七年級(jí)語文人教部編版（上冊(cè)）3 雨的四季【考點(diǎn)精講版】

3雨的四季1.繼續(xù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，鞏固朗讀成果；掌握“靜謐、蒞臨、咄咄逼人”等易考詞語。2.整體把握課文內(nèi)容，感知各種“雨”的形象，獲得美的享受。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象的寫作風(fēng)格，借鑒并運(yùn)用于自己的寫作中。（難點(diǎn)）4.體會(huì)作者熱愛大自然的美好感情，感悟大自然的美好，熱愛美好生活。學(xué)習(xí)目標(biāo)劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人，詩人、翻譯家。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩集《遙遠(yuǎn)的吉他》，譯著有《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》等。作者簡(jiǎn)介蟬

花苞（

）嬌媚棱鏡（

）粗獷（

）睫毛（

）衣裳（

）鈴鐺（

）端莊靜謐（

）屋檐

凄冷化妝

蒞臨（

）造訪吝嗇（

）淅瀝（

）干澀（

）草垛（

）綠茵茵（

）咄咄逼人（

）誘惑澆灌高邈（

）冷冽池畦（

）讀讀寫寫字詞清單注意與“曠達(dá)”的“曠”區(qū)別開。bāojiéyīshɑnɡlínɡdɑnɡm(xù)ìlìlìnsèxīlìsèduòyīnduōmiǎoqí注意讀一聲。lénɡɡuǎnɡ列：冷。洌：（水、酒）清。以義辨形多音字棱（）棱鏡（）撲棱lénɡlēnɡ數(shù)（）無數(shù)（）數(shù)落shùshǔ（）數(shù)見不鮮shuò指多次見到，不以為新鮮。脈（）山脈（）脈脈含情màimò【串句記憶法】面對(duì)這場(chǎng)突然降（jiànɡ）臨的重大災(zāi)難，人們沒有投降（xiánɡ），而是團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。只在“脈脈”中讀mò。擬聲詞邈（）miǎo藐（）miǎo形近字高邈藐視嬌（）jiāo驕（）jiāo嬌媚驕傲矯（）jiǎo矯正棱（）lénɡ凌（）línɡ棱鏡欺凌菱（）línɡ菱形【形旁辨字法】口（）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨腳，弄巧成拙（zhuō）。注意讀一聲。爭(zhēng)先恐后端莊高邈吝嗇淅淅瀝瀝冷冽咄咄逼人形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。寒冷。冽，冷。形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。過分愛惜自己的財(cái)物，不舍得給別人，也不舍得自己用。爭(zhēng)著向前，唯恐落后。高而遠(yuǎn)。邈，遙遠(yuǎn)。端正莊重。詞語集注多指女性形象、舉止。反義詞：大方詞語巧辨蒞臨：光臨：化妝：化裝：多用于書面語，多指貴賓，適用對(duì)象少，尊敬程度重。一般用于書面語，也可用于口語，稱賓客來到，適用對(duì)象廣。突出為美麗而打扮修飾容貌。多為因演戲而改變形象，包括服飾和容貌上的改變，還有改變裝束、假扮之意。整體感知朗讀文章第2—5段，感受作者筆下的雨在四季中的不同特點(diǎn)和形象，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單。學(xué)習(xí)任務(wù)單四季之雨特點(diǎn)形象春雨美麗而嬌媚清純嬌羞的小姑娘夏雨①__________青春飛揚(yáng)的少女秋雨②__________端莊沉靜的婦人冬雨③__________平和從容的老人熱烈而粗獷端莊而沉靜自然而平靜這句話有什么作用？開篇點(diǎn)題，直抒胸臆，抒發(fā)了對(duì)雨的喜愛之情?！跋矚g雨”是貫穿全文的感情線索，奠定了全文的感情基調(diào)，為下文按季節(jié)寫雨張本。課文精講我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。第2段作者沒有直接描繪春雨，而是寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處？這是側(cè)面描寫。通過寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)，間接地寫出了春雨給萬物帶來的勃勃生機(jī)，側(cè)面烘托了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)。狀元貼士側(cè)面描寫及其作用側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或描繪環(huán)境來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫是正面描寫的有益補(bǔ)充，它往往能以較經(jīng)濟(jì)的筆墨表現(xiàn)所描寫的對(duì)象，達(dá)到以少勝多的效果。（資陽中考）作者是從哪幾個(gè)角度抓住春雨的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同感官，從視覺、聽覺、嗅覺等角度描繪了春雨清新、潤(rùn)澤、甜美的特點(diǎn)。（濟(jì)寧中考）文章第3段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”一句中的“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？①夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；②光頭澆雨，洗個(gè)雨澡更有滋味；③一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；④暑氣被吸收；⑤雨點(diǎn)、蟬聲、蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢？因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”，能“使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情”，給人“安靜和沉思”，所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。第5段寫冬雨，為什么先從討厭雨寫起？這樣寫有什么好處？這里運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干澀而苦”等詞語表達(dá)了負(fù)面的感受；后面語句寫冬雨的美妙，“一種特殊的溫暖”是神來之筆?！把龌ê蜆淙~的氣息”極富想象力。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，為更好地表現(xiàn)冬雨自然而平靜的特點(diǎn)做鋪墊，在對(duì)比中突出對(duì)冬雨的贊美。狀元貼士欲揚(yáng)先抑“揚(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。欲揚(yáng)先抑，即為了肯定和褒揚(yáng)某一方面，故意先對(duì)其他方面進(jìn)行否定或貶抑的一種寫作手法。用這種寫作手法，可以使文章波瀾起伏，前后形成鮮明對(duì)比，更好地突出所寫對(duì)象的特征，強(qiáng)化情感、主題。第5段中這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風(fēng)，拂去了干澀而苦的氣息，讓人感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息”，讓人“忘記了嚴(yán)冬”。上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到第6段改稱“你”？第6段將第三人稱改換為第二人稱，由客觀敘述轉(zhuǎn)為直接對(duì)話，這樣寫將雨人格化，如同和雨面對(duì)面交談，便于直抒胸臆，增強(qiáng)了語言的親切感，更直接地表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。小草∨似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種∨春天才能聽到的沙沙聲。呼吸∨變得暢快，空氣里∨像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子∨和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界∨改變了姿容。................示例：選擇你喜歡的段落，標(biāo)示重音和停連，再朗讀。課文運(yùn)用了多種修辭手法描寫景物，試找出幾處進(jìn)行分析。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。生動(dòng)形象地寫出了在春雨滋潤(rùn)下的樹木充滿生機(jī)的特點(diǎn)。擬人比喻水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。對(duì)比突出了水珠的“嬌媚”，表現(xiàn)了春雨的美好。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。比喻形象地寫出了春雨過后大地的斑斕、美麗?！皰臁薄盃縿?dòng)”兩個(gè)動(dòng)詞，化靜為動(dòng)，為景物增添了活力?？蛇@時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_了嘴，巴望著那清涼的甘露。擬人形象地寫出了夏季炎熱的程度，以及人們對(duì)清涼的夏雨的渴盼?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。比喻“怒放”“鼓著”“爭(zhēng)先恐后”分別刻畫出花朵、樹葉、雜草在夏季生長(zhǎng)的茂盛。將“數(shù)不清的雜草”比作“一片綠的海綿”，新鮮而貼切，寫出了小草蓬勃生長(zhǎng)、吸收暑氣、帶來清涼的特點(diǎn)。而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。擬人/比喻荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結(jié)合，共同構(gòu)成了一幅充滿詩意的畫卷。運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了自然萬物對(duì)夏雨的急切期盼。啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。排比運(yùn)用排比的修辭手法，集中抒情，寫出四季的雨帶給作者的美好感受，點(diǎn)明愛戀雨的原因。課文從不同的角度描寫雨后的世界。在文中找出相應(yīng)的句子進(jìn)行分析。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。比喻聽覺寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇、萌發(fā)的情態(tài)。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個(gè)雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。抓住人在雨中的局部細(xì)節(jié)，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。觸覺呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。嗅覺“芳甜”從嗅覺角度表現(xiàn)出春雨帶給人的美的感受。深入探究1.文章的主體部分是描繪“四季的雨”，為什么題目卻定為“雨的四季”？①從表達(dá)形式上看，這樣更有韻律美?！八募镜挠辍眴渭儚?qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬?！坝甑乃募尽背錆M靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格，富有情趣美和意境美。②從內(nèi)容上看，文章寫的不單是四季的雨，更是雨中四季的景象。2.如何理解文中的“雨”這一意象？本文的雨有多重意義。一是自然形態(tài)的雨；二是作者帶著有情的眼光來觀照，賦予了靈性和情感的雨。前者表現(xiàn)的是雨的客觀形態(tài)，是實(shí)寫；后者表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。后一種雨代表了作者的詩情、藝境和審美情趣。3.作者是詩人，本文處處流露出詩的美感。說說你從課文哪些地方可以讀出濃郁的詩意來。文章描寫了許多充滿詩意美的形象，有很多生動(dòng)、細(xì)致的描寫。如“樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)”，寫出了色彩和動(dòng)態(tài)，形象感強(qiáng)；又如“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚”，就像特寫鏡頭，聚焦到花苞上的雨滴；“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”，訴諸讀者聽覺；“呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇”，訴諸讀者嗅覺；“只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的”，也像特寫鏡頭一樣，描寫局部細(xì)節(jié)，還訴諸讀者觸覺；“黎明提前敲著窗戶”“地上的光亮比天上還亮”，寫得非常精準(zhǔn)，都是生活經(jīng)驗(yàn)的反映。

文章抒情性很強(qiáng)，充滿了詩的感覺和感情。如“每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼晴”，就是飽含著感情寫成的語句，在寫景中顯出深情；“呼吸變得暢快”，也是情感的顯露。直接抒情的語句也比比皆是，尤其是最后兩段，似乎不能自已，激情高漲，噴發(fā)而出。結(jié)構(gòu)梳理春雨：清新、潤(rùn)澤、甜美夏雨：熱烈、粗獷、奔放秋雨：端莊、沉靜、深情冬雨：自然、平靜、純潔繪雨贊雨——美麗——愛戀喜雨——美——喜歡雨的四季由衷喜愛熱情贊美總分總主旨?xì)w納這篇寫景抒情散文展現(xiàn)了雨在四季中的不同形象和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)雨的無限愛戀和對(duì)自然、生命的熱愛之情。古詩詞中雨的意象拓展延伸類型寓意例句苦雨訴相思何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。寫離愁梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。寫愁緒綿長(zhǎng)試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時(shí)雨。寫生活艱難床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。喜雨寫希望、生機(jī)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。寫喜悅之情好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。描寫四季之雨的詩詞春雨昨夜一霎雨，天意蘇群物?！辖肌洞河旰蟆肺⒂瓯娀苄拢焕左@蟄始?！f應(yīng)物《觀田家》夏雨黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》柳外輕雷池上雨，雨聲滴碎荷聲?！?dú)W陽修《臨江仙》秋雨空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！钌屉[《夜雨寄北》冬雨（雪）何事冬來雨打窗？夜聲滴滴曉聲淙?！冻纱蟆逗辍飞侥仙奖毖┣?，千里萬里月明?！魇鍌悺墩{(diào)笑令》綜合運(yùn)用多種修辭手法描寫景物，能使景物生動(dòng)形象，更能使文章文采飛揚(yáng)。本文寫四季的雨，綜合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，將不同季節(jié)的雨的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。請(qǐng)你嘗試運(yùn)用多種修辭手法寫一段描寫景物的文字。綜合運(yùn)用多種修辭手法寫景一課一得寫作指導(dǎo)：①運(yùn)用比喻和擬人修辭手法時(shí)一定要尋找共同點(diǎn)，注意聯(lián)想和想象。運(yùn)用排比修辭手法的時(shí)候，句式要整齊，邏輯要清