中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案（高職）

中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱'代碼、所屬專業(yè)群

專業(yè)名稱：中醫(yī)學

專業(yè)代碼:620103K

所屬專業(yè)群：社區(qū)中醫(yī)健康服務(wù)專業(yè)群

二'入學要求

普通高級中學畢業(yè)、中等職業(yè)學校畢業(yè)或具備同等學力。

三、基本修業(yè)年限

三年。

四'職業(yè)面向

表1中醫(yī)學專業(yè)職業(yè)面向表

主要崗位類別

所屬專業(yè)大所屬專業(yè)類對應(yīng)行業(yè)主要職業(yè)類別職業(yè)資格證書或技

（或技術(shù)領(lǐng)

類（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）能等級證書舉例

域）

醫(yī)療

衛(wèi)生（84）中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師

醫(yī)藥衛(wèi)生臨床醫(yī)學類中醫(yī)醫(yī)師預防

社會工作中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師

大類（62）（6201）（2-05-02）康復

（85）健康管理師

養(yǎng)生保健服務(wù)

五'培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學

文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強

的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力；掌握中醫(yī)學專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生、

社會工作等行業(yè)的中醫(yī)醫(yī)師職業(yè)群，能夠從事醫(yī)療、預防、康復和養(yǎng)生保健服務(wù)

等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

六'培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求：

（一）素質(zhì)

(1)具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我

國制度，在指引下，踐行核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

(2)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。遵紀守法，依法行醫(yī)；崇德向善，

誠實守信；實事求是，治學嚴謹；尊重患者，尊重生命；具有一定的批判性思維

及創(chuàng)新精神。

(3)勇于奮斗、樂觀向上，不斷學習，不斷自我完善，具有良好的自我管

理、職業(yè)生涯規(guī)劃意識，有良好的集體意識和團隊合作精神。

(4)具有良好的身心素質(zhì)。具有健康的體魄，掌握基本運動知識和1—2

項運動技能，能達到《國家學生體質(zhì)健康標準》；具有健全的人格和健康的心理，對

工作、學習、生活中出現(xiàn)的挫折和壓力，能夠進行心理調(diào)適和情緒管理。

(5)具有一定的中醫(yī)藥文化素養(yǎng)、文化自信和正確的中醫(yī)藥道德觀與價值

觀，熱愛中醫(yī)事業(yè)，愿意努力為人類健康而奮斗。

(6)具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神。

(二)知識

(1)掌握必備的的思想政治理論、科學文化基礎(chǔ)知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

知識。

(2)熟悉與本專業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防等相關(guān)知識。

(3)掌握國家對中醫(yī)助理執(zhí)業(yè)醫(yī)師所要求的中、西醫(yī)基本理論知識。

(4)掌握中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、中醫(yī)骨傷

科學等基層常見病、多發(fā)病的中醫(yī)診療知識和技能。

(5)熟悉診斷學基礎(chǔ)、西醫(yī)內(nèi)科學、外科學等等基層常見病、多發(fā)病的現(xiàn)

代醫(yī)學診療知識和技能。

(6)熟悉一般危重急癥的中、西醫(yī)應(yīng)急處理知識。

(7)了解常用的臨床護理、藥物配方、預防接種和衛(wèi)生保健等一般知識。

(三)能力

(1)具備運用中西醫(yī)基本理論知識和技能對基層醫(yī)院常見病、多發(fā)病進行

臨床防治的能力。

(2)具備對基層常見危重急診的應(yīng)急處理和轉(zhuǎn)院前預處理的能力。

(3)具備臨床護理、預防接種和衛(wèi)生保健等方面技能的操作能力。

(4)具有規(guī)范書寫醫(yī)療文書的能力。

(5)具備本專業(yè)工作崗位需要的語言及文字表達能力，借助詞典閱讀專業(yè)

外文資料的能力，計算機基本應(yīng)用能力。

(6)具備良好的醫(yī)患溝通能力、團隊協(xié)作能力。

(7)具備探究學習、終身學習的能力。

七'課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。

(一)公共基礎(chǔ)課程

1.軍事理論(36學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，讓學生掌握中國國防、國家安全、軍

事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等基礎(chǔ)理論、基本知識，具備初步的軍事理論素

養(yǎng)，能運用所學軍事理論知識分析解決現(xiàn)實軍事領(lǐng)域軍事高技術(shù)和信息化戰(zhàn)爭的基

礎(chǔ)理論、基本知識的基本問題，增強國防觀念和國家安全意識，弘揚愛國主義精

神、傳承紅色基因、提高學生綜合國防素質(zhì)。堅定為建設(shè)強大國防貢獻力量的理

想信念。

(2)主要內(nèi)容：主要由5個部分組成，內(nèi)容分別為中國國防、國家安全、軍

事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師必須熟悉國防法規(guī)和國防政策的基

本內(nèi)容；在政治上要從嚴要求，努力提高自身思想素質(zhì)、軍事素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，

開創(chuàng)軍事課教學科研工作新局面。在教學方法上堅持課堂教學和教師面授在軍事課

教學中的主渠道作用，重視信息技術(shù)和慕課、微課、視頻公開課等課程在教學中

的應(yīng)用和管理。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

考試成績按百分制計分。形成性評價占60%,主要是平時作業(yè)、考勤情況和課堂

表現(xiàn)綜合評定。終結(jié)性評價占40%,采用期末考查形式進行測試。

2.軍事技能(112學時、2學分)

(1)課程目標：通過本門課程的學習，讓學生掌握隊列動作的基本要領(lǐng)，

養(yǎng)成良好的軍事素養(yǎng)，增強組織紀律觀念，培養(yǎng)學生令行禁止、團結(jié)奮進、頑強

拼搏的過硬作風。增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識培養(yǎng)學生分析判

斷和應(yīng)急處置能力，全面提升學生綜合軍事素質(zhì)。

(2)主要內(nèi)容：課程內(nèi)容主要由4個項目組成，分別是共同條令教育與訓練、

射擊與戰(zhàn)術(shù)訓練、防衛(wèi)技能與戰(zhàn)時防護訓練、戰(zhàn)備基礎(chǔ)與應(yīng)用訓練等。

(3)教學要求：本課程教學理論與訓練相結(jié)合，堅持按綱施訓、依法治訓

原則，積極推廣仿真訓練和模擬訓練，對學生進行嚴格訓練。重視學生隊列、軍

體拳等項目基本動作的訓練，教官教學中要充分展示技術(shù)動作要領(lǐng)，要求學生嚴

格遵守紀律，加強內(nèi)務(wù)管理、加強出勤考核。

(4)考核評價：根據(jù)學生參訓時間、現(xiàn)實表現(xiàn)、掌握程度綜合評定，成績分

優(yōu)秀、良好、及格和不及格四個等級。

3.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)(48學時、3學分)

(1)課程目標：本課程是學校針灸中醫(yī)學專業(yè)學生的公共必修課，是高等

學校思想政治理論課的核心課程。是一門融思想性、政治性、科學性、理論性、

實踐性于一體的思想政治理論課。課程以為指導，針對大學生成長過程中面臨的

思想道德和法律問題，開展的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀教育，

旨在引導大學生提高思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，成長為自覺擔當民族復興大任的

時代新人。

(2)主要內(nèi)容：本課程主要包括珍惜大學生活、開拓新的境界，追求遠大

理想、堅定崇高信念，弘揚中國精神、共筑精神家園，領(lǐng)悟人生真諦、創(chuàng)造人生

價值等思想修養(yǎng)；注重道德傳承、加強道德實踐，遵守道德規(guī)范、錘煉高尚品格

等道德修養(yǎng)及法律知識和法治思想教育。

(3)教學要求：本課程主講教師應(yīng)具有高校思想政治理論課任教資格條件,

本課程教學應(yīng)堅持黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)。用“四課堂兩比

賽”打造思政金課，把學生培養(yǎng)成合格建設(shè)者和可靠接班人。

(4)考核評價：本課程實行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價方

式，過程性考核成績占50%,終結(jié)性考核成績占50%0

4.思想和體系概論(72學時、4學分)

(1)課程目標：本課程是學校中醫(yī)學專業(yè)學生的公共必修課，是高等學校思

想政治理論課的核心課程。開設(shè)本課程是為了使大學生對中國化進程中形成的理論

成果有更準確的把握；對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行的革命、建設(shè)、改革的歷史進

程、歷史變革、歷史成就有更深刻的認識；對中國共產(chǎn)黨在新時代堅持的基本理

論、基本路線、基本方略有更加透徹的理解；對運用立場、觀點和方法認識問題、

分析問題和解決問題能力的提升有更加切實的幫助。

(2)主要內(nèi)容：本課程以中國化為主線，集中闡述中國化理論成果的主要內(nèi)

容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導意義。包括思想,

理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，三個部分。

(3)教學要求：本課程主講教師應(yīng)具有高校思想政治理論課任教資格條件，

做到政治強，情懷深，思維新，視野廣，自律嚴，人格正。本課程教學應(yīng)堅持黨

的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)，用“四課堂兩比賽”推進“三進”工

作。

(4)考核評價：本課程實行過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價方式,

過程性考核成績占40%,終結(jié)性考核成績占60%□

5.形勢與政策(8學時、1學分)

(1)課程目標：本課程是學校中醫(yī)學專業(yè)學生的公共必修課。其目標是對大

學生進行形勢政策教育，幫助大學生開闊視野，及時了解和正確對待重大時事，

及時準確把握黨和國家面臨的新形勢、新任務(wù)，黨的路線、方針、政策，培養(yǎng)大

學生運用立場、觀點、方法分析和解決社會中的實際問題的能力，引導大學生牢

固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，培養(yǎng)擔當民族復興大

任的時代新人。

(2)主要內(nèi)容：具體教學內(nèi)容依據(jù)中宣部、教育部每年下發(fā)的“高校形勢

與政策教育教學要點”制定。

(3)教學要求：教師要認真學習研讀中宣部、教育部每年下發(fā)的“高校形

勢與政策教育教學要點”，教研室組織集體備課和團隊攻關(guān)，及時準確宣傳黨的理論

創(chuàng)新成果，傳遞黨的大政方針。注重培養(yǎng)大學生認識把握形勢與政策的能力，增強大

學生辨別能力和分析問題、解決問題能力。

(4)考核評價：本課程考核實行過程性考核和在《基礎(chǔ)》課、《概論》課的

期末試卷中出一定比例的試題。

6.勞動教育(32學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，讓學生掌握必備的生活技能，學會個

人生活管理，通過專業(yè)型勞動實踐和服務(wù)型勞動實踐，使學生接受勞動觀念的熏

陶，樹立正確的勞動價值觀，養(yǎng)成良好的勞動行為習慣和熱愛勞動人民的思想情

感，激發(fā)振興中華、服務(wù)人類的使命感和責任感。

(2)主要內(nèi)容：主要包括三個方面，內(nèi)容分別是自理型勞動實踐(變廢為

寶DIY；校園晨練；校園晨讀；寢室衛(wèi)生評比；教室衛(wèi)生評比)、服務(wù)型勞動實

踐(校內(nèi)外大型活動志愿者；社會義工；大學生假期“三下鄉(xiāng)”；班主任助理；

迎新志愿服務(wù)者)、專業(yè)型勞動實踐(社會醫(yī)療實踐；醫(yī)衛(wèi)公益、便民義診；醫(yī)

學實訓器械維保；中醫(yī)藥文化進校園；中醫(yī)藥健康科普宣傳員等等)。

(3)教學要求：承擔本課程教學的教師團隊必須具備良好的勞動奉獻精神,

充分尊重學生的自主性和創(chuàng)造性，并具備扎實的中醫(yī)藥專業(yè)服務(wù)知識，能夠為學

生提供有效的指導。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占50%,主要是考察學生的勞動態(tài)度、勞動習慣、勞動知識的學習與

應(yīng)用等；終結(jié)性評價占50%,主要考察學生在專業(yè)型勞動實踐和服務(wù)型勞動實踐

中的成果質(zhì)量。

7.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化(32學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，讓學生掌握中國傳統(tǒng)文化的基本精神,

將傳統(tǒng)文化中的愛國、孝親、仁愛等精神融入日常生活和工作，提高生活品質(zhì)和

工作能力，能從傳統(tǒng)文化的視野分析、解讀當代社會的一些現(xiàn)象，增強學生的文

化自信。激發(fā)學生學習中國傳統(tǒng)文化的興趣，增加學生在傳統(tǒng)文化方面的積累和

精神積淀。

(2)主要內(nèi)容：通過由“文化熱線”、“核心點擊”、“相關(guān)鏈接”、“互

動平臺,，等主要模塊構(gòu)成，教學實踐設(shè)計了“活動設(shè)計”“思維空間”“各抒己

見”等環(huán)節(jié)，既系統(tǒng)介紹中國傳統(tǒng)文化的基本精神和基本知識，又著力引導學生

從文化的視野分析、解讀當代社會的種種現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對民族文化的感情和擔

當大任的歷史責任感。

(3)教學要求：采用線上線下混合式教學模式，利用問題導入、情境教學、

小組討論、合作探究等方法，從學生感興趣的文化現(xiàn)象入手，引導學生尋找文化

源頭，剖析文化內(nèi)涵，傳承文化精神。

(4)考核評價：本課程的評價主要采用采用形成性考核和終結(jié)性考核相結(jié)

合的方式。形成性考核包括平時線上課前測試、課堂參與度、課后線上提交的作

業(yè)，形成性考核的成績占學期總成績的60%,終結(jié)性考核即期末考試，期末考試

成績占學期總成績的40%。

8.大學生心理健康教育(32學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，促進大學生順利適應(yīng)大學生活，幫助

其掌握科學的心理保健方法，增強心理素質(zhì)。掌握心理健康的標準，理解自我的

概念和心理危機的表現(xiàn)，掌握人際交往的原則和技巧；知道大學學習特點，理解

終身學習的意義；知道精神心理障礙的表現(xiàn)。培養(yǎng)社會責任感和仁愛之心；培養(yǎng)

健康心理和健全人格。能自我反思，悅納自我；能覺察和管理好情緒；能傾聽和

共情他人；能積極應(yīng)對挫折和心理危機；能自主學習。

(2)主要內(nèi)容：主要由2個部分組成。第一部分為理論課，內(nèi)容分別為：

心理健康概述，生命教育與心理危機干預，自我意識，情緒管理，人際交往，學

習心理，戀愛與性心理；精神障礙的識別。第二部分為實踐課，主要是新生心理

健康普查、心理咨詢和校園社團活動。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需具有心理學專業(yè)知識和信息化教

學技術(shù)，對中醫(yī)理論和臨床有一定的了解，教學案例盡量與本行業(yè)相關(guān)；教學過

程采用現(xiàn)場教學、小組討論、線上線下混合式等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占50%,主要是到課率10%,線上討論10%,課堂表現(xiàn)30%等；終結(jié)性

評價占50%,采用期末考查形式(開卷)進行測試。

9.大學生安全教育(32學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，讓學生掌握與安全問題相關(guān)的法律法

規(guī)，安全問題所包含的基本內(nèi)容，了解安全信息及安全保障的基本知識；培養(yǎng)安

全防范技能、防災(zāi)避險能力，安全信息搜索與安全管理技能，系統(tǒng)樹立安全觀念，形

成安全意識，強化公共空間的自我防范意識。

(2)主要內(nèi)容：主要包括十個方面，內(nèi)容分別是國家安全、心理安全、人

身安全、交通安全、網(wǎng)絡(luò)安全、實驗室安全等內(nèi)容。

(3)教學要求：承擔本課程教學的教師團隊應(yīng)包含保衛(wèi)、公安、消防、醫(yī)

療、心理等具有豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的老師，能熟練掌握各安全問題的技

術(shù)和要求，教學過程能較好采用案例教學、現(xiàn)場演示，信息化教學等教學方法和

手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占50譏主要是線上考勤討論互動、作業(yè)、報告等；終結(jié)性評價占50%,

采用期末考查形式。

10.體育(108學時、6學分)

(1)課程目標：培養(yǎng)運動興趣，形成自覺鍛煉和終身體育意識，能測試和

評價自身體質(zhì)狀況，具有一定的體育文化素養(yǎng)和欣賞能力；熟練掌握1?2項健

身運動基本方法和技能，能科學地進行體育鍛煉，具備良好的行為習慣，形成健

康的生活方式；能改善心理狀態(tài)，建立良好人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的體育道德和團

隊合作精神，具備堅定頑強、吃苦耐勞的意志品質(zhì)以及勇攀高峰的體育精神。

(2)主要內(nèi)容：主要由九個部分組成，分別為體育理論知識學習，發(fā)展基

本活動能力練習，爆發(fā)力跑和耐力跑練習，體操的墊上運動技巧，籃球基本技戰(zhàn)

術(shù)，排球基本技戰(zhàn)術(shù)，羽毛球基本技戰(zhàn)術(shù)，簡化太極拳和八段錦養(yǎng)生功法，健美

操韻律操練習。

(3)教學要求：承擔本課程教學的教師應(yīng)有豐富的教學經(jīng)驗，能熟練掌握

本專業(yè)各項目的技術(shù)和要求，教學過程能較好采用現(xiàn)場講解，示范教學，信息化

教學等教學方法和手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

第一學期和第三學期：形成性評價占50%,主要是課堂考勤、課外鍛煉占20%,

體質(zhì)健康測試占30%,終結(jié)性評價占50%,采用期末隨堂測試形式進行；第二學

期：形成性評價占30%,主要是課堂考勤、課外鍛煉，終結(jié)性評價占70%,采用

期末隨堂測試形式進行。

11.職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(36學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法,

能夠結(jié)合科學的指導方法評估自我，從自身實際情況分析,進行自我定位，樹立職業(yè)

發(fā)展目標，進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃；培養(yǎng)學生嚴謹求實、愛崗敬業(yè)的就業(yè)觀；能運

用所學求職技巧，順利實現(xiàn)就業(yè)，從而實現(xiàn)自己的人生價值與社會價值。

(2)主要內(nèi)容：主要由10個部分組成，內(nèi)容分別為生涯規(guī)劃理論與方法；

了解未來工作世界；認識自我；時間管理、情緒管理方法；就業(yè)形勢；職業(yè)信息

的搜集與鑒別；求職材料準備；面試禮儀和技巧；就業(yè)權(quán)益保護；實習期間的人

際適應(yīng)與心態(tài)調(diào)適。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理論

與方法、中醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)形勢與政策、就業(yè)信息搜集、求職材料制作、面試指

導等相關(guān)知識，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，教學過程采用現(xiàn)場教學、角色扮

演、小組討論等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占60%,主要是考勤、討論、互動、采訪、作業(yè)等；終結(jié)性評價占40%,

采用期末考查形式進行測試。評價主體采用教師評價、學生互評。

12.公共英語(68學時、4學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生掌握基本的英語語音和語法知識,

能夠聽懂簡單的職場會話，能用英語完成職場環(huán)境下的日常溝通任務(wù)，能借助工

具書閱讀相關(guān)專業(yè)的英語材料；了解中外文化的多樣性和差異性，能用英語簡單

介紹中國傳統(tǒng)文化和習俗；潛移默化地接受核心價值觀熏陶，具有一定的家國情

懷和國際視野，職業(yè)素養(yǎng)和團隊精神也得到提升。

(2)主要內(nèi)容：主要由12個主題組成，具體內(nèi)容：入學交友、生活預算、

課外活動、時間管理、健康問題、溝通技巧、出國留學、環(huán)境保護、旅游度假、

購物消費、電商平臺、行業(yè)英語等。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需具備英語專業(yè)的相關(guān)學歷，熟練

掌握教育學與心理學相關(guān)知識，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，熟悉多媒體和信

息化教學平臺的使用。教學過程采用課堂講授、PBL、任務(wù)驅(qū)動、情景教學、小

組合作等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式。

形成性評價占4096,主要包括課堂考勤5玳信息化平臺學習1596、章節(jié)小測試10%,

課堂互動10%；終結(jié)性評價占60%,主要檢測學生的綜合運用能力，采用期末考查

形式進行測試。

13.信息技術(shù)(68學時、4學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能辨識常見計算機硬件，能進行

計算機的日常管理和維護；具備較強的信息化辦公能力和自覺使用計算機解決問

題的意識，能辨別各辦公軟件的具體應(yīng)用場景，會應(yīng)用辦公軟件進行辦公文書編排、

對患者病種和臨床療效等數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，制作業(yè)務(wù)知識等內(nèi)容的演示文稿等；

能應(yīng)用IP地址、域名和郵箱等網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容，會文獻檢索、資料查詢的基本方

法，會應(yīng)用相關(guān)信息管理和業(yè)務(wù)平臺進行中醫(yī)臨床醫(yī)療和科研工作，具有較高的信

息素養(yǎng)和團隊協(xié)作意識。

(2)主要內(nèi)容：主要由7個模塊組成，內(nèi)容分別為計算機與醫(yī)學信息、操

作系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)與移動醫(yī)療、Word醫(yī)用文檔編排、Excel醫(yī)用數(shù)據(jù)處理與分析、

PowerPoint演示文稿制作和醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握操作系統(tǒng)、常用辦公

軟件、衛(wèi)生信息系統(tǒng)等軟件應(yīng)用，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和較高的信息化

教學應(yīng)用能力，能進行以翻轉(zhuǎn)課堂為主的混合式教學設(shè)計和教學活動，教學過程

采用講授法、練習法、討論法等。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占50%,主要是線下考勤，線上自主學習、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)

性評價占50%,采用期末考查形式進行測試。

14.創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)(32學時、2學分)

(1)課程目標：掌握創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識，熟悉創(chuàng)業(yè)的基本方法，了解創(chuàng)業(yè)的

法律法規(guī)和衛(wèi)生行業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策；能夠進行創(chuàng)業(yè)機會的識別和創(chuàng)業(yè)風險分析，

具有一定的團隊組建能力和創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫能力，創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提升；創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)意識得到激發(fā)，團結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神、社會擔當精神得到深化，

進一步激發(fā)學生的內(nèi)生動力，促進進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(2)主要內(nèi)容：主要由7部分構(gòu)成，內(nèi)容分別：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)

者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會的識別與評價、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)資源及其管理、創(chuàng)業(yè)計

劃、新企業(yè)開辦與管理。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論與

方法、能夠?qū)?chuàng)業(yè)項目進行科學的評價與分析，并結(jié)合專業(yè)需要對學生進行創(chuàng)業(yè)

項目的指導。同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠采

用講授法、小組討論法、角色扮演法等教學方法，能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行翻

轉(zhuǎn)課堂教學。

(4)考核評價：采用“五位一體”過程化考核方式進行評價，通過多方位、

全過程考核激勵學生，分別是：教學平臺評價10%;教師評價10%；組組互評10%；

組長評價10機成果評價60%。

(二)專業(yè)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課

1.中醫(yī)基礎(chǔ)理論(64學時、3.5學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能夠掌握中醫(yī)關(guān)于人體生理、病

理及防治的基本概念、基本理論。熟悉古代哲學思想對中醫(yī)理論的影響。了解中

醫(yī)學理論的形成和發(fā)展概況。通過本課程的學習，激發(fā)學生對中醫(yī)事業(yè)的熱愛，

樹立學好中醫(yī)的信心，形成中醫(yī)的辨證思維方法，養(yǎng)成勤勉嚴謹?shù)膽T，認真負責

的工作態(tài)度。

(2)主要內(nèi)容：主要由9部分構(gòu)成，內(nèi)容分別：緒論、哲學基礎(chǔ)、藏象學說、

精氣血津液、經(jīng)絡(luò)學說、體質(zhì)、病因、病機、養(yǎng)生與防治原則。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)基礎(chǔ)的基本理論

同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的中醫(yī)臨床工作經(jīng)驗，教學過程采用課堂講

解、案例教學、小組討論等教學方法，并能熟練運用多媒體等教學手段。

(4)考核評價：采用過程化考核方式進行評價，通過多方位、全過程考核

激勵學生，分別是：教學平臺評價10機教師評價10如實驗評價30%；期末評價

50%o

2.中醫(yī)診斷學(64學時、3.5學分)

(1)課程目標：掌握中醫(yī)四診、辨證等的基本理論、知識和技術(shù)。熟悉中

醫(yī)診病的基本原理、基本原則、病名診斷的方法和住院病歷及體格檢查的內(nèi)容。

了解中醫(yī)診斷學的發(fā)展簡史、研究范圍及相關(guān)現(xiàn)代研究。著力培養(yǎng)學生的診療技

能、辨證的思維能力以及從四診到辨證、辨病的綜合運用能力。

(2)主要內(nèi)容：由緒論及上、中、下3篇構(gòu)成。其中上篇介紹“四診”的相

關(guān)內(nèi)容；中篇“辨證”介紹八綱、臟腑辨證等7種辨證方法的相關(guān)內(nèi)容；下篇“綜

合應(yīng)用”介紹疾病診斷、中醫(yī)病案書等相關(guān)內(nèi)容。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)診斷學的各項基

本內(nèi)容以及具有較強的診療技能、靈活的辨證思維能力和技巧、較豐富的教學和

臨床實踐經(jīng)驗以及較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠采用講授法、“雙主”病案教

學法、小組討論法、角色扮演法等教學方法，能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行翻轉(zhuǎn)課

堂教學。

(4)考核評價：采用線上線下結(jié)合綜合考核方式進行評價，分別是：線上

教學平臺考核占30%(其中平臺登錄率占5%,課堂互動占5%,視頻音頻學習占10%,

平臺作業(yè)和測試各占5%)；實驗課考核占20猊期末理論考核50機

3.人體解剖學(64學時、3.5學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能夠掌握各人體解剖學中系統(tǒng)的

概念，重要器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)，熟悉各局部重要器官及毗鄰關(guān)系，適當了解

其臨床意義。通過本課程的學習，使學生熟悉掌握人體結(jié)構(gòu)的基本知識、基礎(chǔ)理

論和基本技能，為學習其他專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課打下堅實基礎(chǔ)；同時通過解剖第

一課尊重大體老師”為引導，將課程思政貫穿教學全過程，進而提升學生人

文素質(zhì)和科學素養(yǎng)，提高醫(yī)學生對解剖學的重視，引導學生克服畏難情緒、形成

吃苦耐勞的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學生尊重生命、熱愛醫(yī)學、獻身醫(yī)學的科學精神。

(2)主要內(nèi)容：本課程主要由11章組成，內(nèi)容為緒論、運動系統(tǒng)、消化系

統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、腹膜、脈管系統(tǒng)、感覺器官、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

神經(jīng)系統(tǒng)、組織學和胚胎學。

(3)教學要求：主講教師需要熟練掌握人體解剖學的基礎(chǔ)理論知識，同時

應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，教學過程采用現(xiàn)場教學、翻轉(zhuǎn)課堂、理實一體化等教

學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占30%,主要是線上考勤討論互動、作業(yè)、實踐和實驗等；終結(jié)性評

價占70%,分實驗考核與理論考核兩部分，實驗考核在實驗課完成，占20%；理論

考核采用期末考試形式進行測試，占50吼

4.生理學(64學時、3.5學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)掌握生理學的基本概念、

基本規(guī)律、基本原理，理解人體各器官、系統(tǒng)的生理功能和活動規(guī)律。能夠運用

生理學知識解釋人體生理活動形成機制、影響因素及生理功能的調(diào)節(jié)，能將生理

學知識運用于臨床常見疾病的診斷與治療中。引導學生發(fā)現(xiàn)、思考、探索、解決

具體問題，培養(yǎng)臨床思維能力，增強學生的團隊合作意識，提高學生職業(yè)技能和

職業(yè)素養(yǎng)。

(2)主要內(nèi)容：本課程主要由12個部分組成，內(nèi)容分別是：緒論、細胞的

基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝與體溫、尿的生成與

排出、感覺器官的功能、神經(jīng)系統(tǒng)的功能、內(nèi)分泌、生殖。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握醫(yī)學基礎(chǔ)理論和實踐

技能，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，能靈活運用多種教學方法和教學手段組織

教學，教學過程采用講授法、角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動法、案例導入法、小組討論

法、線上線下混合式教學等教學方法。同時，要求學生具備基本的信息化素養(yǎng)。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占40%,主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)、章節(jié)測試等；終結(jié)性評

價占60%,采用期末理論考試的形式。

5.病理學(36學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握病理學的基本理論，基本

技能；常見疾病的病理變化及病理臨床聯(lián)系。能夠描述和分析常見疾病的病因

及病變特點。能夠解釋和判斷常見疾病的臨床表現(xiàn)及并發(fā)癥。能夠?qū)⒉±韺W知

識運用于臨床常見疾病的預防和治療之中。幫助學生養(yǎng)成刻苦勤奮、嚴謹求實

的學習態(tài)度，尊重和愛護患者的良好職業(yè)道德素養(yǎng)。

(2)主要內(nèi)容：主要由病理學、病理生理學2部分構(gòu)成，病理學內(nèi)容包括：

組織適應(yīng)損傷與修復、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、消化

系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、生殖系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病、傳

染病等。病理生理學內(nèi)容包括：疾病概論、水電解質(zhì)代謝紊亂、酸堿平衡紊亂、

發(fā)熱、DIC、缺氧、休克、心力衰竭、呼吸衰竭、肝性腦病、腎功能衰竭等。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握《病理學》知識，同

時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教學過程采用課堂講解、案

例教學等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占40%,主要是線上考勤討論互動、作業(yè)、平時小測驗等；終結(jié)性評

價占60譏采用期末考試形式進行測試。

6.藥理學(36學時、2學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握常用藥物的藥理作用、臨

床應(yīng)用、主要不良反應(yīng)及用藥注意事項；熟悉藥物的分類，常用藥物的作用特點；了

解常用藥物間的相互作用，為指導臨床的合理用藥打下牢固的基礎(chǔ)。幫助學生樹

立正確的學習目標，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度以及嚴謹求實的工作態(tài)度，關(guān)愛、尊重、

體貼患者的良好醫(yī)療道德素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。

(2)主要內(nèi)容：總論、作用于傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物、作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥

物、作用于心血管系統(tǒng)藥物、作用于其他系統(tǒng)藥物、激素類藥物、抗微生物藥物。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握藥理學知識，同時應(yīng)

具備較豐富的教學經(jīng)驗，教學過程采用現(xiàn)場教學、網(wǎng)絡(luò)APP應(yīng)用、角色扮演、分

組討論等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占40%,主要是線上考勤討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性評價占60%,采

用期末考試形式進行測試。

7.診斷學基礎(chǔ)(108學時、6學分)

(1)課程目標：掌握問診、常見癥狀及體格檢查、臨床常用檢驗項目的參

考值及異常的臨床意義、正常心電圖及異常心電圖的分析及其改變的意義；熟悉

問診的方法與技巧、X線檢查指征及常見疾病的結(jié)果判讀、病歷書寫與診斷思維。

通過相關(guān)理論學習，對常見癥狀及常見疾病的臨床診斷能力明顯提升，團結(jié)協(xié)作

精神、吃苦耐勞精神、社會擔當精神得到深化，進一步激發(fā)學生的內(nèi)生動力，促

進進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(2)主要內(nèi)容：主要由6部分構(gòu)成，內(nèi)容包括：問診、常見癥狀、體格檢查、

實驗室檢查、X線檢查、心電圖檢查、病歷書寫與診斷思維等。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握體格檢查的操作技能、

熟悉臨床常見癥狀的問診方法與技巧及臨床常用的實驗室檢查項目的選擇與結(jié)

果的判讀，并能結(jié)合專業(yè)需要對學生進行專業(yè)指導。同時應(yīng)具備較豐富的臨床教

學經(jīng)驗和較強的信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠熟練采用案例教學、講授法、小組討論

法、角色扮演法等教學方法，能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學平臺進行翻轉(zhuǎn)課堂教學。

(4)考核評價：采用過程化考核方式進行評價，通過多方位、全過程考核

激勵學生。本課程的評價采用形成性評價50%與終結(jié)性評價50%相結(jié)合的形式。形

成性評價方法為平時表現(xiàn)20%(包括出勤與課堂參與10隊作業(yè)10%),平時操作

考核30%；終結(jié)性考核為期末理論考核50虬

專業(yè)核心課

1.中藥學(72學時、2學分)

(1)課程目標：通過理論與實踐教學，使本專業(yè)學生掌握中藥學基本理論

知識并具有運用這些理論知識的能力。培養(yǎng)學生的專業(yè)思想并熱愛中醫(yī)事業(yè)，使

其具有嚴謹求實的科學態(tài)度和救死扶傷的人道主義精神，具有認真求實、勤奮好

學、刻苦鉆研、勇于實踐、善于自學的優(yōu)秀品質(zhì)。

(2)主要內(nèi)容：總論部分掌握中藥四氣、五味、升降浮沉、歸經(jīng)、毒性、

炮制目的及部分常用炮制方法、配伍、用藥禁忌、劑量及用法等基本理論。各論

部分掌握21類中藥的含義、性能特點、功效、適應(yīng)范圍、分類、配伍原則和使用

注意；掌握120種重點藥物，熟悉141種一般藥物，了解150余種較常用的參考藥

物。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握本課程包含的全部理

論知識以及實訓知識，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教

學過程采用課堂講解、案例分析、小組討論、互動教學、學習等教學方法，并能

熟練運用多媒體等教學手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價50%與終結(jié)性評價50%相結(jié)合

的形式。形成性評價方法為平時表現(xiàn)10%,線下學習和線上平臺學習20機終結(jié)性

考核為期末理論考核50%和中藥學實訓考核占20冊評價主體采用教師評價、學生

互評。

2.方劑學(72學時、4學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握方劑與方劑學的概念、方

劑的組方結(jié)構(gòu)及變化形式等基本理論與知識，熟悉方劑學發(fā)展簡史，能背誦常用

方方歌，具有分析、運用成方及組織新方的能力，為學習中醫(yī)臨床課程打下基礎(chǔ)。培

養(yǎng)學生對中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛之情，具備高尚的醫(yī)德。

(2)主要內(nèi)容：主要由總論和各論兩大部分組成?？傉摪ǚ絼┘胺絼W

概念，方劑學發(fā)展簡史，方劑與證、法、藥的關(guān)系，方劑的組成基本結(jié)構(gòu)與變化

形式等基本理論與知識；各論包括解表劑、瀉下劑、和解劑、清熱劑、溫里劑、

補益劑等十八類方劑及中成藥。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握本課程基本知識

和技能，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教學過程采用

課堂講解、小組討論、病案教學、換位教學等教學方法，并能熟練運用多媒體

等教學手段。

(4)考核評價：采用形成性評價50%與終結(jié)性評價50%相結(jié)合的形式。形

成性評價方法為平時表現(xiàn)10%(其中出勤與課堂參與5%,作業(yè)5%),線下學習、

線上平臺學習10%,方歌背誦15%,臨證摸擬處方15%；終結(jié)性考核為期末理論

考核。評價主體采用教師評價、學生互評。

3.針灸學(72學時、4學分)

(1)課程目標：針灸學是中醫(yī)專業(yè)的專業(yè)必修課，本課程主要包括經(jīng)脈的

循行走向、所主病候和月俞穴的定位、主治及其針刺操作的經(jīng)絡(luò)腌穴篇；研究各種

針灸技術(shù)的操作方法、臨床應(yīng)用及作用原理為主要內(nèi)容的針法灸法篇和運用針灸治

療常見病、多發(fā)病的針灸治療篇。其總體任務(wù)是培養(yǎng)學生針灸臨床辨證思維，自

主學習能力及愛崗敬業(yè)、遵守操作規(guī)范，具有崇高職業(yè)道德及工匠精神的高素質(zhì)

技能型人才。

(2)主要內(nèi)容：十四經(jīng)脈體表循行路線、臨床常用腌穴的定位、主治及刺

灸操作。毫針刺法、灸法、拔罐法及耳穴貼壓法操作流程及臨床運用。面癱及頸

肩腰腿痛針灸治療。

(3)教學要求：本課程主講教師應(yīng)具備對十二經(jīng)脈原文與主病，對臨床常

用穴位定位準確，針灸操作熟練，并能運用多種教學方法和手段組織教學，能指

導學生正確的進行畫經(jīng)點穴操作，并能對學生的針灸操作過程與結(jié)果進行評價。

培養(yǎng)學生針灸臨床辨證思維，自主學習能力及愛崗敬業(yè)、遵守操作規(guī)范，具有崇

高職業(yè)道德及工匠精神的高素質(zhì)技能型人才。

(4)考核評價：本課程考核實行過程與終結(jié)評價相結(jié)合的考核評價方式，

過程評價包括學生考勤、作業(yè)、平時表現(xiàn)占20譏終結(jié)評價包括期末理論成績占

40%,實訓操作成績占40%。

4.中醫(yī)內(nèi)科學(108學時、6學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握中醫(yī)內(nèi)科常見病、多發(fā)病

的病證概念、臨床特征、基本病機、診斷要點、治療原則、常見證型的證候特征

和辨證論治，培養(yǎng)學生運用中醫(yī)理法方藥對中醫(yī)內(nèi)科的常見病、多發(fā)病進行診斷、辨

病與辨證、擬定治法及臨床選方用藥的能力。培養(yǎng)學生高度的責任心，良好的醫(yī)

德醫(yī)風，勤奮好學、認真細致、嚴謹求實的學習和工作態(tài)度，關(guān)心、愛護、體貼

患者的職業(yè)道德素養(yǎng)，養(yǎng)成中醫(yī)臨床思維，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(2)主要內(nèi)容：主要由8個部分組成，內(nèi)容分別為緒論、肺系病證、心腦病

證、脾胃病證、肝膽病證、腎系病證、氣血津液病證、肢體經(jīng)絡(luò)病證。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)內(nèi)科學的專業(yè)知

識和臨床技能，具備較豐富的臨床教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教學過程采

用課堂講解、案例教學、模擬門診情景教學、角色扮演法等教學方法，并能熟練

運用多媒體等教學手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價40%與終結(jié)性評價6096相結(jié)合

的形式。形成性評價方法為平時表現(xiàn)20%(出勤與課堂參與10%,線上平臺作業(yè)10%),

模擬門診情景教學20%；終結(jié)性考核為期末理論考核60%。

5.中醫(yī)外科學(56學時、3學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，知識目標上要求：掌握中醫(yī)外科學的

基本理論知識和技術(shù)，重點掌握各章節(jié)常見疾病的病因病機、診斷、鑒別診斷和

治療方法。熟悉各類常見疾病的定義、宜忌、預防及相關(guān)的西醫(yī)外科學知識與技

術(shù)。了解中醫(yī)外科學的研究范圍、發(fā)展簡史及其他相關(guān)內(nèi)容。能力目標上要求：

具有運用中醫(yī)外科學和西醫(yī)外科學相關(guān)知識和技術(shù)的能力，對本課程中常見疾病

有診治能力；具有一定的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、繼續(xù)學習和創(chuàng)新能力。素質(zhì)目標上要求：

熱愛中醫(yī)事業(yè)，具有嚴謹求實的科學態(tài)度和救死扶傷的人道主義精神，有良好的

職業(yè)道德。

(2)主要內(nèi)容：主要由10個部分組成，分別為緒論、外科疾病病因病機、

辨證論治、臨床基本技能、外瘍、乳房疾病、皮膚病、男性前陰病、肛門直腸疾

病、其他外科疾病。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)外科學理論與技

能，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，教學過程采用現(xiàn)場教學、角色扮演、PBL教

學法等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占30%,主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性評價占70%,采

用期末考試進行測試。

6.推拿學(72學時、4學分)

(1)課程目標：推拿學是中醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)必修課，是中醫(yī)學的重要組成

部分。旨在掌握常用推拿手法的動作要領(lǐng)以及臨床應(yīng)用，在中醫(yī)辨證論治、整體

觀念的指導下，進行常見疾病的推拿治療。重點培養(yǎng)學生手法操作能力及臨床運

用能力，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神及良好的人文關(guān)懷和職業(yè)素養(yǎng)。

(2)主要內(nèi)容：本課程分上、中、下三篇，主要包括推拿學概論、推拿手

法、小兒推拿、常見疾病的推拿治療、自我保健和推拿練功等教學內(nèi)容，結(jié)構(gòu)完

整，內(nèi)容豐富。

(3)教學要求：本課程主講教師應(yīng)具有堅定的理想信念、高尚的道德情操、

由衷熱愛推拿事業(yè)，具有較強的專業(yè)知識和教學能力，熟悉推拿手法、經(jīng)絡(luò)腌穴、中

醫(yī)基礎(chǔ)理論等相關(guān)知識，積極探索新的教學方法和教學手段，改革課程考核方式,

切實提升教學實效，注重理論教學與實踐性教學的結(jié)合，努力培養(yǎng)有責任、有擔

當、有技術(shù)的時代新人。

(4)考核評價：本課程考核實行過程與終結(jié)評價相結(jié)合的考核評價方式，

過程評價包括學生考勤、作業(yè)、平時表現(xiàn)占20%,終結(jié)評價包括期末理論成績占

40%,實訓操作成績占40%o

7.內(nèi)科學(72學時、4學分)

(1)課程目標：通過本課程學習，學生能夠掌握內(nèi)科各常見病多發(fā)病的概

念、臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則；熟悉其分類、鑒別診斷和常見并發(fā)癥。幫助學

生樹立實事求是、以人為本的專業(yè)精神；培養(yǎng)學生愛護、體貼患者的職業(yè)杰度和

尊重生命、患者利益為先的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升其團隊精神。通過理論和實訓學

習，學生能夠?qū)εR床內(nèi)科常見病多發(fā)病進行正確診斷，并制定初步診療方案和搶

救方案。

(2)主要內(nèi)容：緒論闡述課程的范圍、內(nèi)容及、地位。各系統(tǒng)疾病包括呼

吸、循環(huán)、消化、泌尿、造血系統(tǒng)、內(nèi)分泌和代謝、風濕以及神經(jīng)系統(tǒng)常見疾病

的病因病機、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、診斷和鑒別診斷以及防治原則。

(3)教學要求：本課程的教師均應(yīng)具有教師和臨床醫(yī)師的綜合素質(zhì)，具有

較為豐富的教學經(jīng)驗和一定的內(nèi)科臨床工作經(jīng)驗，能夠使用“案例教學”、“翻

轉(zhuǎn)課堂”、“混合式教學”等多種教學方法、應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學平臺等多種

現(xiàn)代化教學手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價30%與終結(jié)性評價70%相結(jié)合

的形式。形成性評價方法為平時表現(xiàn)20%(包括出勤與課堂參與10%,作業(yè)10%),

線下線上學習1096；終結(jié)性考核為期末理論考核70機

8.外科學概要(72學時、4學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握和理解西醫(yī)外科常見病、

多發(fā)病的病癥概念、臨床特征、基本病機、診斷要點、治療原則。在外科基本操

作技能和診治外科常見疾病等任務(wù)過程中發(fā)揮指導作用，更好地為病人解除痛苦。

培養(yǎng)學生正確的無菌觀念，良好的學習和工作態(tài)度，關(guān)心、愛護、體貼患者的職

業(yè)道德素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

(2)主要內(nèi)容：本課程總體分為外科基本知識和常見疾病兩大部分。外科

基本知識包括無菌術(shù)、外科基本操作技術(shù)、圍手術(shù)期處理、外科病人的體液平衡、外

科休克和麻醉。常見疾病包括心肺腦復蘇、急腹癥、腹外疝和泌尿系統(tǒng)疾病。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握西醫(yī)外科學的專業(yè)知

識和臨床技能，具備較豐富的臨床教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教學過程采

用課堂講解、案例教學、情景模擬、角色扮演法等教學方法，并能熟練運用多媒

體等教學手段。

(4)考核評價：考核成績依據(jù)：態(tài)度與考勤占10%,平時測驗、作業(yè)與報

告等成績占10%,實訓考核占20%,期末考核占60%。

專業(yè)拓展課

1.傷寒論選讀(36學時、2學分)

(1)課程目標：掌握傷寒論中六經(jīng)辨證論治中診療模式的相關(guān)知識，辨病

與辨證相結(jié)合，脈證合參的醫(yī)學理念及傷寒論的學術(shù)地位；通過本課程的教學，

培養(yǎng)學生學習中醫(yī)的臨床思維方法；使學生具有初步運用傷寒論中理論知識和辨證

方法，診治常見病、多發(fā)病的能力；培養(yǎng)學生具有初步閱讀學習中醫(yī)經(jīng)典著作的

能力。

(2)主要內(nèi)容：主要由6部分構(gòu)成，內(nèi)容分別：辨太陽病脈證并治、辨陽明

病脈證并治、辨少陽病脈證并治、辨太陰病脈證并治、辨少陰病脈證并治、辨厥

陰病脈證并治。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)經(jīng)典選讀中六經(jīng)

辨證論治體系的理論知識，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教

學過程主要通過課堂講授的方式進行，采取案例教學、啟發(fā)式、討論式，線上線

下相結(jié)合，并能熟練運用多媒體、教學平臺等教學手段，充分調(diào)動學生的主動性

和積極性，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價30%與終結(jié)性評價70%相結(jié)合。

形成性評價方法為線上考勤討論互動10%,線下學習和線上平臺學習20%終結(jié)性

考核為期末考查形式進行測試70虬評價主體采用教師評價、學生互評。

2.醫(yī)學寫作(20學時、1學分)

(1)課程目標：掌握病案及有關(guān)醫(yī)療文件的書寫，熟悉病歷書寫相關(guān)法規(guī),

了解檢查申請單、報告單書寫要求；使學生具備從事醫(yī)療衛(wèi)生工作所必需的病歷

書寫基本知識和基本技能；通過大量的學習資源包括案例、病歷書寫練習、臨床

見習、文檔、課件等為適應(yīng)臨床醫(yī)生的病案等書寫工作打下扎實基礎(chǔ)；培養(yǎng)學生

實事求是、一絲不茍的嚴謹工作作風。

(2)主要內(nèi)容：本課程包含兩大模塊門診病歷的書寫和住院部病歷的書寫,

詳細分為病歷書寫法規(guī)性文件、中醫(yī)病歷書寫規(guī)范、醫(yī)療處方書寫規(guī)范、各種檢

查、治療申請和報告單書寫規(guī)范和要求。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)病歷書寫規(guī)范的

理論，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗，主要采取理實一體化教學，利

用小組學習，激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，并能運用案例導入法、講解法、任務(wù)

驅(qū)動法、反思教學法、情景模擬法等增加學員的自主學習、實踐學習、和交流學

習的能力。

(4)考核評價：采用形成性評價40%與終結(jié)性評價60%相結(jié)合。形成性評價

方法為線上考勤討論互動10%,線下學習和線上平臺學習20虬實訓考核10%；終

結(jié)性考核為期末考查形式進行測試60%。

3.金匱要略選讀(24學時、1學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，使學生掌握和理解金匱要略臟腑辨證

的雜病診療方法，背誦和記憶重點條文和方劑，初步掌握臨床辨證的思維方法，

熟悉中醫(yī)經(jīng)典中各證候的辨證論治方法，了解金匱要略的學術(shù)成就。培養(yǎng)學生的

辨證思維能力、初步運用經(jīng)方及閱讀學習中醫(yī)經(jīng)典著作的能力，為學生學習中醫(yī)

理論和臨床學科奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的高度責任心，良好的醫(yī)德醫(yī)風，勤奮好學、認

真細致、刻苦鉆研、勇于實踐、善于自學的學習和工作態(tài)度。

(2)主要內(nèi)容：主要由10個部分構(gòu)成，內(nèi)容分別：緒論、臟腑經(jīng)絡(luò)先后病

脈證、痙濕喝病脈證治、中風歷節(jié)病脈證并治、血痹虛勞病脈證并治、胸痹心痛

短氣病脈證治、腹?jié)M寒疝宿食病脈證治、痰飲咳嗽病脈證并治、水氣病脈證并治、嘔

吐啰病脈證治。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)經(jīng)典的專業(yè)知識,

同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床工作經(jīng)驗，教學過程主要通過課堂講授

的方式進行，采取啟發(fā)式、討論式、案例教學等方法，并能熟練運用多媒體、教

學平臺等教學手段，以提高學生分析問題和解決問題的能力。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價30%與終結(jié)性評價70%相結(jié)合

的形式。形成性評價方法為平時表現(xiàn)15%(出勤與課堂參與)，線下學習和線上平

臺學習15%；終結(jié)性考核為期末理論考核70吼

4.中醫(yī)婦科學(48學時、2.5學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，掌握中醫(yī)婦科常見病證的概念、辨證

論治；熟悉婦科各病證的病因病機；了解中醫(yī)婦科學的發(fā)展概況。能運用四診正

確收集婦科資料，用中醫(yī)理論對婦科常見疾病作出初步診斷、辨證、處方用藥；

具有病案分析，規(guī)范書寫病歷的能力；具有綜合分析、解決問題的能力，自學能

力。樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，牢固樹立“醫(yī)即為人”的思想；

培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，樹立牢固的專業(yè)思想。

(2)課程內(nèi)容：本課程主要包括：婦科專業(yè)基礎(chǔ)理論，包括女性的解剖和

生理特點、診斷與辨證等；婦科常見疾病的基本特點及辨證論治。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握婦產(chǎn)科疾病的診斷治

療，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗，教學采用課堂討論、案例式教學法、多媒體

輔助教學法等教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的形式,

形成性評價占30%,主要是線上考勤、討論互動、作業(yè)等；終結(jié)性評價占70%,采

用期末考查形式進行測試。

5.中醫(yī)兒科學(48學時、2.5學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，學生能掌握中醫(yī)兒科常見病、多發(fā)病

的定義、臨床表現(xiàn)、診斷要點、類證鑒別，以及各證型的證候、治法和代表方。

培養(yǎng)學生勤奮刻苦、認真求是的學習和工作態(tài)度，使學生具備一定的中醫(yī)臨床思

維及綜合分析疾病的辨證思維能力。以期學生能夠運用中醫(yī)兒科基本理論、基本

知識對兒科常見疾病、多發(fā)病進行辨證分析、擬定治法及選擇主治代表方，并根

據(jù)臨床變化加減用藥；會書寫中醫(yī)兒科常規(guī)門診病歷和住院病歷。

(2)主要內(nèi)容：主要由8個部分組成，分別是：總論、新生兒疾病、肺系病

證、脾胃系病證、心肝系病證、腎系病證、時行疾病、小兒雜病。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)兒科學的專業(yè)知

識和臨床技能，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗和一定的臨床經(jīng)驗，教學過程采用

課堂講解、案例教學、小組討論、模擬情境演示等教學方法，并能熟練運用多媒

體等教學手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價30%與終結(jié)性評價7096相結(jié)合

的形式。形成性評價方法為平時表現(xiàn)20%(其中出勤5虬課堂參與15%),線下學

習、線上平臺學習1微；終結(jié)性考核為期末理論考核70%。評價主體采用教師評價、

學生互評。

6.畢業(yè)設(shè)計撰寫與文獻檢索(12學時、1學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，掌握中醫(yī)骨傷完整入院病例的書寫，

畢業(yè)設(shè)計體會的書寫，熟悉中醫(yī)骨傷輔助檢查。掌握與專業(yè)相關(guān)中外文科技文獻

常用檢索工具的基本使用方法，熟悉常用與專業(yè)相關(guān)參考工具書基本使用方法。

學會書寫中醫(yī)骨傷科完整入院病歷和畢業(yè)設(shè)計體會，學會常用文獻檢索工具使用方

法。

(2)主要內(nèi)容：本課程總體分為畢業(yè)設(shè)計撰寫和文獻檢索兩部分。畢業(yè)設(shè)

計撰寫包括：畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書書寫、完整入院病例書寫、畢業(yè)設(shè)計體會書寫和畢

業(yè)設(shè)計答辯。文獻檢索包括：醫(yī)學文獻檢索基本原理、常用中文生物醫(yī)藥數(shù)據(jù)庫

檢索與應(yīng)用、搜索引擎與常用生物醫(yī)藥網(wǎng)絡(luò)資源。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握中醫(yī)骨傷科完整入院

病例書寫方法，同時應(yīng)具備較豐富的教學經(jīng)驗、一定的臨床經(jīng)驗和文獻檢索能力，教

學過程采用課堂講解、案例教學、小組討論、模擬情境演示等教學方法，并能熟

練運用多媒體等教學手段。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的形式。

形成性評價為平時表現(xiàn)30%(出勤10隊課堂參與20%)；終結(jié)性考核為書寫一份畢

業(yè)設(shè)計70院評價主體采用教師評價、學生互評。

7.急癥醫(yī)學(24學時、1學分)

(1)課程目標：通過本課程的學習，使學生能掌握急癥醫(yī)學的基礎(chǔ)理論與

基本知識；掌握院前急救、病情危重程度的緊急評估與處理；掌握各種急救醫(yī)學

的基本操作和基本技能；掌握各類急癥的搶救流程與治療原則；幫助學生學會運

用急救醫(yī)學的基本知識對常見急癥進行識別與處理；幫助學生養(yǎng)成刻苦勤奮、認

真細致的學習態(tài)度，關(guān)愛患者的職業(yè)道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學生團隊合作的工作風格；

培養(yǎng)學生的溝通能力和協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力。

(2)主要內(nèi)容：主要由2大部分組成，前一部分主要包括院前急救、各科

急癥；后一部分包括中毒，理化因素損傷，災(zāi)害醫(yī)學，危急重癥監(jiān)測與床旁檢測

技術(shù)，急救診療技術(shù)及危重病的臨床常用評價體系等內(nèi)容。

(3)教學要求：擔任本課程的主講教師需要熟練掌握急救醫(yī)學的理論知識

與實踐操作方法，具備較豐富的教學經(jīng)驗和的臨床工作經(jīng)驗，教學過程采用課堂

講解、案例教學、小組討論、角色扮演、模擬情境演示、線上線下混合式教學等

教學方法。

(4)考核評價：本課程的評價采用形成性評價30%與終結(jié)性評價70%相結(jié)

合的形式。形成性評價主要是考勤、討論互動、作業(yè)、章節(jié)測試等；終結(jié)性考核

為期末理論考試與實踐技能考核相結(jié)合的形式。

八'教學計劃安排

(一)教學活動周進程安排表

表2中醫(yī)學專業(yè)教學活動周進程安排表單位：周

活動理實一體實踐入學教育跟崗畢業(yè)社會

考試合計

學期教學實訓與軍訓實習設(shè)計實踐

第一學期1621120

第二學期181120

第三學期181120

第四學期12241120

第五學期200020

第六學期1621120

總計642240255120

（-）實踐教學安排表

表3中醫(yī)學專業(yè)實踐教學安排表單位：周

第一學年第二學年第三學年

序號名稱總周數(shù)

123456

1軍事技能訓練22

2拓展實踐41（思政）1（社會實踐）1（思政）1（思政）

3技能綜合實訓22

4跟崗/畢業(yè)實習40