2018年海南高考卷生物試題(答案)

專業(yè)課原理概述部分一、選擇題（每題1分，共5分）1.生物體的基本單位是：A.原子B.分子C.細(xì)胞D.組織2.下列哪種生物屬于單細(xì)胞生物？A.酵母菌B.蘑菇C.草履蟲D.螞蟻3.光合作用過程中，水分子分解產(chǎn)生：A.氧氣B.二氧化碳C.葡萄糖D.氫氣4.下列哪個是生物進(jìn)化的主要證據(jù)？A.遺傳變異B.地質(zhì)變遷C.化石記錄D.生物分類5.人體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖濃度的主要激素是：A.胰島素B.腎上腺素C.甲狀腺激素D.雄性激素二、判斷題（每題1分，共5分）1.生物體都具有遺傳和變異的特性。（）2.生物的分類等級從大到小依次是：界、門、綱、目、科、屬、種。（）3.有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于是否產(chǎn)生二氧化碳。（）4.DNA和RNA是生物體內(nèi)兩種不同的遺傳物質(zhì)。（）5.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（）三、填空題（每題1分，共5分）1.生物體的結(jié)構(gòu)層次從小到大依次是：____、組織、器官、系統(tǒng)、個體。2.生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系構(gòu)成了一條____。3.細(xì)胞膜的主要成分是____和蛋白質(zhì)。4.遺傳信息的傳遞過程可以概括為：DNA→mRNA→____。5.人體內(nèi)，維持酸堿平衡的重要緩沖物質(zhì)是____。四、簡答題（每題2分，共10分）1.簡述生物多樣性的價值。2.什么是種群？它與物種有何區(qū)別？3.簡述孟德爾遺傳實驗的過程及結(jié)論。4.什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)？它有哪些優(yōu)點？5.簡述人體免疫系統(tǒng)的功能。五、應(yīng)用題（每題2分，共10分）父本：AaBb，母本：Aabb2.請設(shè)計一個實驗，驗證植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象。3.舉例說明生物體內(nèi)激素調(diào)節(jié)的實例。4.分析影響光合作用的環(huán)境因素。5.請舉例說明生物對環(huán)境的適應(yīng)。六、分析題（每題5分，共10分）1.分析現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容。2.請分析人體內(nèi)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。七、實踐操作題（每題5分，共10分）1.請描述顯微鏡的使用步驟。2.設(shè)計一個實驗，探究酵母菌的呼吸方式。八、專業(yè)設(shè)計題（每題2分，共10分）1.設(shè)計一個實驗方案，用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原。2.設(shè)計一個調(diào)查活動，研究校園內(nèi)不同地點的空氣質(zhì)量。3.設(shè)計一個實驗，探究光照強(qiáng)度對光合作用速率的影響。4.設(shè)計一個實驗方案，比較不同濃度蔗糖溶液對植物細(xì)胞滲透壓的影響。5.設(shè)計一個活動，模擬生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動。九、概念解釋題（每題2分，共10分）1.解釋什么是生態(tài)位，并給出一個實例。2.簡述什么是自然選擇，它是如何導(dǎo)致生物進(jìn)化的。3.解釋什么是同源染色體，它們在生物遺傳中的作用是什么。4.簡述什么是反饋調(diào)節(jié)，它在人體內(nèi)是如何進(jìn)行的。5.解釋什么是種群密度，它是如何影響種群動態(tài)的。十、思考題（每題2分，共10分）1.思考并論述生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其對生態(tài)環(huán)境的影響。2.請思考生物體內(nèi)水分平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。3.分析為什么說生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。4.思考在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動的特點和意義。5.請思考人類活動對生物多樣性的影響及保護(hù)措施。十一、社會擴(kuò)展題（每題3分，共15分）1.結(jié)合當(dāng)前全球氣候變化，討論生物如何適應(yīng)環(huán)境變化，人類應(yīng)如何保護(hù)生態(tài)環(huán)境。2.分析轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用前景及其可能帶來的生態(tài)風(fēng)險。3.請結(jié)合實際，探討生物入侵對本地生態(tài)系統(tǒng)的影響及防治措施。4.針對人類健康問題，討論生物技術(shù)在疾病預(yù)防、診斷和治療中的作用。5.請從可持續(xù)發(fā)展的角度，論述如何平衡生物資源的利用與保護(hù)。一、選擇題答案1.C2.C3.A4.C5.A二、判斷題答案1.√2.√3.×4.×5.√三、填空題答案1.細(xì)胞2.食物鏈3.脂質(zhì)4.蛋白質(zhì)5.碳酸氫鈉四、簡答題答案1.生物多樣性的價值包括直接價值（如食物、藥材）、間接價值（如生態(tài)服務(wù)）和潛在價值（如未來可能開發(fā)的資源）。2.種群是指在特定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。物種是生物學(xué)上分類的基本單位，是能夠相互繁殖并產(chǎn)生可育后代的個體的總體。3.孟德爾通過豌豆雜交實驗，提出遺傳的分離定律和獨(dú)立分配定律，即遺傳因子在生殖細(xì)胞中分離，不同遺傳因子的分配是獨(dú)立的。4.生態(tài)農(nóng)業(yè)是運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，通過人工設(shè)計生態(tài)工程，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)模式。優(yōu)點包括保護(hù)生態(tài)環(huán)境、提高資源利用率、增強(qiáng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。5.人體免疫系統(tǒng)的功能包括防御感染、自我穩(wěn)定（清除體內(nèi)衰老、死亡或損傷的細(xì)胞）、免疫監(jiān)視（識別和清除體內(nèi)異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞）。五、應(yīng)用題答案1.子代的表現(xiàn)型比例：A_B_：A_bb：aaB_：aabb=1:1:1:12.實驗步驟：選取成熟的植物細(xì)胞（如洋蔥表皮），放入高濃度蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離，再換入清水中，觀察質(zhì)壁分離復(fù)原。3.人體內(nèi)胰島素調(diào)節(jié)血糖濃度。4.影響光合作用的環(huán)境因素包括光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度、溫度等。5.生物對環(huán)境的適應(yīng)實例：沙漠植物仙人掌的葉片退化成刺以減少水分蒸發(fā)。六、分析題答案1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，隔離導(dǎo)致物種形成。2.神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系：兩者相互協(xié)調(diào)、相互影響，如體液調(diào)節(jié)中的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，神經(jīng)調(diào)節(jié)也可以影響激素的分泌。七、實踐操作題答案1.顯微鏡使用步驟：取鏡安放、對光、放片、調(diào)焦、觀察、整理存放。2.實驗步驟：準(zhǔn)備酵母菌培養(yǎng)液，分別置于有氧和無氧條件下培養(yǎng)，觀察酵母菌的生長情況，檢測產(chǎn)生的產(chǎn)物（如有無二氧化碳產(chǎn)生）。一、細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原二、生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能生物對環(huán)境的適應(yīng)生態(tài)位的概念與應(yīng)用三、遺傳與進(jìn)化遺傳的基本規(guī)律生物進(jìn)化的證據(jù)與理論種群遺傳學(xué)四、生物技術(shù)與應(yīng)用生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理與應(yīng)用各題型所考察學(xué)生的知識點詳解及示例：一、選擇題考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的識記能力。示例：選擇題第1題，考查學(xué)生對生物體基本單位的認(rèn)識，答案為C（細(xì)胞）。二、判斷題考查學(xué)生對生物學(xué)概念的理解和判斷能力。示例：判斷題第3題，考查學(xué)生對有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)物的理解，答案為×（有氧呼吸和無氧呼吸都產(chǎn)生二氧化碳）。三、填空題考查學(xué)生對生物學(xué)基礎(chǔ)知識的記憶和應(yīng)用能力。示例：填空題第1題，考查學(xué)生對生物結(jié)構(gòu)層次的掌握，答案為“細(xì)胞”。四、簡答題考查學(xué)生對生物學(xué)概念、原理的理解和表達(dá)能力。示例：簡答題第1題，要求學(xué)生解釋生物多樣性的價值，答案需涵蓋直接價值、間接價值和潛在價值。五、應(yīng)用題考查學(xué)生對生物學(xué)知識在實際問題中的應(yīng)用