2024九年級英語下冊 Unit 9 CommunicationLesson 54 How Embarrassing教案（新版）冀教版

2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing教案（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024九年級英語下冊Unit9CommunicationLesson54HowEmbarrassing教案冀教版，主要講述了尷尬的情境以及如何應(yīng)對。本課通過不同情境下的尷尬事件，引導(dǎo)學(xué)生理解和表達(dá)尷尬的感受，以及學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對尷尬。

學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，將能夠掌握以下內(nèi)容：1.學(xué)會描述尷尬的情境和感受；2.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬；3.提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)對尷尬的能力。

本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠理解和運用目標(biāo)語言描述尷尬的情境和感受，以及學(xué)會用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬。教學(xué)難點是學(xué)生能夠靈活運用目標(biāo)語言在實際生活中應(yīng)對尷尬。

冀教版教材通過豐富的生活情境和真實的語言環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和運用目標(biāo)語言。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和思維能力，使他們在實際生活中能夠更好地應(yīng)對各種尷尬情境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學(xué)語言知識描述尷尬的情境和感受，并用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對于尷尬的感受和應(yīng)對方式的不同，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：本課通過引導(dǎo)學(xué)生分析和討論尷尬情境，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)新性思維，使他們在面對尷尬時能夠獨立思考，提出合理的應(yīng)對策略。

4.學(xué)習(xí)能力：本課鼓勵學(xué)生主動探索和practice,通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

冀教版教材通過豐富的生活情境和真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)生提高語言能力，培養(yǎng)文化意識，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在實際生活中能夠更好地應(yīng)對各種尷尬情境，同時也能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是尷尬的情境以及如何應(yīng)對尷尬。具體重點包括：

（1）掌握描述尷尬情境和感受的詞匯和表達(dá)方式，例如：“尷尬”、“困窘”、“不知所措”等。

（2）學(xué)會用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬，例如：“輕松一笑”、“轉(zhuǎn)移話題”、“道歉”等。

（3）提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)對尷尬的能力，例如：通過合適的交際策略，化解尷尬，保持良好的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）理解并運用目標(biāo)語言描述尷尬的情境和感受。例如，學(xué)生需要學(xué)會運用英語描述不同情境下的尷尬感受，如：“IfeltsoembarrassedwhenIspilledwateronmyshirtinfrontofmyclassmates.”

（2）學(xué)會用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬。例如，學(xué)生需要學(xué)會在不同尷尬情境下，如何通過語言交際來化解尷尬，如：“AfterImadeamistakeintheclass,Iquicklyapologizedandchangedthetopictosavethesituation.”

（3）靈活運用目標(biāo)語言在實際生活中應(yīng)對尷尬。例如，學(xué)生需要在實際生活中遇到尷尬情境時，能夠迅速地運用所學(xué)語言知識進(jìn)行應(yīng)對，如：在聚會中不小心摔倒時，能夠用英語說：“Whataembarrassingmoment!IguessIneedtobemorecarefulnexttime.”

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點，如通過情境模擬、角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。同時，教師還需注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，使他們在面對尷尬時能夠靈活應(yīng)對。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語，提高他們的語言運用能力和交際能力。例如，模擬尷尬情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用英語描述尷尬的感受和應(yīng)對方式。

2.交際教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和交際能力。例如，讓學(xué)生分組討論不同尷尬情境下的應(yīng)對策略，并選取代表進(jìn)行匯報和分享。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于尷尬情境的小劇本，并進(jìn)行表演，以此提高他們的語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示相關(guān)圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于尷尬情境的短片，讓學(xué)生觀看并討論。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：運用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，開展線上教學(xué)和互動，提高教學(xué)效果和效率。例如，通過在線問卷調(diào)查，了解學(xué)生對尷尬情境的看法和應(yīng)對方式，以便更好地進(jìn)行針對性教學(xué)。

3.實物教學(xué)手段：借助實物道具，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，準(zhǔn)備一些日常用品，如飲料、紙巾等，讓學(xué)生在模擬尷尬情境時進(jìn)行實際操作，增強他們的實踐能力。

4.評價與反饋：通過課堂觀察、學(xué)生互評、小組評價等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。例如，在學(xué)生表演結(jié)束后，教師和學(xué)生一起總結(jié)表演中的亮點和不足，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對尷尬情境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經(jīng)歷過尷尬的時刻？當(dāng)時是如何應(yīng)對的？”

展示一些關(guān)于尷尬情境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受尷尬的情境。

簡短介紹尷尬的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尷尬情境基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尷尬情境的基本概念、組成部分和處理方法。

過程：

講解尷尬情境的定義，包括其主要組成元素或處理方法。

詳細(xì)介紹尷尬情境的組成部分或處理方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.尷尬情境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尷尬情境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的尷尬情境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解尷尬情境的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論尷尬情境的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與尷尬情境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對尷尬情境的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)尷尬情境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尷尬情境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)尷尬情境在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用尷尬情境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尷尬情境的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.尷尬的情境描述：學(xué)習(xí)如何用英語描述不同情境下的尷尬感受，如：“IfeltsoembarrassedwhenIspilledwateronmyshirtinfrontofmyclassmates.”

2.尷尬的應(yīng)對策略：學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語來應(yīng)對尷尬，如：“Embarrassingmomentshappentoeveryone.It’simportanttostaycalmandhandlethemwithgrace.”

3.尷尬情境的多樣性：了解不同文化背景下人們對于尷尬的感受和應(yīng)對方式的不同，增強對文化差異的敏感性和理解力。

4.尷尬情境的實際應(yīng)用：學(xué)會在實際生活中遇到尷尬情境時，能夠迅速地運用所學(xué)語言知識進(jìn)行應(yīng)對，如：在聚會中不小心摔倒時，能夠用英語說：“Whataembarrassingmoment!IguessIneedtobemorecarefulnexttime.”

5.尷尬情境的處理方法：學(xué)習(xí)如何通過合適的交際策略，化解尷尬，保持良好的人際關(guān)系。

6.尷尬情境的案例分析：通過分析具體案例，深入了解尷尬情境的特性和重要性，提高學(xué)生在實際生活中應(yīng)對尷尬的能力。

7.尷尬情境的討論和思考：引導(dǎo)學(xué)生思考尷尬情境對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

8.尷尬情境的創(chuàng)新性想法：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議，以改進(jìn)尷尬情境的處理方法。

9.尷尬情境的報告撰寫：通過撰寫關(guān)于尷尬情境的短文或報告，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計板書設(shè)計示例：

標(biāo)題：尷尬的情境與應(yīng)對

1.尷尬的情境描述

-尷尬感受：Ifeltsoembarrassed...

-尷尬事件：Spilledwateronmyshirt...

2.尷尬的應(yīng)對策略

-保持冷靜：Staycalmandhandlethemwithgrace.

-轉(zhuǎn)移話題：Changethetopictosavethesituation.

-道歉：Apologizeandmoveon.

3.尷尬情境的多樣性

-不同文化背景：Differentculturalperspectivesonembarrassment.

-文化差異：Understandingculturaldifferencesinrespondingtoembarrassment.

4.尷尬情境的實際應(yīng)用

-實際案例：Real-lifeexamplesofembarrassingmoments.

-應(yīng)對策略：Waystohandleembarrassingsituationseffectively.

5.尷尬情境的處理方法

-交際策略：Communicationskillsforresolvingembarrassment.

-保持良好人際關(guān)系：Maintaingoodrelationshipsthrougheffectivecommunication.

6.尷尬情境的案例分析

-案例背景：Backgroundofthecase.

-特點與意義：Keyfeaturesandsignificanceofthecase.

7.尷尬情境的討論和思考

-小組討論：Groupdiscussiononembarrassingsituations.

-創(chuàng)新性想法：Innovativeideasforhandlingembarrassingmoments.

8.尷尬情境的創(chuàng)新性想法

-未來發(fā)展方向：Futuredevelopmentofhandlingembarrassingsituations.

-改進(jìn)方向：Waystoimprovethehandlingofembarrassingmoments.

9.尷尬情境的報告撰寫

-撰寫要求：Guidelinesforwritingreportsonembarrassingsituations.

-寫作技巧：Tipsforwritingeffectivelyaboutembarrassingmoments.

板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證板書的實用性和吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)注重簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.請用英語描述一個你曾經(jīng)經(jīng)歷過的尷尬情境，并說明你是如何應(yīng)對的。

2.請列舉三個你認(rèn)為有效的應(yīng)對尷尬情境的策略，并解釋為什么這些策略有效。

3.請分析一個關(guān)于尷尬情境的案例，并說明這個案例對你有何啟發(fā)。

4.請設(shè)計一個活動，幫助你的朋友或同學(xué)從尷尬情境中恢復(fù)過來。

5.請寫一篇短文，介紹一種你認(rèn)為能夠有效避免尷尬情境發(fā)生的技巧或方法。

1.描述尷尬情境并說明應(yīng)對方法：這個題型旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識，回顧自己的經(jīng)歷，并用英語表達(dá)出來。學(xué)生需要準(zhǔn)確地描述尷尬情境，并解釋他們是如何應(yīng)對的。例如，學(xué)生可以描述在一次演講中忘詞的經(jīng)歷，并說明他們是如何通過深呼吸和回顧演講稿來克服尷尬的。

2.列舉應(yīng)對尷尬情境的策略：這個題型要求學(xué)生思考并總結(jié)有效的應(yīng)對策略。學(xué)生需要列出三個策略，并解釋為什么這些策略有效。例如，學(xué)生可以列舉“保持冷靜”、“轉(zhuǎn)移話題”和“道歉”作為應(yīng)對尷尬情境的策略，并解釋每個策略如何幫助他們有效地化解尷尬。

3.分析尷尬情境案例：這個題型要求學(xué)生分析一個關(guān)于尷尬情境的案例，并說明這個案例對他們的啟發(fā)。學(xué)生需要詳細(xì)描述案例的背景、特點和意義，并解釋這個案例如何幫助他們更好地理解尷尬情境的處理方法。例如，學(xué)生可以分析一個關(guān)于在公共場合摔倒的案例，并說明