2024-2025學年中職生一群人的力量為拒絕欺凌發(fā)聲班會教學設計

2024-2025學年中職生一群人的力量為拒絕欺凌發(fā)聲班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學年中職生一群人的力量為拒絕欺凌發(fā)聲班會教學設計》以中職生群體為主體，以拒絕欺凌為主題，旨在提高學生對欺凌行為的認識，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和自我保護意識。本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生了解欺凌行為的危害，學會如何拒絕欺凌，勇敢發(fā)聲，保護自己和他人。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生認識到團結一致的力量，從而共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密結合，實用性強，符合中職生認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過討論、分享和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感、團隊協(xié)作能力和公共參與意識。具體來說，學生應能夠：

1.認識并理解欺凌行為對個人和社會的負面影響，提升對欺凌行為的識別能力。

2.學會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度。

3.通過團隊協(xié)作，提高溝通和協(xié)作能力，體驗集體的力量。

4.在現(xiàn)實生活中能夠積極發(fā)聲，拒絕參與或容忍欺凌行為，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）認識欺凌行為：理解欺凌行為的定義、類型和危害，能夠識別并分析欺凌行為。

（2）拒絕欺凌：學會拒絕欺凌行為，保護自己和他人，勇敢地為受害者發(fā)聲。

（3）團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通和協(xié)作能力，體驗集體的力量。

（4）社會責任：引導學生關注社會問題，提高社會責任感，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

2.教學難點

（1）理解欺凌行為：學生可能對欺凌行為缺乏清晰的認識，難以識別和理解欺凌行為。

（2）拒絕欺凌：學生可能害怕遭受報復，不敢拒絕欺凌行為，或不知道如何拒絕。

（3）團隊協(xié)作：學生可能缺乏團隊合作經驗，不知道如何與他人有效溝通和協(xié)作。

（4）社會責任：學生可能對社會問題缺乏關注，不了解自己對社會的影響力，難以承擔社會責任。

針對以上教學難點，教師可以采取以下教學方法幫助學生突破難點：

1）案例分析：通過分析具體欺凌案例，讓學生深入了解欺凌行為的危害，提高對欺凌行為的識別能力。

2）小組討論：引導學生站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度。

3）角色扮演：讓學生親身參與角色扮演，模擬欺凌場景，學會拒絕欺凌行為，提高自我保護意識。

4）團隊游戲：通過團隊游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通和協(xié)作能力。

5）社會責任教育：引導學生關注社會問題，參與社會公益活動，提高社會責任感。

6）小組分享：讓學生分享自己的心得體會，互相借鑒，共同成長。教學方法與手段1.教學方法

（1）案例分析法：通過分析具體欺凌案例，讓學生深入了解欺凌行為的危害，提高對欺凌行為的識別能力。

（2）小組討論法：引導學生站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度，通過小組討論，提高學生的溝通和協(xié)作能力。

（3）角色扮演法：讓學生親身參與角色扮演，模擬欺凌場景，學會拒絕欺凌行為，提高自我保護意識。

（4）小組合作法：通過團隊游戲、小組分享等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高溝通和協(xié)作能力。

（5）社會責任教育法：引導學生關注社會問題，參與社會公益活動，提高社會責任感。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀地展示欺凌案例，增強學生的認知。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，提高學生的參與度和學習興趣。

（3）網絡資源：利用網絡資源，為學生提供更多的學習資料和案例，拓寬學生的視野。

（4）在線討論平臺：通過在線討論平臺，讓學生能夠隨時隨地參與討論，培養(yǎng)學生的溝通和協(xié)作能力。

（5）虛擬現(xiàn)實技術：運用虛擬現(xiàn)實技術，模擬欺凌場景，讓學生身臨其境地體驗欺凌行為，提高對欺凌行為的認識。

（6）評價工具：利用評價工具，對學生的學習情況進行實時監(jiān)測和評估，為學生提供有針對性的反饋和指導。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解拒絕欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習拒絕欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確拒絕欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習拒絕欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入拒絕欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的拒絕欺凌內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為拒絕欺凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解拒絕欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞拒絕欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實際案例分析，讓學生在實踐中體驗拒絕欺凌知識的應用，提高實踐能力。

在拒絕欺凌新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對拒絕欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決拒絕欺凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與拒絕欺凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注社會問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合拒絕欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習拒絕欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的拒絕欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的拒絕欺凌內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源

（1）相關書籍：推薦學生閱讀關于人際交往、團隊協(xié)作和社會責任感的書籍，如《如何與人相處》、《團隊合作的力量》等，以增強學生對主題的理解和認識。

（2）在線文章：提供一些關于欺凌現(xiàn)象的在線文章，如《欺凌對青少年的影響》、《拒絕欺凌，共建和諧校園》等，讓學生在課后閱讀，進一步拓寬知識視野。

（3）視頻資料：推薦一些與拒絕欺凌相關的視頻資料，如紀錄片、教育短片等，通過視覺影像的方式，幫助學生更深入地理解欺凌問題的嚴重性。

2.拓展建議

（1）開展小組討論：鼓勵學生在課后與同學一起討論所學內容，分享自己的觀點和體會，通過交流互動，加深對拒絕欺凌知識的理解。

（2）撰寫心得體會：建議學生撰寫關于本節(jié)課學習的心得體會，可以是對某個案例的思考，或是對拒絕欺凌的認識，通過寫作的方式，鞏固所學知識。

（3）參與志愿活動：鼓勵學生參與社區(qū)志愿活動，如anti-bullying宣傳活動、社區(qū)服務等，將所學知識付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。

（4）進行角色扮演：學生可以自發(fā)組織角色扮演活動，模擬欺凌場景，通過親身體驗，提高對欺凌行為的識別和應對能力。

（5）制作宣傳海報：鼓勵學生制作關于拒絕欺凌的宣傳海報，通過創(chuàng)意設計，傳達積極向上的信息，增強校園內的拒絕欺凌氛圍。教學反思今天的課結束后，我坐在辦公室里，心里充滿了復雜的情緒。我感到滿足，因為學生們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們對拒絕欺凌主題的認真態(tài)度和積極參與；我也感到一些擔憂，因為我意識到仍有部分學生對欺凌行為的認識不足，需要更多的引導和教育。

回顧整節(jié)課，我認為最大的成功在于學生們在小組討論和角色扮演活動中的積極參與。通過這些活動，他們能夠更好地理解欺凌行為的影響，學會站在他人的角度思考問題，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度。同時，這也讓他們明白了團隊合作的重要性，體驗到了集體的力量。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我在知識講解部分的時間分配上可能過于緊湊，導致部分學生未能充分理解欺凌行為的定義和類型。其次，我在互動探究環(huán)節(jié)的引導上可能還不夠到位，使得一些學生在對拒絕欺凌的策略分享時顯得有些迷茫。最后，我在課堂小結和作業(yè)布置部分的內容可能還需要進一步的提煉和深化，以幫助學生更好地鞏固所學知識。

在接下來的教學中，我計劃采取以下措施進行改進：

1.在知識講解部分，我將更加注重引導學生主動思考和提問，通過互動的方式，讓學生在理解欺凌行為的同時，也能掌握如何預防和應對欺凌。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我將更加注重引導學生深入探討拒絕欺凌的策略，鼓勵他們提出自己的觀點，并通過小組合作的方式，共同找到最佳的解決方案。

3.在課堂小結和作業(yè)布置部分，我將更加注重總結和歸納，提煉出本節(jié)課的重點知識點，并通過課后作業(yè)的方式，幫助學生鞏固所學知識。板書設計①欺凌行為：

-欺凌定義

-欺凌類型

-欺凌危害

②拒絕欺凌：

-拒絕方法

-自我保護

-勇敢發(fā)聲

③團隊協(xié)作：

-協(xié)作重要性

-溝通技巧

-集體力量

④社會責任：

-關注社會問題

-承擔責任

-營造和諧環(huán)境

在設計板書時，我將采用簡潔明了的字體和色彩，將每個部分的內容清晰地展示出來，同時，我會通過圖案和圖標等元素，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課，我們深入探討了拒絕欺凌的主題，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，讓學生了解了欺凌行為的定義、類型和危害，以及如何拒絕欺凌，保護自己和他人。同時，我們也強調了團隊協(xié)作的重要性，讓學生認識到團結一致的力量，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

當堂檢測：

1.請簡述欺凌行為的定義、類型和危害。

2.請舉例說明如何拒絕欺凌，保護自己和他人。

3.請談談你對團隊協(xié)作的理解，以及如何通過團隊協(xié)作，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

4.請分析一個具體的欺凌案例，并提出相應的解決措施。

5.請談談你對本節(jié)課學習的心得體會，以及你將如何將所學知識運用到實際生活中。

答案：

1.欺凌行為的定義：欺凌行為是指以威脅、侮辱、毆打等手段對他人進行侵害的行為。欺凌類型：身體欺凌、言語欺凌、心理欺凌等。欺凌危害：對受害者身心健康造成嚴重影響，破壞校園和諧氛圍，影響社會穩(wěn)定。

2.拒絕欺凌的方法：勇敢站出來，制止欺凌行為；尋求他人幫助，如老師、家長等；學會保護自己，避免單獨與欺凌者接觸；積極參與反欺凌活動，提高自我保護意識。

3.團隊協(xié)作的重要性：團隊協(xié)作能夠提高工作效率，實現(xiàn)共同目標；培養(yǎng)溝通能力，增進彼此了解；激發(fā)創(chuàng)新思維，共同解決問題。通過團隊協(xié)作，共同營造和諧校園環(huán)境的措施：加強團隊建設，培養(yǎng)團隊精神；開展團隊活動，增進團隊成員間的友誼；鼓勵團隊成員相互支持、相互尊重，共同為校園和諧貢獻力量。

4.具體的欺凌案例及解決措施：分析案例中的欺凌行為，了解受害者和欺凌者的情況。針對案例中的問題，提出相應的解決措施，如加強家庭教育、開展反欺凌培訓、加強校園安全管理等。

5.學習心得體會：通過本節(jié)課的學習，我深刻認識到欺凌行為的危害，學會了如何拒絕欺凌，保護自己和他人。同時，我也明白了團隊協(xié)作的重要性，將積極參與團隊活動，為校園和諧貢獻力量。在實際生活中，我將運用所學知識，勇敢地面對和解決欺凌問題，為自己和他人營造一個安全、和諧的環(huán)境。典型例題講解例題1：請根據(jù)本節(jié)課所學內容，分析以下場景中的欺凌行為，并提出相應的解決措施。

場景：小明在課間休息時，被小剛等人圍住，小剛等人對小明進行言語侮辱和威脅。

答案：

1.欺凌行為：小剛等人對小明的言語侮辱和威脅屬于言語欺凌。

2.解決措施：

（1）小明應勇敢站出來，制止欺凌行為，告知老師或家長。

（2）老師或家長應加強對小剛等人的教育，引導他們改正錯誤行為。

（3）學校應加強校園安全管理，營造和諧校園氛圍。

例題2：請根據(jù)本節(jié)課所學內容，談談如何拒絕欺凌，保護自己和他人。

答案：

1.拒絕欺凌：

（1）勇敢站出來，制止欺凌行為，告知老師或家長。

（2）學會保護自己，避免單獨與欺凌者接觸。

（3）積極參與反欺凌活動，提高自我保護意識。

2.保護他人：

（1）關注身邊同學，發(fā)現(xiàn)欺凌行為及時制止。

（2）鼓勵受害者勇敢站出來，尋求幫助。

（3）與同學共同營造和諧校園環(huán)境，抵制欺凌行為。

例題3：請根據(jù)本節(jié)課所學內容，分析以下團隊協(xié)作案例，并提出改進措施。

案例：某班級在開展團隊活動時，團隊成員間溝通不暢，導致活動效果不佳。

答案：

1.團隊協(xié)作問題：團隊成員間溝通不暢，影響活動效果。

2.改進措施：

（1）加強團隊建設，培養(yǎng)團隊精神。

（2）開展團隊溝通培訓，提高團隊成員間的溝通能力。

（3）設置團隊領導，負責協(xié)調團隊成員間的工作。

例題4：請根據(jù)本節(jié)課所學內容，談談如何承擔社會責任，營造和諧社會環(huán)境。

答案：

1.承擔社會責任：

（1）關注社會問題，如貧困、欺凌等，積極參與公益活動。

（2）傳播正能量，倡導公平正義，弘揚傳統(tǒng)美德。

（3）以身作則，樹立良好榜樣，影響和帶動他人。

2.營造和諧社會環(huán)境：

（1）尊重他人，關