九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 Life on MarsGrammar教案 （新版）牛津版

九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LifeonMarsGrammar教案（新版）牛津版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LifeonMarsGrammar教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)英語(yǔ)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）詞匯：復(fù)習(xí)與火星生活相關(guān)的詞匯，如Martian,atmosphere,rocket等。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（3）句型：介紹火星生活的句子，如"TheysaythatthereusedtobewateronMars."

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，描述火星生活。

（2）學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂關(guān)于火星生活的文章。

（3）學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入：用圖片或視頻引入火星生活的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課內(nèi)容展示：講解火星生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)編寫(xiě)關(guān)于火星生活的短文。

4.總結(jié)和展示：每組選出一個(gè)代表，向全班展示他們編寫(xiě)的短文，大家共同學(xué)習(xí)和交流。

四、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生在家里找一篇關(guān)于火星生活的文章，翻譯并背誦。

2.用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于火星生活的短文。

五、教學(xué)反思

在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)火星生活相關(guān)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言能力，運(yùn)用英語(yǔ)描述和交流火星生活。同時(shí)，通過(guò)了解火星文化的差異，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。此外，通過(guò)分組討論和編寫(xiě)短文，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維品質(zhì)，提高問(wèn)題解決和合作交流的能力。最后，通過(guò)完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。總之，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詞匯：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括Martian、atmosphere、rocket等，這些詞匯是理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)。

（2）語(yǔ)法：一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如："TheysaythatthereusedtobewateronMars."這句話中，"usedtobe"就是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

（3）句型：介紹火星生活的句子，如"TheysaythatthereusedtobewateronMars."這句話是通過(guò)"Theysay"引出的一種說(shuō)法，是本節(jié)課需要掌握的句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詞匯：難點(diǎn)詞匯包括"carbonfootprint"、"extraterrestrial"等，這些詞匯較為復(fù)雜，學(xué)生可能不易理解。

（2）語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。例如："Themissionisbeingpreparedbyateamofscientists."這句話中，"isbeingprepared"就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。學(xué)生可能對(duì)此語(yǔ)法形式感到困惑。

（3）句型：如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，準(zhǔn)確描述火星生活。這是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，需要學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中。

對(duì)于以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取一些有效的教學(xué)方法，如舉例、講解、練習(xí)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。例如，在講解火星生活詞匯時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生："CanyouthinkofanyotherwordsrelatedtolifeonMars?"引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與。

（2）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。例如，在講解語(yǔ)法時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于火星探險(xiǎn)的情境，讓學(xué)生編寫(xiě)句子描述探險(xiǎn)過(guò)程。

（3）小組合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們共同討論并編寫(xiě)關(guān)于火星生活的短文。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與火星生活相關(guān)的圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以播放一段關(guān)于火星探測(cè)的視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)作答，并及時(shí)得到反饋。

（3）實(shí)物教學(xué)手段：使用模型、道具等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解火星生活相關(guān)概念。例如，在講解火星環(huán)境時(shí)，教師可以展示火星地貌模型，讓學(xué)生更直觀地了解火星的特點(diǎn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LifeonMarsGrammar》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們對(duì)火星生活有什么想象或疑問(wèn)嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索火星生活的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)是"Subject+am/is/are+pastparticiple+by+agent."而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)是"Subject+am/is/are+being+pastparticiple+by+agent."這些結(jié)構(gòu)是描述火星生活的重要語(yǔ)法知識(shí)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述火星生活。例如，"TheysaythatthereusedtobewateronMars."這句話中，"usedtobe"就是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與火星生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“火星生活的一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)火星生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與火星生活相關(guān)的詞匯，如Martian、atmosphere、rocket等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述火星生活。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如"TheysaythatthereusedtobewateronMars."和"Themissionisbeingpreparedbyateamofscientists."等。

3.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型，如"Theysaythat..."和"Usedto..."等，描述火星生活的不同方面。

4.聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解關(guān)于火星生活的文章或?qū)υ挘軌蚧卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于火星生活的交流和討論，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，編寫(xiě)關(guān)于火星生活的短文，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

7.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解火星文化的差異，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過(guò)完成作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯理解題

題目：選擇正確的詞填空。

答案：Martian,atmosphere,rocket,explore,habitat

2.語(yǔ)法應(yīng)用題

題目：改寫(xiě)句子，使用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

答案：Themissionisbeingpreparedbyateamofscientists.

3.句型運(yùn)用題

題目：用所學(xué)的句型描述火星上的生活。

答案：TheysaythatthereusedtobewateronMars.

4.聽(tīng)力理解題

題目：聽(tīng)一段關(guān)于火星探測(cè)的對(duì)話，回答問(wèn)題。

答案：WhatdidthescientistsfindonMars?

5.口語(yǔ)表達(dá)題

題目：討論火星上是否適合人類居住。

答案：Inmyopinion,Marsisnotsuitableforhumanhabitationduetothelackofwaterandatmosphere.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)詞匯、語(yǔ)法和句型的掌握情況。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生："CanyoutellmesomewordsrelatedtolifeonMars?"以此來(lái)檢查學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

（2）觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、回答問(wèn)題和完成任務(wù)的情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中的參與情況。

（3）測(cè)試：教師可以進(jìn)行小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句型的掌握情況。例如，教師可以出一組選擇題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯的掌握。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。例如，教師可以批改學(xué)生的短文，檢查他們對(duì)詞匯和語(yǔ)法的運(yùn)用。

（2）點(diǎn)評(píng)：教師在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以對(duì)學(xué)生編寫(xiě)的短文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給出改正建議。

（3）鼓勵(lì)：教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思在教授九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4LifeonMarsGrammar這一章節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了一些難點(diǎn)，例如被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用和詞匯的理解。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)，我在教學(xué)中采取了一些措施，并進(jìn)行了以下反思。

首先，我意識(shí)到了詞匯的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，往往需要通過(guò)多次重復(fù)和實(shí)際運(yùn)用來(lái)加深記憶。因此，我在課堂上多次強(qiáng)調(diào)詞匯的重要性，并通過(guò)例句和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新詞匯。例如，我讓學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)句子來(lái)運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如"MartiansliveinspecialhabitatsonMars."這樣的練習(xí)有助于學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

其次，我注意到了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的難點(diǎn)。學(xué)生在運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，往往會(huì)混淆一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。為了幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，我通過(guò)舉例和比較來(lái)解釋不同語(yǔ)態(tài)的用法。例如，我通過(guò)示例句子"Themissionisbeingpre