九年級化學上冊 第二單元 課題2 氧氣教案 （新版）新人教版

九年級化學上冊第二單元課題2氧氣教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版九年級化學上冊第二單元課題2《氧氣教案》（新版）的主要內(nèi)容涵蓋了氧氣的性質(zhì)和制取方法。本章節(jié)旨在讓學生了解氧氣的物理和化學性質(zhì)，掌握氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法，以及學會使用氧氣進行分析判斷和實驗操作。

具體內(nèi)容包括：

1.氧氣的物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度、溶解性等。

2.氧氣的化學性質(zhì)：氧化性、助燃性，以及氧氣與其他物質(zhì)的反應。

3.氧氣的制取方法：工業(yè)制法和實驗室制法，包括分解過氧化物、電解水等。

4.氧氣的應用：供給呼吸、支持燃燒等。

教學過程中需注重理論與實踐相結(jié)合，通過實驗、討論等互動環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和思維能力。同時，引導學生關(guān)注氧氣在生產(chǎn)、生活和學習中的應用，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過了解氧氣的性質(zhì)和制取方法，引導學生學會觀察、分析、推理和實驗操作，提高學生的實踐能力。同時，通過學習氧氣在生產(chǎn)、生活和學習中的應用，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與社會責任。此外，通過小組討論、實驗操作等互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作與交流能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對于物質(zhì)的基本概念、性質(zhì)和變化規(guī)律有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，學生需要進一步深入學習氧氣的性質(zhì)、制取方法和應用。從學生的知識層面來看，他們已經(jīng)掌握了實驗室基本操作技能，如使用試管、燒杯、滴定管等實驗儀器，能夠進行簡單的實驗操作。同時，學生已經(jīng)學習了化學方程式的書寫和計算，能夠進行基本的化學計算。

從能力層面來看，九年級的學生具備一定的觀察、思考、分析和解決問題的能力。他們能夠通過實驗觀察氧氣的性質(zhì)，并能運用所學知識進行分析判斷。然而，部分學生在面對復雜的化學問題時，仍存在一定的困難，需要老師在教學過程中給予引導和幫助。

在素質(zhì)方面，九年級的學生具有較強的學習興趣和求知欲，他們渴望通過學習掌握更多的知識。同時，學生的行為習慣對于課程學習也有一定的影響。部分學生可能存在注意力不集中、學習習慣不良等問題，這需要在教學過程中加以關(guān)注和引導。

對于本章節(jié)的教學，需要針對學生的實際情況進行有針對性的教學設計。在教學過程中，老師可以通過生動有趣的實驗和實際案例，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，老師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭顾麄冊谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還需注重培養(yǎng)學生的學習習慣和思維能力，引導學生運用科學知識解決實際問題，提高他們的實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：通過講解氧氣的性質(zhì)、制取方法和應用，使學生掌握基本概念和理論知識。

（2）討論法：組織學生就氧氣在生產(chǎn)、生活和學習中的應用進行討論，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

（3）實驗法：引導學生參與氧氣實驗室制法實驗，觀察氧氣性質(zhì)，培養(yǎng)學生的實踐能力和觀察力。

（4）問題驅(qū)動法：設置問題情境，引導學生運用所學知識進行分析、推理和解決問題，提高學生的思維能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示氧氣性質(zhì)、制取方法及應用，增強教學直觀性，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用化學模擬軟件，模擬氧氣制取和反應過程，幫助學生更好地理解知識點。

（3）網(wǎng)絡資源：引入與氧氣相關(guān)的科普文章、新聞報道等，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（4）實驗室設備：充分利用實驗室儀器和藥品，開展氧氣制取和性質(zhì)實驗，提高學生的實踐能力。

（5）小組合作學習：組織學生進行小組合作實驗、討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（6）在線互動平臺：利用校園網(wǎng)、學習平臺等在線互動，為學生提供答疑、討論和資源共享的空間，提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《氧氣》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要氧氣供給呼吸的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索氧氣的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解氧氣的基本概念。氧氣是地球大氣中的一種氣體，化學式為O2。它對于生物的呼吸和燃燒過程至關(guān)重要。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了氧氣在醫(yī)療急救中的應用，以及它如何幫助病人恢復呼吸功能。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)氧氣的工業(yè)制法和實驗室制法這兩個重點。對于氧氣在人體呼吸中的作用這個難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與氧氣相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示氧氣的實驗室制法的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“氧氣在日常生活和工業(yè)中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對氧氣的重要性的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普文章：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的物理和化學性質(zhì)、氧氣在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的應用等。

（2）視頻資源：播放關(guān)于氧氣制取實驗的原理、操作步驟和實驗現(xiàn)象的視頻。

（3）實驗案例：提供一些與氧氣相關(guān)的實驗案例，如氧氣助燃實驗、氧氣供給呼吸實驗等。

（4）氧氣應用產(chǎn)品：介紹一些氧氣應用產(chǎn)品，如氧氣療法設備、氧氣傳感器等。

（5）氧氣濃度測試儀：介紹氧氣濃度測試儀的原理、使用方法和應用場景。

2.拓展建議：

（1）讓學生閱讀科普文章，加深對氧氣性質(zhì)和應用的理解，并能夠運用所學知識解釋一些日?，F(xiàn)象。

（2）觀看視頻資源，幫助學生更直觀地了解氧氣制取實驗的原理和操作步驟，提高學生的實驗技能。

（3）分析實驗案例，培養(yǎng)學生運用理論知識分析和解決實際問題的能力。

（4）讓學生了解氧氣應用產(chǎn)品的工作原理和應用場景，拓寬學生的知識視野。

（5）使用氧氣濃度測試儀進行實驗操作，讓學生親自體驗氧氣濃度的測定，提高學生的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的性質(zhì)

-氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣大。

-氧氣在室溫下是穩(wěn)定的，但在高溫下可與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應。

-氧氣具有氧化性和助燃性，能支持燃燒和供給呼吸。

②氧氣的制取方法

-工業(yè)制法：通過分解過氧化物、電解水等方法制取氧氣。

-實驗室制法：利用過氧化物分解、空氣分離等方法制取氧氣。

③氧氣的應用

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域中的應用，如氧氣療法、氧氣艙等。

-氧氣在工業(yè)領(lǐng)域中的應用，如鋼鐵制造、石油精煉等。

-氧氣在科學研究中的應用，如實驗分析、氣體探測等。

④氧氣的危害及安全措施

-氧氣能支持燃燒，因此在使用氧氣時要防止火災和爆炸。

-氧氣濃度過高時，會對人體造成危害，如引起肺水腫等。

-在操作氧氣設備時，要遵守安全規(guī)程，佩戴防護裝備。

板書設計：

氧氣的性質(zhì)

-無色無味氣體

-密度比空氣大

-高溫下可與其他物質(zhì)反應

-氧化性、助燃性

氧氣的制取方法

-工業(yè)制法：分解過氧化物、電解水

-實驗室制法：過氧化物分解、空氣分離

氧氣的應用

-醫(yī)療領(lǐng)域：氧氣療法、氧氣艙

-工業(yè)領(lǐng)域：鋼鐵制造、石油精煉

-科學研究：實驗分析、氣體探測

氧氣的危害及安全措施

-支持燃燒，防火災、爆炸

-氧氣濃度過高，防肺水腫

-操作設備，遵守安全規(guī)程，佩戴防護裝備課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《氧氣：生命的源泉》（科普文章）

（2）閱讀材料：《氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應用》（科普文章）

（3）閱讀材料：《氧氣的工業(yè)制法》（科普文章）

（4）閱讀材料：《氧氣的實驗室制法》（科普文章）

（5）視頻資源：《氧氣的性質(zhì)和制取》（視頻教程）

（6）視頻資源：《氧氣的應用案例》（視頻案例）

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀以上閱讀材料，了解氧氣的更多知識。

（2）要求學生觀看以上視頻資源，加深對氧氣性質(zhì)、制取方法和應用的理解。

（3）鼓勵學生結(jié)合所學知識，思考氧氣在生活中的實際應用，并提出自己的觀點和想法。

（4）學生可以進行小組討論，分享自己的閱讀和觀看心得，以及關(guān)于氧氣的應用案例。

（5）教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供學習資料等。

（6）鼓勵學生進行實驗操作，親身體驗氧氣的性質(zhì)和制取過程，提高實踐能力。

（7）學生可以結(jié)合所學知識，開展一次關(guān)于氧氣的調(diào)查研究，了解氧氣在當?shù)氐膽们闆r和前景。

（8）教師可以組織一次氧氣知識競賽，檢驗學生的學習成果，提高學生的學習興趣。課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問的方式了解學生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應用的理解程度。針對學生的回答，及時糾正錯誤并補充講解。

（2）觀察評價：觀察學生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，了解學生對氧氣性質(zhì)和制取方法的掌握情況，并及時給予指導。

（3）測試評價：進行課堂小測試，檢驗學生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應用的掌握程度，分析測試結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認真批改學生的課后作業(yè)，了解學生對氧氣性質(zhì)、制取方法和應用的理解和掌握情況。

（2）作業(yè)點評：針對學生的作業(yè)，給出具體的點評和建議，幫助學生找出問題所在，并指導學生進行改進。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學生繼續(xù)努力，對表現(xiàn)優(yōu)