教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)真題2020年下半年

教師資格認(rèn)定考試初級中學(xué)信息技術(shù)真題2020年下半年一、單項選擇題在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。1.

為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國家安全、社會公共利益，保護(hù)公民、法人和其（江南博哥）他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟社會信息化健康發(fā)展，我國于2017年6月1日起施行______。A.《計算機軟件保護(hù)條例》B.《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》C.《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理方法》D.《金融機構(gòu)計算機信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定》正確答案：B[解析]《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》第一條規(guī)定，“為了保障網(wǎng)絡(luò)安全，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)和國家安全、社會公共利益，保護(hù)公民、法人和其他組織的合法權(quán)益，促進(jìn)經(jīng)濟社會信息化健康發(fā)展，制定本法”。《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》由中華人民共和國第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十四次會議于2016年11月7日通過，自2017年6月1日起施行，B項正確。A項，《計算機軟件保護(hù)條例》于2002年1月1日起施行。C項，《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》于1997年12月30日起施行。D項，《金融機構(gòu)計算機信息系統(tǒng)安全保護(hù)工作暫行規(guī)定》于1998年8月31日起施行。

2.

2016年12月21日，某第三方支付平臺正式推出“實景紅包”，如下圖所示。用戶在發(fā)、搶紅包時，需要同時滿足地理位置定位和實景掃描兩個條件，相比既有的紅包形式，增強了互動性和趣味性。這個功能采用的主要技術(shù)屬于______。

A.多媒體技術(shù)B.機器翻譯技術(shù)C.增強現(xiàn)實技術(shù)D.語音識別技術(shù)正確答案：C[解析]增強現(xiàn)實技術(shù)是一種將虛擬信息與真實世界巧妙融合的技術(shù)，廣泛運用了多媒體、三維建模、實時跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應(yīng)用到真實世界中，實現(xiàn)對真實世界的“增強”。題干所述“實景紅包”在獲取用戶定位和用戶實景掃描的基礎(chǔ)上，生成虛擬紅包場景，采用的主要技術(shù)是增強現(xiàn)實技術(shù)，C項正確。

3.

某程序流程圖如下圖所示，在運行時依次輸入3，-7，2，運行結(jié)果是______。

A.-7B.-2C.3D.5正確答案：B[解析]根據(jù)流程圖可知，運行時分別輸入3，-7，2，則3，-7，2分別賦值給a[1]、a[2]、a[3]，且依次累加到變量y上。輸入完成后，跳出循環(huán)體，輸出y的值，y=a[1]+a[2]+a[3]=3+(-7)+2=-2，故運行結(jié)果為-2。

4.

使用Word2010編輯文檔，若實現(xiàn)如下圖所示的“第X頁/共Y頁”的格式效果，應(yīng)使用的選項卡是______。

A.插入B.引用C.開始D.頁面布局正確答案：A[解析]“插入”選項卡包含“頁”“表格”“插圖”“鏈接”“頁眉和頁腳”“文本”和“符號”等組，可以實現(xiàn)向文檔中插入封面、空白頁、表格、圖片、形狀、圖表、鏈接、頁眉、頁腳、頁碼、文本框、藝術(shù)字、公式、符號和編號等操作。若要實現(xiàn)圖中“第X頁/共Y頁”的格式效果，應(yīng)該使用“插入”選項卡中的頁碼命令。

5.

某聲音文件采用雙聲道、16位的量化位數(shù)進(jìn)行采樣錄制，時間長度為3秒鐘，其屬性信息如下圖所示。據(jù)此推斷，該聲音文件的采樣頻率是______。

A.8kHzB.16kHzC.44.1kHzD.88.2kHz正確答案：C[解析]音頻文件的容量(B)=采樣頻率(Hz)×量化位數(shù)(b)×聲道數(shù)×?xí)r間(s)/8。由題干可知，量化位數(shù)為16位，聲道數(shù)為2，時間為3秒。由圖可知，該音頻文件的大小為510KB。代入公式推算采樣頻率，采樣頻率=510×1024×8/(16×2×3)=43520Hz≈44.1kHz。

6.

下圖是Flash動畫課件的時間軸截圖，在四個圖層中，第1幀放入的內(nèi)容可以被直接修改的是______。

A.白云圖層B.高山圖層C.天空圖層D.大樹圖層正確答案：A[解析]由圖可知，高山圖層和天空圖層被鎖定，所以兩個圖層的內(nèi)容無法被直接修改。大樹圖層被設(shè)置為隱藏，其圖層的內(nèi)容無法被直接修改。白云圖層是普通圖層，沒有被隱藏或鎖定，可以被正常修改。

7.

據(jù)新華社北京2017年9月19日電，中國農(nóng)業(yè)銀行宣布全面推廣ATM“刷臉取款”，其界面如下圖所示?？蛻糁恍枰c擊“刷臉取款”，ATM便會進(jìn)行人臉識別，客戶按照ATM語音提示操作，大約20秒的時間，就能成功實現(xiàn)取款。該功能主要運用了______。

A.多媒體技術(shù)B.機器翻譯技術(shù)C.虛擬現(xiàn)實技術(shù)D.模式識別技術(shù)正確答案：D[解析]模式識別是指對表征事物或現(xiàn)象的各種形式的(數(shù)值的、文字的和邏輯關(guān)系的)信息進(jìn)行處理和分析，對事物或現(xiàn)象進(jìn)行描述、辨認(rèn)、分類和解釋的過程，是信息科學(xué)和人工智能的重要組成部分。目前，模式識別主要被應(yīng)用于圖像分析與處理、語音識別、生物認(rèn)證(如人臉識別、指紋識別)、醫(yī)學(xué)診斷、數(shù)字水印等領(lǐng)域。中國農(nóng)業(yè)銀行ATM“刷臉取款”的功能主要運用了模式識別中的人臉識別技術(shù)，D項正確。

8.

某PowerPoint演示文稿的幻燈片瀏覽視圖和設(shè)置放映方式的對話框如圖1和圖2所示，下列敘述正確的是______。

圖1

圖2A.所有幻燈片都設(shè)置了動畫效果B.有一張幻燈片沒有設(shè)置排練時間C.可以按照排練時間自動循環(huán)放映D.放映時所有幻燈片都有動畫效果正確答案：C[解析]設(shè)置排練時間后，在幻燈片瀏覽視圖下，幻燈片左下方會顯示排練計時的時間。根據(jù)圖2可知，該幻燈片放映時被設(shè)置為“循環(huán)放映，按ESC鍵終止”，故該幻燈片放映時可以按照排練時間自動循環(huán)放映，按ESC鍵可以終止，C項正確?；脽羝瑸g覽視圖下，設(shè)置了動畫效果的幻燈片會有小星星標(biāo)志，圖1中沒有該標(biāo)志，所以幻燈片沒有被設(shè)置動畫效果，A項錯誤。根據(jù)圖1可知，每一張幻燈片都設(shè)置了排練時間，B項錯誤。根據(jù)圖2可知，該幻燈片放映時被設(shè)置為“放映時不加動畫”，所以放映時幻燈片不會有動畫效果，D項錯誤。

9.

用Photoshop制作一張圖片，其效果和相應(yīng)的圖層面板如下圖所示，郁金香圖層的部分內(nèi)容透過鍵盤圖層顯示出來，實現(xiàn)該效果需要______。

A.隱藏圖層B.使用圖層蒙版C.使用魔棒工具D.調(diào)整圖層不透明度正確答案：B[解析]在Photoshop中，可以向圖層添加蒙版，然后使用此蒙版隱藏當(dāng)前部分圖層并顯示下面的圖層。其原理為蒙版將不同灰度色值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產(chǎn)生相應(yīng)的變化，黑色為完全透明，白色為完全不透明。要實現(xiàn)題干所述效果，應(yīng)對鍵盤圖層“添加圖層蒙版”，然后點選生成的白色蒙版框，選擇畫筆工具，將蒙版框前景色設(shè)置為黑色，背景色設(shè)置為白色，使用畫筆在當(dāng)前鍵盤圖層涂抹，即可將原本被鍵盤圖層遮擋的郁金香圖層的部分內(nèi)容透過鍵盤圖層顯示出來，B項符合。隱藏圖層或調(diào)整圖層不透明度作用的是圖層整體，不會出現(xiàn)如圖所示的局部顯示效果，A、D兩項不符。魔棒工具是選取工具，可根據(jù)一定的顏色范圍來創(chuàng)建選區(qū)，無法實現(xiàn)圖示效果，C項不符。

10.

李明在統(tǒng)計某月份商品價格時，平均價格一欄的計算結(jié)果出現(xiàn)如下圖所示的錯誤，可能的原因是______。

A.平均函數(shù)的函數(shù)名錯誤B.平均函數(shù)的數(shù)據(jù)區(qū)域不正確C.單元格區(qū)域B2:D2中的數(shù)值為左對齊D.單元格區(qū)域B2:D2的格式設(shè)置為“文本”正確答案：D[解析]在Excel中，函數(shù)或公式中的除數(shù)為零或空白單元格時，會出現(xiàn)“#DIV/0!”錯誤。AVERAGE函數(shù)用于求出所有參數(shù)的算術(shù)平均值，如果某個單元格是空的或包含文本，它將不用于計算平均數(shù)。圖中B2，C2，D2三個單元格左上角都有小三角號，表明單元格被處理成文本格式，所以不參與平均數(shù)的計算，即求平均數(shù)時，系統(tǒng)處理為“0/0”所以出現(xiàn)“#DIV/0!”錯誤。

11.

在Access中，通過“類型編號”字段將如下圖所示的作品提交表和作品類型表這兩張表產(chǎn)生關(guān)系并實施參照完整性，但是操作時沒有產(chǎn)生作用，可能的原因是______。

A.這兩張表禁止創(chuàng)建關(guān)系B.作品類型表中沒有主鍵C.這兩張表中的類型編號的數(shù)據(jù)類型不一致D.作品提交表中沒有將類型編號設(shè)置為主鍵正確答案：C[解析]作品提交表和作品類型表可通過“類型編號”字段創(chuàng)建關(guān)系，A項不符。在Access設(shè)計視圖下，使用“金鑰匙”標(biāo)識主鍵，作品類型表主鍵為“類型編號”，B項不符。若要通過“類型編號”字段建立兩張表之間的關(guān)系并實施參照完整性，可將作品提交表的外鍵設(shè)置為“類型編號”，與作品提交表主鍵的設(shè)置無關(guān)，D項不符。作品提交表的外鍵和作品類型表的主鍵，即“類型編號”字段不一定同名，但數(shù)據(jù)類型必須一致。圖示作品提交表中“類型編號”字段為數(shù)字類型，作品類型表中“類型編號”字段為文本類型，創(chuàng)建關(guān)系時Access將提示“關(guān)系必須在相同號代碼的字段上，且具有相同的數(shù)據(jù)類型”的錯誤，該創(chuàng)建操作將不產(chǎn)生作用，C項符合。

12.

若要使“中小學(xué)信息技術(shù)教師”幾個字居中呈現(xiàn)，下圖中的涂抹位置代碼應(yīng)填入______。

A.id="a"B.class="a"C.style="a"D.center="a"正確答案：B[解析]CSS選擇器指定CSS要作用的標(biāo)簽，意為選擇哪個容器，其語法為“選擇器(屬性名：屬性值；屬性名：屬性值；)”。CSS選擇器分為標(biāo)簽選擇器、ID選擇器、類選擇器和通用選擇器(不建議使用)等。其中，規(guī)定類選擇器用“．”來表示，ID選擇器用“#”來表示。圖中“.a”或“.b”前的圓點指明該選擇器為類選擇器，“.a”指定文字居中，“.b”指定文字右對齊，題干要求“中小學(xué)信息技術(shù)教師”居中顯示，所以應(yīng)將＜h1＞標(biāo)簽定義為a類，即class="a"，B項正確。

13.

使用會聲會影軟件編輯某視頻節(jié)目的界面如下圖所示，該段視頻節(jié)目使用轉(zhuǎn)場效果的次數(shù)為______。

A.1次B.2次C.3次D.4次正確答案：C[解析]圖中顯示共有四個視頻，每兩個視頻之間有一個轉(zhuǎn)場，所以該段視頻節(jié)目使用的轉(zhuǎn)場效果次數(shù)為3次。

14.

將十六進(jìn)制10A.C轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)，下列選項正確的是______。A.100001010.11B.10101010.11C.101010101100D.1000010101100正確答案：A[解析]十六進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)可以使用“取一分四”法。將十六進(jìn)制數(shù)以小數(shù)點為界，一位十六進(jìn)制數(shù)分解成四位二進(jìn)制數(shù)，整數(shù)部分和小數(shù)部分分別用補足4位的二進(jìn)制數(shù)表示。本題中，十六進(jìn)制數(shù)10A.C轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制的對應(yīng)關(guān)系為：

所以(10A.C)16=(000100001010.1100)2=(100001010.11)2，A項正確。

15.

下列屬于計算機網(wǎng)絡(luò)OSI參考模型中物理層設(shè)備的是______。A.網(wǎng)關(guān)B.交換機C.路由器D.中繼器正確答案：D[解析]OSI參考模型從低到高依次為物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、會話層、表示層和應(yīng)用層。物理層是OSI參考模型中的最低層，主要功能是利用傳輸介質(zhì)為數(shù)據(jù)鏈路層提供物理連接，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)流的物理傳輸工作。物理層傳輸?shù)幕締挝皇潜忍亓?，?和1。物理層的互連設(shè)備有中繼器和集線器，D項正確。網(wǎng)關(guān)是應(yīng)用層的設(shè)備；交換機是數(shù)據(jù)鏈路層的設(shè)備；路由器是網(wǎng)絡(luò)層的設(shè)備。

二、簡答題(每小題10分，共30分)1.

根據(jù)下圖的內(nèi)容判斷其屬于操作系統(tǒng)的哪種文件目錄管理方式，并簡述該方式的優(yōu)點。

正確答案：圖中所有文件采取分級、分層的方式組織在一起，從而形成一個樹型的層次結(jié)構(gòu)，且在整個樹型結(jié)構(gòu)中，當(dāng)前分區(qū)只有一個根目錄(樹根)，其他目錄、文件均以根目錄為起點，掛接在根目錄下，故該操作系統(tǒng)采用了樹型目錄結(jié)構(gòu)(也稱多級目錄結(jié)構(gòu))進(jìn)行計算機文件的組織與管理。

樹型目錄結(jié)構(gòu)具有以下優(yōu)點：①具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，便于文件的管理與保護(hù)；②多級目錄結(jié)構(gòu)有利于文件的分類；③可以解決重名問題；④提高文件檢索速度和文件系統(tǒng)的性能；⑤能進(jìn)行存取權(quán)限的控制。

2.

為了傳輸文件方便，小光用直連的方式將做好的雙絞線直接接在安裝了Windows系統(tǒng)的計算機的網(wǎng)卡上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩臺計算機沒有連通，不能傳輸文件。請幫助小光從硬件連接和軟件配置兩方面簡要分析可能的原因(各列舉2個原因)。正確答案：硬件方面：

(1)制作的雙絞線線序錯誤。雙絞線分為直通線和交叉線，直通線用于連接不同的設(shè)備，交叉線用于連接相同的設(shè)備。雙機直連應(yīng)使用交叉線，交叉線一端采用568A線序標(biāo)準(zhǔn)，另一端采用568B線序標(biāo)準(zhǔn)。

(2)網(wǎng)線兩端水晶頭存在問題。在制作雙絞線時未固定好水晶頭或水晶頭與網(wǎng)卡接口連接處松動。

(3)網(wǎng)卡硬件故障。網(wǎng)卡出現(xiàn)問題，將直接導(dǎo)致雙機直連失敗。

軟件方面：

(1)未設(shè)置IP地址，或IP地址設(shè)置沖突。

(2)未將兩臺計算機設(shè)置為同一網(wǎng)段。雙機直連時，兩臺計算機必須位于同一網(wǎng)段才能互連成功。若是共享上網(wǎng)，需要將作為客戶機的網(wǎng)關(guān)地址設(shè)置為主機的IP地址。

(3)未設(shè)置計算機名與工作組。雙機直連時，要在每臺計算機設(shè)置計算機名后，將兩臺計算機設(shè)在同一工作組內(nèi)。

3.

教師在組織小組合作學(xué)習(xí)過程中，本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將不同特質(zhì)的同學(xué)分組。請簡要回答“異質(zhì)”之“異”體現(xiàn)在何處及這樣分組的益處。正確答案：“異質(zhì)”之“異”體現(xiàn)在分組后的每個組內(nèi)的成員，在知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點等方面具有一定的差異性和互補性。

這樣分組的益處：①“組內(nèi)異質(zhì)”有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)、共同提高，充分發(fā)揮小組的作用；②“組間同質(zhì)”保證了組際之間的均衡性，組際間活動進(jìn)度相對統(tǒng)一，有利于小組之間的交流與公平競爭；③符合新課程“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

三、案例分析題(每小題20分，共40分)閱讀案例，并回答問題。案例：

在“制作多媒體作品”一課的教學(xué)中，針對整節(jié)課涉及的插入操作步驟，蔣老師和秦老師采用了兩種不同的方法進(jìn)行總結(jié)：

蔣老師鼓勵學(xué)生把其中的關(guān)鍵步驟串編成小口訣進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生積極踴躍地參與，興致盎然。有一組學(xué)生串編的口訣朗朗上口，“插入按鈕點進(jìn)來，相應(yīng)文件迅捷按，選中目標(biāo)點確定，畫面聲音齊并茂”。這樣，學(xué)生非常清晰地記住了插入圖片、聲音、視頻的關(guān)鍵步驟。

秦老師則展示了一張圖表請學(xué)生完成，如下表所示。同樣地，對于操作步驟，學(xué)生也掌握得非常扎實。插入圖片、聲音、視頻步驟插入類型第一步第二步第三步第四步圖片點擊“插入”菜單

點擊“插入”按鈕聲音

視頻

隨后蔣老師和秦老師在檢查學(xué)生提交的自擬主題的多媒體作品時，發(fā)現(xiàn)很多作品存在頁面布局不合理，插入圖片與主題不相關(guān)等問題。

課后，兩位老師交流了學(xué)生作品情況后，開始對教學(xué)進(jìn)行反思。他們對各自使用的總結(jié)方法給予了肯定，但看到學(xué)生作品問題都覺得本節(jié)課教學(xué)有待改進(jìn)。

問題：1.

這兩個教學(xué)片段屬于課堂教學(xué)的什么環(huán)節(jié)?分別說說蔣老師與秦老師的教學(xué)方法起到的作用是什么。正確答案：這兩個教學(xué)片段屬于課堂教學(xué)的總結(jié)(課堂小結(jié)或稱歸納總結(jié))環(huán)節(jié)。

蔣老師采用的是啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，將插入操作的關(guān)鍵步驟串編成小口訣進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生思維進(jìn)行了發(fā)散，方便學(xué)生記憶，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生印象深刻地記住了插入操作的關(guān)鍵步驟。

秦老師采用的是探索式的教學(xué)方法，通過圖表的方式，既給學(xué)生總結(jié)插入操作的關(guān)鍵步驟提供了模板，指明了學(xué)生探索的方向，又利于學(xué)生通過自身探索完成表格后，直觀地感知插入圖片、聲音、視頻時具體操作步驟的異同點，符合“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，很好地培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、勤于實踐的精神。

2.

針對學(xué)生作品的問題請你給出改進(jìn)教學(xué)的建議。正確答案：針對學(xué)生作品存在頁面布局不合理、插入圖片與主題不相關(guān)等問題，改進(jìn)教學(xué)的建議如下。

①課堂教學(xué)新增“頁面布局講解”的環(huán)節(jié)。通過系統(tǒng)地講授頁面布局的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生對該部分內(nèi)容的知識建構(gòu)，安排適當(dāng)?shù)木毩?xí)強化學(xué)生對頁面布局的理解。教師在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)巡視指導(dǎo)，對共性問題統(tǒng)一解答，對個性問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

②課堂教學(xué)新增“作品評價”的環(huán)節(jié)。教師可事先準(zhǔn)備評價量表，量化的指標(biāo)可在學(xué)生創(chuàng)作過程中提供一定的參考，使學(xué)生重視頁面布局，插入圖片時有意關(guān)注圖文是否相符。在學(xué)生作品創(chuàng)作完成后，引導(dǎo)學(xué)生開展自評、組內(nèi)和組間互評，由學(xué)生討論并補充完善評價量表，推選出優(yōu)秀的作品，教師對優(yōu)秀作品進(jìn)行點評，歸納總結(jié)優(yōu)秀作品的特點，強調(diào)頁面的合理布局和圖文相符的重要性。

案例：

在“WPS演示文檔”單元的學(xué)習(xí)中，“插入圖形”是其中的重要一課。王老師采用“古詩配畫”的方式展開教學(xué)，讓同學(xué)們完成一首古詩的錄入，并配上相應(yīng)插圖。整個教學(xué)過程包括三個學(xué)習(xí)任務(wù)，王老師要求學(xué)生每完成一個任務(wù)，都進(jìn)行一次“自我追問”。三個任務(wù)完成后，再進(jìn)行“整體性反問”，如下表所示。同學(xué)們完成作品后，王老師展示了一些優(yōu)秀的作品和提出了有待改進(jìn)的作品的修改建議，最后幫助同學(xué)們對知識要點與學(xué)習(xí)過程進(jìn)行梳理。任務(wù)設(shè)置及自我追問任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)過程自我追問任務(wù)一海報我來寫獲取①主題是否清晰?②插圖內(nèi)容是否體現(xiàn)主題?③字體、顏色是否合適?任務(wù)二海報我來搭加工①插圖樣式是否可以改進(jìn)?②插圖大小、位置是否合適?③命名是否規(guī)范?任務(wù)三海報我來秀表達(dá)①如何描述本身創(chuàng)意?②如何讓人更容易接受?

問題：3.

同學(xué)們的“自我追問”與王老師展示作品屬于何種評價，分別對教學(xué)起到什么作用?正確答案：根據(jù)評價主體的不同，同學(xué)們的“自我追問”屬于自我評價，王老師展示優(yōu)秀的作品屬于他人評價(教師評價)。

①自我評價又叫內(nèi)部評價，是指評價對象作為評價主體，依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行的自我評價，比如學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績、態(tài)度、方法等方面表現(xiàn)的評價。學(xué)生的自我評價，有利于形成自我監(jiān)督、自我管理、自我發(fā)展的能力。自我評價可以使學(xué)生主動去反思自身的學(xué)習(xí)過程，尋找問題，關(guān)注自身在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步和發(fā)展，了解自身的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)自身更好地學(xué)習(xí)。

②他人評價又叫外部評價，是指評價對象之外的組織或個人依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對評價對象進(jìn)行的評價活動，比如教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價、學(xué)生之間的評價等。王老師對學(xué)生作品評價后，選出優(yōu)秀作品，提出有待改進(jìn)的作品的修改意見，既使作品被評為優(yōu)秀的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，加強學(xué)習(xí)的動力，又使存在不足的學(xué)生及時獲得指導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.

對比同學(xué)們的“自我追問”，請說明“整體性反問”的目的是什么。正確答案：學(xué)生的“自我追問”是使學(xué)生每完成一個任務(wù)，都能及時地對自身學(xué)習(xí)情況和結(jié)果進(jìn)行自評和自查，對自身當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)有清晰的認(rèn)知?！罢w性反問”則是讓學(xué)生完成所有任務(wù)后，全面了解自身對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，得到總體的學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生可以根據(jù)“整體性反問”查漏補缺，教師可以根據(jù)“整體性反問”診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題和困難，及時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)工作，從而更好地安排下一步的教學(xué)任務(wù)。

四、教學(xué)設(shè)計題(共35分)閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

①隨著因特網(wǎng)和手機的普及，電子郵件、QQ、微博等軟件工具被越來越多的人所接受，成為人們學(xué)習(xí)工作的交流方式。②本節(jié)課涉及的是初中信息技術(shù)教材中的“網(wǎng)絡(luò)交流”一節(jié)，內(nèi)容包括電子郵件、在線即時交流、網(wǎng)絡(luò)新媒介三部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解電子郵件的相關(guān)知識；學(xué)會正確書寫電子郵件地址的格式；掌握以web方式收發(fā)電子郵件方法；體會QQ在群體交流中的作用。

學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)

教學(xué)對象：初中二年級學(xué)生，且大多數(shù)有QQ聊天經(jīng)歷

教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)用時：1課時(45分鐘)

依據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：1.

編寫本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。(15分)正確答案：教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的即時交流和非即時交流工具，重點了解其中代表性交流工具即電子郵件和QQ的相關(guān)知識；學(xué)會正確書寫電子郵件地址，理解電子郵件格式含義，掌握以web方式收發(fā)電子郵件的方法；學(xué)會利用QQ所具有的群聊共享文件等群功能實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。

過程與方法目標(biāo)：通過直觀演示、小組合作學(xué)習(xí)等過程，掌握網(wǎng)絡(luò)資源共享和即時、非即時通信的方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，體會QQ在群體交流中的作用，感受網(wǎng)絡(luò)通信工具對生活和學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的興趣和意識。

2.

利用QQ在線交流工具所具有的群聊共享文