2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè) 第一單元 隋唐時(shí)期 繁榮與開(kāi)放的時(shí)代 第3課 盛唐氣象教案 新人教版

2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容源自2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放的時(shí)代，具體是第3課盛唐氣象。課程內(nèi)容涉及唐朝時(shí)期的政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、對(duì)外交往以及社會(huì)生活等多個(gè)方面。重點(diǎn)包括：

1.唐朝的政治制度，如三省六部制。

2.經(jīng)濟(jì)的繁榮，例如揚(yáng)州和長(zhǎng)安作為國(guó)際性大都市。

3.文化科技的成就，如唐詩(shī)、書法、繪畫及科舉制度的發(fā)展。

4.對(duì)外開(kāi)放的表現(xiàn)，例如鑒真東渡、玄奘西行取經(jīng)。

5.社會(huì)生活的多樣性，包括市井文化、節(jié)慶習(xí)俗等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在此之前已學(xué)習(xí)了隋朝的建立及其與唐朝的關(guān)聯(lián)，因此對(duì)唐朝的歷史背景有初步了解。在此基礎(chǔ)上，課程將加深學(xué)生對(duì)唐朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)，并建立起與已有知識(shí)之間的聯(lián)系。例如：

1.唐朝的政治制度擴(kuò)展了學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的隋朝制度的認(rèn)識(shí)。

2.經(jīng)濟(jì)的繁榮則與之前所學(xué)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)知識(shí)相銜接。

3.文化科技的成就則是對(duì)學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)的深化。

4.對(duì)外開(kāi)放的內(nèi)容與地理、宗教知識(shí)相結(jié)合，豐富了學(xué)生的視野。

5.社會(huì)生活的多樣性則包含了歷史與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史論結(jié)合能力、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋能力。通過(guò)分析唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活，使學(xué)生能夠?qū)⒁延兄R(shí)與唐朝的歷史背景相結(jié)合，形成更為全面的歷史認(rèn)識(shí)。具體包括：

1.史論結(jié)合能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用史料來(lái)論證唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.時(shí)空觀念：幫助學(xué)生建立唐朝時(shí)期的歷史時(shí)空框架，理解不同時(shí)期歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

3.史料實(shí)證：通過(guò)分析各類史料，如文獻(xiàn)、文物、古跡等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識(shí)，提高其對(duì)歷史史料的判別能力。

4.歷史解釋能力：使學(xué)生能夠?qū)μ瞥恼?、?jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活進(jìn)行客觀、全面的歷史解釋，形成自己的歷史觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）唐朝的政治制度：本節(jié)課重點(diǎn)講解唐朝的政治制度，如三省六部制、科舉制度等。通過(guò)分析這些制度的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生了解唐朝政治制度的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而理解唐朝政治穩(wěn)定的原因。

舉例：講解三省六部制時(shí)，可通過(guò)圖表形式展示各部門的職責(zé)和關(guān)系，讓學(xué)生清晰地了解這一制度的具體運(yùn)作。

（2）唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮：重點(diǎn)介紹唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮程度，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。通過(guò)分析揚(yáng)州和長(zhǎng)安兩大都市的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

舉例：以揚(yáng)州和長(zhǎng)安為例，對(duì)比分析兩大都市的商業(yè)、手工業(yè)、文化等特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受到唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（3）唐朝的文化科技成就：重點(diǎn)介紹唐朝在文學(xué)、書法、繪畫、科技等方面的成就。通過(guò)分析唐詩(shī)、書法、繪畫等作品，使學(xué)生了解唐朝文化科技的發(fā)展水平。

舉例：以唐詩(shī)為例，選取具有代表性的詩(shī)人如杜甫、李白等，講解其詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受唐朝詩(shī)歌的韻味。

（4）唐朝的社會(huì)生活：重點(diǎn)介紹唐朝時(shí)期的社會(huì)生活，如市井文化、節(jié)慶習(xí)俗等。通過(guò)分析這些社會(huì)現(xiàn)象，使學(xué)生了解唐朝民眾的生活狀態(tài)。

舉例：以市井文化為例，講解唐朝時(shí)期的市場(chǎng)、商業(yè)活動(dòng)、民間信仰等，讓學(xué)生了解唐朝民眾的日常生活。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）唐朝政治制度的理解：由于唐朝政治制度較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解其運(yùn)作機(jī)制。因此，教師需采取生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如圖表、案例等，幫助學(xué)生掌握。

舉例：通過(guò)講解唐朝官員的升遷制度，讓學(xué)生了解科舉制度對(duì)政治制度的影響。

（2）唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的內(nèi)涵：學(xué)生可能對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮程度缺乏直觀感受。教師可通過(guò)實(shí)物展示、圖片等形式，讓學(xué)生更直觀地了解唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

舉例：展示唐朝時(shí)期的貨幣、瓷器等文物，讓學(xué)生了解唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

（3）唐朝文化科技成就的評(píng)判：學(xué)生可能對(duì)唐朝文化科技成就的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)。教師需引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次評(píng)價(jià)唐朝的文化科技成就。

舉例：組織學(xué)生討論唐朝詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生從不同角度評(píng)判唐朝文化科技成就。

（4）唐朝社會(huì)生活的多樣性：唐朝社會(huì)生活豐富多樣，學(xué)生可能難以全部掌握。教師需突出重點(diǎn)，講解具有代表性的社會(huì)生活現(xiàn)象。

舉例：以節(jié)日習(xí)俗為例，重點(diǎn)講解唐朝的春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解唐朝社會(huì)生活的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年春七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元隋唐時(shí)期繁榮與開(kāi)放的時(shí)代第3課盛唐氣象的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。具體包括：

a.唐朝政治制度的相關(guān)圖片和圖表，如三省六部制的示意圖、科舉制度的流程圖等。

b.展示唐朝經(jīng)濟(jì)繁榮的圖片和數(shù)據(jù)，如揚(yáng)州和長(zhǎng)安的市井景象、貨幣、瓷器等文物圖片。

c.唐朝文化科技成就的圖片和資料，如唐詩(shī)、書法、繪畫等作品的高清圖片，以及科技發(fā)明和創(chuàng)新的相關(guān)介紹。

d.反映唐朝社會(huì)生活的圖片和視頻，如節(jié)日慶典、民間習(xí)俗等場(chǎng)景的圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室環(huán)境進(jìn)行布置，確保有利于教學(xué)的進(jìn)行。具體包括：

a.設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間和桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.如果需要進(jìn)行展示或報(bào)告，準(zhǔn)備相應(yīng)的展示臺(tái)和報(bào)告器材，如投影儀、白板等。

c.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一些與唐朝相關(guān)的裝飾和展示物品，如唐朝服飾、書畫作品等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。

d.確保教室內(nèi)的燈光和音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和講解。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解盛唐氣象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)盛唐氣象的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確盛唐氣象的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保盛唐氣象教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)盛唐氣象的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入盛唐氣象學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歷史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為盛唐氣象新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解盛唐氣象的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出盛唐氣象的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)盛唐氣象的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞盛唐氣象問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)盛唐氣象知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決盛唐氣象問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與盛唐氣象相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合盛唐氣象內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)盛唐氣象的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的盛唐氣象內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)盛唐氣象重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的盛唐氣象內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.書籍：《隋唐史話》、《唐代文化史》、《盛唐氣象》等，這些書籍深入講述了唐朝的歷史文化，有助于學(xué)生更全面地了解唐朝時(shí)期的社會(huì)狀況。

2.紀(jì)錄片：《隋唐演義》、《鑒真東渡》、《玄奘西行》等，通過(guò)影像資料，使學(xué)生直觀地了解唐朝的歷史事件和文化成就。

3.網(wǎng)上資源：如“盛唐氣象”專題網(wǎng)站，收錄了大量的唐朝歷史文獻(xiàn)、圖片和研究成果，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生閱讀《隋唐史話》等書籍，深入了解唐朝的歷史文化，提高學(xué)生的史實(shí)掌握能力。

2.組織學(xué)生觀看《隋唐演義》等紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐朝歷史事件的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

3.利用“盛唐氣象”專題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生搜索相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)唐朝的歷史文化，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.開(kāi)展歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解唐朝時(shí)期的人物、事件，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和歷史解釋能力。

5.結(jié)合唐朝的歷史文化，組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，如參觀博物館、古遺址等，讓學(xué)生更直觀地了解唐朝的歷史文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，通過(guò)視頻、圖片等形式，使抽象的歷史知識(shí)更加形象生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和歷史思維能力。

3.開(kāi)展實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生更直觀地了解唐朝的歷史文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在講解唐朝政治制度時(shí)，部分學(xué)生難以理解其運(yùn)作機(jī)制，需要進(jìn)一步簡(jiǎn)化講解和增加實(shí)例。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。

3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要及時(shí)進(jìn)行訂正和講解，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（三）改進(jìn)措施

1.在講解唐朝政治制度時(shí)，采用更多實(shí)例和圖表，幫助學(xué)生更好地理解這些制度的具體運(yùn)作。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多有趣的問(wèn)題和討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。

3.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行訂正和講解，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.唐朝的政治制度：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括三省六部制、科舉制度等。通過(guò)分析這些制度的特點(diǎn)和作用，使學(xué)生了解唐朝政治制度的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而理解唐朝政治穩(wěn)定的原因。

2.唐朝的經(jīng)濟(jì)繁榮：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展。通過(guò)分析揚(yáng)州和長(zhǎng)安兩大都市的地位，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮。

3.唐朝的文化科技成就：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括文學(xué)、書法、繪畫、科技等方面的發(fā)展