn)了主人公對未知世

界的探索和求知精神。請以法布爾為例，協(xié)助小北分析尼摩船長的科

學探索精神。

深海秘境：鸚鵡螺號的科探之旅昆蟲秘境：老象蟲的科研探秘

一位細致入微、專注熱情的昆蟲科研者。他通過深入觀察和解剖

實驗，不斷探索老象蟲的生理結構和生活習性，展現(xiàn)出嚴謹求實的科

研態(tài)度。

26.探主題意蘊。老師指出，兩文都體現(xiàn)出對人與自然的思考,

但小北不理解，請你以《海底兩萬里》為例，說說《昆蟲記》是如何

體現(xiàn)"人與自然和諧共生"理念的。

《海底兩萬里》《昆蟲記》

通過描述尼摩船長駕駛鸚鵡螺號潛艇探險深海的過程，表達對自

然的無畏探索與敬畏之心，展現(xiàn)了人類與海洋生物的和諧共處。

三、表達與交流。（55分）

小北同學分享完《驚嚇》這一篇小說后，語文老師決定借此文中

的“照片”這一元素以為話題，布置如下寫作任務。請你也參與進來。

27.照片，記錄了人類歷史的宏觀進程，又反映了個人生活的點

滴瞬間。值此畢業(yè)之際，九（1）班決定以教室黑板為背景，在教室

拍一張集體畢業(yè)照，現(xiàn)需辦一期黑板報，請你從下面兩項任務中任選

一項完成，為班級貢獻你的一份力。

任務一：為留住最美瞬間，班級擬為畢業(yè)照設立“最美瞬間"照

片墻，請你擬寫一則主題標語并闡明設計意圖。（80字左右）

任務二：黑板報需呈現(xiàn)一些有關畢業(yè)的文字。請你發(fā)揮想象，寫

一首關于畢業(yè)的小詩參與評選（不少于4行；如超過4行，詩行之間

用“/”表示）。

28.閱讀下面的文字，從下面三項寫作任務中任選一項，寫一篇

作文。

任務一：照片，可以定格瞬間、見證成長；也可重現(xiàn)記憶、傳遞

情感。請以《照片背后的故事》為題，寫寫照片背后的故事和人物。

任務二：照片，既能記錄歷史、傳遞信息，又能重組元素、影響

認知。照片，引發(fā)了你哪些新的思考？請以《照片的雙重力量》為題，

寫一篇演講稿。

任務三：未來的照片，會有哪些變化？會擁有什么特殊功能？這

又給你帶來了哪些啟示與思考？請發(fā)揮你的想象力，以《一張來自未

來的照片》為題，寫一篇作文。

要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②作文不少于600

字，文體不限（詩歌除外）；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地

名；④認真書寫，力求工整美觀。荊州市2024年初中畢業(yè)年級調研

考試

語文試卷

考試時間：2024年4月23日上午9：00Tl：30

試卷滿分：120分

★祝考試順利★

注意事項：

1答卷前、考生務必將自己的學校、考號、班級、姓名等信息寫

在答題卡上。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對

應題，目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選

涂其他答案標號，答在試題卷、草稿紙上無效。

3.填空題和解答題的作答：用0.5毫米黑色簽字筆直接答在答

題卡上對應的答題區(qū)域內。答在試題卷、草稿紙上無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡

一并交回。

小湖和小北組成“湖北"學習小組，經常在一起交流，下面是他

們組開展的部分學習活動。

一、積累與應用。（20分）

文化和自然遺產是我們共同的財富，它們展現(xiàn)了自然的造化，凝

聚了人類的智慧，是我們寶貴的精神財富。班級開展“文化遺產保護

日”綜合性學習活動，小湖和小北邀請你參與。

1.文遺詩文我朗誦。請你選出下列選項中朗讀處理不合適的一

項（）

A.小湖留意到多音字的讀音，他這樣讀：《清明上河圖》畫面中

段有巨大的漕船，舶（zhU）妒相接，纖（qidn）夫們拖著船逆水

行駛，一片繁忙景象。

B.小北想讀出作者重回延安，見到親人們的喜悅、激動心情，

他這樣處理節(jié)奏：杜甫川/唱來//柳林鋪笑，紅旗/飄飄//把手

招。白羊肚/手巾//紅腰帶，親人們/迎過//延河/來。（"/"

和“//”表示停頓的長短）

C.小湖想讀出黃土高原的厚重，他這樣處理抑揚：黃土高原啊，

你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；（/）也只有你，才能承受如此驚心

動魄的搏擊！（t）多水的江南是易碎的玻璃，（；）在那兒，打不得

這樣的腰鼓。（一）

D.小北想強調趙州橋的價值和勞動人民的智慧，他這樣處理重

音：趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動

人民的智慧和力量。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查詩歌朗讀節(jié)奏的理解和運用。

B.有誤，在詩歌朗誦中，節(jié)奏的劃分應該根據語義和情感來處理,

而選項中的節(jié)奏劃分雖然在個別地方正確，但整體上過于機械，沒有

充分體現(xiàn)出詩句的自然節(jié)奏和情感變化。正確的節(jié)奏劃分應該是：杜

甫川/唱來〃柳林鋪/笑，紅旗/飄飄〃把手/招。白羊肚/手巾〃紅腰

帶，親人們/迎過〃延河/來。這樣處理，既能體現(xiàn)出節(jié)奏感，又能清

晰地傳達出作者重回延安的喜悅和激動之情；

故選B。

2.文遺漢字我積累。小北寫了個“鳥”字，請你分別加上偏旁組

成新的漢字，填入相應方框內。

□飛戾天飲口止渴趨之若口鴻口之志

【答案】鴦鴆鷲鵠

【解析】

【詳解】本題考查字形。

鶯飛戾天（yudn）：比喻為功名利祿而極力高攀。

飲鴆止渴（zhBn）：用毒酒解渴。比喻只求解決目前困難而不計

后果。

趨之若鷲（wfi）：像鴨子一樣成群地跑過去，比喻爭著追逐不好

的事物。

鴻鵠之志（hii）：指天鵝有飛躍千里的志向和能力，比喻一個人

有遠大的理想和抱負。

3.文遺對聯(lián)我來寫。小湖清明節(jié)游覽杭州凈慈寺時以詞語的形

式摘錄了一副對聯(lián)，請你幫他將對聯(lián)還原在下面橫線上。

泉聲千花滿竹里樹色百道飛云間

上聯(lián)：一

下聯(lián)：—

【答案】①.云間樹色千花滿②.竹里泉聲百道飛

【解析】

【詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相等，斷句一致；平仄

相合，音調和諧；詞性相對，位置相同；內容相關，上下銜接。

字數(shù)：兩聯(lián)字數(shù)相等，都是七個字，符合對聯(lián)的基本規(guī)則。

平仄：上聯(lián)尾字“滿”是仄聲韻；下聯(lián)尾字"飛"是平聲韻，仄

起平收，符合對聯(lián)的音韻要求。

詞性：“云間”對“竹里”都是名詞，“樹色”對“泉聲”都是名詞,

“千花滿”與“百道飛”是數(shù)量詞加動詞的組合，詞性的對應使得兩

句在結構上保持一致。

內容：上聯(lián)描繪的是云霧繚繞中樹木繁花盛開的景象，富有詩意

和動態(tài)感；下聯(lián)則描繪了竹林中泉水潺潺，如百道飛瀑的靜謐畫面,

同樣生動形象。兩聯(lián)內容都在描繪大自然的美景，形成了一幅寧靜而

生機勃勃的山水畫卷，主題和諧統(tǒng)一。

因此，這副對聯(lián)在字數(shù)、平仄、詞性和內容上都達到了良好的對

應和平衡，充分體現(xiàn)了對聯(lián)的藝術魅力。

閱讀下面的宣傳欄報道文字，按要求完成下面小題。

①3月24日，“與輝同行”專場直播走進荊州，通過“旅游直播、

文化講解、特產帶貨"三者合一的模式，深度推薦荊州的文化旅游資

源。②董某輝團隊一行先后在楚王車馬陣景區(qū)、荊州方特東方神畫、

荊州博物館、荊州古城進行打卡直播。③在直播活動中，董某輝吟詩

作賦，段子和典故信口開河。④人們喜歡他“眉間有山川，胸中有丘

壑”。⑤荊州因為“與輝同行”團隊的直播活動，吸引了眾多粉絲關注，

文化底蘊與文化魅力得以廣泛傳播。

4.文遺病句我會改。班級宣傳欄報道了“與輝同行”的相關消

息，小北發(fā)現(xiàn)這則宣傳報道有三處表述欠妥，請你幫忙找出來并進行

修改。

5.家鄉(xiāng)文遺我宣傳。若董某輝團隊再返湖北，并特邀你作為嘉

賓，參與“與輝同行”專場直播活動，一同向全國觀眾推介你家鄉(xiāng)的

文化遺產，你會推介哪里？請你撰寫一段80字左右的推介詞，力求

語言精練、富有感染力，爭取成為直播間的亮點。

【答案】4.③用詞不當：“信口開河”改為“信手拈來”或"隨

口道來”；④缺賓語：句末可補充"的模樣”的氣質⑤語序邏輯不

當：可改為“，與輝同行'團隊的直播活動，使荊州吸引了眾多粉絲

關注，其文化底蘊與文化魅力也得以廣泛傳播。"

5.示例一：推薦黃鶴樓。黃鶴樓巍峨聳立，歷史悠久，不僅見

證了荊楚大地的輝煌，更承載著深厚的文化底蘊。登樓遠眺，長江如

練，武漢三鎮(zhèn)盡收眼底。讓我們一同領略它的風韻，感受文化的魅力！

示例二：推薦荊州古城。這里古韻悠長，文化遺產璀璨奪目。荊

州古城墻訴說著千年歷史，楚文化遺址更是中華民族文化的瑰寶。誠

邀您共賞古城風韻，感受荊州的文化魅力，讓荊州之美在直播間綻放！

示例三：推薦武當山。武當山巍峨壯麗，道教文化源遠流長，古

建筑群雄偉精美。登臨武當，可感受天地之靈氣，領略中華文化之精

髓。讓我們共賞仙山勝景，感受文化神韻，領略武當無限魅力！

【解析】

【4題詳解】

本題考查病句辨析及修改。

句③用詞不恰當，“信口開河”通常用于形容說話不加思索、隨

口亂說，而董某輝在直播中應該是熟練地、自然地講述段子和典故，

故應改為“信手拈來”或"隨口道來”；

句④成分殘缺，缺少賓語中心語，可在句末補充”的模樣”或"的

氣質”，即“人們喜歡他'眉間有山川，胸中有丘壑'的模樣"；

句⑤語序不當，應該是直播活動使得荊州受到關注，然后其文化

底蘊和魅力得以傳播，故應改為"與輝同行'團隊的直播活動，使

荊州吸引了眾多粉絲關注，其文化底蘊與文化魅力也得以廣泛傳播?！?/p>

【5題詳解】

本題考查對家鄉(xiāng)文化遺產的了解以及推介。解答時，首先選擇具

有代表性的家鄉(xiāng)文化遺產，例如歷史建筑、文化遺產地、自然景觀等。

然后，突出文化遺產的歷史價值、文化意義或獨特魅力。最后，使用

生動形象的語言描述，使推介詞具有感染力，吸引觀眾的注意力。言

之成理即可。

示例：推薦神農架。這里不僅有豐富的生物多樣性，還有傳說中

神農氏嘗百草的神話故事。走進神農架，如同穿越時空，感受古老與

現(xiàn)代的交融，體驗人與自然的和諧共生。讓我們一起揭秘神農架的神

秘面紗，探索生態(tài)與文化的奇妙之旅！

6.文遺名言我會背。小北以文遺中的“人文風物”為主題輯錄了

一組古詩文。請你將相應的句子填到橫線上。

①晴川歷歷漢陽樹，。（崔頻《黃鶴樓》）

②禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

③傷心秦漢經行處，o（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼

關懷古》）

④,波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

⑤隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（酈道元《三

峽》）

⑥自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）

⑦三年謫宦此棲遲，o（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

⑧有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（歐陽修《醉翁亭記》）

【答案】①.芳草萋萋鸚鵡洲②.曲徑通幽處③.

宮闕萬間都做了土④.氣蒸云夢澤⑤.重巖疊嶂⑥.

折戟沉沙鐵未銷⑦.萬古惟留楚客悲⑧.峰回路轉

【解析】

【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹

理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“萋、洲、

闕、折戟、惟”等字詞易寫錯。

二、閱讀與鑒賞。（45分）

小湖在閱讀下面的古詩時，做了一些批注，請你按要求補充7-8

題的兩則批注。

入昌松東界山行①［唐］高適鳥道幾登頓②，馬蹄無暫閑。崎

嶇出長坂，合沓③猶前山。石激水流處，天寒松色間。王程④應未

盡，且莫顧刀環(huán)⑤?！咀⑨尅竣俦驹妼懹谔鞂毷惠d，為詩人入隴

右節(jié)度使哥舒幕府，途經昌松縣所作。昌松，故城在今甘肅省古浪縣

西。②登頓：忽上忽下，忽行忽止，形容山路難走。③合沓：重疊聚

集。④王程：奉王命差遣的行程。⑤顧刀環(huán)：看刀上之環(huán)，"環(huán)"諧音

“還”，借作還意，喻指還家。結合詩題，初讀全詩，聯(lián)系注釋①,

可知本詩描繪了詩人高適在昌松東界山行中的所見所感。7.前三聯(lián)

緊扣“山行”一段，寫山行之所見。每句一個畫面，選取“鳥道”“馬

蹄“寒天”等典型景物，描繪出一幅的畫面，盡顯山行之艱難。

8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》“,\

一句在愛國與思家的情感表達上略有差異：范詞重在表達功業(yè)未建、

歸家之期難定的惆悵苦悶，而高詩則側重表達O

7.前三聯(lián)緊扣“山行”一段，寫山行之所見。每句一個畫面，

選取“鳥道"馬蹄”"寒天”等典型景物，描繪出一幅的畫

面，盡顯山行之艱難。

8.尾聯(lián)寫山行之所想。與范仲淹《漁家做》”,

一句在愛國與思家的情感表達上略有差異：范詞重在

表達功業(yè)未建、歸家之期難定的惆悵苦悶，而高詩則側重表達

【答案】7.行人馬不停蹄地在漫長崎嶇的崇山峻嶺中過激流、

穿寒松，辛苦奔走。（結合特定景物，寫出行人于崎嶇苦寒之地辛苦

奔走之情景即可）

8.①.濁酒一杯家萬里②.燕然未勒歸無計③.

詩人以國事為重，將還家之念暫放一邊的豪情壯志。

【解析】

【7題詳解】

本題考查內容理解和意境畫面描繪。

根據首聯(lián)“鳥道幾登頓，馬蹄無暫閑"中的“鳥道”和“登頓”,

可知山路極其險峻且不斷起伏，行進困難；再根據“石激水流處”，

可知描繪了山間水流激蕩的景象，暗示地勢陡峭；“天寒松色間"則通

過“天寒”二字渲染出環(huán)境的寒冷，而“松色間”則以蒼翠的松樹映

襯出山的高遠和冷寂。這些詞句共同構建了一幅雄奇險峻、寒意逼人

的山行畫面，體現(xiàn)出詩人山行的艱辛和對自然的敬畏。

【8題詳解】

本題考查內容理解和情感主旨分析。

根據尾聯(lián)”王程應未盡，且莫顧刀環(huán)”中的“王程應未盡"可知，

詩人認為為國事的行程還未結束，暗示出詩人以國家任務為先的決心;

“且莫顧刀環(huán)”中的“刀環(huán)"借音“還”，表達了詩人暫時不顧及歸家

的想法。這與范仲淹《漁家傲》中的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸

無計"相呼應，但高詩更強調在國家使命未完成之前，個人的歸家意

愿要暫時放下，顯示了詩人以國事為重的豪邁胸懷。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐

竹取道，下見小潭，水尤清冽。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其

源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其

境過清，不可久居，乃記之而去。

（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》，有刪減）

【乙】①

予始與曾元恕入靈化洞，迫于日暮，（A）元恕又畏其險，故不

果盡而還。及此，與呂穆仲游。穆仲勇發(fā)過我，遂相與至昔人之所未

至，而驚世詭異之觀，有不可勝談者。余欲疏其一二，以告來者，又

恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。

（節(jié)選自蘇軾《蘇軾文集》）

【丙】

余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而

欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。方是時，余之力尚足以

入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而

不得極夫游之樂也。

夫夷（B）近，則游者眾；險（B）遠，則至者少。而世之奇

偉、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不

能至也。

（節(jié)選自王安石《游褒禪山記》，有刪減）

注釋：①乙文作于1073年，正值蘇軾外放杭州期間。文中提到

的曾元恕、呂穆仲常與蘇軾同游。

9.請你參考“方法提示”，幫助小湖解釋下列加點詞語

方法提示詞語解釋

根據語境推斷余欲疏其一二①

聯(lián)系常見成語則或咎其欲出者②

遷移課內字詞遂相與至昔人之所未至③

結合字形推測元恕又畏其險④

10.小湖歸納出在文言文中，“以”和“而"都可以作為表并列關

系的連詞，可翻譯為“并且”“而且“，請你選擇恰當?shù)脑~還原到文中

括號內。

AB

11.為增強誦讀準確性，請協(xié)助小北給乙文畫波浪線的句子斷句。

（用“/”標示，限斷兩處）

又恐為造物者所慍后有勇往如吾二人至吾之所至當自知之。

12.小北不理解甲文中畫橫線的句子的意思，請你幫忙翻譯成現(xiàn)

代漢語。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

13.乙文中，蘇軾與曾元恕、呂穆仲分別人靈化洞游玩，但結果

迥異。小湖想從丙文中摘錄一句話來警示后世。請你幫他完成。

14.對于甲、乙兩則游記，小湖說：“蘇軾是一位時隔千年的‘好

導游'。"小北說：”柳宗元才是一位‘好導游'J你更支持哪種觀點？

請結合選文，談談你的看法。

【答案】9.①.記錄、書寫；②.責備、追究罪過③.

于是，就；④.地勢的險峻和危險

10.①.A.而②.B.以

11.又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所至/當自

知之。

12.向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇

那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

13.而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至

焉，故非有志者不能至也。

14.示例一：支持小北，柳宗元是一位好導游。他采用“定點觀

察”的寫法，用清晰的筆觸為我們全方位展示了小石潭中景物和潭周

邊的美景，直接吸引讀者或游客大眾前往。

示例二：支持小湖，蘇軾才是一位好導游。理由：他心存機趣,

親切幽默，不僅引導我們游了靈化洞，而且引導讀者自動踏上游靈化

洞之途，引導我們以勇于探索的精神涉歷人生。

【解析】

【9題詳解】

本題考查文言詞語解釋

①“余欲疏其一二"句意：我想把這次游歷的妙處梳理出來一

部分。根據語境推斷，結合“以告來者"可知，這里表達“我”想要

將自己知道的內容告訴給其他人。疏：記錄、書寫。

②“則或咎其欲出者"句意：有人埋怨那主張退出的人。聯(lián)系常

見成語“既往不咎”：指對以往的錯誤不再責備追究。咎：責備、追

究罪過。

③“遂相與至昔人之所未至"句意：我們兩人就走遍了上一次沒

到過的地方。遷移課內字詞，“遂許先帝以驅馳”句意：于是答應先

帝竭盡全力奔走效勞。遂：于是，就。

④“元恕又畏其險"句意：曾元恕害怕險峻的地勢。結合字形推

測，由'邛"和“僉”組成，彎彎曲曲。險：地勢的險峻和危險。

【10題詳解】

本題考查文言虛詞。

A.原文是“迫于日暮，（A）元恕又畏其險”，這里的上下文是在

描述一種并列關系，即因為時間緊迫（日暮）并且元恕害怕危險，所

以他們沒有繼續(xù)前進。這里使用“而"作為連詞，表示并列關系，符

合文意。

B.原文是“夫夷（B）近，則游者眾；險（B）遠，則至者少”，

這里的上下文是在對比平坦易行的地方和險阻遙遠的地方。使用“以

"作為連詞，可以表示這種并列關系，意為“并且“，使得句子流暢,

表達了平坦的地方容易到達，所以游人多；而險阻的地方遙遠，所以

到達的人少。

【11題詳解】

本題考查文言斷句。本句句意：又有擔心惹造物者不高興。如果

以后誰有我們兩人這樣的膽略，到了我們走過的地方，自然就知道了。

“后”是以后的意思，此處表示假設，其前面應斷開；“當自知之”句

意完整。故斷句為：又恐為造物者所慍/后有勇往如吾二人至吾之所

至/當自知之。

【12題詳解】

本題考查文言翻譯。

重點字詞：斗：像北斗七星一樣：蛇：像蛇一樣：明滅：忽明忽

nit.

^0o

【13題詳解】

本題考查內容理解。

“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，

故非有志者不能至也。"這句話的意思是說，世間的奇觀和非凡的景

象通常位于險阻遙遠的地方，很少有人能夠到達那里，因此只有那些

有決心和意志的人才能夠到達這些地方。這句話可以作為警示，鼓勵

后人在探索和追求目標時要有足夠的勇氣和決心，不畏艱難險阻。

【14題詳解】

本題考查對比閱讀。

甲文中的柳宗元和乙文中的蘇軾，雖然都是描寫游記，但他們的

文風、寫作特點和表達的旅游體驗有所不同。

柳宗元的《小石潭記》是一篇典型的山水游記，他采用“定點觀

察”的寫法以及細膩的筆觸描繪了小石潭的清幽景色和自己的游覽體

驗。文章中，柳宗元不僅描述了自然景觀的美麗，還表達了自己內心

的感受和對自然環(huán)境的敬畏。他的游記充滿了詩意和哲理，讓讀者仿

佛隨著他的步伐，親身體驗到了那份寧靜與深遠。蘇軾的游記則展現(xiàn)

了他豪放的性格和對探險的熱情。

在乙文節(jié)選中，蘇軾提到了與曾元恕一起進入靈化洞的經歷，但

由于時間緊迫和同伴的畏懼，他們未能深入探索。后來，他與呂穆仲

一起勇敢地探索了人們未曾到達的地方，發(fā)現(xiàn)了許多奇異的景觀。蘇

軾的游記傳達了一種勇于探險、追求未知的精神。

示例：支持小北，柳宗元是一位好導游。他的《小石潭記》不僅

生動描繪了自然景觀，還深刻反映了人與自然的關系，以及人在自然

環(huán)境中的情感體驗。他的文筆細膩，情感豐富，能夠引導讀者在心靈

深處感受到那份寧靜與美好，這種能力是優(yōu)秀導游所應具備的。

【點睛】參考譯文：

（甲）從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，

就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子,

開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清

涼。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得

見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道

溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。

使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為

這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

（乙）我早前和曾元恕一起游過靈化洞，當時天色已晚，曾元恕

害怕險峻的地勢，沒逛完就回去了。后來，我又和呂穆仲一起來。呂

穆仲比我的膽子還大，我們兩人就走遍了上一次沒到過的地方，看到

很多奇妙景致，簡直沒法用語言來形容。我想把這次游歷的妙處梳理

出來一部分，告訴后來人，又有擔心惹造物者不高興。如果誰有我們

兩人這樣的膽略，到了我們走過的地方，自然就知道了。

（丙）我與四個人打著火把走進去，進去越深，前進越困難，而

所見到的景象也就更加奇妙。有個懈怠而想退出的伙伴說：“再不出

去，火把就要熄滅了。"于是，只好都跟他一起退出來。當決定從洞

內退出時，我的體力還足夠前進，火把還能夠繼續(xù)照明。我們出洞以

后，就有人埋怨那主張退出的人，我也后悔跟他出來，而未能極盡游

洞的樂趣。

道路平坦距離又近的地方，前來游覽的人便多；道路艱險而又偏

遠的地方，前來游覽的人便少。但是世上奇妙雄偉、珍異奇特、非同

尋常的景觀，常常在那險阻、僻遠，少有人至的地方，所以，沒有意

志的人是不能到達的。

班長小湖在上網時發(fā)現(xiàn)了“數(shù)字癡迷癥”這篇文章，感觸很深，

便打印出來帶到班會課上進行分享。請閱讀下面的文字，完成下面小

題。

數(shù)字癡迷癥

①數(shù)字，作為一種客觀存在和表達工具，在我們的日常生活中扮

演著不可或缺的角色。

②在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，我們似乎越來越被數(shù)字所包圍。從

手機屏幕上的點擊量、閱讀量，到公司的業(yè)績報表、個人的微信步數(shù)，

再到國家的GDP、人口統(tǒng)計，數(shù)字仿佛成了我們表達和衡量一切的標

準。然而，當這種對數(shù)字的過分依賴和崇拜發(fā)展到一種病態(tài)的程度時，

我們便陷入了“數(shù)字癡迷癥"的泥潭。

③數(shù)字癡迷癥的表現(xiàn)之一是濫用和夸大數(shù)字。在學術領域，我們

常?？吹侥承W者為了彰顯自己的研究成果，動輒宣稱自己發(fā)表了數(shù)

百篇論文，或獲得了多少多少的引用次數(shù)。然而，當我們深入了解這

兩種期刊的發(fā)表情況和業(yè)內常識時，不難發(fā)現(xiàn)這一數(shù)字的可疑性。況

且，這種為過關達標而不擇手段、濫竽充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字，

又能有多少實際意義？

④數(shù)字癡迷癥的另一個表現(xiàn)是過分追求數(shù)字的增長和突破。在企

業(yè)管理中，我們常常聽到“今年業(yè)績要翻一番明年要突破百萬用

戶”等口號。然而，這種過分追求數(shù)字增長的做法往往忽視了企業(yè)的

實際情況和市場環(huán)境，導致企業(yè)為了完成指標而采取一些不道德或非

法的手段。同樣，在教育領域，一些學校和家長也過分追求學生的考

試成績和升學率，忽視了學生的全面發(fā)展和個性差異。

⑤數(shù)字癡迷癥是一種病態(tài)的現(xiàn)象，它扭曲了我們對真實性的追求,

讓我們陷入了數(shù)字的泥潭。然而，我們應該明白，數(shù)字并不是衡量一

切的標準。過分追求數(shù)字只會讓我們失去對真實性的追求，忽視事物

的本質和價值。

⑥數(shù)字癡迷癥的產生，既有主觀因素，也有客觀原因。主觀上,

人們往往希望通過數(shù)字來展示自己的成就和貢獻，以此來獲得他人的

認可和尊重?？陀^上，現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也為數(shù)字癡迷癥

提供了土壤。例如，一些單位或組織將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標

準，使得人們不得不為了數(shù)字而拼命努力。

⑦重視數(shù)字，當為強化報道的效果，本不一定是壞事，但要看如

何使用了，往往細節(jié)決定成敗。新聞報道、學術研究，甚而日常管理

中具體的報表統(tǒng)計、報告總結，無不貴在準確，容不得半點注水。做

新聞，講實績，與其為追求一時轟動效應，給上級或公眾加深印象而

刻意地營造和編排，那還不如不用數(shù)字，干干凈凈地"裸說"裸報”,

來得更實在而可信。況且，這種為出彩或過關達標而不擇手段、濫竽

充數(shù)制造出來的各類成果數(shù)字，又能有多少實際意義？又憑什么取信

于人？這是一條規(guī)則，也是一種常識。

（節(jié)選自《文匯報》，有刪改）

15.小湖從中提取了四條信息，但事后比對原文，發(fā)現(xiàn)只有一項

最符合文意，請你幫他找出來（）

A.在數(shù)字化浪潮洶涌的今天，我們越來越被數(shù)字所包圍，數(shù)字

成了我們衡量一切的標準。

B.“數(shù)字癡迷癥"使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯一標準，不

得不為數(shù)字而拼命努力。

C.過分追求數(shù)字增長的做法，往往導致企業(yè)為完成指標而采取

一些不道德或非法的手段。

D.當強化報道的效果時，重視數(shù)字，不是壞事，但要看如何使

用了，細節(jié)往往決定成敗。

16.在班會課上，為揭示“數(shù)字癡迷癥”的危害，小湖將現(xiàn)身說

法，請你也在第⑤段后補充一條關于校園學習方面的例證。

17.班會課即將結束，但同學們過度追求“打卡”與“排名”的

數(shù)字問題依然存在，令人擔憂。小湖希望你能站出來，勸說大家擺脫

數(shù)字癡迷，回歸學習本真，請你參與（150字左右）。

【答案】15.C16.示例：XX本是班上的學霸，但因過分追

求高分與排名，以致熬夜刷題、機械記憶，忽視與同學間的交流，最

終陷入單調生活，失去了學習的樂趣和動力，也喪失了創(chuàng)新思維和同

伴交往的能力。（結合段意，舉出校園具體事例，闡明危害，言之有

理、有物即可）

17.示例：

親愛的同學們：

學習非數(shù)字競賽，分數(shù)與排名只是衡量成績的一種方式，不是全

部。我們應注重學習過程，追求全面發(fā)展，而非單純追求數(shù)字。希望

大家能夠理性看待分數(shù)和排名，合理利用分數(shù)，及時查漏補缺，獲得

針對性提升。

讓我們共同努力，擺脫數(shù)字癡迷“誤區(qū)”，抵制“數(shù)字癡迷癥”,

回歸真實學習，享受成長過程，在追求真實和有意義的學習生活中共

同成長！

【解析】

【15題詳解】

本題考查內容理解和辨析。

A.有誤，根據第②段“仿佛成了我們表達和衡量一切的標準"可

知，“數(shù)字成了我們衡量一切的標準”表述過于絕對；

B.有誤，根據第⑥段“客觀上，現(xiàn)行的制度性誘導和倒逼機制也

為數(shù)字癡迷癥提供了土壤"可知，”使人們將數(shù)字作為考核和晉升的唯

一標準”并非“數(shù)字癡迷癥"直接導致的結果，而是客觀存在的制度

性誘導和倒逼機制；

D.有誤，原文主要是在討論如何正確使用數(shù)字的問題，而非“數(shù)

字癡迷癥”的表現(xiàn)；

故選C。

【16題詳解】

本題考查“數(shù)字癡迷癥"概念的理解。解答時，首先，明確“數(shù)

字癡迷癥”在學習中的表現(xiàn)，可能是過分關注分數(shù)、排名等結果，而

忽視了學習過程、興趣和全面發(fā)展。然后，構想一個具體的學生角色，

比如“XX”，他曾是學霸，對成績和排名有過度追求。接著，描述這

個學生因過分追求分數(shù)和排名而采取的行為，如熬夜刷題、機械記憶,

這都屬于“數(shù)字癡迷癥”的表現(xiàn)。最后，闡述這種過度追求數(shù)字帶來

的負面影響，如喪失學習樂趣、動力，缺乏創(chuàng)新思維和同伴交往，以

體現(xiàn)“數(shù)字癡迷癥”的危害。言之成理即可。

示例：有的同學像XX一樣，原本對學習充滿熱情，卻因為過分

追求考試的高分和班級排名，放棄了課余時間的休息和娛樂，每天熬

夜刷題，死記硬背。他們把分數(shù)視為衡量自己能力和價值的唯一標準,

忽視了探索知識的樂趣，失去了對新知識的好奇心。長時間的高強度

學習使他們身心疲憊，逐漸對學習失去動力。這樣的“數(shù)字癡迷癥”，

不僅削弱了學習的本質，更阻礙了他們的健康成長。

【17題詳解】

本題考查“數(shù)字癡迷癥”的理解和表達觀點的能力。解答時，首

先，明確表達對同學們過度追求“打卡”與“排名”的擔憂。然后，

闡述學習的本質，強調分數(shù)和排名不是學習的全部，應關注學習過程

和個人全面發(fā)展。接著，提出建議，鼓勵同學們理性看待分數(shù)，用它

們來指導自己的學習，而不是被分數(shù)牽著走。最后，號召大家共同行

動，擺脫數(shù)字癡迷，回歸學習的本質，享受學習的樂趣和成長的過程。

示例：

親愛的同學們：

我們都在努力提升自我，但要記住，學習不止是“打卡”和“排

名"。分數(shù)是成長的足跡，而非全部。真正的學習在于探索知識、培

養(yǎng)能力，而不是被數(shù)字束縛。建議大家把握學習的核心，用分數(shù)來指

導我們的進步，而不是讓它成為焦慮的來源。

讓我們不再被數(shù)字所困，重拾對知識的熱愛，專注于個人成長，

享受每一次思考、每一次突破。共同創(chuàng)造一個注重實質、鼓勵創(chuàng)新的

學習環(huán)境，讓我們的成長更加健康、充實！

希望每一位同學都能找到屬于自己的學習節(jié)奏，真正享受學習的

樂趣。

小北在閱讀《微型小說選刊》時發(fā)現(xiàn)了《驚嚇》這篇好文，想帶

到語文閱讀課上進行分享，但他有五個問題不太明白。請你仔細閱讀

下面的文字和題目，幫他完成下面小題。

驚嚇

①七嬸病了。

②七嬸的病是因為受了驚嚇。