部編版清明教案

部編版清明教案教學目的：

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參加清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，思念先祖，敬重長輩等。

3、仰慕思念革命烈士，懂得珍惜現在的幸福生活。

課前預備：

課前與家長聯系好參加本活動，電腦課件，

實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等活動過程

1、用古詩導入活動內容：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)小朋友你們知道幾月幾日清明節(jié)嗎?(4月5日清明節(jié))

2、教師敘述清明節(jié)的由來。

3、課件：邊放課件教師邊敘述，讓幼兒了解老革命烈士的先進榮耀事跡。

4、(1)出示人民英雄紀念碑的課件同時播放毛主席樹立紀念碑的錄音，教師敘述：毛主席為了讓后人永久記住、永久思念這些革命英雄，并在20年3月30日在人民廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。

(2)現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產等等很多現代英雄也獻出了生命。

5、觀看課件：教師帶孩子們掃墓的畫面。

6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示思念。

7、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習俗?

運動習俗：

春游、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習俗：

吃冷食、吃雞蛋等。

8、出示彩蛋請幼兒觀看與自己帶來的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的奇怪心及制作興趣。

10、幼兒與家長共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等)。

11、幼兒到臺前展現自己的作品，并用完整的語言敘述自己的作品。

12、玩雞蛋：請幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒競賽看誰的玩法多。

完畢局部：

請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友觀賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

部編版清明優(yōu)秀教案2

活動目標：

1、讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

（一）、出示圖片，引導觀看，敘述。

1、剛剛我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒爭論。

2、現在教師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

（二）、幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由答復）

2、教師總結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗讀并幫忙幼兒理解

1、教師有表情，有節(jié)奏的朗讀一遍，請幼兒觀賞。

2、教師朗讀其次遍，請幼兒邊聽邊對比圖片內容。

3、教師請幼兒答復有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗讀第三遍，請幼兒可以漸漸的跟讀。

4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對比圖片。教師在一旁進展知道提示，可以輪番請幾批幼兒。

5、請幼兒再一起朗讀1—2遍。

（四）完畢局部。請幼兒把學會的古詩在家朗讀給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進展溝通。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明季節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

活動反思：

一首好詩本身就是一幅美麗的圖畫，學習積極安康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

部編版清明優(yōu)秀教案3

活動目的

1、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)的日子及習俗，樂于參加清明節(jié)的活動。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，思念先祖、敬重長輩等。

3、仰慕思念革命烈士，懂得珍惜今日的幸福生活。

活動過程：

一、教師敘述清明節(jié)的由來。

折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最終吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》曰：“清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村?！睂懗隽饲迕鞴?jié)的特別氣氛。

清明節(jié)，又叫春游節(jié)，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的季節(jié)，也正是人們春游(古代叫春游)的好時候，所以古人有清明春游，并開展一系列體育活動的習俗。在古時，還有一種說法，就是“三月節(jié)”。

在古人的觀念里，108是代表完滿、吉利、長遠、高深的大數，把清明放在冬至后第108天，是有很深的含義。清明的得名，不僅緣于萬物此時的生長清潔明凈，也緣于這一時期的太陽也是清爽的太陽，流轉于這一時期天地之間的陽氣，也是清爽的陽氣。

二、(1)教師敘述：我們今日的幸福生活來之不易，是很多革命先烈用生命換來的，為了后人永久記住、永久思念這些革命英雄，在1949年3月30日在人民廣場樹立了《人民英雄紀念碑》。

(2)現代英雄：抗洪救災、搶險救火、保衛(wèi)國家生命財產等等很多現代英雄也獻出了生命。

三、與幼兒交談：清明節(jié)有那些習俗?

運動習俗：春游、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。

飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。

共育活動：

1、家長和孩子一起背誦古詩《清明》。

2、請家長再為幼兒敘述清明節(jié)的來歷。

3、家長帶著幼兒春游，并為去世的親人掃墓。

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【清明節(jié)十大傳統習俗】

清明節(jié)的習俗除了講究禁火、掃墓，還有春游、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風俗體育活動。相傳這是由于寒食節(jié)要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家來參與一些體育活動，來熬煉身體。清明節(jié)，民間忌使針，忌洗衣，大局部地區(qū)婦女忌行路。黃昏以前，要在大門前灑一條灰線，據說可以阻擋鬼魂進宅。因此，這個節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有春游游玩的歡樂聲，是一個富有特色的節(jié)日。

傳統習俗一：掃墓祭祖

中國歷，寒食禁火，祭祀先人，清明節(jié)掃墓祭祖成了此后持續(xù)不斷的風俗傳統。就是到了今日的社會，人們在清明節(jié)前后仍有上墳掃墓祭祖的習俗：鏟除雜草，放上供品，于墳前上香禱祝，燃紙錢金錠，或簡潔地獻上一束鮮花，以寄予對先人的思念。

傳統習俗二：蕩秋千

這是我國古代清明節(jié)習俗。秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架，再拴上彩帶做成。后來逐步進展為用兩根繩索加上踏板的秋千。蕩秋千不僅可以增進安康，而且可以培育英勇精神，至今為人們特殊是兒童所寵愛。

傳統習俗三：蹴鞠

鞠是一種皮球，球皮用皮革做成，球內用毛塞緊。蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時人們寵愛的一種嬉戲。相傳是黃帝創(chuàng)造的，最初目的是用來訓練武士。

傳統習俗四：射柳

射柳是一種練習射箭技巧的嬉戲。據明朝人的記載，就是將鴿子放在葫蘆里，然后將葫蘆高掛于柳樹上，彎弓射中葫蘆，鴿子飛出，以飛鴿飛的高度來判定勝敗。

傳統習俗五：斗雞

古代清明盛行斗雞嬉戲，斗雞由清明開頭，斗到夏至為止。我國最早的斗雞記錄，見于《左傳》。到了唐代，斗雞成風，不僅是民間斗雞，連皇上也參與斗雞。如唐玄宗最喜斗雞。

傳統習俗六：蠶花會

“蠶花會”是蠶鄉(xiāng)一種特有的民俗文化，過去清明節(jié)期間，梧桐、烏鎮(zhèn)、崇福、洲泉等地都有此項民俗活動。每年蠶花會人山人海，活動頻繁，有迎蠶神、搖快船、鬧臺閣、拜香凳、打拳、龍燈、翹高竿、唱戲文等十多項活動。這些活動有的在岸上進展，絕大多數在船上進展，極具水鄉(xiāng)特色。

傳統習俗七：拔河

早期叫“牽鉤”“鉤強”，唐朝始叫“拔河”。它創(chuàng)造于春秋后期，開頭盛行于軍中，后來流傳于民間。唐玄宗時曾在清明節(jié)進行大規(guī)模的拔河競賽。從那時起，拔河成為清明習俗的一局部。

傳統習俗八：春游

清明季節(jié)，春回大地，自然界處處呈現一派生氣勃勃的景象，正是郊游的大好時間。我國民間長期保持著清明春游的習慣。

傳統習俗九：放風箏

清明放風箏是普遍流行的習俗。在古人那里，放風箏不但是一種游藝活動，而且是一種巫術行為：他們認為放風箏可以放走自己的穢氣。所以許多人在清明節(jié)放風箏時，將自己知道的全部災病都寫在紙鳶上，等風箏放高時，就剪斷風箏線，讓紙鳶隨風飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風箏帶走了。

傳統習俗十：植樹

清明前后，春陽照臨，春雨飛灑，種植樹苗成活率高，成長快。因此，自古以來，我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節(jié)叫做“植樹節(jié)”。植樹風俗始終流傳至今。

部編版清明優(yōu)秀教案4

一、活動目標

1、知道清明節(jié)的來歷。

2、通過教育，大家深深感到，今日的幸福生活來之不易，是很多革命先烈用生命和鮮血換來的，先烈們的精神永久值得我們學習。

二、課前預備

詩歌、先烈事跡、跟清明有關的圖片音樂、孟良崮及烈士陵園的介紹。

三、活動過程

（一）導入

4月5日，是我國傳統的節(jié)日：清明節(jié)。你知道清明節(jié)掃墓的來歷嗎？說到清明節(jié)掃墓，我們也肯定回想起那些用生命和鮮血換來我們今日幸福生活的革命先烈們。

（二）、了解清明節(jié)

1、引入觀賞《清明上河圖》

2、學問競賽：清明節(jié)簡介，清明節(jié)由來，清明節(jié)習俗，清明節(jié)食品，清明節(jié)紀念方式及國外清明節(jié)。

讓學生知道清明節(jié)的日期；清明節(jié)的別名；隨著網絡進展，清明節(jié)有了不同的紀念方式；我們家鄉(xiāng)清明節(jié)的食品和習俗。

3、清明節(jié)的習俗

清明節(jié)是傳統的紀念祖先的節(jié)日，其主要形式是祭祖掃墓。這一習俗相沿已久，據史書記載，秦漢時，墓祭已成為不行或缺的禮俗活動。古人有描寫清明掃墓的詩，唐代杜牧的名句：清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。這些詩句都非常真實地反映了當時清明掃墓時的情景和氣氛。

為什么要在清明掃墓呢？這也許是由于冬去春來，草木萌生。人們想到了先人的墳塋，在祭掃時，給墳墓鏟除雜草，添加新土，供上祭品，燃香奠酒，燒些紙錢，或在樹枝上掛些紙條，進行簡潔的祭祀儀式，以表示對死者的思念。

（三）祭掃烈士墓

自古以來，清明掃墓不光是紀念自己的祖先，對歷史上為人民立過功，做過好事的人物，人民都會紀念他。清明節(jié)祭掃烈士墓和革命先烈紀念碑，已成為進展革命傳統教育的好形式。

一般活動程序是：全體肅立在紀念碑前演講；全體向烈士宣誓；向革命英雄紀念碑敬獻花圈；奏樂默哀三鞠躬；瞻仰烈士墓；參觀事跡展，緬懷革命烈士的豐功偉績。

留意的禮儀事項：烈士陵園莊重肅穆神圣，是革命英雄長眠的地方。革命烈士為了我們的今日所付出的巨大犧牲，我們到烈士陵園進行祭掃活動，首先穿著干凈，要佩戴著艷麗的紅領巾；活動中態(tài)度要莊重肅穆，不能在烈士陵園中嘻嘻哈哈，打打鬧鬧；要懷著崇敬的心情參與活動，仔細觀看了解烈士事跡；留意衛(wèi)生不能在陵園內亂吃零食，亂丟垃圾；不能在陵園內亂跑，行走要按挨次，不破壞青草綠地。

（四）講一講你知道哪些先烈的事跡

讓學生主動發(fā)言，講一講自己知道的先烈的事跡及自己的感想，收獲。

四、教師總結：好好學習、好好生活、好好珍惜現在的一切，就是對逝去的先烈的最大的安慰！最終隨著歌曲《清明的月》，完畢這次主題教育活動。

部編版清明優(yōu)秀教案5

設計意圖：

清明節(jié)是我國的傳統節(jié)日，為了傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化，讓幼兒了解清明節(jié)及其由來，把握一些清明節(jié)的習俗，觀賞古詩的語言意境之美，有語言，社會，藝術整合而本錢節(jié)教學活動。

背景故事：

傳奇春秋時期，晉文公受到迫害流亡在外，他在流亡過程中吃盡了苦頭，受盡了污辱，一些大臣受不了這些苦，相繼離開了他，到后來身邊只剩下幾個人了。其中一個人叫介子推，，他對晉文公特別忠心。有一天，晉文公快餓昏了，介子推拿刀從自己腿上割下一塊肉，在火上烤熟了讓晉文公吃，就這樣晉文公沒有餓死。后來晉文公當上了皇帝，，他要封賞當年跟隨他一起流亡的大臣，可是他把介子推忘了，有人提示他，他心里感到特別慚愧，派手下人去請介子推動朝做官，介子推不情愿做官就沒去，晉文公親自去請介子推，當到介子推家時

，發(fā)覺他的門已經鎖上了，介子推背著他的母親逃進了綿山。手下人出了個辦法：放火燒山，想以此逼出介子推?？墒谴?/p>

火燒了三天三夜，也沒見介子推出來，晉文公派人搜山時，發(fā)覺介子推和他母親已被燒死，他們緊緊抱著一棵燒焦的劉順。晉文公厚葬了介子推母子，并把綿山改為介山。

其次年春暖花開之時，晉文公去介子推墓前探望，發(fā)覺那棵燒焦的柳樹又發(fā)出新的枝芽，晉文公看到柳樹枝就像看到介子推一樣悲喜交加，上前折下柳枝編成環(huán)形戴到頭上，以示對介子推的思念，晉文公把這一天定為清明節(jié)，以后每年的這一天他都來祭祀介子推。

活動目標：

1、觀賞杜牧的詩《清明》，學習七言詩的節(jié)奏。

2、了解清明節(jié)的來歷，知道清明節(jié)是我國的傳統節(jié)日，讓幼兒了解一些清明節(jié)的習俗。

3、讓幼兒體驗詩的語言、意境之美。

活動預備：

1：反映古詩內容的課件，

2：兒童歌曲《清明》

3：沙錘每人兩個

活動過程：

一：導入活動

放課件觀賞古詩《清明》

二：根本活動

1、介紹清明節(jié)

清明節(jié)是我國的傳統節(jié)日，這一天有與家人結伴春游游春，祭祖掃墓的習俗。

2、介紹清明節(jié)的由來

敘述背景故事

3、朗讀古詩

（1）按七言詩的節(jié)奏朗讀

清明季節(jié)雨紛紛

路上行人欲斷魂

借問酒家何處有

牧童遙指杏花村

（2）教師朗讀，幼兒用沙沙的聲音給古詩伴奏

清明/季節(jié)/雨紛紛

沙沙/沙沙/沙沙沙

路上/行人/欲斷魂

沙沙/沙沙/沙沙沙

借問/酒家/何處有

沙沙/沙沙/沙沙沙

牧童/遙指/杏花村

沙沙/沙沙/沙沙沙

（3）幼兒一邊朗讀一邊用沙錘給自己伴奏

清明/季節(jié)/雨紛紛

沙錘：噠噠/噠噠/噠噠噠

路上/行人/欲斷魂

噠噠/噠噠/噠噠噠

借問/酒家/何處有

噠噠/噠噠/噠噠噠

牧童/遙指/杏花村

噠噠/噠噠/噠噠噠

4：理解詩的內容體驗詩的語言、意境美

放課件觀賞漂亮畫面，提問：你看到圖上有什么？

幼兒答復（小橋，柳樹，花，人，牛），教師講解：清明季節(jié)，陽春三月，柳綠花紅，更有霏霏細雨，綿綿不斷，漂亮迷人，在這樣的日子里，人們合家團聚，游春春游，祭祖掃墓，這是一個最見親情的日子，但是總會有人在這樣的日子里，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在外面匆忙行走，春雨打濕他的衣服，這樣的節(jié)日，這樣的美景，讓行人卻顯得特別憂愁。在這憂愁的時候，行人生出一個念頭：我要找一個酒館，喝上幾杯酒，避避雨，歇歇腳，暖暖被淋濕的衣服，排遣一下漸行漸濃的愁緒，就問路邊的牧童，牧童信手向遠處一指，在杏花深處，隱模糊約看到一個小村，挑出一幅酒簾。牧童，杏花，小村，酒館行人感覺像是回到自己的家鄉(xiāng)，心頭涌起一絲暖意。

5：吟唱古詩

師：詩很美，詩是一幅畫，更是一首歌，我們聽來聽歌曲

《清明》，播放音樂，一起觀賞歌曲，吟唱古詩。

三、完畢活動

春天是美妙的，春光迷人的，讓我們一起去享受這美妙的春光吧！

部編版清明優(yōu)秀教案6

教材分析：

《清明》是四年級單元練習中的詩，詩的前兩句制造了一幅凄迷感傷的藝術畫面，后兩句則制造了一幅鮮亮生動的畫面，前抑后揚，比照交叉，相映成趣。與詩人的感情脈搏全都。

學情分析：

現在學生學習古詩停留在簡潔的背誦、知大意階段，對古詩的意境及的情感很難走進去，對古詩學習興趣不濃。

設計理念：

就是通過《清明》教學，使小學生具有不斷學習古詩的動力、毅力、力量、轉化力和創(chuàng)新力，使自身的語文力量不斷地提升，真正提升學生的綜合素養(yǎng)，真正提升學生的語文素養(yǎng)，提高小學生語文學習效率。

教學方法：誦讀、想畫面體悟詩情

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦《清明》。

2、理解古詩的大意，想象詩中描繪的意境，體會詩人的感情。

3、通過對詩歌趣改的感知，使學生了解習作表達的不同的形式。

教學重難點：

理解古詩大意：想象詩中描繪的意境，體會詩人簡單的心情。

教學過程：

一、談話導入，解詩題。

1、清明剛過，清明節(jié)假期里你做了些什么?

2、學生談話。了解清明的習俗：春游、掃墓以及清明的氣候特點?！稓v書》云：“春分后十五日，斗指丁，為清明，時萬物皆潔齊而清明，蓋時當氣清景明，萬物皆顯，因此得名。”

3、清明也是一個節(jié)氣。

二、初誦古詩，學方法。

1、過渡：唐朝大詩人杜牧就有一首以《清明》為題的詩歌登記了他在清明時期的所見所聞所感，流傳千古。提生試誦。

2、了解學習古詩的途徑方法。

三、誦讀想象，品詩境。

1、古代人讀詩都是要吟的，我們不會，不妨綻開想象把自己當做詩人拉長語調來讀。

2、朗讀首句“清明季節(jié)雨紛紛”，想象畫面。清明，這是一個怎樣的清明季節(jié)?雨紛紛，這是一場怎樣的雨啊?你的眼前消失了一幅怎樣的情景?清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的季節(jié)，可也是氣候簡單發(fā)生變化的期間?！坝昙娂姟?，在此形容那春雨的意境的。

3、朗讀詩句“路上行人欲斷魂”，想象畫面。路上，是怎樣的光景了?行人，指的是誰呢?為什么在雨中趕路?欲斷魂，這是一種什么樣的心情哪?“魂”指的多半是精神、心情方面的事情?！皵嗷辍?，是盡力形容那種非常劇烈、可是又并非明白表現在外面的很深隱的感情。

4、連起來將第一個詩句吟誦一遍。探究：下了一點小雨，就值得“斷魂”，那不太沒來由了吧?理解：在古代風俗中，清明節(jié)是個顏色情調都很濃郁的大節(jié)日，本該是家人團聚，或游玩欣賞，或上墳掃墓;而今行人孤身趕路，觸景傷懷，心頭的味道是簡單的。偏偏又趕上細雨紛紛，春衫盡濕，這又平添了一層愁緒。因而詩人用了“斷魂”二字。

5、所以說，紛紛是形容春雨，可也形容心情，甚至不妨說，形容春雨，也就是為了形容心情。這正是我國古典詩歌里情在景中、景即是情，情景交融?！坝昙娂姟薄坝麛嗷辍敝袊司褪沁@樣的含蓄，假如以后某一刻，你的心緒也是如此的紛亂，你也可以寫下——細雨紛飛。

6、提煉總結學法：剛剛我們是如何學習古詩的?(板書：讀古詩、想畫面、悟詩情)

7、自學最終兩句：朗讀詩句：“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”想象畫面。這時涌上心頭的一個想法：往哪里找個小酒店才好。

8、匯報溝通：學生朗讀。想象畫面：你仿佛看到了什么?聽到了什么?(指名兩人演出畫面)找出兩個動詞：“問、指?！碧嵝蚜恕斑b”的.妙處：不遠不近的距離，包含了含蓄無盡的興味，引起無窮想象。“杏花村”：漂亮的杏花深處的村莊——增加了詩歌美感，引起無限想象。小結：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品嘗，我們發(fā)覺詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個寬闊的想象余地。

9、想象詩外之境。詩人看到杏花村會怎么做呢?

四、資料補充，知。

杜牧(803一約852)，字牧之，唐代晚期的聞名詩人。人們把他和杜甫并提，稱他為“小杜”，稱杜甫為“老杜”?！靶《拧庇胁湃A，有理想，寫詩喜愛評今論古，抒發(fā)軍事、政治見解。他有不少描寫山水風光的小詩，名朗秀麗，清爽自然，深受讀者寵愛。

五、感知變體，生詩情。

1、出示詩歌的變體。學生讀感受。三言詩：“清明節(jié)，雨紛紛。路上人，欲斷魂。問酒家，更精簡的是：“清明雨，斷魂人，尋酒家，杏花村。”四言詩：“清明季節(jié)，行人斷魂。酒家何處，指杏花村。何處有?牧童指。杏花村?！?/p>

2、清代才子紀曉嵐改為五絕：“季節(jié)雨紛紛，行人欲斷魂。酒家何處有?遙指杏花村。”有人把此詩改為六言：“清明季節(jié)雨紛，路上行人斷魂。借問酒家何處，牧童遙指杏村?！毕鄠?，宋代大文豪蘇軾標點稍變，竟成一首絕妙小令“清明季節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問酒家何處?有牧童，遙指杏花村?！弊寣W生試改編一個。

3、小結：這種種形式都記錄下了自己的所見所聞和所感。下一個端午節(jié)、兒童高興和哀痛的每一天，都可以用這樣或那樣的一些形式記錄下來。

六、總結全文，入詩境。

年年清明，或許在下一個清明節(jié)里，在紛紛的細雨中，說不定你們會輕輕的吟誦起來。齊誦《清明》。

部編版清明優(yōu)秀教案7

一、設計意圖

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了。清明節(jié)是我國很多傳統節(jié)日中的一個重要節(jié)日。每一個節(jié)日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的根底。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的寵愛與關注。作為一線的教師將清明傳統與古詩奇妙地結合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統，使幼兒性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的觀賞與傳承。

二、活動目標

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發(fā)對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。

3、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統習俗。

三、活動預備

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

四、活動過程

(一)故事導入，觀看敘述，引起學詩興趣。

1、教師依據古詩敘述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛剛的故事里，這張圖片上看到了什么呢?(古時候的一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天氣怎么了?(下雨)

(二)觀看VCD片，欣賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)

在春天呢，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由答復)

2、教師小結：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧!

3、教師播放VCD，請幼兒觀看。

4、問：剛剛我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

(請幼兒爭論。)

5、向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛剛看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗讀，解讀詩句，幫忙幼兒理解。

1、教師有