初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版初中化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第10章“氧氣與臭氧”，具體包括：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法。

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如支持燃燒、供給呼吸等。

3.臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，對(duì)常見化學(xué)儀器的使用有了初步了解。同時(shí)，他們對(duì)氣體的基本性質(zhì)也有一定的認(rèn)識(shí)，這為本節(jié)課的氧氣與臭氧的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解氣體的性質(zhì)，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法，了解氧氣的性質(zhì)及與臭氧的區(qū)別，從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的問(wèn)題解決能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣與臭氧的性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法：掌握過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的原理、操作步驟及注意事項(xiàng)。

（2）氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：理解氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，并能進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。

（3）臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別：了解臭氧的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，掌握臭氧的性質(zhì)，認(rèn)識(shí)氧氣與臭氧的區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法：理解過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理，以及氧氣的收集方法。

（2）氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：掌握氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作方法，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀。

（3）臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別：理解臭氧的產(chǎn)生過(guò)程，掌握臭氧的性質(zhì)，以及氧氣與臭氧的區(qū)別。

（4）實(shí)驗(yàn)安全：掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如防止氣體泄漏、避免接觸有毒物質(zhì)等。

舉例說(shuō)明：

教學(xué)重點(diǎn)舉例：在講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理，以及氧氣的收集方法。例如，通過(guò)展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察到氧氣氣泡的產(chǎn)生，從而理解過(guò)氧化氫分解生成氧氣的過(guò)程；同時(shí)，介紹氧氣的收集方法，如排水法、向上排空氣法等，并強(qiáng)調(diào)收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)難點(diǎn)舉例：在講解氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作方法，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀。例如，通過(guò)演示木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)、小白鼠呼吸實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地感受到氧氣的作用；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作方法，如點(diǎn)燃火源、觀察小白鼠呼吸等，并能夠正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在講解臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解臭氧的產(chǎn)生過(guò)程，掌握臭氧的性質(zhì)，以及氧氣與臭氧的區(qū)別。例如，通過(guò)展示臭氧的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生了解到臭氧的產(chǎn)生；同時(shí)，介紹臭氧的性質(zhì)，如具有較強(qiáng)的氧化性、特殊的氣味等，并與氧氣進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明確氧氣與臭氧的區(qū)別。

在實(shí)驗(yàn)安全方面，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)，如防止氣體泄漏、避免接觸有毒物質(zhì)等。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生穿戴好實(shí)驗(yàn)服、佩戴防護(hù)眼鏡等個(gè)人防護(hù)裝備；同時(shí)，教育學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，不隨意觸摸實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室用具：試管、酒精燈、導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、排水法收集裝置等。

2.化學(xué)試劑：過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、木條、小白鼠等。

3.安全裝備：實(shí)驗(yàn)服、防護(hù)眼鏡、手套、滅火器等。

課程平臺(tái)：

1.教學(xué)PPT。

2.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)。

信息化資源：

1.網(wǎng)絡(luò)視頻：氧氣與臭氧的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)視頻。

2.圖片資料：氧氣與臭氧的分子結(jié)構(gòu)圖。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、收集方法及性質(zhì)。

2.演示法：展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解實(shí)驗(yàn)操作步驟。

3.小組討論法：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握氧氣的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解氧氣的性質(zhì)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與氧氣性質(zhì)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法，包括過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理，以及氧氣的收集方法。

-學(xué)生能夠掌握氧氣支持燃燒、供給呼吸等性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作方法，并能正確解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠了解臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別，包括臭氧的產(chǎn)生過(guò)程，臭氧的性質(zhì)，以及氧氣與臭氧的區(qū)別。

2.技能提升：

-學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能得到提升，能夠獨(dú)立完成氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力得到鍛煉，能夠正確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到培養(yǎng)，能夠在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中有效地與他人合作。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生的科學(xué)思維得到發(fā)展，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)來(lái)解釋氧氣的性質(zhì)，并能夠進(jìn)行一定的推理和論證。

-學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，能夠提出新的問(wèn)題，并嘗試尋找解決問(wèn)題的方法。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)氧氣與臭氧的研究感到好奇和興奮。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠展現(xiàn)出責(zé)任感，能夠遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意實(shí)驗(yàn)安全。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的氧氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能應(yīng)用到日常生活中，如理解氧氣的燃燒作用、呼吸作用等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解釋一些與氧氣相關(guān)的現(xiàn)象，如火焰的燃燒、動(dòng)植物的呼吸等。七、板書設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法：

-過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣

-收集方法：排水法、向上排空氣法

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

-支持燃燒：木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)

-供給呼吸：小白鼠呼吸實(shí)驗(yàn)

3.臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別：

-臭氧的發(fā)現(xiàn)：雷電產(chǎn)生臭氧

-臭氧的性質(zhì)：具有較強(qiáng)的氧化性、特殊的氣味

-氧氣與臭氧的區(qū)別：臭氧具有較強(qiáng)的氧化性，特殊的氣味八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法：過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，收集方法有排水法、向上排空氣法。

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：支持燃燒，如木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)；供給呼吸，如小白鼠呼吸實(shí)驗(yàn)。

3.臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別：臭氧在雷電中產(chǎn)生，具有較強(qiáng)的氧化性和特殊氣味，與氧氣相比，臭氧具有較強(qiáng)的氧化性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法：

（1）過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣，收集方法有排水法、向上排空氣法。

（2）過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解生成氧氣的原理是什么？

2.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：

（1）氧氣的支持燃燒性質(zhì)，如木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)；供給呼吸性質(zhì)，如小白鼠呼吸實(shí)驗(yàn)。

（2）請(qǐng)描述木條復(fù)燃實(shí)驗(yàn)的操作步驟和現(xiàn)象。

3.臭氧的發(fā)現(xiàn)、性質(zhì)及與氧氣的區(qū)別：

（1）臭氧在雷電中產(chǎn)生，具有較強(qiáng)的氧化性和特殊氣味。

（2）臭氧與氧氣相比，臭氧具有較強(qiáng)的氧化性，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

4.實(shí)驗(yàn)安全：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，如何防止氣體泄漏？

（2）在實(shí)驗(yàn)室中，如何避免接觸有毒物質(zhì)？

5.綜合應(yīng)用：

（1）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋火焰的燃燒原理。

（2）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋動(dòng)植物的呼吸原理。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《氧氣與人類生活》、《臭氧層與環(huán)境保護(hù)》等。

（2）視頻資源：《氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法與收集方法》、《氧氣的