安徽省銅陵市銅官區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期新生入學(xué)分班考試語(yǔ)文試題（原卷版）

銅官區(qū)2024年初一新生入學(xué)陽(yáng)光分班素質(zhì)測(cè)試語(yǔ)文試卷(考試時(shí)間:90分鐘,滿分:100分)一、積累運(yùn)用。(35分)1.閱讀下面語(yǔ)段，完成練習(xí)。有書作伴,jìmò()的時(shí)光,心靈得以kuānwèi()。讀書,讓我們保持lǐzhì(),不再徘徊(huíhuái),使我們具有鍥(qièqì)而不舍的精神；讀書，還可以讓我們?cè)谒究找?貫慣)的生活中，抵御wúliáo()的侵襲,覺(查察)成長(zhǎng)的奧秘。打開書吧,那里有增長(zhǎng)智慧的bǎozhàng();打開書吧，讓閱讀chōngyíng()我們的生活!（1）根據(jù)拼音，在括號(hào)內(nèi)寫詞語(yǔ)。（2）用“?”給加點(diǎn)字詞選擇正確讀音或字形。2.下列讀音、字形、字義完全正確的一項(xiàng)是（）。A.誕生（dàn）舉視矚目終年不?。ǖ蛑x）B.榛子（qín）直截了當(dāng)回眸一笑（頭）C.粗獷（guǎng）美輪美奐清風(fēng)徐來(lái)（緩慢）D.沏茶（qī）惟妙惟銷死得其所（地方、處所）3.下面替換加點(diǎn)詞“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。中國(guó)詩(shī)詞很漂亮，語(yǔ)言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀后讓人感覺漂亮。A優(yōu)異凝練優(yōu)雅回味無(wú)窮 B.優(yōu)美凝練豐富回味無(wú)窮C.優(yōu)異簡(jiǎn)練豐富無(wú)窮無(wú)盡 D.優(yōu)美簡(jiǎn)練優(yōu)雅無(wú)窮無(wú)盡4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A.李濤的幽默表演逗得我哄堂大笑起來(lái)。B.他是?；@球隊(duì)主力隊(duì)員，技術(shù)很好，可以隨心所欲地運(yùn)球。C.語(yǔ)文課上，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地聽老師講課。D.我聽得入迷，老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。5.將下列短語(yǔ)分別填到文段中的橫線上，正確的一項(xiàng)是（）。①譜就了你明天的華章②墊起了你明天的高度③給予了你明天的陰涼對(duì)于夢(mèng)想而言，今天最重要。你今天搬來(lái)的磚石，雖然不足道，卻；你今天栽下的樹苗，雖然不偉岸，卻；你今天寫下的片段，雖然不完整；卻……請(qǐng)你珍惜今天，用今天的積淀成就明天的夢(mèng)想！A.③①② B.②①③ C.①②③ D.②③①6.班級(jí)舉辦了一場(chǎng)讀書會(huì)，下列發(fā)言有誤的一項(xiàng)是（）A.《魯濱遜漂流記》記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國(guó)”的故事。B.《童年》講述了阿廖沙苦難的童年，外祖父和舅舅常讓他驚懼不安，幸好有善良勇敢的母親安慰和保護(hù)他。C.《西游記》講述了唐僧師徒西天取經(jīng)故事，“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”……一個(gè)個(gè)離奇的故事扣人心弦。D.《騎鵝旅行記》不僅講述了一個(gè)頑童變成小英雄的傳奇經(jīng)歷，還生動(dòng)描繪了瑞典的風(fēng)俗地貌，有濃厚的懷鄉(xiāng)之情。7.按要求完成句子練習(xí)。(1)在學(xué)習(xí)中，我們所缺乏的不是聰明，而是不夠努力。(運(yùn)用修改符號(hào)修改病句)___________________________________(2)續(xù)寫句子，寫出心情不同時(shí)的不同感受。心情很好時(shí)：我仰望天空，那一顆顆星星___________________________________心情不好時(shí)：我仰望天空，那一顆顆星星___________________________________(3)參考例句，仿寫借物喻人或托物言志語(yǔ)句。蠟燭：它雖然沒有電燈那么明亮，但總是默默無(wú)聞地為人們帶來(lái)光明。野草：___________________________________________________________________8.日積月累。(1)一年之計(jì)在于春?！疤旖中∮隄?rùn)如酥，_________________________”，這是春的朦朧；“日出江花紅勝火，_________________”，這是春的燦爛；“______________________________，喚取歸來(lái)同住”，這是詩(shī)人對(duì)春的迷戀。(2)詩(shī)以言志。唐寅用“平生不敢輕言語(yǔ)，________________________”寄托遠(yuǎn)大的志向；鄭燮用“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，________________________”表達(dá)堅(jiān)定的意志；于謙用“粉骨碎身渾不怕，________________________”書寫堅(jiān)貞的品格……(3)六年的時(shí)光一去不復(fù)返了，我想到了《匆匆》中的句子——“過去的日子，如輕煙，被微風(fēng)__________，如薄霧，被初陽(yáng)_____________”。感謝老師的教導(dǎo)，當(dāng)我鉆牛角尖時(shí)，您用“窮則變，變則通，_____________”啟發(fā)我；當(dāng)我不能正確對(duì)待批評(píng)時(shí)，您用“___________________利于病，忠言逆耳利于行”勸慰我；當(dāng)我因驕傲而停步不前時(shí)，您用“問渠那得清如許？________________________”教育我。未來(lái)的日子里，我會(huì)牢記您的教誨，百尺竿頭，更進(jìn)一步！9.在學(xué)校與社區(qū)聯(lián)辦“傳統(tǒng)文化知多少”活動(dòng)中，一副對(duì)聯(lián)難住了大家。請(qǐng)你幫忙填寫完整。上聯(lián)：端午品粽祭______下聯(lián)：中秋______念嫦娥二、閱讀理解。(25分)(一)師曠①論學(xué)晉平公②問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐蹱T乎?”平公曰：“安④有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之：‘少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。’炳燭之明，孰與⑤昧⑥行乎?”平公曰：“善哉!”【注釋】①師曠：春秋時(shí)期著名的音樂大師。②晉平公：春秋時(shí)期晉國(guó)國(guó)君。③炳：點(diǎn)燃。④安：怎么,哪。⑤孰與：相當(dāng)于“與??相比，怎么樣？”⑥昧：昏暗。10.下面加點(diǎn)字意思相同的一組是（）。A.安有為人臣而戲其君乎/群兒戲于庭B.欲學(xué)，恐已暮矣/移舟泊煙渚，日暮客愁新C.孰與昧行乎/孰為汝多知乎D平公曰：“善哉！”/善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山11.師曠用三個(gè)比喻談?wù)搶W(xué)習(xí)，請(qǐng)根據(jù)原文，照樣子完成下面的導(dǎo)圖。（1）____（2）____（3）____12.用自己的話說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。炳燭之明，孰與昧行乎？13.下列說(shuō)法中，對(duì)短文理解不正確的一項(xiàng)是（）。A.只有少年時(shí)候?qū)W習(xí)才有效果，等到壯年或老年時(shí)候?qū)W習(xí)，就什么也學(xué)不成了。B.“老而好學(xué)”雖比不上“少而好學(xué)”“壯而好學(xué)”，但總比不學(xué)要好。C.學(xué)無(wú)止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。終生學(xué)習(xí)，受益終生。D.活到老學(xué)到老，只要有目標(biāo)、有恒心、有決心，就一定能成功。(二)風(fēng)是很重很重的①夏末初秋，我和幾位驢友來(lái)到偏僻的深山探險(xiǎn)，看到一個(gè)七八歲的小男孩坐在村外空地的大石頭上翻看數(shù)學(xué)書。②我出了幾道題考他，他全都答了出來(lái)。我又問他：“那什么東西最輕呢?”③“雞毛！不，羊毛！”小男孩歪著頭說(shuō)，“還有蒲公英！”我笑笑，告訴他，空氣、煙霧、還有風(fēng)，這些東西才是最輕的。④小男孩想了想，有些不贊同地說(shuō)：“空氣很輕，但風(fēng)卻很重很重的！”⑤“風(fēng)只是流動(dòng)的空氣，與空氣是一樣的！”⑥小男孩顯然對(duì)我的話非常不屑，他用極不信任的眼光看了我一眼，嘴里還輕輕地重復(fù)著：“風(fēng)是很重很重的！”⑦休息夠了，我和驢友們接著趕路。離開村口三四里路之后，我們突然發(fā)現(xiàn)水壺里沒有水了。于是，我們決定往回走，到那座小村里去取水。⑧翻過一座小坡，終于看見有一座泥房子還開著門。大門里側(cè)的地上，鋪著一張竹席，上面躺著一個(gè)六十多歲的老人和一個(gè)小男孩，竟然就是我們之前在村口遇見的那位小男孩。他睡得很香甜，老人用一把麥稈扇為他扇著風(fēng)。⑨見有陌生人到來(lái)，老人連忙起身。我們說(shuō)明來(lái)意之后，他非常熱心地把我們帶到廚房，給我們的水壺灌水。灌到第三只的時(shí)候，水壺突然從他手中滑落到地上。老人連忙彎腰撿了起來(lái)，面帶愧色地接著灌水。⑩灌完水，老人回到竹席上，一邊輕聲給我們介紹附近的地形山勢(shì)，一邊繼續(xù)用麥稈扇給小男孩扇著風(fēng)。沒多久，他手中的扇子又突然滑落了下來(lái)，掉在小男孩肚子上。小男孩被驚醒了，他先是驚訝地看了我們一眼，然后心疼地對(duì)老人說(shuō)：“爺爺，我說(shuō)了我不熱，你不要為我扇扇子了！”?“好，好，爺爺不扇了，你接著睡吧！”老人慈祥地微笑著說(shuō)。?小男孩逐漸睡去，雖然他說(shuō)自己不熱，但睡著后，額頭就冒出了細(xì)密的汗珠。老人邊扇著風(fēng)邊對(duì)我說(shuō)起他的孫子：孩子命苦，父母親在他很小的時(shí)候就離世了，留下他們祖孫倆相依為命。家里窮，買不起電風(fēng)扇，所以熱天里都要給孩子扇扇子?？蓮牟×艘粓?chǎng)后，老人的雙手有些不對(duì)勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動(dòng)，握不牢東西，以前一只手可以拎起50斤稻谷，現(xiàn)在連給孩子扇點(diǎn)風(fēng)都覺得特別費(fèi)力。不過小孫子特別懂事，再熱的天也不讓爺爺給他扇扇子。?說(shuō)到這，老人眼眶濕潤(rùn)了！他的臉黝[yǒu]黑黝黑的，爬滿皺紋。他那雙粗糙而且布滿青筋老繭的大手，因?yàn)榕律茸拥袈涠箘诺剡琜zuàn]著扇柄。我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重的！”我猛然間意識(shí)到，風(fēng)確實(shí)很重很重，甚至比50斤稻谷還要重，重得連他的爺爺都不太拿得動(dòng)！?在起身離開的時(shí)候，我從口袋里掏出三百元錢，悄悄地塞到小男孩睡覺的那張竹席下——這足夠他們買一臺(tái)電風(fēng)扇了！?我覺得，風(fēng)不應(yīng)該有那么重，而我所做的，只是力所能及地讓風(fēng)輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)……14.文章以“我”為線索人物，按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換敘述故事，根據(jù)提示填空。段落地點(diǎn)主要內(nèi)容①-⑥_____偶遇小男孩，和小男孩討論什么東西最輕⑦-?小男孩家___________15.第?自然段畫線的句子運(yùn)用了_________和_________描寫，“攥”在《新華字典》中的意思是“用手握住”，文中“使勁地攥著扇柄”說(shuō)明了爺爺_______________________________，體現(xiàn)了爺爺__________________________________的情感。16.“老人的雙手有些不對(duì)勁，經(jīng)常莫名其妙地抖動(dòng)，握不牢東西”，在前文中有兩處明顯的伏筆，請(qǐng)用“”畫出一處，并簡(jiǎn)要分析其作用。17.從不同人物的角度，體會(huì)第?自然段中兩處風(fēng)“很重很重”的含義。(1)我不禁回想起小男孩的話：“空氣很輕，風(fēng)卻很重很重的！”(2)我猛然間意識(shí)到