2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 19 剃頭大師（新學(xué)習(xí)單）教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元19剃頭大師（新學(xué)習(xí)單）教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元19課《剃頭大師》新學(xué)習(xí)單教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年春季學(xué)期第X周星期三第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)閱讀《剃頭大師》，培養(yǎng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的巧妙，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文字的敏感度。

2.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)理發(fā)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美與鑒賞：通過(guò)分析課文中的描寫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.溝通與交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞語(yǔ)理解：《剃頭大師》中的一些生僻詞語(yǔ)，如“剃頭大師”、“顧客”、“師傅”等，需要重點(diǎn)講解和領(lǐng)讀，使學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用。

（2）句子理解：對(duì)課文中的長(zhǎng)句子和難理解句子進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和含義，如“我剃頭的時(shí)候，顧客總是笑得前俯后仰，剃頭大師的稱號(hào)就是這樣傳開的?！?/p>

（3）課文內(nèi)容：通過(guò)講解和討論，使學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系、剃頭大師的形象等。

（4）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剃頭大師的尊重和敬意，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待生活中的各種職業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞語(yǔ)理解：課文中的一些成語(yǔ)和俗語(yǔ)，如“前俯后仰”、“一刀切”等，需要通過(guò)具體語(yǔ)境和例句來(lái)講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句子理解：對(duì)課文中的隱含意義和幽默句子進(jìn)行講解，如“顧客剃頭后，滿意的笑容就像剛出爐的面包一樣。”

（3）修辭手法：課文中運(yùn)用了一些修辭手法，如比喻、擬人等，需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解，如“剃頭大師的手藝就像一把魔法梳子，顧客的頭發(fā)在他的打理下變得服服帖帖?！?/p>

（4）文化背景：剃頭在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義和地位，需要通過(guò)相關(guān)資料和視頻進(jìn)行補(bǔ)充講解，幫助學(xué)生了解和欣賞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授：用于講解課文內(nèi)容、生僻詞語(yǔ)和句子理解。

-討論：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)思維發(fā)展。

-案例研究：分析剃頭大師的真實(shí)案例，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的意義。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生參與剃頭相關(guān)的角色扮演或小項(xiàng)目，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演剃頭大師、顧客等角色，進(jìn)行情景模擬，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

-實(shí)驗(yàn)：學(xué)生嘗試用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行理發(fā)，體驗(yàn)剃頭的過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)文游戲，如詞語(yǔ)接龍、剃頭大師的知識(shí)問(wèn)答等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示課文內(nèi)容、生僻詞語(yǔ)和句子，配合圖文并茂的講解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-視頻：播放相關(guān)的剃頭文化視頻，讓學(xué)生更直觀地了解剃頭的歷史和流程，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)或互動(dòng)工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高溝通技巧。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《剃頭大師》的預(yù)習(xí)PPT、視頻和文化背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“剃頭在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中有什么特殊意義？”“課文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了剃頭大師的技術(shù)高超？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解課文內(nèi)容和剃頭文化。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)輔助預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)有趣的剃頭故事，引出《剃頭大師》課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生僻詞語(yǔ)和句子，如“剃頭大師”、“前俯后仰”等，讓學(xué)生理解并能夠運(yùn)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬剃頭大師和顧客的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)剃頭過(guò)程，增進(jìn)對(duì)課文的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和生僻詞語(yǔ)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《剃頭大師》的小短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于剃頭文化的文章或觀看相關(guān)視頻，拓展知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：

-學(xué)生能夠熟練地掌握課文《剃頭大師》中的生僻詞語(yǔ)和句子，如“剃頭大師”、“前俯后仰”等，并能夠正確地運(yùn)用到日常交流中。

-學(xué)生能夠理解并解釋課文中的隱含意義和幽默句子，如“顧客剃頭后，滿意的笑容就像剛出爐的面包一樣。”

2.文化傳承與理解：

-學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)理發(fā)文化，對(duì)剃頭在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義和地位有了更深入的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠欣賞并尊重各種職業(yè)，對(duì)剃頭大師的職業(yè)態(tài)度和技藝有了更全面的了解。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：

-學(xué)生通過(guò)分析課文中的描寫，培養(yǎng)了對(duì)美的感知和鑒賞能力，能夠從不同角度思考問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.審美與鑒賞：

-學(xué)生通過(guò)對(duì)課文中的描寫進(jìn)行品味，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)剃頭大師的技術(shù)和藝術(shù)。

5.溝通與交流：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，能夠有效地與他人合作解決問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：請(qǐng)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯（如“剃頭大師”、“前俯后仰”等）編寫一段小故事，要求故事內(nèi)容與理發(fā)文化相關(guān)，以鞏固新詞匯的運(yùn)用。

2.句子練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿照課文中的句子（如“顧客剃頭后，滿意的笑容就像剛出爐的面包一樣?！保?，創(chuàng)作一句描述剃頭大師技藝高超的句子，以提高學(xué)生的句子表達(dá)能力。

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)剃頭大師與顧客的對(duì)話，要求對(duì)話能夠體現(xiàn)剃頭大師的形象和理發(fā)文化，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。

4.文化探索：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱資料或采訪家人，了解中國(guó)傳統(tǒng)的剃頭文化，并寫一篇短文，要求文章內(nèi)容豐富，能夠展示剃頭文化的歷史和意義，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：及時(shí)批改學(xué)生的短文，檢查學(xué)生對(duì)新詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生鞏固新詞匯的運(yùn)用。

2.句子練習(xí)：批改學(xué)生的句子創(chuàng)作，檢查句子是否符合要求，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指正，并提供改進(jìn)建議，以提高學(xué)生的句子表達(dá)能力。

3.角色扮演：審閱學(xué)生的對(duì)話編寫，檢查對(duì)話是否能夠體現(xiàn)剃頭大師的形象和理發(fā)文化，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并提供改進(jìn)建議，以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力。

4.文化探索：閱讀學(xué)生的短文，檢查文章內(nèi)容是否豐富，能否展示剃頭文化的歷史和意義，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，并提供改進(jìn)建議，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。板書設(shè)計(jì)-目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《剃頭大師》課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握課文的主要知識(shí)點(diǎn)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照課文內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行組織，確保學(xué)生能夠清晰地跟隨板書的思路。

-簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

-準(zhǔn)確精煉：板書應(yīng)準(zhǔn)確精煉，確保所展示的信息準(zhǔn)確無(wú)誤，避免誤導(dǎo)學(xué)生。

-概括性強(qiáng)：板書應(yīng)具有概括性，能夠概括課文的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

-藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.板書內(nèi)容示例：

-課文標(biāo)題：《剃頭大師》

-主要人物：剃頭大師、顧客

-課文內(nèi)容：剃頭大師的技藝、理發(fā)文化、人物形象

-生僻詞語(yǔ)：剃頭大師、前俯后仰、一刀切等

-句子練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生仿照課文中的句子，創(chuàng)作一句描述剃頭大師技藝高超的句子。

-角色扮演：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)剃頭大師與顧客的對(duì)話。

-文化探