2024秋七年級英語上冊 Starter Unit 1 Good morning 1a-2e教案 （新版）人教新目標版

2024秋七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning1a-2e教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教新目標版七年級英語上冊StarterUnit1Goodmorning1a-2e。該部分內(nèi)容包括問候語、介紹自己和他人、日常用語等。具體內(nèi)容為：

1.學習問候語和介紹自己的方式，如"Goodmorning,I'm...What'syourname?"等。

2.學習如何詢問和回答他人的名字，如"What'syourname?Mynameis..."等。

3.學習日常用語，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子，如"hello"、"goodbye"等。本節(jié)課的教學內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進一步拓展，讓學生能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習問候語、介紹自己和他人以及日常用語，學生能夠提高基本的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)語言運用能力。同時，學生能夠了解和感知英語國家的文化背景，增強文化意識。在課堂上，學生通過參與互動、思考和討論，提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。最后，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習能力，培養(yǎng)終身學習的意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的英語交際能力，培養(yǎng)國際視野和跨文化溝通能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握基本的問候語和介紹自己的方式，如"Goodmorning,I'm...What'syourname?"等。

（2）學會詢問和回答他人的名字，如"What'syourname?Mynameis..."等。

（3）了解和運用日常用語，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."等。

（4）能夠用英語進行簡單的問候和自我介紹，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。

2.教學難點：

（1）單詞和短語的學習：學生可能對一些新單詞和短語的含義和用法不夠了解，如"Goodmorning"、"What'syourname?"等。

（2）語法的掌握：學生可能對英語語法的規(guī)則不夠熟悉，導致在造句時出現(xiàn)錯誤，如時態(tài)、主謂一致等。

（3）發(fā)音和口語表達：學生可能在發(fā)音和口語表達方面存在困難，導致交流不暢。

（4）文化差異的理解：學生可能對英語國家的文化背景不夠了解，影響跨文化交際的能力。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重單詞和短語的解釋和例句演示，通過互動和練習幫助學生掌握。同時，通過情景模擬和角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。此外，教師應引導學生關(guān)注語法規(guī)則，并通過造句練習鞏固所學。最后，教師可以通過介紹英語國家的文化背景，幫助學生理解文化差異，提高跨文化交際能力。教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.英語教學軟件和應用程序，如PPT、電子詞典等。

3.教學掛圖、海報等視覺輔助材料。

課程平臺：

1.學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

2.英語學習網(wǎng)站和在線資源庫。

信息化資源：

1.英語學習視頻和音頻材料，如教材配套的光盤或在線視頻。

2.電子教科書和在線閱讀材料。

3.英語學習APP和在線練習題庫。

教學手段：

1.小組討論和合作學習。

2.角色扮演和情景模擬。

3.互動式問答和口語練習。

4.寫作和聽力練習。

5.利用信息技術(shù)工具，如在線翻譯、語音識別軟件等輔助教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語問候和自我介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候和自我介紹嗎？它在與外國人交流時有什么重要性？”

展示一些關(guān)于英語問候和自我介紹的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語交流的魅力。

簡短介紹英語問候和自我介紹的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.英語問候和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解英語問候和自我介紹的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹英語問候和自我介紹的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.英語問候和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語問候和自我介紹的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候和自我介紹案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語問候和自我介紹的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用英語問候和自我介紹解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候和自我介紹相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語問候和自我介紹的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候和自我介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語問候和自我介紹的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語問候和自我介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語問候和自我介紹。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語問候和自我介紹的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.導入：通過展示一幅早晨的場景，引導學生問候老師和同學，以此引入本節(jié)課的主題。

2.課堂活動：

a.學生分組，每組選擇一個角色扮演游戲，模擬在學校的早晨問候場景。

b.學生pairs練習問候語，并互相介紹自己。

c.小組活動：學生分角色扮演不同的角色，如學生、老師、校工等，用所學的問候語進行交流。

3.鞏固練習：學生通過觀看一段小視頻，學習不同場合下的問候語和介紹自己的方式。

4.總結(jié)：學生展示他們在課堂活動中的學習成果，老師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。

5.作業(yè)：學生回家后，向家人介紹自己在學校的學習和生活，并用所學的問候語與家人交流。

教學目標：

1.學生能夠使用基本的問候語進行交流。

2.學生能夠介紹自己和他人。

3.學生能夠理解和運用日常用語。

教學評價：

1.以學生的課堂參與度、表達能力和團隊合作能力為評價標準。

2.觀察學生在角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)，以此評估他們的口語交流能力。

二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學生能夠聽懂、說清、會用基本的問候語進行日常交流。

2.社交能力：學生能夠通過問候語和介紹自己的方式，與他人建立良好的社交關(guān)系。

3.文化意識：學生能夠了解和尊重不同的文化背景，以促進跨文化交流。

三、教學反思

本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的語言能力、社交能力和文化意識。通過不同的活動，學生能夠在實際情境中運用所學的問候語和介紹自己的方式。在課堂活動中，學生的參與度和團隊合作能力得到提升。同時，學生通過觀看小視頻和家庭作業(yè)，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

在今后的教學中，我將繼續(xù)注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，通過更多的互動和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我將不斷學習和探索新的教學方法，以提高自己的教學水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《英語學習》雜志中的相關(guān)文章，如“日常英語交流技巧”等。

-英語學習網(wǎng)站上的精選閱讀材料，如“英語問候語的history”等。

視頻資源：

-英語學習頻道的相關(guān)視頻，如“英語日常對話”系列教程。

-網(wǎng)絡教育平臺上的英語學習視頻，如“如何正確使用英語問候語”等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以進一步鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

學生需在課后完成一篇關(guān)于英語問候和自我介紹的短文，字數(shù)約為200-300字。短文應涵蓋本節(jié)課所學的主要知識點，包括問候語、介紹自己的方式以及日常用語等。學生可通過查閱拓展資源，以豐富自己的觀點和論述。

學生還需在課后觀看至少兩段與英語問候和自我介紹相關(guān)的視頻資源。在觀看過程中，學生應重點關(guān)注視頻中的發(fā)音、語調(diào)和表達能力。觀看完畢后，學生可向老師或同學分享自己的觀感和收獲，以提高自己的英語交流能力。

鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的英語角活動，與他人用英語進行交流，實踐所學知識。學生可通過參與活動，提高自己的口語表達能力，并結(jié)識更多熱愛英語的朋友。

學生可利用課后時間，在家長的指導下，為自己制定一個英語學習計劃，如每天學習一定時間的英語，完成相應的聽說讀寫練習。通過持續(xù)的學習和練習，學生能夠不斷提高自己的英語水平，為將來的學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.情景教學：創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.個性化教學：關(guān)注每個學生的學習需求和特點，給予個性化的指導和建議，幫助他們更好地掌握英語。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學生在課堂上的專注度不高，容易走神或交頭接耳。

2.教學方法：某些教學方法可能過于單一，缺乏足夠的創(chuàng)新和趣味性，難以吸引學生的注意力。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式可能過于側(cè)重于考試成績，忽視了學生的口語表達和實際應用能力。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：采用更有效的課堂管理策略，如設定明確的課堂規(guī)則